Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso Licenciatura Plena em Educação Artística. Ênfase

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1 Curso Licenciatura Plena em Educação Artística Ênfase Identificação Disciplina A - Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio Docente(s) Thais Benetti de Oliveira Unidade Faculdade de Ciências Departamento Departamento de Educação Créditos 4 60 Carga Horária Seriação ideal 1 Pré - Requisito Co - Requisito

2 Objetivos 1. Adquirir fundamentação teórica para realizar a reflexão sobre as relações entre Educação e sociedade, especialmente nos momentos de planejamento e implementação de práticas pedagógicas; 2. Identificar os aspectos básicos da estruturação e do funcionamento do ensino fundamental e médio, bem como realizar uma análise crítica numa perspectiva de totalidade apreendendo seus determinantes sociais, econômicos, políticos e culturais; 3.Compreender o conceito de política educacional e conhecer concretamente as políticas mais importantes, bem como sua materialização na forma de legislações, planos, programas, projetos, campanhas. 4. Apreender os aspectos fundamentais da constituição Federal que se referem à educação, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96 e leis complementares, decretos, resoluções, realizando uma leitura que ultrapasse a literalidade e realize conexões com o contexto social, econômico e político; Conteúdo 1. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA Neoliberalismo e educação: a educação na nova organização do trabalho; relações entre educação e trabalho no século XX; As relações entre escola e sociedade: conceitos democracia, cidadania, descentralização, neoliberalismo, papel do Estado, parcerias, formação geral e formação para o trabalho; Antecedentes históricos: a primeira LDB (LEI 4024/61) e a reforma educacional dos anos 1970 (Leis: 5692/71 e 5540/68) 2. A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL 2.1. A reforma do Estado e conjuntura social, política e econômica dos anos 1990; 2.2. A educação na Constituição Federal de 1988; balanço das políticas educacionais a partir de 1990; 2.3. A LDBEN: seu significado, seu processo de elaboração e seu conteúdo; 2.4.A organização e estrutura administrativa do Sistema Nacional de Educação e a organização do trabalho na escola. 2.5.O Ensino Fundamental e a Educação de Jovens e Adultos 2.6. O Ensino Médio e a Educação Profissional 2.7 A formação e atuação de professores; 2.8. Gestão democrática da Educação 2.9. Financiamento da Educação 2.10 As relações entre escola e comunidade 2.11 Os indicadores educacionais 2.12 As avaliações nacionais da educação básica 3) TEMAS ESPECÍFICOS SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS CONTEMPORÂNEAS 3.1) Educação na modalidade especial 3.2) Educação na modalidade ensino a distância 3.3) Educação na modalidade indígena e quilombola Metodologia O conteúdo programático será desenvolvido através de aulas, discussões, simulações, seminários, trabalhos em grupo e individuais, envolvendo leituras, resenhas, sínteses e

3 exercícios em sala de aula e em casa. Os recursos utilizados serão os textos específicos da área e textos literários relacionados aos temas, vídeos, músicas, figuras de obras artísticas; retroprojetor, multimídia e outros que se fizerem necessários, conforme a disponibilidade da Faculdade de Educação. Bibliografia BRASIL Lei n 9.131, de 24 de novembro de Altera os artigos 6, 7, 8 e 9 da Lei n 4.024, de 20 de dezembro de Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 de novembro de 1996, n 225-A, Seção I. BRASIl. Constituição da República Federativa do Brasil, BRASIL. Lei n 9.394/96, de 20 de dezembro de Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 de dezembro de BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, MEC/INEP, Lei n , de 9 de janeiro de Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 11 de janeiro de Disponível em Decreto n 2.026, de 10 de outubro de Estabelece procedimentos para o processo de avaliação dos cursos e instituições de ensino superior. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 11 out. 1996, n 198, Seção I.. Decreto n 2.208, de 17 de abril de Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 18 abril 1997, seção I. Disponível em: Acesso em 3 fev Decreto n 2.306, de 19 de agosto de Regulamenta para o Sistema Federal de Ensino, as disposições contidas no art. 10 da Medida Provisória n , de 8 de agosto de 1977, e nos arts. 16, 19, 20, 45, 46 e 1 art.52, parágrafo único 54 e 88 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 20 ago 1997, seção I. Disponível em: Acesso em 3 fev Lei n 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 de julho de Disponível em Lei n 9.424, de 24 de dezembro de Dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério, na forma prevista no art do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e dá outras providências. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 26 de dezembro de Disponível em: Acesso em 3 fev Lei n 9.475, de 22 de julho de Dá nova redação ao art. 33 da Lei n de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 de julho de Disponível em: Acesso em 3 fev Ministério da Educação. Parecer CNE/CEB n 15, aprovado em 1 de junho de Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Relatora Cons. Guiomar Namo de Mello. Disponível em: Acesso em 3 fev.2002

