ESCOLAS PUCRS PRINCÍPIOS ORIENTADORES E PROPÓSITOS

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1 ESCOLAS PUCRS PRINCÍPIOS ORIENTADORES E PROPÓSITOS

2 I. ESCOLAS PUCRS PRINCÍPIOS ORIENTADORES E PROPÓSITOS Porto Alegre, 2018

3 ESCOLAS PUCRS PRINCÍPIOS ORIENTADORES E PROPÓSITOS Reitor: Ir. Evilázio Teixeira Vice-reitor: Dr. Jaderson Costa da Costa Redação: Comissão Executiva do REORGG (Reformulação Acadêmica da Estrutura Organizacional e do Modelo de Gestão e Governança) Supervisão editorial, diagramação e produção: Assessoria de Comunicação e Marketing Documento para uso interno 2018

4 PRINCÍPIOS ORIENTADORES E PROPÓSITOS

5 1. DIMENSÃO ACADÊMICA A. Perspectiva: Áreas de conhecimento 1. As Escolas se constituem a partir da reunião de Cursos de Graduação, Programas de Pós-Graduação, Estruturas de Pesquisa e Programas de Extensão, representando o amálgama de diversas áreas de conhecimento convergentes. 1.1 Respeitar a diversidade das áreas de conhecimento. 1.2 Buscar a interação entre as diversas áreas de conhecimento. B. Perspectiva: Identidade 2. As Escolas, como unidades universitárias da PUCRS, identificam-se fundamentalmente pelo seu alinhamento ao Marco Referencial e ao Posicionamento Estratégico da Universidade, tomando o ensino, a pesquisa e a extensão como pilares da inovação e do desenvolvimento de uma sociedade mais justa e fraterna. 2.1 Construir uma Identidade das Escolas, que resulte da sinergia das diferentes áreas de conhecimento. 2.2 Fortalecer a identidade universitária, católica e marista nas Escolas. 2.3 Promover um bom clima organizacional, que viabilize a integração dos estudantes, professores e técnicos-administrativos das Escolas. 2.4 Promover a integração entre as Escolas. C. Perspectiva: Estudante 3. Os estudantes que constituem o corpo discente da PUCRS são agentes ativos que, junto com a Universidade, assumem a construção de sua formação pessoal e profissional, na busca de seu crescimento individual e de sua inserção na sociedade, esperando que suas expectativas sejam plenamente correspondidas. 3.1 Proporcionar o engajamento dos estudantes em atividades de ensino, pesquisa e extensão. 3.2 Estabelecer estruturas e ações de relacionamento que apoiem os estudantes na sua inserção no mercado de trabalho. 3.3 Estimular a mobilidade acadêmica e a visão internacional. 3.4 Atrair e manter estudantes motivados e com grande potencial para desenvolver lideranças transformadoras da sociedade. Escolas PUCRS - Documento Orientador 7

6 3.5 Promover iniciativas voltadas para a captação, a permanência e a fidelização de estudantes. 3.6 Promover o relacionamento e o networking entre estudantes de diferentes cursos e Escolas. 3.7 Incentivar a participação em ações que estabelecem relações com a comunidade. 3.8 Fortalecer a integração com os estudantes e suas representações. D. Perspectiva: Professor 4. Os professores que constituem o corpo docente das Escolas se caracterizam por sua identificação com a Missão da PUCRS, por sua competência pedagógica, pela busca constante de novos conhecimentos e competências por meio da pesquisa e por sua atuação como agentes transformadores da realidade. 4.1 Compor e manter o corpo docente qualificado por meio da contratação e da promoção orientadas por critérios de excelência em ensino e pesquisa, observando áreas prioritárias de desenvolvimento acadêmico e contribuições para a melhoria da vida em sociedade. 4.2 Incentivar o desenvolvimento docente por meio de atividades constantes de formação. 4.3 Estimular o compromisso com o educar pela pesquisa, incentivando a atitude investigativa, a difusão de resultados e a inserção do aluno no ambiente acadêmico-científico, mediante a construção de redes de ensino, pesquisa e extensão. 4.4 Estimular e apoiar o desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas inovadoras e contemporâneas. 4.5 Orientar e estimular a atuação interdisciplinar do professor dentro da Escola e em interação com outras Escolas. E. Perspectiva: Cursos e Programas 5. O processo educacional nas Escolas se desenvolve a partir de projetos acadêmicos e científicos construídos coletivamente, orientados por critérios de relevância e com ênfase em temas transversais às Escolas. 5.1 Implantar currículos modularizados e flexíveis, que promovam a interdisciplinaridade, a autonomia e o trânsito dos estudantes em diferentes áreas do conhecimento. 5.2 Ampliar a autonomia e as responsabilidades da coordenação de cursos de graduação. 8 Escolas PUCRS - Documento Orientador

