OFICINA DE COCRIAÇÃO RELATÓRIO DAS ATIVIDADES

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1 OFICINA DE COCRIAÇÃO RELATÓRIO DAS ATIVIDADES

2 INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO

3 OFICINA DE COCRIAÇÃO RELATÓRIO DAS ATIVIDADES Iniciativa Parceiro Técnico

4 CONTEXTO E OBJETIVOS 06 METAS 12 OFICINA DE INOVAÇÃO E DESIGN THINKING 40 PESQUISA 43 OFICINAS - ATIVIDADES 46 INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO DESAFIOS E SOLUÇÕES 68 AGRADECIMENTOS 98 4

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6 CONTEXTO E OBJETIVOS

7 O INSTITUTO NATURA EM PARCERIA COM A ESCOLA DE INOVAÇÃO DE SEVIÇOS PÚBLICOS DO TELLUS PROMOVERAM DUAS OFICINAS DE COCRIAÇÃO DO PROJETO PME RAE SUDESTE PARA BUSCAR SOLUÇÕES INOVADORAS PARA OS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO. 7

8 CONTEXTO E OBJETIVOS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 8

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10 CONTEXTO E OBJETIVOS PROJETO PME RAE SUDESTE AÇÕES COLABORATIVAS ENTRE MUNICÍPIOS PARA APOIAR O ALCANCE DAS METAS DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 10

11 A RAE A RAE Rede de Apoio à Educação é um Projeto que integra o pilar de Gestão Pública do Instituto Natura. Sua missão é apoiar a Gestão Municipal da Educação, disseminando, estimulando e promovendo o desenvolvimento e a adoção de melhores práticas de gestão nos sistemas públicos de educação, por meio de ações colaborativas. O PROJETO PME Quais ações colaborativas entre os municípios podem promover melhorias na gestão da educação e/ou na aprendizagem dos alunos, auxiliando no alcance das metas dos Planos Municipais de Educação? OBJETIVOS Fomentar a colaboração entre os municípios Promover compartilhamento, o desenvolvimento e/ou a implementação de melhores práticas de gestão pelas SMEs Implementar ações colaborativas que auxiliem o alcance de uma das metas dos Planos Municipais de Educação 11

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13 META 01 EDUCAÇÃO INFANTIL UNIVERSALIZAR, ATÉ 2016, A EDUCAÇÃO INFANTIL NA PRÉ-ESCOLA PARA AS CRIANÇAS DE 4 (QUATRO) A 5 (CINCO) ANOS DE IDADE E AMPLIAR A OFERTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRECHES DE FORMA A ATENDER, NO MÍNIMO, 50% (CINQUENTA POR CENTO) DAS CRIANÇAS DE ATÉ 3 (TRÊS) ANOS ATÉ O FINAL DA VIGÊNCIA DESTE PNE. 13

14 METAS META 01 EDUCAÇÃO INFANTIL O CURRÍCULO: MECANISMO PARA IMPLEMENTAR EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUALIDADE Encontros formativos, facilitados pela ONG Avante, para cerca de 80 coordenadores(as) pedagógicos(as) das escolas + técnicos das SMEs: INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 14 - Concepções de criança, professor e educação infantil - Elementos estruturantes do documento curricular: direitos de aprendizagem, campos de experiência e objetivos de aprendizagem, a partir da BNCC 4 Municípios: Amparo, Itapira, Pedreira e Socorro Aproximadamente: matrículas 930 professores 137 escolas públicas municipais

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16 METAS META 01 EDUCAÇÃO INFANTIL RESULTADOS Aproximação das equipes das escolas e das SMEs: potencialidades da reestruturação participativa das propostas curriculares de educação infantil de cada município Compartilhamento de práticas pedagógicas e documentos curriculares entre municípios INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 16 No início, achei muito complexa a proposta de trabalharmos a organização curricular da Educação Infantil territorial e colaborativamente. Hoje avalio que os objetivos foram plenamente atingidos e as expectativas superadas pois a qualidade da formação e das discussões nos auxiliarão infinitamente nos trabalhos em nossa rede de ensino. - Alessandra Canivezi - Amparo

