A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA DIÁRIA DO PIAUÍ: POSSIBLIDADES DO USO DO JORNAL COMO FONTE EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ( )

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1 9) Ensino e Pesquisa em história da educação A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA DIÁRIA DO PIAUÍ: POSSIBLIDADES DO USO DO JORNAL COMO FONTE EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ( ) Cleidiane de Carvalho Pereira (Universidade Federal do Piauí- cleidy_patty@hotmail.com Educação. Jornais. Piauí.) INTRODUÇÃO Compreender o modo como a educação aparece nos jornais é analisar as notícias que eram veiculadas pela imprensa diariamente, onde o objetivo era mostrar a importância da imprensa como fonte de estudo para a construção da história, em especial a história educacional do Piauí. A idéia desta pesquisa partiu do contato que mantive com os jornais durante o processo de desenvolvimento da catalogação das fontes, resultados de quatro anos de iniciação cientifica. Assim, julgamos extremamente importante dar continuidade a esse trabalho, pois ele vem para colaborar e recuperar a memória da história da educação brasileira, pois sem a preservação dessa memória não há possibilidade de verificar as continuidades e as mudanças no pensamento educacional brasileiro e piauiense. As atividades jornalísticas, a educação e a política estavam interligadas, tendo em vista que havia um engajamento partidário de muitos jornais do período. À medida que o nosso estudo foi desenvolvendo, constatamos que seria importante concentrar a análise em alguns jornais que circularam no período trabalhado, analisando apenas os jornais (O Dia, O Piauí, Jornal do Piauí), pois estes são um documento importante para a compreensão, pelo menos em parte, das propostas educacionais que circularam no Piauí nos anos de 1930 á È necessário explicar que este corte cronológico corresponde á data de publicação dos artigos, considerando que neste período ocorreram com mais intensidade as principais reformas do ensino no Brasil. Procuramos compreender a discussão presente nos jornais e a sua relação com a cidade, resultado da organização do ensino e de sua ampliação no Estado do Piauí. São ainda poucos os estudos sobre essa temática. Os estudos existentes enfocam mais a realidade dos estados mais desenvolvidos ou considerados mais importantes politicamente.

2 Partindo deste pressuposto, verificamos como a educação era veiculada na imprensa diária do Piauí no período de Neste aspecto, emerge a problemática: Como a educação aparecia na Imprensa Diária do Piauí no período de 1930 á 1960?. Assim, esta atividade de pesquisa teve como objetivo geral: Analisar o modo como a educação aparece na imprensa diária no Piauí de , construindo um panorama da veiculação das idéias sobre educação no Estado do Piauí e analisando os fatores que influenciaram essa veiculação na relação com as mudanças no cenário político, econômico e social local. E como objetivos específicos: Analisar o modo como o discurso jornalístico veiculava um ideal de escola e criava e difundia uma representação de escola no Piauí; Mapear as estratégias discursivas sobre a escola existentes no período, procurando conhecer seus formuladores, veículos de divulgação, objetivos e públicos destinatários; O presente trabalho está fundamentado nos autores: De Luca (2006), Nóvoa (1992), Pinheiro Filho (1972), Sodré (1983), dentre outros. O trabalho realizado é uma análise documental a partir dos jornais de circulação diária do Estado do Piauí no período analisado. Para desenvolver a presente pesquisa trabalhamos com os jornais: O Dia, Jornal do Piauí, Jornal o Piauí. Nesses documentos procuramos observar o modo como os contextos são apresentados, as estatísticas educacionais aparecem e o processo de escolarização do Estado, a situação do corpo docente, suas funções, condições salariais, material didático são debatidos. Nesses jornais periódicos, podemos verificar as ações das autoridades do Estado, pois a partir dos artigos dos jornais, podemos compreender o modo como era lida a educação piauiense no período estudado. IMPRENSA E EDUCAÇÃO: a construção de um objeto de estudo Nos últimos anos pode-se perceber que a sistematização de fontes para serem usadas na história da educação aumentou significativamente por todo o país, fruto do desenvolvimento das pesquisas e dos grupos na área. Amplia-se a compreensão da importância da história educacional para a identidade cultural de uma sociedade.

