Universidade Federal do Rio Grande do Norte PIBID- QUIMICA

Transcrição

1 Universidade Federal do Rio Grande do Norte PIBID- QUIMICA Experiências de ensino do tema Drogas no ensino de química Orgânica no ensino médio. SEVERINO RAMALHO DA S. FERREIRA

2 Autores: José Luis de Paula Barros Silva: Graduou-se em Química (1973) Mestrado em Física (1999) Doutorado em Química (2004) pela mesma Universidade. É professor associado da Universidade Federal da Bahia. Tem experiência na área de Educação em Ciências, atuando no ensino da química, na investigação do ensino e da aprendizagem de conceitos científicos e formação de professores.

3 Isadora Melo Gonzalez. Graduada em Química Industrial e licenciatura pela Universidade Federal da Bahia (2008). Graduada em Pedagogia - Faculdades Integradas Olga Mettig (2006). Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela UFBA (2011). Doutoranda no mesmo programa de graduação, com a investigação sobre o tema linguagem Química.

4 Introdução: O relatório da organizações das nações unidas,indica que nos últimos quatro anos,o consumo de cocaína,álcool e maconha cresceu no Brasil de acordo com Laranjeiras(2007) e que grande partes dos consumidores são adolescentes,neste sentido o ensino de química orgânica será valorizado se pode ser empregado e permeia a sociedade.

5 Metodologia: O projeto foi desenvolvido em 5 turmas do 3 ano do Ensino Médio.Em escola pública do município de Salvador, Bahia. As turmas, em média, 50 alunos faixa etária entre 16 a 19 anos. Por ser um colégio localizado em um bairro central da capital, os alunos têm origem a mais variada possível. O período de execução da experiência de ensino foi de cinco semanas ou quinze aulas.

6 O projeto foi realizado em duas etapas. Na primeira,o trabalho foi realizado por turma. a) pesquisa dos estudantes sobre drogas. b) exposição acerca da química de substâncias psicotrópicas. c) discussão, pelos estudantes, acerca das drogas. Para cada turma foi dividida em equipes de 5 alunos. Na segunda, realizou-se a produção coletiva de uma revista tratando do tema, pelas cinco turmas envolvidas no projeto.

7 A Experiência de Ensino: 1)Pesquisa dos estudantes sobre drogas. 2)Química de substâncias psicotrópicas. 3) O debate sobre as drogas. 4) A revista.

8 Resultados: Verificou-se, mais uma vez, que os aluno geralmente. se mostram interessados quando o objeto de estudo é algo presente em seu cotidiano. Pode-se inferir que, nesses casos, houve alguma apropriação do vocabulário científico empregado pelo professor em sala de aula.

9 Conclusões: E entendendo que as atividades escolares de ensino e aprendizagem (...) são acontecimentos em evolução que exigem que os participantes continuamente reinterpretem, restabeleçam, redefinam, modifiquem e suspendam expectativas, ações,significados e temas na dupla vertente, social e acadêmica (Coll, 2003, pg. 13). Que o projeto apresentado acredita na ideia que é função social da escola a busca por uma sociedade cada vez mais democrática formada por sujeitos reflexivos, produtores de conhecimento e, assim, capazes de transformarem a si próprio e a sociedade em que estão inseridos.

10 Referências: CARVALHO, Anna M. P. Ensino de ciências e epistemologia genética. Viver Mente & Cérebro - Memória da Pedagogia, São Paulo, n. 1, p , COOL, César. Psicologia da Aprendizagem no Ensino Médio. São Paulo: Artmed, DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. 13 ed. Petrópolis: Vozes, FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, GADOTTI, Moacir. O Plantador do Futuro. Viver Mente & Cérebro - Memória da Pedagogia, São Paulo, n. 4, p. 6-15, LA TAILLE, Yves. Desenvolvimento do juízo moral. Viver Mente & Cérebro - Memória da Pedagogia, São Paulo, n. 1, p , 2005.

11 LARANJEIRA, Ronaldo. Nossa política antidrogas está errada. IstoÉ. São Paulo: Três, edição 1966, 4 mar Entrevista concedida a Lena Castellón e Mônica Tarantino. Disponível em: < Acesso em: 17 abr MALDANER, Otavio; ZANON, Lenir B. Situação de Estudo: uma organização do ensino que extrapola a formação disciplinar em ciências. Disponível em: < Acesso em: 05 jan NESTLER, Eric J.; MALENKA, Robert C. Cérebro Viciado. Scientific American Brasil, São Paulo, n. 23, p , abr SANTOS, Wildson; SCHNETZLER, Roseli P. Educação em Química: compromisso com a cidadania. Ijuí - RS: Ed. Unijuí, VIGOTSKI, L. S. Construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2000