ANÁLISE ERGONÔMICA DE MOBILIÁRIOS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA DESTROS E CANHOTOS

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1 Gramado RS De 30 de setembro a 2 de outubro de 2014 ANÁLISE ERGONÔMICA DE MOBILIÁRIOS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA DESTROS E CANHOTOS Resumo: O artigo apresenta uma proposta onde estabelece parâmetros ergonômicos de melhoria para indivíduos canhotos do ensino fundamental, onde baseados em autores como lanutti, Schuler, entre outros autores, foi possível analisar problemáticas relacionadas a postura, onde compromete o aprendizado do aluno. O presente artigo aborda temáticas do aluno em sala de aula, das dificuldades deste em se adequar no aprendizado. Temáticas como o mobiliário adequado a estatura do usuário e suas diferenças individuais são abarcados neste desenvolvimento. Com base em pesquisas e entrevistas, o artigo esta elaborado abordando uma metodologia de trabalho afim de que o projeto possa auxiliar na aprendizagem do indivíduo. Palavras-chave: Ergonomia, Design, Mobiliário. Abstract: The article presents a proposal which sets ergonomic parameters of improvement for left handed individuals elementary school, where based on authors like lanutti, Schuler, among others, have been possible to analyze problems related to posture, which compromises student learning. This article discusses issues of the student in the classroom, difficulties in adapting this learning. Topics as the proper height of the user and their individual differences furnishings are covered in this development. Based on surveys and interviews, the article is prepared addressing a working methodology in order that the project can assist in the learning of the individual. Keywords: Ergonomics, Design, Furniture. Erika Veras ¹,Graduanda em Design, Universidade Federal do Maranhão, erika-veras@hotmail.com Giovanna Cunha ², Graduanda em Design, Universidade Federal do Maranhão giovanna_caroline@hotmail.com Luciano Tavares ³, Pós-Graduando em Design, Universidade Católica Dom Bosco raslucianot@gmail.com

2 1. INTRODUÇÃO O nível escolar fundamental é uma etapa de grande importância na vida do estudante, durante este período ele esta sujeito a absorver novos conhecimentos e experiências que devem influenciar na aprendizagem e em seu meio social. No ambiente escolar, há um público que quase sempre é sujeito a se adaptar a um mobiliário que não possui estrutura adequada para facilitar sua aprendizagem, são os canhotos, estudantes que tem maior habilidade com a mão esquerda. O objetivo deste artigo é projetar um mobiliário a fim de atender as precisões desses indivíduos, onde este possa ter um maior papel na aprendizagem dos jovens. A metodologia utilizada no decorrer do trabalho foi a de Lanutti, pois esta tem prérequisitos o conforto do usuário. 2. DESENVOLVIMENTO O escopo deste trabalho é desenvolver um projeto mobiliário escolar onde atenda as necessidades de um esquerdo em seu posto de trabalho escolar no ensino fundamental, diante desta temática, o artigo se desenvolve abordando assuntos relacionados a ergonomia na sala de aula, usuário e mobiliário, diferenças individuais. 2.1 Ergonomia Na Sala De Aula De acordo com Schuler(1983), os constrangimentos da coluna podem molestar todo o corpo, E as escolas apesar de terem grande responsabilidade não assumem o efeito dos constrangimentos físicos causados nos alunos devido a má postura em carteiras inadequadas. Tais entidades possuem de alguma forma o encargo, pois uma vez que se tornam um lugar de aprendizado, devem investir no melhoramento de absorção de conhecimento em sala de aula. Na fase escolar os indivíduos adotam comportamentos físicos, e entre estes podemos citar o postural. Estes tipos de comportamentos, que podem ser iniciados no ensino fundamental, acompanham toda a vida do indivíduo, pois está associado ao costume e aprendizado de conduta. Há várias maneiras de melhorar estes desvios comportamentais de postura, já que ergonomicamente, os mobiliários escolares assumem maneiras impróprias podendo acarretar em diversas patologias, onde manter uma postura em que os pés não se encostam ao solo pode ocasionar problemas na coluna vertebral; e nos joelhos, devido à carga que se concentrará nesses pontos, já que as pernas não terão apoio para equilibrar o peso. Como esse exemplo existem muitos dos quais conduzem patologias distintas. 2.2 Usuários x Mobiliários Para a realização de um projeto de produto, é necessário saber desde o princípio o aspecto do usuário. Quando o projeto é destinado aos esquerdos ou mesmo a crianças, a demanda de critérios é mais extensiva devido ao cuidado que deve existir, já que as precisões destes públicos não são compreendidas verbalmente. Para

