MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB

Transcrição

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura em história) 1. Nome da Instituição UF Universidade Federal de Roraima 2. Subprojeto de Licenciatura em: História História oral e o ensino de história 3. Coordenador de Área do Subprojeto: Nome: Fernando Sérgio Damasceno CPF: Departamento/Curso/Unidade: Departamento de História/ Curso de Licenciatura História / Centro de Ciências Humanas - CCH Endereço residencial: Amapá, 1216 Bairro: Estados Boa Vista - Roraima CEP: Telefone: ( 95 ) damascenosf@bol.com.br Link para o Currículo Lattes: 4. Apresentação da proposta (máximo 1 lauda) Considerando as atuais discussões sobre o processo de ensino e aprendizagem, no que se refere a desmotivação dos alunos pelo ensino de história, em decorrência, na maioria das situações, pela nítida desvinculação entre a história ensinada e a história real, por eles vivida, pretendemos, desse modo, desenvolver atividades nas escolas que façam com que os alunos se percebam enquanto sujeitos da história, entendendo consequentemente a importância dessa disciplina. Nossa proposta, denominada "A história oral no ensino de história", vai promover diferentes atividades nas escolas envolvidas com uma importante fonte de estudo em história, a fonte oral. Discutiremos, deste modo, a possibilidade da fonte oral no ensino de história, buscando propor atividades nas escolas sobre o período de ocupação, migração e colonização do Estado de Roraima. Além disso, essa proposta com a história oral estará aberta para outros temas históricos trabalhados pelas escolas. No entanto, é pertinente mencionarmos a importância da história oral no ensino de história, pois esta fonte permite trabalharmos com a memória local e da humanidade, lugares de memória (museus, arquivos, monumentos públicos, etc.), oportunizando assim novos conhecimentos históricos e evidenciando ao aluno a relação presente/passado. Paul Thompson (1992) ao analisar a história oral, observa a importância desta fonte evidenciando que a mesma pode revelar novos campos de investigação: "Admite heróis vindos não só dentre os líderes, mas dentre a maioria desconhecida do povo. Estimula professores e alunos a se tornarem companheiros de trabalho. Traz a história para dentro da comunidade e extrai a história de dentro da comunidade" RR 1

2 (THOMPSON, 1992, p. 44). Contudo, é preciso mencionarmos que existem poucos registros de história oral sobre o período de ocupação, migração e colonização do Estado de Roraima. Considerando que Roraima é um Estado relativamente novo, e que ainda existem pessoas vivas que vivenciaram esses períodos históricos, entendemos que este subprojeto é necessário. Este subprojeto, além disso, tem a pretensão de estimular os bolsistas à prática de preparação e planejamento de aulas, oficinas, minicursos e palestras. Ou seja, buscamos proporcionar aos bolsistas experiências metodológicas e práticas docentes, que acima de tudo estejam preparadas para a diversidade e os desafios dos ambientes escolares. Nas ações pedagógicas, os bolsistas, supervisores e coordenadores também irão refletir e avaliar todas as atividades desenvolvidas, para repensarem/replanejarem as próximas atividades. Desse modo, essa metodologia reflexiva das atividades que serão propostas leva em conta o papel de um educador em sala de aula, que, em tese, deve problematizar e repensar suas práticas constantemente. As atividades que os supervisores e bolsistas irão desenvolver nessas escolas também têm o objetivo de proporcionar ao grupo amadurecimento nas experiências de trabalho inter e multidisciplinar. Outro propósito desse subprojeto é estimular os bolsistas a participarem de eventos acadêmicos, para a divulgação das atividades desenvolvidas por estes, e assim, também tendo a oportunidade de produzirem artigos científicos. Além disso, os bolsistas participarão das atividades propostas pelas escolas, desde aquelas que enfoquem as datas comemorativas, ou ainda eventos interdisciplinares. Em se tratando, ainda, das participações dos bolsistas em atividades pedagógicas, ressaltamos que estes também participarão nas feiras do conhecimento nas escolas de acordo com o cronograma das mesmas, estudos de campo, gincanas etc. No entanto, as ações desse subprojeto basicamente envolverão as seguintes ações (que tem por modelo o projeto institucional do PIBID): planejamento, diagnóstico, observação, reflexão, avaliação e replanejamentos. Sendo assim, esta proposta tem relevância social ao estar produzindo conhecimento a ser socializado nos espaços da universidade e da comunidade externa. Desse modo, o bolsista também terá a oportunidade de vivenciar a realidade/problemas de sua futura formação profissional. 5. Ações Previstas O subprojeto em história desenvolverá atividades com o ensino fundamental, que promovam o diálogo entre a fonte oral e o ensino de história. Desse modo, segue, abaixo, as ações previstas para esse subprojeto: Primeiro contato para diálogo com professores de história das escolas envolvidas no projeto, sobre as propostas que envolvem este; Seleção dos supervisores das escolas; Seleção dos bolsistas do Curso de Licenciatura em História e apresentação destes para os gestores das escolas; Seleção de material para a produção das atividades que serão desenvolvidas ao longo do projeto do PIBID-História (com a participação de bolsistas, supervisores e coordenadores); Minicurso de orientação sobre a elaboração de questionários e entrevistas; Propor atividades em que os alunos da escola entrevistem pessoas que vivenciaram o período de ocupação, migração e colonização do Estado de Roraima, ou ainda períodos históricos que estão sendo trabalhados nas escolas; Produção de material didático a partir das entrevistas realizadas pelos alunos; Construção de um acervo de fontes orais no espaço escolar; 2