7 5.3 Promover atitude empreendedora no ambiente acadêmico, que se reflita na formação dos estudantes e nas ações de professores e técnicos- -administrativos. 5.4 Promover o compartilhamento de competências de professores em diferentes cursos. 5.5 Desenvolver projetos pedagógicos que promovam: a formação integral dos estudantes. uma educação socialmente responsável e de impacto na sociedade; o compartilhamento de recursos de ensino e de infraestrutura; a inclusão da extensão curricular; a otimização do número de cursos e da distribuição dos estudantes. 5.6 Aprimorar e consolidar a educação continuada dentro da Escola, com um portfólio de cursos sustentáveis. 5.7 Promover a internacionalização, com foco na excelência acadêmica e no desenvolvimento de competências interculturais. a inserção no mercado de trabalho; maior flexibilidade para a transferência de estudantes; Escolas PUCRS - Documento Orientador 9

8 F. Perspectiva: Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento 6. As Escolas, em consonância com o posicionamento estratégico da PUCRS, têm o compromisso de promover a pesquisa, a inovação e o desenvolvimento em todas as suas dimensões social, ambiental, cultural e econômica, valorizando, acima de tudo, as pessoas, cuja formação e geração de conhecimentos são a própria razão de ser da Universidade. 6.1 Incentivar a interação entre as áreas para a construção de projetos, pesquisas e ações que visem ao atendimento de demandas da sociedade. 6.2 Promover a pesquisa em todos os níveis de ensino. 6.3 Promover a interação de grupos de pesquisa dentro e fora da Escola. 6.4 Promover a aproximação e a interação de estudantes, professores e técnicos-administrativos em prol da pesquisa e da inovação. 6.5 Estimular, por meio do agente de inovação, o processo de inovação e o empreendedorismo na Escola, visando desenvolver diferentes formas de transferência do conhecimento gerado para a sociedade. 6.6 Promover e valorizar a capacitação de docentes, pesquisadores e 10 Escolas PUCRS - Documento Orientador

9 técnicos-administrativos para a excelência da execução e gestão das atividades acadêmicas, de extensão e de pesquisas científicas e inovação. 6.7 Estimular o surgimento de novas fontes de sustentabilidade econômico-financeira por meio da transferência de conhecimento gerado pela pesquisa. G. Perspectiva: Extensão e Relacionamento 7. Os projetos de extensão e o relacionamento das Escolas com a comunidade acadêmica e com a sociedade representam a base para a criação de vínculos com a Universidade e visam contribuir para a transformação social. 7.1 Compartilhar com docentes, corpo técnico e gestores ações contínuas de extensão e de relacionamento integradas ao Planejamento Estratégico da PUCRS. 7.2 Aprimorar o relacionamento com a comunidade acadêmica e a sociedade. 7.3 Promover processos de relacionamento contínuo, que visem à captação de novos alunos, à permanência dos estudantes e à fidelização dos egressos de cursos nos diversos níveis de formação. 7.4 Desenvolver e fortalecer o sentimento de pertencimento junto à comunidade acadêmica. 7.5 Incentivar a realização de ações sustentáveis que visem ao desenvolvimento social e cultural da sociedade. 7.6 Acolher o estudante oferecendo apoio pedagógico, psicológico, administrativo e financeiro por meio dos serviços institucionais da Universidade. 7.7 Estimular a atuação do agente extensionista da Escola. 2. DIMENSÃO ADMINISTRATIVA A. Perspectiva: Gestão e Governança 8. As Escolas constituem estruturas organizacionais que intensificam a participação de seus gestores no planejamento e na gestão institucional, para proporcionar agilidade e qualidade no processo de tomada de decisão e sustentabilidade nas ações e resultados. 8.1 Definir, de forma clara, atribuições e responsabilidades a partir do processo de delegação da Reitoria para as Escolas. 8.2 Garantir a adoção do modelo de gestão por Escolas, sem rupturas de Escolas PUCRS - Documento Orientador 11