3 Assim, cabe ao historiador da educação saber fazer uso das fontes para constituir seu conhecimento. Mesmo considerando a sistematização das fontes existente, um dos desafios que encontramos ao longo da investigação foi buscar informações acerca do nosso objeto de estudo, pois as fontes são muito escassas, mas o ensejo em buscar e ampliar o conhecimento nos fez continuar nesta busca. A presente investigação teve como fonte os jornais que circularam no período de 1930 a 1960 no Piauí procurando verificar como era concebida a educação nesses jornais desse período. Para isso, foram escolhidos os seguintes jornais: O Dia, Jornal o Piauí, Jornal do Piauí. A escolha por estes impressos fundamentou-se na circulação periódica que eles tinham na época em estudo e na quantidade de exemplares preservados e disponíveis para consulta. Os jornais foram escolhidos considerando a preocupação com a apreensão mais ampla possível do tema em análise. Para a investigação, foram selecionados, nos jornais analisados, artigos, notícias, notas de escolas nos níveis primário, ginasial, científico e superior, da educação piauiense. A coleta do corpus ocorreu no Arquivo Público de Teresina. Neste ambiente, os jornais foram fotografados com máquina fotográfica digital. As fotos foram transferidas para um microcomputador e arquivadas em Cds e pendrives de modo a garantir sua preservação e proporcionar melhores condições de trabalho. Nesta etapa de organização, iniciamos nossa busca a partir do momento em que se adentrou em contato com o material a ser estudado. Quando examinamos o acervo, escolhemos os jornais já mencionados para começarmos a pesquisa. (Jornal O Piauí, O Dia, Jornal do Piauí).Para tanto, procurando visualizar os temas abordados, agrupamos em categorias o corpus coletado, observando os conteúdos dos discursos jornalísticos. Quadro 1: CATEGORIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DOS DISCURSOS DOS JORNAIS ALUNOS PROFESSORES PROPAGANDAS PROBLEMAS EDUCACIONAIS ASSUNTOS EDUCACIONAIS NACIONAIS O presente trabalho teve como finalidade compreender as discussões em torno da educação presentes nos jornais impressos no Piauí, no período de 1930 á 1960.

4 Considerando esse objetivo geral, procurou-se apreender as representações sobre a escola nestas quatro décadas em estudo, averiguar a presença dos debates sobre os professores nesses vários momentos, observar os colégios que apareciam no período do recorte, analisando a relação imprensa e educação e examinar quais eram as opiniões sobre o ensino veiculado nos jornais. Verificamos que na história da educação, o uso da imprensa como fonte e objeto de pesquisa vem se consolidando a cada dia, principalmente no que diz respeito ao estudo da imprensa direcionada as questões educacionais. A importância dos jornais, como fonte de pesquisa é, pois, visível no interesse que os pesquisadores dessa área têm demonstrado por essa fonte. Durante muito o tempo, o uso da imprensa como fonte de estudo para pesquisas em história não era valorizada. Um dos motivos levantados para tanto era que esse material tinha seus discursos, muito marcado subjetivamente. A imprensa escrita é um meio de divulgação de acontecimentos educacionais. Utilizando os jornais, o pesquisador poderá encontrar diferentes olhares sobre um fato. Além disso, para compreender as mudanças de uma sociedade, analisar os periódicos da época estudada se faz necessário, pois neles são representadas as diferentes posições sobre o tema, assim, o historiador verá as disputas em torno dos acontecimentos. Como fonte de pesquisa, a imprensa não pode ser tratada como se fosse avulsa da realidade social, pois os discursos jornalísticos obedecem ao tempo histórico, ou seja, é resultado de um caráter sócio-histórico. Assim a partir do momento que usamos esta nova fonte logo vêm os questionamentos: Como era feito essa impressão? Quem eram as pessoas que tinha acesso a estes conteúdos? E é por meio destas indagações que o pesquisador deve iniciar sua análise. O trabalho de um historiador também é repleto de riscos, pois além da escassez nas fontes de investigação, no caso dos jornais, a questão da notícia jornalística também é motivo de atenção, pois a investigação nos periódicos parte de uma análise no qual o pesquisador ira estabelecer uma comparação entre o que foi anunciado com o contexto sócio-cultural-econômico do período. Desta forma, tanto a imprensa periódica escrita especializada voltada aos temas educacionais, como os jornais de circulação diária e de cunho popular tornam-se fontes essenciais para a história da educação, neles podemos localizar diversos dados, pois