3 Encontros e palestras de divulgação dos materiais didáticos produzidos pelos bolsistas, supervisores e coordenadores; Participação dos bolsistas em atividades propostas pelas escolas que enfoquem as datas comemorativas ou eventos interdisciplinares; Feiras do conhecimento nas escolas, de acordo com o cronograma das mesmas; Encontros periódicos com todos os bolsistas, supervisores e coordenadores dos projetos de área com o intuito de discutir o desenvolvimento das ações previstas no subprojeto; Produção final de material didático a partir das oficinas, discussões, palestras e minicursos realizados pelos bolsistas em todas as escolas, para em seguida disponibilizar esse material nas escolas e na universidade; Relatórios periódicos das ações e atividades realizadas nas escolas; Divulgação das atividades realizadas pelo PIBID-História em eventos e mídias impressas e eletrônicas; Relatório final do projeto PIBID. 6. Resultados Pretendidos A partir das atividades propostas esperamos, primeiramente, proporcionar aos acadêmicos do Curso de Licenciatura em História experiências didáticas pedagógicas para a sua futura formação profissional, estimulando a autonomia desses bolsistas. Deste modo, vivenciarão a realidade e os desafios do ambiente escolar. Este subprojeto deseja também proporcionar experiências metodológicas aos alunos do ensino fundamental, que promovam a melhoria do ensino nesses ambientes escolares. Além disso, procuramos ampliar a relação entre escola e universidade, com o intuito de troca de experiências, ampliando o conhecimento, de práticas educativas que levem em consideração a qualidade de ensino. 7. Cronograma específico deste subprojeto Atividade Mês de início Mês de conclusão Primeiro contato com os professores de história das Junho/2012 Junho/2012 escolas envolvidas no projeto. Seleção dos supervisores e bolsistas. Junho/2012 Junho/2012 Primeiras orientações aos bolsistas sobre as atividades Agosto/2012 Agosto/2012 que serão desenvolvidas. Seleção de material para a produção das atividades que Agosto/2012 Setembro/2012 serão desenvolvidas. Planejamento de ações pedagógicas. Agosto/2013 Setembro2013 Reuniões mensais da coordenação com supervisores e Agosto/2012 Julho/2013 bolsistas. Avaliação contínua das atividades. Agosto/2012 Julho/2013 Relatórios mensais dos bolsistas (entregues ao Agosto/2012 Julho/2013 coordenador). Participação dos bolsistas PIBID no V Seminário de Integração Agosto 2012 Setembro 2012 em Práticas Docentes e II Colóquio Internacio- nal de Práticas Pedagógicas e Integração. Cursos de capacitação para os bolsistas. Setembro/2012 Setembro/2012 Inserção pedagógica dos bolsistas. Setembro/2012 Setembro/2012 Execução de ações pedagógicas dos bolsistas nas escolas (segundo semestre 2012). Setembro/2012 Dezembro/2012 3