17 META 06 EDUCAÇÃO INTEGRAL OFERECER EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL EM, NO MÍNIMO, 50% (CINQUENTA POR CENTO) DAS ESCOLAS PÚBLICAS, DE FORMA A ATENDER, PELO MENOS, 25% (VINTE E CINCO POR CENTO) DOS (AS) ALUNOS (AS) DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 17

18 METAS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 18

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20 METAS META 02 EDUCAÇÃO INTEGRAL CURRÍCULO E PROGRAMA PARA VIABILIZAR EDUCAÇÃO INTEGRAL Encontros formativos, facilitados pelo Centro de Referência em Educação Integral, para equipes técnicas das SMEs e Gestores e CPs de suas escolas, com a construção de: INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 20 - O Sujeito Integral - Mandala do Currículo - Elementos estruturantes de um Programa de Educação 7 Municípios: Analândia, Leme, Mococa, Pirassununga, Santa Cruz das Palmeiras, Santa Cruz da Conceição e Una/BA Aproximadamente matrículas professores 123 escolas públicas municipais

21 SUJEITO INTEGRAL 21

22 METAS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 22

23 MANDALA DE CURRÍCULO 23

24 METAS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 24

25 ELEMENTOS ESTRUTURANTES DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO 25

26 METAS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 26

27 META 02 EDUCAÇÃO INTEGRAL RESULTADOS Envolvimento dos DMEs, equipes técnicas e das escolas na reflexão sobre o sujeito que se pretende formar e as concepções de escola e potencialidades locais para elaboração de programas de Educação Integral adequados ao território e a cada município Compartilhamento de experiências entre os municípios, enriquecendo alternativas de soluções Termino com um desejo forte de (re)fazer, (re)significar, (re)elaborar a política de educação integral - Avaliação de participante 27

28 METAS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 28

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30 METAS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 30 META 05 ANFABETIZAÇÃO ALFABETIZAR TODAS AS CRIANÇAS, NO MÁXIMO, ATÉ O FINAL DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

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32 METAS META 05 ALFABETIZAÇÃO O PAPEL DOS COORDENADORES(AS) PEDAGÓGICOS(AS) NA ALFABETIZAÇÃO Oficinas de Inovação e Design Thinking, facilitadas pela Tellus - Escola de Inovação em Serviços Públicos. INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 10 Municípios: Espírito Santo do Pinhal, Estiva Gerbi, Hortolândia, Itatiba, Mogi Guaçu, Mogi Mirim, Monte Mor, Nova Odessa, Santo Antônio do Jardim e Santo Antônio de Posse Aproximadamente: matrículas professores 380 escolas públicas municipais 32

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34 METAS META 05 ALFABETIZAÇÃO INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 34

35 O PAPEL DOS COORDENADORES(AS) PEDAGÓGICOS(AS) NA ALFABETIZAÇÃO Survey: os desafios dos(as) CPs e alternativas de soluções 1º Oficina de Design Thinking: Prototipando Soluções 2º Oficina de Design Thinking: Desenvolvendo Plano de Ação 35

36 METAS META 05 ALFABETIZAÇÃO SURVEY: OS DESAFIOS DOS(AS) CPS E ALTERNATIVAS DE SOLUÇÕES OBJETIVOS INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO Mapear como os Gestores Escolares e CPs vêem: os desafios cotidianos dos CPs e como estes podem otimizar a alfabetização dos alunos Promover a reflexão sobre o papel de cada ator SME, Gestores e CPs, nas construção de soluções para os desafios enfrentados pelos CPs 36