3 Marschall, Harrington e Steele(apud BRACIALLI & VILARTA, 2000) toda carteira escolar precisaria ser projetada ergonomicamente. Contudo, deverá sempre haver uma análise de informações como entrevistas, observações de comportamento, definição de parecer ergonômico e estabelecimento de restrições. Na procura de localizar uma postura confortável, em uma carteira escolar não apropriada para o público canhoto, eles, os esquerdos, assumem diversas posições no momento em que estão presentes em sala de aula. No entanto, eles acabam originando futuras mazelas anatômicas. 2.3 Diferenças Individuais O profissional designer para obter sucesso em seu projeto de mobiliário, deve não só perceber as precisões a serem atendidas durante a evolução do projeto, ele tem que interpretar as necessidades mais intensas do usuário. Para BAXTER (1995), o fato se tem através da interpretação dos anseios do usuário, já que se encontram além de observações de comportamentos, onde cada usuário possui suas diferenças posturais, dimensionais e proporcionais. Devido a problemas deste modo, o ideal para a realização de um projeto que atenda uma faixa etária é atingir uma coleta de dados antropométricos e experiências com diversas idades, assim é possível encontrar um padrão do qual torna o produto um instrumento que proporcione conforto a uma determinada faixa etária. 3. Problema O problema foi identificado a partir da ausência em escolas, de mobiliários adequados a esse público. Contudo, os esquerdos são a minoria da população e devido a isso muitas instituições de ensino não investem em um mobiliário destinado a eles. Para Guimarães et al. (2001) ainda que a literatura dê padrões de mobiliários, não podemos generalizar tais dados como parâmetros de obtenção de produtos. O projeto se propõe a realizar um mobiliário destinado aos canhotos e também aos destros, pois desta forma irá resolver o problema de não ter um mobiliário dedicado aos canhotos, e também estar mais presente em sala de aula. O projeto deve atender os seguintes requisitos: ser seguro, ser regulável, possuir um braço giratório, adequadamente ergonômico, possuir peso suavizado e possuir uma trava para o braço. 4. METODOLOGIA 4.1 Sujeito O público alvo deste projeto é a população esquerda, ou seja, os canhotos. Foram analisados 6 usuários desta necessidade, a quantidade mínima dos indivíduos esta relacionada com o percentual de canhotos existentes, que atualmente se encontra entre 20% da população. Os indivíduos se encontram na faixa etária entre 7 a 14 anos, faixa em que estão centrados no ensino fundamental. A partir de tais informações, foi possível elaborar o parecer ergonômico e quadros de sistemas detalhados.