4 . Ministério da Educação. Resolução CNE/CEB n 3, de 26 de junho de Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 06 ago. 1998, seção I. Disponível em: Acesso em 3 fev Ministério da Educação. Resolução CNE/CP n 1, de 18 de fevereiro de Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, Curso de Licenciatura, de graduação Plena. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 09 abr.2002, seção I, p.31.. Roteiro e Metas para orientar o debate sobre o Plano Nacional de Educação. Brasília, 15/8/1997..Ministério da Educação. Resolução CNE/CP n 2, de 26 de junho de Dispõe sobre os programas especiais de formação pedagógica de docentes para as disciplinas do currículo do ensino fundamental, do médio e da educação profissional em nível médio. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 15 out. 1997, seção I. Disponível em: Acesso em 3 fev Ministério da Educação. Plano Decenal de Educação Para Todos ( ). Brasília, Ministério da Educação e do Desporto, BRZEZINSKI, I. (org.). LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez Editora, COSTA, A. Anônimas Odisséias: a dupla destituição do direito à educação e ao trablaho na infância e na vida adulta. São Paulo: Annablume, (Selo Universidade). OLIVEIRA, R. P. de; ADRIÃO, T. (orgs). Gestão, Financiamento e Direito à Educação: análise da LDB e da Constituição Federal. São Paulo: Xamã, 2001 ROMANELLI, O. História da Educação no Brasil: 1930/1973. Petrópolis (RJ), Vozes, SAVIANI, D. A nova lei a educação: trajetória, limites e perspectivas. Campinas, S.P.: Autores Associados, Política e educação no Brasil: o papel do Congresso Nacional na legislação do ensino. 4.ed. Campinas: Autores Associados, Da Nova LDB ao Novo Plano Nacional de Educação: Por Uma Outra Política Educacional. Campinas (SP):Autores Associados,1998. BIBLIOGRAFIA COMPELMENTAR COSTA, M. Crise do Estado e crise da educação: Influência neoliberal e reforma educacional. In. Educação e Sociedade, n.49, ano XV, Dez CHAUI, M. O que é ideologia. 34.ed. São Paulo: Brasiliense, (Primeiros passos, 13). CORTELLA, M. S. A Escola e o Conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Cortez Editora/Instituto Paulo Freire, FRIGOTTO, G. (org.). Educação e Crise do Trabalho: Perspectivas de Final de Século. Petrópolis (RJ): Vozes, GENTILI, P., SILVA, T.T..(orgs.). Neoliberalismo, Qualidade Total e Educação. Petrópolis (RJ): Vozes, 1994.

5 GENTILI, P. (org.). Pedagogia da Exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Petrópolis (RJ), Vozes,1995. GERMANO, J. W. Estado militar e educação no Brasil ( ). São Paulo, Cortez, CUNHA, L. A R. da. Educação e Desenvolvimento Social no Brasil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, CUNHA, L. A. Educação, Estado e democracia no Brasil. São Paulo: Cortez, DE TOMMASI, L., WARDE, M. J.; HADDAD, S. (orgs.) O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez/PUC-SP/Ação Educativa, DOURADO, Luiz Fernandes (org.). DOURADO, Luiz Fernandes (org.). Financiamento da Educação Básica. Campinas (SP): Autores Associados, DUARTE, N. Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões? São Paulo: autores associados, (Polêmicas do nosso tempo). FERRETI, Celso et.al. (org.).novas Tecnologias, Trabalho e Educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, GENTILI, Pablo, SILVA, Tomaz Tadeu. Escola S.A: quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação: Brasília/DF, HARVEY, D. Condição Pós- Moderna. São Paulo: Loyola, HAYEK, F.O caminho da servidão. Rio de Janeiro: Instituto Liberal, INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA ¾ IBGE Departamento de População e Indicadores Sociais. Síntese de Indicadores Sociais Rio de Janeiro: IBGE, KUENZER, Acácia Z. Ensino de 2 Grau: o trabalho como princípio educativo. São Paulo: Cortez, MACHADO, L. M.; FERREIRA, N. S. C. Políticas de gestão da educação: dois olhares. Rio de Janeiro: DP&A, MELCHIOR, J. C. A. Mudanças no financiamento da educação no Brasil. Campinas (SP): Autores Associados, MINTO, C. A. e MURANAKA, M.A. "Lei Darcy Ribeiro": um olhar crítico-social. Revista do SINPEEM. São Paulo,p31/37, set MURANAKA, M.A.S.. O Estado na definição de um projeto educacional: o público e o privado na trajetória da LDB Tese de doutorado ¾ Universidade Federal de São Carlos, São Carlos (SP). OLIVEIRA, Cleiton et. al.. Municipalização do Ensino no Brasil: algumas leituras. Belo Horizonte: Autêntica, OLIVEIRA, Dalila Andrade (org.). Gestão Democrática da Educação; desafios contemporâneos. Petrópolis/RJ: Vozes, Educação básica:gestão do trabalho e da pobreza. Petrópolis: Vozes, OLIVEIRA, Francisco. Os direitos do anti-valor. Petrópolis (RJ): Vozes, PATTO, Maria H. A produção do fracasso escolar. histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, PEREIRA, Bresser Luiz Carlos e SPINK, Peter Kevin (orgs). Reforma do Estado e Administração

