O DESPERTAR PARA O CONHECIMENTO CIENTÍFICO EXTENSIONISTA

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1 O DESPERTAR PARA O CONHECIMENTO CIENTÍFICO EXTENSIONISTA

2 Universidade Estadual do Centro-Oeste Guarapuava - Irati - Paraná - Brasil

3 O DESPERTAR PARA O CONHECIMENTO CIENTÍFICO EXTENSIONISTA Lisandro Pezzi Schmidt Ana Lúcia Crisostimo Cristiane Aparecida Kiel (org.)

4 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE UNICENTRO Editora UNICENTRO Direção: Beatriz Anselmo Olinto Reitor: Vitor Hugo Zanette Vice-Reitor: Aldo Nelson Bona Assessoria Técnica: Bruna Silva, Luiz Gilberto Bertotti, Luciano Farinha Watzlawick, Ruth Rieth Leonhardt, Waldemar Feller. Divisão de Editoração: Renata Daletese Revisão Linguística: Níncia Cecília Ribas Teixeira Diagramadores: André Justus Czovny, Fernanda Nabas Gongra, Lucas Casarini, Marcio Fraga de Oliveira Diagramação: Lucas Casarini Capa: Lucas Silva Casarini Impressão: Gráfica UNICENTRO Publicação aprovada pelo Conselho Editorial da UNICENTRO. Ficha Catalográfica Catalogação na Publicação Regiane de Souza Martins -CRB9/1372 D468 O DESPERTAR para o conhecimento científico extensionista / Organização de Lisandro Pezzi Schmidt, Ana Lúcia Crisostimo, Cristiane Aparecida Kiel. Guarapuava: Unicentro, p. Bibliografia Diversos autores ISBN Educação Superior. 2. Ensino Superior. 3. Universidade Escola. 4. Pesquisa Científica. I. Autor. II. Título. CDD 378 Copyright 2011 Editora UNICENTRO Nota: O conteúdo desta obra é de exclusiva responsabilidade de seus autores.

5 PREFÁCIO Ao longo de sua existência, a instituição universidade tem estabelecido relações diferenciadas com a sociedade. Mesmo sendo uma parte desta, a universidade cria seu próprio espaço social e cultural e estabelece uma dinâmica de ações e parcerias que dependem tanto do seu corpo acadêmico-administrativo, quanto das demandas externas. Nos últimos anos, particularmente para o Brasil e América Latina, a relação Universidade e Sociedade ganhou evidência nos debates em fóruns científicos, movimentos sociais, e na elaboração de políticas públicas com o Estado. Exige-se clareza quanto à função social da universidade e sua capacidade efetiva de dar respostas aos desafios sociais, principalmente em relação ao contexto local e regional. Nesse sentido, a Extensão Universitária tem se apresentado como uma das dimensões possíveis de legitimar, de modo transformador, o compromisso social das universidades. Isso ocorre devido à essência do trabalho extensionista em agregar ensino e pesquisa, conhecimento acadêmico-científico e saberes tradicionais e, universidade e comunidade. O livro traz experiências e reflexões que reverberam a atividade extensionista, como um processo dialógico de junção entre o teórico e o empírico, entre universidade e sociedade. Os capítulos têm como orientação comum

6 a extensão universitária como uma ação interdisciplinar transformadora. As práticas discutidas e relatadas vão desde a metodologia de formação de grupos de estudo, museus itinerantes e parcerias com escolas até a questão ética que deve estar presente no fazer extensionista. Constitui-se numa obra que contribui para a divulgação científica da ação extensionista, de efeito informativo e multiplicador para alunos, docentes e todos aqueles que tratam a educação como um bem social e imprescindível a um mundo melhor. Wânia Rezende Silva UEM, Maringá Primavera de

7 APRESENTAÇÃO A proporção e a originalidade dos projetos e programas de extensão universitária e os diferentes objetivos da pesquisa básica e aplicada, principalmente no estado do Paraná, sugere a ampliação e novos recortes e horizontes para as ciências. Nesse propósito, a necessidade e o aprimoramento das abordagens teóricas e metodológicas reiteram caminhos investigativos que reforçam a pluralidade do pensamento, de extrema relevância para a construção dos saberes universitário. O livro O despertar para o conhecimento científico extensionista reúne seis artigos com vistas a contribuição para as múltiplas alternativas didáticas e pedagógicas, por meio de reflexões de docentes envolvidos na pesquisa, no ensino e na extensão universitária. Os capítulos apresentam conhecimentos com caráter teórico e prático de diferentes formações que poderão ser utilizados para diferentes abordagens e consultas acadêmicas e até mesmo administrativas no âmbito das instituições de ensino superior, bem como para profissionais que atuam em unidades educacionais em nível fundamental e ou médio. No primeiro artigo, A produção do conhecimento na extensão universitária: estímulo à pesquisa-ação, Ana Lúcia Crisostimo ressalta o desafio de elaborar novos saberes a partir da perspectiva de uma trajetória contínua e permanente do processo de aprendizagem humana. Para