4 4.2 Parecer ergonômico Quadro 1 parecer ergonômico Problemas Requisitos Constrangimentos Custos humanos INTERFACIAL Desconforto nos Apoio que facilite a Alunos canhotos não tem apoio Dores nos braços braços movimentação do braço para os braços INTERFACIAL Posição do punho Apoio com espaço grande Dores e lesões Dores no punho INTERFACIAL Altura da cadeira Mesa compatível com o aluno Dores na coluna, pescoço e pernas Fadiga, dores nas costas e pescoço 4.3 Sistemas Figura 1 sistema serial

5 Figura 2 sistema serial Figura 3 sistema serial

6 Figura 4 sistema serial 4.4 Objetos De Estudo O estudo foi realizado através da observação de diferentes carteiras escolares, desde as destinadas somente aos destros, até as apenas para canhotos. Houve a observação da necessidade de criação de um mobiliário ambidestro, do qual teria um braço giratório. Durante a geração de ideias, foi possível notar algumas dificuldades que se encontrariam na construção do mock-up. Posteriormente foram realizados alguns estudos antropométricos, dos quais percebemos que um usuário de 7 anos encontra dificuldade no aprendizado se a altura do apoio da mesa não se localiza a 90º, ou seja, a altura da inclinação do braço. Foi percebido também, a dificuldade de um usuário de 14 anos ao se concentrar na leitura, eles apresentam um comportamento onde há uma inclinação da coluna, fato que prejudica a postura. A partir destes problemas, resolvemos realizar adequações para as diferentes dimensões, construímos uma regulagem no braço da carteira, e também no encosto. Deste modo é possível adequar o mobiliário às diferentes dimensões.

7 Figura 5 rabisco 4.5 Materiais Este projeto foi desenvolvido a partir da necessidade de haver mobiliários adequados aos canhotos. Para LANUTTI et al. (2008) é essencial ter critérios de mobiliários que proporcione conforto e facilidade de movimentação. Diante deste fato, desenvolvemos pesquisas e um mock-up de madeira, a fim de ter conhecimento da estrutura de uma carteira com braço giratório. No mock-up, utilizamos diversos tipos de madeira (MDF e compensado) e fizemos uso de canos de PVC e papelão, com o objetivo de possuir cavidades internas para o desenvolvimento da trava. Abaixo alguns modelos de trava, antes de finalizar o mock-up. Figura 6 trava

8 4.6 Fotos do mock-up pronto Figura 6 protótipo 4.7 Mock-up eletrônico Figura 6 protótipo

9 5. Conclusão Com a contribuição da escola através do aprendizado, a tendência é investir em melhorias para absorção do conhecimento. Um bom investimento é com certeza projetar ergonomicamente os mobiliários escolares, afim de evitar constrangimentos anatômicos. Através desta proposta, foi possível obter resultados relacionados à postura correta, que um aluno deverá se comportar em um mobiliário, havendo também a análise de adaptação da nova proposta para os múltiplos usuários. Contudo concluímos que, uma proposta da qual se adequa a diferentes usuários possibilita um melhor aprendizado, pois ao fazer uso do mobiliário o usuário perceberá problemas posturais, sendo este identificados e corrigidos naturalmente no decorrer da utilidade do produto proposto. Referências Referências de Livro: Santi Angélica, Maria. Mobiliário no Brasil origens da produção e da industrialização. Ed: Senac. SP Eventos: Mucarze, André; Carvalho, Eliana, Mobiliário escolar para crianças de 3 a 5 anos, Anais ABERGO, 2002, Recife. Ferreira, Mário; Ergonomia e economia, Anais ABERGO, 2002, Recife Reis, Pedro; O uso da média na construção do mobiliário escolar e a ilusão de conforto e saúde, Anais ABERGO, 2002, Recife. Lanutti, Jamille; Silva, Danillo; Análise da percepção do uso de assentos: uma abordagem do design ergonômico, Artigo Universidade Estadual Paulista. Torres, Fernanda; Minetty, Luciano; Análise no conforto no assento das cadeiras exportadas através da área de distribuição de pressão, 10º Ergodesign. Magno, Fabiana; Couto, Giuliane; Mobiliário escolar infantil: manual para projeto com foco na ergonomia, 10º Ergodesign Meio Eletrônico: Ghiotti, Talita. Chocoladesign. Disponivel por: < Acesso em 20 de março de 2014 Living Desing. Disponivel por: < Acesso em 20 de março de 2014