37 279 RESPONDENTES CPS (56% DA TOTALIDADE DO TERRITÓRIO) GESTORES ESCOLARES (34% DA TOTALIDADE DO TERRITÓRIO) SMES

38 METAS META 05 ALFABETIZAÇÃO INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 38 OS(AS) PROFESSORES(AS) ENFRENTAM OS SEGUINTES DESAFIOS Baixa participação das famílias, afetando assiduidade dos alunos Dificuldades de aprendizagem e falta de interesse e indisciplina dos alunos Fragilidades na formação e dificuldade para adequar práticas pedagógicas e atender a diversidade de perfis dos alunos Muitos alunos por turma CPS PODEM COLABORAR Orientando o planejamento dos Professores, com práticas pedagógicas adequadas Realizando atividades diagnósticas e análises do aprendizado dos alunos Monitorando e realizando formações dos professores

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40 OFICINA DE INOVAÇÃO E DESIGN THINKING

41 FORAM REALIZADAS DUAS OFICINAS DE DESIGN THINKING, ABORDANDO A META 5 ALFABETIZAR TODAS AS CRIANÇAS, NO MÁXIMO, ATÉ O FINAL DO 3º (TERCEIRO) ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. O foco do projeto é a atuação do Coordenador Pedagógico para o desempenho satisfatório de suas funções voltadas à alfabetização de alunos: Qual o papel do Coordenador Pedagógico? Qual a formação necessária? Qual a intervenção necessária? 41

42 OFICINA DE INOVAÇÃO E DESIGN THINKING INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 42

43 PESQUISA

44 PESQUISA PRINCIPAIS DESAFIOS 43% ATRIBUIÇÕES Os principais desafios dos CPs estão relacionados às suas atribuições e referem-se ao excesso de tarefas e às dificuldades para planejar rotina, gerir tempo e elaborar diretrizes pedagógicas 23% PROFESSORES Resistência na implementção de diretrizes pedagógicas 11% FAMÍLIA Baixa participação afeta assiduidade alunos INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 44 9% 6% 4% ALUNOS Indisciplina, falta de interesse FORMAÇÃO DO CP Faltam tempo e incentivos para formação TRABALHO EM EQUIPE Falta diálogo (SME, Gestores, CPs e Professores)

45 PRINCIPAIS SOLUÇÕES 20% 19% 17% Dos Gestores e CPs recomendam FORMAÇÃO de qualidade para os CPs (foco: planejamento e gestão da aprendizagem) ORGANIZAÇÃO DA AGENDA CPs + PLANEJAMENTO e ACOMPANHAMENTO da ação docente (RE)DEFINIÇÃO das ATRBUIÇÕES dos CPs, com foco no PEDAGÓGICO 14% Aproximação das FAMÍLIAS e da COMUNIDADE 13% 9% 6% VALORIZAÇÃO DOS CPs (estabilidade no cargo + remuneração) Completar o QUADRO de PESSOAL na área pedagógica, equipe de apoio (alunos c/ necessidades especiais) e adm Aprimorar DIÁLOGO entre equipes e pares (SME, dos Gestores Escolares, CPs e professores) 45

46 OFICINAS ATIVIDADES

47 PRIMEIRA OFICINA DE DESIGN THINKING DO PME RAE SUDESTE Data: 12 de setembro de 2016 Local: Centro Municipal de Aperfeiçoamento do Magistério de Mogi Mirim Participantes: 24 participantes, entre Diretores de Secretarias, Coordenadores Pedagógicos, Técnicos DME e Professores, de cidades do Sudoeste Paulista Objetivo Principal: - Refletir sobre causas e soluções para os desafios enfrentados pelos Coordenadores Pedagógicos das escolas Objetivos Secundarios: - Experimentação de diferentes metodologias/ferramentas de gestão e planejamento - Compartilhamento de boas práticas Objetivo Geral: - Ganhos em gestão e colaboração, promovendo melhoria nos processos, com resultados na aprendizagem de alunos 47