10 processos durante as fases de transição e consolidação. 8.3 Consolidar o modelo de gestão, com base em sistemas e desenvolvimento de competências dos gestores. 8.4 Desenvolver e disseminar regras de governança no que tange à geração de resultados com foco na sustentabilidade. B. Perspectiva: Operação 9. A operação das Escolas é balizada pela eficiência e agilidade dos seus processos e pela sustentabilidade econômico-financeira. 9.1 Garantir a operação sustentável, por meio da melhoria contínua e do controle da eficiência organizacional, com a adoção de métodos e instrumentos gerenciais. 9.2 Garantir a otimização da alocação de recursos nas operações, visando à ampliação de cursos com resultados superavitários. 9.3 Tornar-se veículo de promoção e comunicação com a comunidade acadêmica. C. Perspectiva: Corpo Técnico e Administrativo 10. O Corpo Técnico e Administrativo das Escolas é constituído de profissionais competentes e comprometidos com a Missão da PUCRS e com o aperfeiçoamento constante, contribuindo para o aprimoramento e a eficiência da operação da Instituição Promover e valorizar as competências essenciais para o cumprimento dos resultados organizacionais Incentivar o desenvolvimento do técnico-administrativo por meio de atividades de formação Incentivar a participação e o comprometimento individual com a Instituição na busca do cumprimento dos resultados Estimular o compromisso com a sustentabilidade da Instituição Qualificar o técnico-administrativo por meio de ações que visem ao desenvolvimento pessoal e profissional Manter o técnico-administrativo comprometido com a qualidade dos serviços prestados, estimulando e apoiando o desenvolvimento de atividades inovadoras. 12 Escolas PUCRS - Documento Orientador

11 D. Perspectiva: Comunicação Institucional e Mercadológica 11. A comunicação institucional e mercadológica das Escolas orienta- -se pelas Diretrizes de Comunicação e Marketing da ASCOM e pelo Manual de Identidade Visual, preconizando a otimização de recursos e a convergência de esforços que contribuem para o fortalecimento de sua marca, bem como da marca Institucional da PUCRS Contribuir para a construção da identidade e do sentimento de pertencimento do grupo enquanto Escola Ampliar e fortalecer a imagem e o posicionamento das Escolas e da PUCRS Aprimorar a comunicação interna e externa, apoiando o relacionamento com a comunidade acadêmica e a sociedade Assegurar a otimização dos recursos disponíveis. E. Perspectiva: Infraestrutura e Apoio Administrativo 12. As estruturas de apoio administrativo devem atender eficientemente às demandas institucionais por meio de processos administrativos e acadêmicos, contribuindo para o pleno cumprimento dos objetivos dos estudantes, dos professores e da organização Potencializar e racionalizar o uso compartilhado de espaços físicos, de equipamentos e de recursos de ensino e de pesquisa nas Escolas e nos demais setores da Universidade Aprimorar a eficiência dos serviços por meio da integração com as demais áreas de apoio de outras Escolas, unificando padrões de procedimentos e minimizando retrabalhos Otimizar a utilização de espaços físicos e recursos patrimoniais Planejar e programar as atividades e solicitações de serviços de manutenção predial, sincronizando com os períodos letivos Incentivar a participação de apoiadores, patrocinadores e diplomados para o suporte do custeio de infraestrutura. Escolas PUCRS - Documento Orientador 13

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