6 Pública Gerencial. Rio de Janeiro: Editora Fundação Getúlio Vargas, PINTO, J.M.R.. Os recursos para a educação no Brasil no contexto das finanças públicas. Brasília: Editora Plano, PINTO, José Marcelino de Resende. Um Fundinho chamado Fundão. In. DOURADO, L. (org). Financiamento da educação básica. Campinas: Autores associados, Os recursos para Educação no Brasil no Contexto das Finanças Públicas. Brasília, Editora Plano, SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Record, 2000.SÃO PAULO. Constituição do Estado de São Paulo, SOARES, L.T.. Os custos sociais do ajuste neoliberal na América Latina.. São Paulo: Cortez, TEDESCO, J. C. El rol del Estado en la aducacion. In: FRANCO, M. L. e ZIBAS D.(org) Final do Século. Desafios da educação na América Latina. São Paulo: Cortez, TEIXEIRA, Anísio S. Educação é um direito. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1958TEIXEIRA, Anísio S. Educação não é privilégio. Rio de janeiro: Livraria José Olympio Editora, TEIXEIRA, F.J.S., OLIVEIRA, M.A..Neoliberalismo e Reestruturação Produtiva. São Paulo: Cortez, TEIXEIRA, I. A. C.; LOPES, J.S.M. (Org.) A escola vai ao cinema. Belo Horizonte: Autêncita, VILLALOBOS, João Eduardo Rodrigues. Diretrizes e Bases da Educação Nacional: ensino e liberdade. São Paulo: Pioneira,1969. PERIÓDICOS: Legislação do Ensino de 1 e 2 graus. São Paulo, Secretaria de Educação/ Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Documenta. Brasília, Ministério da Educação e do Desporto/ Conselho Nacional de Educação. Educação e Sociedade. Campinas (SP), CEDES. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, Fundação Carlos Chagas, Cortez Editora. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, INEP. Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, USP. Educação Brasileira. Brasília, CRUB. Revista da ANDE. São Paulo, Ed.Cortez. Universidade e Sociedade. Brasília, ANDES/SN. Em Aberto. Brasília, MEC/INEP. FILMOGRAFIA Anjos do Arrabalde: as professoras Sociedade dos poetas mortos Vem Dançar Nell O jarro Central do Brasil Adorável professor

7 Feitiço do tempo Um sonho de liberdade Gattaca: uma experiência genética Madadayo 2001 uma odisséia no espaço Tempos Modernos Forrest Gump Critérios de avaliação da aprendizagem - O resultado da metodologia será expresso em trabalhos escritos e orais, que serão analisados sob dois (2) critérios: CONTEÚDO: compreensão do tema central e das idéias secundárias, argumentação coerente, síntese. FORMA - fala e grafia corretas, organização lógica do pensamento, indicação bibliográfica. Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) Tendo por fundamento a organização da educação nacional como um problema que exige reflexão contextualizada, a disciplina E.F.E. do Ensino Fundamental e Médio visa oferecer ao graduando condições para perceber e reconhecer as determinações e contradições (políticas, sociais, econômicas e educacionais) da estrutura e do funcionamento da organização escolar brasileira, bem como para discernir o campo de sua atuação profissional e responsabilidade na ação educativa. Aprovação Conselho Curso Cons. Departamental Congregação 28/03/ /03/ /05/2012

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