48 OFICINAS - ATIVIDADES ATIVIDADES Apresentação da Pesquisa conduzida pelo Instituto Natura: O papel dos Coordenadores Pedagógicos na Alfabetização Introdução ao Design Thinking com apresentação dos pilares: empatia, colaboração e experimentação INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO Escolha de três desafios: - Como poderíamos organizar as atribuições dos Coordenadores Pedagógicos, distinguindo claramente as atividades administrativas das atividades pedagógicas, priorizando essas na sua jornada? - Como poderíamos otimizar o trabalho dos Coordenadores Pedagógicos através de boas práticas de gestão que ampliem o tempo e a qualidade em suas atribuições - Como poderíamos auxiliar os Coordenadores Pedagógicos na sua gestão com os Professores, possibilitando uma gestão colaborativa e que minimize as resistências na implementação de diretrizes pedagógicas? Desenvolvimento de soluções em quatro fases: entendimento, redefinição, ideação e prototipagem Desenvolvimento de soluções em 4 etapas: Entendimento, Redefinição, Ideação e Prototipagem Apresentação das três soluções cocriadas ao longo do dia 48

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50 OFICINAS - ATIVIDADES PILARES & FASES DO PROCESSO INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 50 ENTENDIMENTO E EXPLORAÇÃO DO CONTEXTO DOS CIDADÃOS E SERVIDORES INÍCIO EMPATIA COCRIAÇÃO EXPERIMENTAÇÃO CONSTRUIR COM E NÃO PARA A SOCIEDADE TESTAR PARA APRENDER DE FORMA RÁPIDA E BARATA E APRIMORAR AS SOLUÇÕES PROPOSTA DE VALOR

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52 OFICINAS - ATIVIDADES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 52

53 SEGUNDA OFICINA DE DESIGN THINKING DO PME RAE SUDESTE A segunda oficina foi realizada em 9 de novembro de 2016, no Centro Municipal de Aperfeiçoamento do Magistério de Mogi Mirim. Participaram 15 Diretores de Secretarias, Coordenadores Pedagógicos, Técnicos DME e Professores de cidades do Sudoeste Paulista. O objetivo desta segunda oficina era conduzir os participantes na cocriação de um plano de ações para cada uma das soluções cocriadas na primeira oficina. 53

54 OFICINAS - ATIVIDADES Cedinho, as equipes da Tellus e do Instituto Natura planejam o dia, preparam o ambiente e esperam a chegada dos participantes INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 54 Os participantes começam a chegar

55 A oficina começa com uma dinâmica de vivência de um ecosistemas em rede 55

56 OFICINAS - ATIVIDADES Abertura e apresentação dos resultados da pesquisa INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 56 Comentários, dúvidas e reflexões foram feitos pelos participantes

57 O PROJETO PME BUSCOU AÇÕES COLABORATIVAS ENTRE MUNICÍPIOS PARA PROMOVER MELHORIA NAS PRÁTICAS DE GESTÃO E APRENDIZAGEM. O PAPEL DOS CP É FUNDAMENTAL PARA A META 5, ALFABETIZAÇÃO E A PESQUISA BUSCOU APURAR O OLHAR SOBRE AS CAUSAS E SOLUÇÕES DE MELHORIA DO TRABALHO DE CPS. 57

58 OFICINAS - ATIVIDADES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 58

59 Investimos muito no trabalho de formação dos CPs. A conscientização sobre as atribuições é feita passo a passo. - Paulo Os CP não falam, não se queixam das questões administrativas! Não indicam que estão prejudicando o andamento do trabalho! - Natália Acompanhamento, devolutiva, feedback, isso pode ser feita em toda a rede, organizado pela secretaria. Mas também devemos ter mais proximidade com a realidade de cada unidade escolar e fazer intervenções locais, de acordo com o contexto. - Marilsa 59

60 OFICINAS - ATIVIDADES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 60 Retomar a primeira oficina e, usando o design thinking, dar continuidade às soluções que haviam sido cocriadas

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62 OFICINAS - ATIVIDADES A C INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO E NOVOS 62