5 [...] entendemos que a imprensa, ligada à educação, constitui-se em um corpus documental de inúmeras dimensões, pois se consolida como testemunho de métodos e concepções pedagógicas de um determinado período. Como também da própria ideologia moral, política e social, possibilitando aos historiadores da educação análises mais ricas a respeito dos discursos educacionais, revelando-nos, ainda, em que medida eles eram recebidos e debatidos na esfera pública, ou seja, qual era a sua ressonância no contexto social (CARVALHO; ARAÚJO, GONÇALVES NETO, 2002, p. 72). Entende-se que a imprensa torna-se uma fonte de grande importância na compreensão do processo educacional introduzindo novas explicações para a educação piauiense, dando olhares mais diversificados. Nesta perspectiva, a pesquisa educacional na imprensa, avançou muito no país nos anos de Segundo Catani e Bastos: A pesquisa histórica em fontes documentais torna-se muitas vozes precárias, tanto pelo desconhecimento do que há de pesquisa, como pela inadequada catalogação e conservação. Este problema agrava-se quando pesquisa-se a história da educação brasileira, principalmente no tocante á história de sua imprensa periódica educacional. (CATANI & BASTOS, 1992). Pois a imprensa exerce um importante papel educativo no sentido de se trabalhar como uma ferramenta para a investigação. Dessa forma, os jornais que retratavam a educação de uma sociedade tornam-se um elemento a mais para a construção do processo histórico de uma nação, por isso, são fontes valiosas para envolver os processos educativos, uma vez que a imprensa é, provavelmente, o local que facilita um melhor conhecimento das realidades educativas, uma vez que aqui se manifestam, de um ou de outro modo, o conjunto dos problemas desta área. 2 A TRAJETÓRIA DA IMPRENSA NO BRASIL: a Imprensa Piauiense e o seu uso como Fonte de Pesquisa Com a vinda da Família Real para o Brasil várias mudanças ocorreram nas esferas sociais, econômica e política do país. Com a abertura dos portos e o fim do monopólio comercial português, a revolução cultural proporcionou várias mudanças no cenário brasileiro, uma delas foi o aparecimento da imprensa. Segundo Tânia Regina de Luca e Ana Luiza Martins (2008, p. 34) A nação brasileira nasce e cresce com a imprensa. Uma explica a outra. Amadurecem juntas. Os primeiros periódicos iriam assistir à transformação da colônia em Império e participar do processo. O primeiro jornal brasileiro a ser