8 8 isso, busca contextualizar a extensão enquanto espaço de estudos ricos em fatos e acontecimentos passíveis de serem sistematizados, o que leva ao enriquecimento da prática docente universitária e seu desdobramento enquanto espaço de produção acadêmica. No segundo capítulo, O ensino de ciências em movimento: a universidade vai à escola, Cristiane Aparecida Kiel e Ana Lúcia Crisostimo abordam a experiência formativa multidisciplinar com a participação de acadêmicos de diversos cursos de graduação, cuja meta é alicerçar a produção de conhecimentos a partir de uma experiência de ensino e extensão ao ampliar, ao mesmo tempo, os espaços de interlocução entre as universidades e a sociedade. Estes aspectos são relevantes, pois significam a prática reflexiva enquanto componente necessário desde a formação inicial do educador, oportunizado pelo trabalho interdisciplinar e interinstitucional. No terceiro capítulo, Os museus como espaços de aprendizagem: fonte de riqueza e interatividade, Marcos Roberto Barboza, Márcia Cziulik e Cristiane Hiert observam que os museus de Ciências Naturais são coadjuvantes no processo de inclusão de grupos sociais, pois fornecem condições para ampliar a alfabetização científica e a busca da sociedade pelo conhecimento. No quarto artigo, Os horizontes da educação em saúde no contexto escolar, as autoras Daniele Moreira de Lima e Giseli Campos Gaioski Leal salientam que a Educação para a saúde na escola é um conjunto de estraté-

9 gias que tem como objetivo melhorar a qualidade de vida dos alunos, levando-os ao comportamento inteligente, revertendo em benefício de sua saúde e da dos outros. Ademais, questões relativas à saúde no contexto escolar nos dias atuais vêm sendo realizada espontaneamente de forma tradicional, por professores do próprio ensino ou muitas vezes com ações isoladas de profissionais da saúde, que sozinhos, sem apoio não conseguem dar continuidade ao processo. O quinto capítulo, Extensão universitária e questões éticas, Welligton Luciano Braguini enfatiza a relação de cuidado com protocolos de pesquisa ou uso de animais, ou pesquisa com seres humanos. Neste aspecto, a biossegurança aliada a bioética deve, sempre, encontrar caminhos para não causar danos à dimensão física, psíquica, moral, intelectual, social, cultural ou espiritual do ser humano, em qualquer fase de uma pesquisa e dela decorrente, ou sofrimento ao animal. Pensar a extensão universitária, a partir de seus objetivos de incutir no futuro profissional aspectos éticos da conduta com seres humanos e com animais, não apenas na pesquisa, mas no convívio diário, é um processo obrigatório e já em andamento. Assim, devido à natureza e diversidade do trabalho acadêmico, a extensão universitária e a ética deve ser tema recorrente na educação. Os alunos devem ter livre acesso a informações para construir conceitos a partir de seus conhecimentos prévios. Por último, o sexto capítulo Perspectivas presentes para integração universidade sociedade, Lisandro Pezzi 9

10 10 Schmidt promove uma reflexão para a formação acadêmica, em particular, a construção das alternativas teóricas e metodológicas para as ações universidade-sociedade, no tocante a contribuição educacional para o desenvolvimento regional. Cabe à ciência discutir, propor e, se for o caso, a elaboração mais avançada em direção ao desenvolvimento de modo a avançar nas condições das melhorias da qualidade de vida da população e pensar o social e ambiental simultaneamente. A organização deste livro volta-se para uma leitura dirigida e reflexiva, de modo a atingir caminhos que ampliam as abordagens e conceitos representativos para intervenções em projetos de ensino, pesquisa e extensão. Não é nossa pretensão disponibilizar um manual para orientação, mas o reforço e sugestões sobre diferentes possibilidades e alternativas teóricas e metodológicas, aproximando experiências e aplicações metodológicas. Por fim, externamos nossos agradecimentos pela oportunidade e apoio à Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Estado do Paraná, ao Programa Universidade sem Fronteiras, Sub-programa Apoio às licenciaturas e aqueles que contribuíram nas instâncias da Universidade Estadual do Centro-Oeste para a realização e concretização do projeto de extensão Educação socioambiental para a preservação de recursos hídricos da região Centro-Sul do Paraná, (fase I ) e O ensino de ciências em movimento: a universidade vai à escola, (fase II ).

11 Em especial, nossos profundos agradecimentos aos bolsistas e voluntários (docentes e acadêmicos) dos cursos de Biologia, Geografia, Enfermagem, Medicina Veterinária da Unicentro e da Faculdade Guairacá e demais participantes nos Projetos. Desejamos a realização de uma proveitosa leitura para aqueles que visam estabelecer diálogos, particularmente entre docentes e discentes de diferentes áreas para contribuir na formação acadêmica, estimulando a construção da autonomia, fundamental para inserção social e para o fazer acadêmico. Lisandro Pezzi Schmidt Ana Lúcia Crisostimo Cristiane Aparecida Kiel 11

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13 SUMÁRIO A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: ESTÍMU- LO À PESQUISA-AÇÃO Ana Lúcia Crisostimo O ENSINO DE CIÊNCIAS EM MOVIMENTO: A UNIVERSIDADE VAI À ESCOLA Cristiane Aparecida Kiel e Ana Lúcia Crisostimo OS MUSEUS COMO ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: FONTE DE RIQUEZA E INTERATIVIDADE Marcos Roberto Barboza, Márcia Cziulik e Cristiane Hiert OS HORIZONTES DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CONTEXTO ESCOLAR Daniele Moreira de Lima e Giseli Campos Gaioski Leal EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E QUES- TÕES ÉTICAS Wellington Luciano Braguini PERSPECTIVAS PRESENTES PARA IN- TEGRAÇÃO UNIVERSIDADE SOCIE- DADE Lisandro Pezzi Schmidt OS AUTORES

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