63 OCRIAÇÃO AJUDA A NCONTRAR CAMINHOS 63

64 OFICINAS - ATIVIDADES ASSIM FOI O NOSSO DIA :) INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 64

65 HORIZONTALIDADE CURIOSIDADE ENTUSIASMO RESPEITO ATENÇÃO EXPERIMENTAÇÃO COMUNICAÇÃO DIVERSÃO MODELO DE TRABALHO 65

66 OFICINAS - ATIVIDADES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 66

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68 DESAFIOS E SOLUÇÕES DESENVOLVIDOS NA PRIMEIRA OFICINA

69 Desafio: Como poderíamos auxiliar Regina, Coordenadora Pedagógica há 18 anos, a construir parcerias para possibilitar uma gestão colaborativa, minimizando as resistências na implementação de diretrizes pedagógicas? Solução: Diálogo com os professores em gestão colaborativa. 69

70 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 70 Desafio: Como poderíamos proporcionar clareza das atribuições, demandas e desafios da equipe gestora para atender a real necessidade da escola? Solução: Encontro colaborativo em gestão pedagógica.

71 Desafio: Como poderíamos contribuir com a Maria das Dores a acompanhar efetivamente a ação docente de maneira ariculadora, formativa e transformadora, para que de fato os resultados possam ser visíveis na aprendizagem? Solução: Formação do professor com colaboração do coordenador. 71

72 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO TRABALHAMOS EM GRUPOS, COMO NA OFICINA ANTERIOR 72

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74 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO VAMOS EXAMINAR NOSSOS DESAFIOS COM UM OLHAR 360º Qual a ideia? Que necessidade atende? Quem é impactado? Quais os desafios? 74

75 PROFESSORES PAIS COORDENADORES O QUE É A IDEIA? QUAL NECESSIDADE ELA ATENDE? CRIANÇAS DIREÇÃO COMUNIDADE 75

76 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 76

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78 DESAFIOS E SOLUÇÕES O QUADRO REPLETO DE POST ITS MOSTRA QUE TODOS OS ENVOLVIDOS TÊM DESAFIOS E TODOS TÊM GANHOS. INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 78

79 Os professores se queixam de não saber o planejamento. E nós sabemos que precisamos fazer reuniões, mas não é fácil encontrar tempo para isso! - Rafaela Não é fácil o coordenador saber olhar uma sala de aula e avaliar os pontos que o professor precisa avançar durante suas propostas! - Bernardete Como garantir todas as atribuições do CP, a administrativa e a pedagógica? Como a secretaria pode fazer formações? - Ana Claudia 79

80 DESAFIOS E SOLUÇÕES Depois do almoço, uma dinâmica para exercitar a empatia. INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 80 Vamos agora pensar nos desafios que temos e onde queremos chegar. O que sabemos que já existe e que pode nos ajudar?

81 Vamos nos debruçar em duas propostas: o que podemos fazer hoje? E o que priorizar? 81

82 DESAFIOS E SOLUÇÕES O QUE SABEMOS QUE JÁ EXISTE E PODE NOS AJUDAR? (NAS ESCOLAS, NOS MUNICÍPIOS, NO MUNDO) COMO QUEREMOS QUE ESTE PROJETO ESTEJA EM DEZEMBRO DE 2017? INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 82 O QUE JÁ PODEMOS FAZER HOJE? PLANO DE AÇÃO (5W, 2H)

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84 DESAFIOS E SOLUÇÕES No nosso grupo, pensamos em reunir os 10 municípios da região para que um palestrante pudesse conversar com os CPs de todas as cidades - Ana Claudia INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 84 Vamos avaliar o quê? E quais serão as métricas usadas? - Maria Estela

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86 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 86

87 HORA DE COMPARTILHAR AS IDEIAS - 3 MINUTOS PARA CADA GRUPO! 87

88 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 88 Não queremos indicar uma forma fechada de trabalho, mas uma ideia para os CP conseguirem adaptar conforme suas realidades. Vamos utilizar numa escola piloto e depois ampliar a escala aprimorando a proposta. - Edvania Que todos os municípios façam um documento comum para todos as atribuições de CPs, para que todos tenham os mesmos objetivos. - Ana Claudia