6 impresso e publicado na colônia foi A Gazeta do Rio de Janeiro em 10 de setembro de Nas décadas de 1910 á 1920 percebe-se nos jornais as disputas políticas que o país enfrentava naquele momento, sendo apresentado para o leitor por meio dos impressos como estavam as disputas á presidência do Brasil, neste caso, entre dois candidatos: Marechal Hermes da Fonseca e Rui Barbosa. Assim, a imprensa em parte informava aos seus leitores sobre as disputas de poder. Com a promulgação da República ( ), os debates na imprensa estavam direcionados a uma sociedade que almejava o desenvolvimento, logo porque, neste novo período, as alterações eram bastante frequentes e a imprensa necessitava ter uma nova visão do cenário que estava sendo construído no país. Segundo Martins e De Luca (2008): Os jornais do período inicial constituíam, em alguns casos, através de várias redes de sociabilidade, dentro das condições da época, formadas no Brasil recém-independente que buscava se construir em nação. Não se deve negligenciar dentro desses laços que se articulavam (criavam, mantinham ou refaziam), com densidades desiguais, uma forma de associação bastante específica em suas características, embora articulada com as demais: as redes das sociabilidades pela imprensa periódica. Essa pode ser considerada um palpável agente histórico, com sua materialidade no papel impresso e efetiva força simbólica das palavras que fazia circular, bem como dos agentes que a produziam e dos leitores/ouvintes que de alguma forma eram receptores e também transmissores de seus conteúdos. (MARTINS, A. L. & DE LUCA, T. R.2008, p. 41) Com a Revolução de 1930, marcada pelo processo de reorganização da estrutura econômica do país, a economia baseada na agricultura ia sendo substituída aos poucos por uma economia direcionada a industrialização. Os questionamentos referentes à autonomia do país no âmbito econômico eram frequentes nos impressos e as discussões da imprensa indagava se era importante para o Brasil a industrialização ou o retorno exclusivo a produção agrícola. A imprensa vinha para apresentar a população os principais acontecimentos do país em suas páginas, pois seu papel era informar ao público a situação do Brasil. No cenário Piauiense, destaca-se que a imprensa desde sua fundação até os dias de hoje exerce um papel de grande importância nas mudanças que consolidaram o cenário urbano. Os jornais piauienses destacavam em seus folhetins o debate público, era notória em suas matérias a riqueza no vocabulário, a boa redação dos jornalistas. O panorama Histórico da Imprensa Piauiense nos leva a perceber que os primeiros dias da República

7 mostravam que a sociedade não sabia ainda como funcionaria esse novo regime, ou seja, como seria a administração de um país republicano. Aqueles partidos políticos tradicionais presentes no antigo regime também estavam desorientados com este novo cenário que o país estava passando, pois os mesmos não entendiam se esse novo modelo teria lugar para eles. Em nosso Estado a situação ainda é pior, se verificarmos em nossa história, pode constatar que não havia um arquivo organizado, mais sim uma montanha de papeis distribuídos e essa mudança só ocorreram a partir das décadas de 1920 á 1930, quando Anísio Brito deu início a esse trabalho de organização. Com o aparecimento da imprensa, a nossa história passou a ser escrita todos os dias, sendo os episódios narrados dia-a-dia, mais com uma diferença, ênfase em detalhes e luxo nos pronunciamentos dos enunciados. Com isso, podemos buscar em um único exemplar, aspectos em todas as áreas, desde os acontecimentos de ordem política, social ou administrativa, assim, os periódicos tornam-se uma fonte importante para se compreender a história. 3 A EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PIAUIENSE A pesquisa em história da educação nos faz compreender o passado e alterar nosso olhar sobre o presente. Refletir, então, sobre a educação no Brasil significa tentar compreender o porque dos processos vivenciados na escola. A nossa preocupação é proporcionar um panorama em torno das discussões sobre educação que circulavam no Piauí, verificando nos jornais quais eram as ações locais neste campo educacional. Caso afirma Tânia de Luca, a imprensa tem deixado de ser encarada como receptáculo de informações e de textos para tornar-se, ela própria, um objeto de investigação (LUCA, 2006, p. 317). Após a coleta de dados, os mesmos foram analisados, selecionados e organizados. Foram analisados os jornais de 1930 a Neste período o Piauí passava por transformações geradas pela Revolução de 1930, e essas ações chegaram ao âmbito educacional, no qual foi implantada uma política que tinha o objetivo de promover a educação em um novo sentido de centralização política. Desta forma, a educação ingressou num olhar central, onde várias ações foram importantes para esse desenvolvimento, um

