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- Betty de Barros Belmonte
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7 A partir do real da história real, fez e sua materialização no chão da escola.
8 among men. From the real in the real history, it was necessary to analyze
9 CIAC s
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19 . a educação é inerente à sociedade.
20 .
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24 Estado não é mais do que um comitê para administrar os negócios coletivos de toda.
25 o
26 chamados sistemas data própria do Antigo Regime, livremente entre os indivíduos, era necessário vencer a barreira da
27 real, ou seja, fez real, da história
28 . em que bases
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30 :.
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32 omo casos de polícia. A democracia liberal republicana não passava de uma abstração que
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34 entusiasmo pela educação. O citado movimento objetivava a expansão da rede
35 a ular. Nesse
36 oportunidades e democratização das relações sociais. igualdade de
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38 empreendidas ao longo da Era Vargas tenderam a conciliação entre os grupos em regulamentação do ensino privado, que teria seu primeiro passo na equivalência com o ensino estatal (ROCHA, 2000, p. 118) pel
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40 aprender a aprender
41 política do café com leite foi responsável pelas diretrizes políticas
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43 Integral, Homem Integral e Educação Integral. Estado
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45 apenas os conteúdos clássicos científicos, mas sim a qualidade do
46 escola; e a busca da escola verdadeiramente comum, isto é democrática.
47 terando que: todas as escolas, de qualquer nível de ensino, to racionalista.
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55 política educacional que vigorou durante os anos de chumbo da ditadura estava, em última instância, conectada organicamente ao
56 naquele momento eram vistas como baderna ou contrária à manutenção da ordem pacífica em nossas terras. questão operária como um caso de polícia.
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60 .
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63 contrários à escola pragmática, que fomenta uma ação mais libertadora de
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66 ado dilúvio neoliberal, é possível notarmos a uma prioridade máxima, alternativa de ascensão social e de democratização das oportunidades. incapacidade do Estado em solucionar os graves problemas O Caminho da Servidão,
67 muitos denominam como os anos de ouro do capitalismo. Conforme os capitalistas e socialistas e no Terceiro Mundo. No velho Ocidente, houve dia. No mundo do socialismo existente, países predominantes
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69 aprender a aprender,
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71 2) ressaltam que: A gestão educacional brasileira passa.
72 a pedagogia das competências nas escolas e
73 surgidos campanhas do voluntariado, amigos da escola, todos pela educação
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77 desta teia neoliberal incute veladamente a incapacidade do Estado em promove
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81 .
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83 não faça referência literal aos termos educ pleno desenvolvimento da pessoa, fundante da
84 . a educação, d
85 Sem
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87 , na condição de educadores no período
88 ou professor comunitário
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95 na comunidade, com o auxílio de toda a sociedade., buscando espaços educativos
96 território Diante desse posicionamento, parece que Rabelo defende uma escola itinerante, em que o espaço esc
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99 essa comunidade de aprendizagem? Esses questionamentos não são impertinentes, pois não há
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101 s de uma ação educativa e sujeitos em formação. O que reforça a
102 recursos humanos das escolas, a presença de monitores e oficineiros
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105 as chamadas comunidades de aprendizagem, assim definida por Torres (200
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107 universal e racionalista, ou a indistinção entre alta cultura e cultura
108 : hoje é denominado saber burguês é um saber do qual a bu
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111 Do Sistema Nacional de Educação, que, no entanto, acabou sendo stituído por Da Organização da Educação Nacional, expressando a
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115 serviram para desvelar os aspectos essenciais do real, suas conexões e interfaces.
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118 Tiradentes.
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120 usa a expressão novos conteúdos, quais serão? Pois subentende
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127 icicleta, moro lá no bairro 04 de janeiro : Eu só
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141 as escolas improdutivas, um acerto de contas e mais m sistema de rankings entre as escolas.
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144 é uma invenção
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146 puxadinhos.
147 implantados. Continuam funcionando as APP s que se limitam a validar os
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152 oficiais alegando que progressivamente os entes federados proverão meios para entorno da escola em espaços educativos. Utilizando a expressão território educativo tece comunidade de aprendizagem. O próprio arcabouço teórico do programa não sendo operacionalizado, estabelece um tipo de inclusão excludente, haja vista, que
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158 Vigotski e o aprender a aprender :
159 PCN s e temas transversais:
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161 Vigotski e o aprender a aprender :
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166 professor comunitário,do Programa Mais Educação vem sendo selecionado
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168 professor comunitário ou professor coordenador,do Programa Mais Educação
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174 professor comunitário ou professor coordenador,
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