89 Nosso plano de ação foi pensar a tematização da prática do professor em sala de aula, trazendo as filmagens para as discussões de outros educadores para transformação e melhoria do trabalho. Planejamos o início das ações que serão realizadas com o coordenador e com o professor para atingir as metas de alfabetização. O planejamento dessa formação será feito no começo do ano e segue ao longo dos meses, com implementação e acompanhamento. Essa união dos municípios é muito importante, e teríamos que ter um elo entre os municípios para solidificar as ações. - Paulo 89

90 DESAFIOS E SOLUÇÕES Vimos projetos geniais realizados com entusiasmo! Que bacana! Todos incorporaram o trabalho em conjunto nas ações levantadas! - Amanda INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 90 No início da nossa discussão, o público alvo era apenas o CP. Aos poucos, notamos que outros deveriam ser incorporados, como o professor. Isso pode ocorrer em muitos processos. - Silvia Vocês pensaram em acompanhamento e avaliação alimentando o novo planejamento, o que é muito rico! - Taís Os encontros são proveitosos por si mesmo. Que vocês possam levar desses 4 encontros os conteúdos e ferramentas e metodologias que vivemos aqui para a realidade de vocês. - Ana Paula

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92 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 92

93 UMA ÚLTIMA DINÂMICA 93

94 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 94

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96 DESAFIOS E SOLUÇÕES INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 96

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98 AGRADECIMENTOS AO TIME DO TELLUS - ESCOLA DE INOVAÇÃO E SERVIÇOS PÚBLICOS //DIREÇÃO Alix Birche //FACILITAÇÃO Amanda Gaspar Maria Silvia Pena Taís Scaroni //PROJETO GRÁFICO Claudio Moraes INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO AO INSTITUTO NATURA, QUE ATUA SEMPRE EM PROL DA EDUCAÇÃO //EQUIPE RAE Karina Rizek Marcia Ferri André Lopes G. Cardone Ana Paula Massonetto //COLABORADORES Cleuza Repulho Juliana Candian Beatriz Santomauro Marcelo Ferreira 98

99 AOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DE SÃO PAULO QUE ESTIVERAM CONOSCO NESSA JORNADA Espírito Santo do Pinhal Estiva Gerbi Hortolândia Itatiba Mogi Guaçu Mogi Mirim Monte Mor Nova Odessa, Santo Antônio do Jardim Santo Antônio de Posse À SME DE MOGI MIRIM E AO ESPAÇO CIDADÃO PELA CESSÃO DO ESPAÇO 99

100 AGRADECIMENTOS INSTITUTO NATURA //PME EDUCAÇÃO INTEGRAL Equipe Cidade Escola Aprendiz - Julia Dietrich Gestora do Programa Centro de Referência em Educação Integral e formadora - Madalena Godoy Formadora 2º encontro SME de Pirassununga Cessão do espaço Municípios Analândia, Leme, Mococa, Pirassununga, Santa Cruz das Palmeiras, Santa Cruz da Conceição e Una/BA, pela participação no projeto INSTITUTO NATURA OFICINA DE COCRIAÇÃO 100 //PME EDUCAÇÃO INFANTIL Equipe Avante Educação e Mobilização Social - Mônica Samia Formadora - Cleuza Repulho Formadora 1º encontro Karina Rizek Gestora IN e formadora 1º Encontro SME de Socorro: cessão do espaço Municípios Amparo, Itapira, Pedreira e Socorro, pela participação no projeto Santa Cruz da Conceição e Una/BA, pela participação no projeto

101 INSPIRAÇÃO EDUCAÇÃO NÃO TRANSFORMA O MUNDO. EDUCAÇÃO MUDA AS PESSOAS. PESSOAS TRANSFORMAM O MUNDO. Paulo Freire - Educador 101

102 Iniciativa Parceiro Técnico