8 marco inicial desse propósito foi à criação do Ministério da Educação e Saúde, em novembro de 1930 (FAUSTO, 1995, p.337). À análise dos artigos dos jornais conduz-nos a averiguações sobre aspectos particulares e de interesses que direcionaram as interpretações da realidade educacional feita por seus articulistas. Vejamos abaixo, uma imagem, retirada do Jornal O Piauí, como o tema "Atenção", nela podemos observar o modo como a educação particular era anunciada: Figura 1. Anúncio de preparação de alunos para o curso de admissão; (Jornal o Piauí, 1951, p. 03). A imagem acima é de anúncio publicado nas páginas do Jornal do Piauí, do ano de Ao ler seu conteúdo, é possível perceber inicialmente que o mesmo refere-se a um anúncio de preparação de alunos para o exame de admissão, localizado na capital, na cidade de Teresina, e que contém informações acerca das matérias ministradas, o caráter particular da atividade e o valor da atividade definido como módico. A localização e também a forma como foi inserido o anúncio no impresso, pois o mesmo se encontra em tamanho pequeno em se comparando as outras notícias, e também o número de anúncios semelhantes que podemos encontrar na mesmo página nos dão indicio do lugar dessa notícia e de sua relação com o contexto educacional do período. Para a apresentação dos resultados elegemos as categorias: alunos, professores, propagandas, escolas, problemas educacionais e assuntos educacionais nacionais. Alunos

9 No Período de 1930, era muito comum nas páginas deste jornal apresentar quadro de notas, sabatinas, comportamentos dos alunos nos mais variados grau de ensino (1º ao 5º ano) e em diferentes escolas. As escolas mais citadas neste impresso eram: Escola Normal Grupo Escolar Antonino Freire Lyceu Piauhyense Grupo Escolar Mathias Olympio Grupo Escolar José Lopes Grupo Escolar Demosthnes Grupo Escolar Barão de Avellino Gurguéia Escola Modelo Podemos perceber que o objetivo de expor às notas ou o comportamento dos alunos à sociedade era para mostrar com os alunos daquela escola estavam sendo qualificados e também verificar se aquela escola estava realmente preparando os seus alunos. Outra escola importante era a Escola Modelo, nesta instituição de ensino, os alunos eram agrupados de três maneiras. A primeira era apenas alunos do sexo masculino em uma sala, na outra, era apenas alunos do sexo feminino e em outra na escola mista, ou seja, alunos do sexo masculino e feminino. Vejamos como o jornal O Piauí apresentou essa escola para a sociedade leitora, destacando a freqüência, o comportamento, as faltas e o aproveitamento deles, sendo que em cada mês eram enviados para a redação à lista dos alunos com as respectivas notas em cada requisito, como foi mencionado acima, sempre tendo a assinatura do diretor da escola. PROFESSORES Neste período, podemos analisar a educação e o ser professor. As orientações para os professores eram de usar lições diversificadas, observando o educando e procurando entendê-lo. Segundo Martins Napoleão, ser professor: Guia esclarecido e metódico, investigador da feição moral do aluno, não só indagando dos pais ou responsáveis quais as suas tendências e hábitos como também observando a criança na classe, no recreio entrada e saída e ainda em suas mútuas relações (PIAUHY, 1932, p.2). Era denunciado o declínio do ensino secundário, que vimos, pois até mesmos as disciplinas mais importantes, como Biologia e matemática, eram lecionadas por pessoas que tentaram três vezes passar no vestibular, mas, não obtiveram êxito. Ainda com esse