4 Participação em eventos. Setembro/2012 Julho/2013 Organização do livro de experiências pedagógicas Novembro/2012 Abril/2013 do PIBID 2011/2013. Entrevistas realizadas pelos alunos. Novembro/2012 Dezembro/2012 Relatório parcial (entregue no final do semestre). Janeiro/2013 Janeiro/2013 Produção de material didático a partir das entrevistas Janeiro/2013 Março/2013 realizadas pelos alunos. Planejamento de ações pedagógicas. Fevereiro/2013 Fevereiro/2013 Cursos de capacitação para os bolsistas. Fevereiro/2013 Fevereiro/2013 Execução de ações pedagógicas dos bolsistas nas escolas Fevereiro/2013 Junho/2013 (primeiro semestre 2013). Construção de um acervo de fontes orais no espaço Fevereiro/2013 Junho/2013 escolar. Participação dos bolsistas em atividades propostas pelas Março/2013 Junho/2013 escolas. Olimpíadas e/ou gincanas integradas nas escolas. Abril/2013 Junho/2013 Relatório final. Junho/2013 Julho/2013 *Inserir linhas de acordo com a quantidade de atividades. 8. Outras informações relevantes (quando aplicável) Considerando as atividades já realizadas pelos projetos anteriores do PIBID, onde foram alcançados resultados significativos para o processo de formação acadêmica, entendemos que a continuidade de subprojetos pelo PIBID-História é necessária. Entre as propostas anteriores do PIBID, podemos destacar a atividade realizada pela professora Shirlei Martins dos Santos de catalogação do sítio arqueológico Pedra do Sol, localizada no município de São Luiz do Anauá. Nesta proposta, o grupo também elaborou uma cartilha de conscientização e preservação de sítios arqueológicos. Outra atividade de grande importância desenvolvido no projeto PIBID em 2007, foi o projeto denominado "Além mar: a descoberta de um novo mundo", realizado com os alunos do ensino médio, que abordou e questionou a descoberta e as grandes navegações, atividade esta que mobilizou muitas reflexões deste período histórico. Além dessas atividades, os bolsistas e supervisores também produziram artigos acadêmicos, cartilhas, enfocando sobre as atividades desenvolvidas nas escolas. Desse modo, é significativo situarmos que o curso de licenciatura em história é oferecido no período matutino e noturno, sendo assim, nas propostas anteriores do PIBID, o número de alunos inscritos para a seleção de bolsistas foi muito expressivo, mostrando como a experiência de participar desse projeto é significativa para os acadêmicos, pois lhes permitem vivenciar e participar o ambiente escolar. Também é importante ressaltar que a proposta desse subprojeto será desenvolvida no Colégio Monteiro Lobato, localizado na Rua Cecília, número 1506, Centro; na Escola Hildebrando Ferro Bitencourt, situada na Avenida São Paulo, número 880, no Bairro dos Estados; e, na Escola Estadual Presidente Tancredo Neves, localizada na Rua Leôncio Barbosa, número 1186, no Bairro Tancredo Neves. Com esta proposta pretendemos propor, nesse sentido, o emprego da metodologia da história oral para o ensino de história, mencionando ainda a importância dessa fonte para o ensino. No entanto, além de trabalharmos com este recurso metodológico, esperamos proporcionar aos bolsistas experiências de ensino, que acima de tudo percebam que um educador necessita refletir sua prática diariamente 4

5 5