10 problema a vista, a situação ainda se agravava, pois muitas cadeiras foram sendo desocupadas, pelos mestres mais velhos e sendo ocupadas pelos famosos conhecidos. Propagandas Um dos fatores que impulsionam as páginas dos impressos são exatamente as propagandas ou anúncios. Era muito comum encontrar nos jornais piauienses, as propagandas das escolas, deixavam bem claros os cursos que ofereciam, os turnos, a localização e os endereços. Uma das marcas desses anúncios era exatamente trabalhar com slogans e apresentar os índices de aprovações dos seus alunos nos cursos de admissão ao Ensino Secundário. Veja a seguir algumas delas e qual assunto que elas trabalhavam: Quadro2: Propagandas Educacionais nos Jornais do Piauí Propagandas do Jornal O Piauí Colégios São Francisco de Sales Assunto: Propaganda da escola, com seus cursos: Curso Ginasial Diurno (manhã 1º e 2º, 3º, 4º) Ginásio Noturno (1º e 2º) Admissão (manhã) Curso Primário (manhã) Curso de Piano (interno e externo) Curso Datilografia (interno e externo) Ginásio Leão XIII- Escola Técnica de Comércio do piauí Cursos oferecidos de Contabilidade, Primário, Admissão, Ginasial. Sua localização e os diretores responsáveis Ginásio Des. Antônio Costa Cursos: Ginasial 1 e 2 series Admissão ao Ginásio e a Escola Industrial. Turnos: Diurno e Noturno. Estatísticas: Aprovação no Colégio Estadual, Escola Normal e Escola Industrial Jornal O Piauí, 1946, 1955, 1950

11 ESCOLAS Foi possível notar nos impresso vários temas relacionados à educação piauiense, desde propagandas de escolas, anúncios de aulas de professores nos exames de admissão, prestação de contas. È a partir do impresso que a sociedade muitas vezes observava a situação do ensino. Segundo o Jornal o Piauí de 1953, p. 06: O Liceu Piauiense estava com cento e oito anos, e conservava suas tradições de ensino, honrado por um corpo docente que enaltece a vida histórica e assegura a preparação vitoriosa de seus alunos. Todas as gerações piauienses que se distinguiram nos campos das ciências e letras, fizeram o curso do respeitável educandário, e tanto sobressaíram pelo conhecimento das matérias, que eram recebidos com distinção nas escolas superiores do País, em especial na Faculdade de Direito. (JORNAL DO PIAUÌ, 1953, p. 06) As cidades do interior também eram destaque nos impressos em se tratando de educação. Neste caso, eram destacados mais a construção de escolas, a quantidades de alunos e professores que existiam nestes municípios. Um exemplo disso é na cidade de Altos, que no ano de 1953, tinha mais de 15 escolas distribuídas nos povoados, havia uma boa freqüência e seu funcionamento era regular. PROBLEMAS EDUCACIONAIS A imprensa piauiense também discorria em suas páginas sobre os problemas educacionais que afrontavam o Estado no período estudado. Um dos problemas mais debatidos era o analfabetismo. O colunista Cunha e Silva em 1948 no Jornal o Piauí, fez uma reportagem sobre esta temática. Naquela época o Piauí contava com cerca de novecentos mil habitantes e cerca de 80% da população era analfabetos.

12 Figura 2: Analfabetismo Jornal o Piauí, 1948, p. 04 ASSUNTOS EDUCACIONAIS NACIONAIS A imprensa piauiense também apresentava assuntos voltados a educação nacional, pois sabemos que o jornal é um meio de comunicação que tem o objetivo de informar não só assuntos de sua região, mas também relacionados ao ambiente nacional. As principais temáticas relacionadas a esta questão serão apresentadas no quadro 13: Quadro 03: Principais Temáticas Nacionais TEMÁTICA ASSUNTO JORNAL ANO Ensino. Maior disseminação do ensino em todo país O Ensino no Brasil Bolsa de Comenta sobre o aumento do número de professores, o aumento no número de cursos supletivos (cerca de 9 mil), expansão do ensino comercial Discorre sobre a qualidade do nosso ensino por todo o país. E elege alguns dos motivos que fazem com que o ensino seja precário, sendo em primeira instância o aumento no número de estabelecimentos de ensino ser inferior ao números de habitantes, a adoção dos programas enciclopédicos que conduz o ensino, a ausência de formação de muitos dos professores e a falta de uma política educacional voltada para o ensino brasileiro. O fornecimento Jor nal do Piauí Jor nal o Piauí Jornal do aperfeiçoamento para os de bolsas de Piauí professores do Brasil aperfeiçoamento para os professores através da

13 CAPES. Merenda para três No governo de Jornal do milhões de escolares Juscelino Kubitschek, Piauí criou uma fundação especial destinado ao custeio de atividades da Companhia Nacional da Merenda Escolar. Fonte: Jornal do Piauí, 1953, 1955, A análise dessa produção discursiva na imprensa nos mostrou as diversas formas como a educação pode ser analisada, neste caso, a educação apareceu através de anúncios de escolas, professores, através de propagandas, problemas educacionais e assuntos educacionais em âmbito nacional. CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente trabalho buscou mostrar as probabilidades do uso do jornais impressos do Piauí como fonte de pesquisa para a História da educação, no intuito de construir um panorama sobre a educação piauiense nos anos de 1930 á Outra temática que era bastante enfocada era sobre os alunos piauiense. Pode se perceber que nos anos de 1930, a imprensa focou muito os resultados dos alunos em seus impressos. Era uma forma de mostrar o desempenho dos colégios no sucesso de seus alunos, deve-se enfatizar que várias escolas adotaram essa metodologia de exposição das notas dos alunos. As escolas piauienses eram retratadas nos jornais por meio de realizações exposições através de propagandas para matrículas escolares, construções de escolas na capital e em outras cidades piauienses, orçamentos, dentre outros. Os assuntos nacionais eram retratados, também, nos impressos que investigamos, em se tratando das temáticas, pode se perceber que elas variavam, mas sempre enfatizando o ensino e suas ramificações, ou seja, pautava o Ensino Primário, Ensino Secundário, O

14 Ensino Médio e O Ensino Superior, além dos ensinos técnicos. Um fator importante é que o leitor poderia observar a educação de outros estados brasileiros e correlacionar com a educação do Piauí. Finalmente, resta expor que a fonte que foi usada é muito rica, pois permite uma análise por diversos ângulos de abordagem, embora tenham apenas em um único impresso, pode se perceber um conjunto de representações de uma determinada época que sobre a escola e educação, procurando demonstrar a importância do jornal para a pesquisa em História da Educação. REFERÊNCIAS CARVALHO; ARAÚJO; GONÇALVES NETO. Discutindo a história da educação: a imprensa enquanto objeto de análise histórica ( Uberlândia MG, ), In Novos temas em história da educação brasileira: instituições escolares e educação na imprensa. José Carlos de Souza Araújo e Décio Gatti Júnior ( orgs). Campinas-SP: Autores Associados, CATANI, BASTOS, Maria Helena Câmara (Orgs.). Educação em Revista: a imprensa periódica e a história da educação. São Paulo: Escrituras, DE LUCA, T. R. História dos, nos e por meio dos periódicos. In: PINSKY, C. B. (org.).fontes Históricas. São Paulo; Contexto, p FAUSTO, Boris. História do Brasil.2ed. São Paulo: EDUSP, 1995 MARTINS, A. L. & DE LUCA, T. R. (Org.) História da Imprensa no Brasil. São Paulo:Contexto, PINHEIRO FILHO, Celso. História da Imprensa no Piauí. Teresina: COMEPI, 1972 TERROU, P. Albert E. F. História da Imprensa. Martins Fontes, Bibliografia dos Jornais Atenção. O Dia, Teresina, 06 jul. 1951, p. 03.Ano: LXI, nº 705. Instituto Batista Afonso Mafrense, O Dia, 25 jan. 1953, p. 03. Ano: II, nº 104.

15 Ginásio Desembargador Antônio Costa, O Dia, 18 jan. 1953, p. 08. Ano:II, nº 103. Altos e Escolas, Jornal do Piauí, 08 nov p. 05. O analfabetismo no Piauí, O Piauí, 01 jul p. 04.Ano: LVIII, nº 363. Ensino. Maior disseminação do ensino em todo país. Jornal do Piauí. 31 jul. 1955, p. 07. Ano: IV, nº 351. O Ensino no Brasil. 26 jul p. 04. Ano: LXIII, nº 04. Bolsa de aperfeiçoamento para os professores do Brasil. 05 mai p. 03. Ano: V, nº 396. Merenda para três milhões de escolares. 14 out p. 04. Ano: VI, nº 493.