G A B A R I T O. Prova Anglo P-01 SISTEMA ANGLO DE ENSINO. Tipo D-9-05/2014

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1 SISTEMA ANGLO DE ENSINO Prova Anglo P-01 Tipo D-9-05/2014 G A B A R I T O 01. D 11. A 21. C 31. D 02. D 12. B 22. B 32. A 03. C 13. A 23. A 33. B 04. D 14. D 24. C D 15. C 25. C C 16. B 26. B C 17. A 27. D B 18. B 28. A D 19. C 29. A A 20. A 30. D 00

2 Resoluções Prova Anglo F-5 P-1 TIPO D-9 Língua Portuguesa e Ciências Humanas (P-1) Ensino Fundamental 9º ano DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 9 o ano das escolas conveniadas. Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que: se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha; identifique os conteúdos aprendidos nas aulas; assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão; preencha a folha de respostas; administre o tempo estabelecido para esse trabalho. No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor: obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão; identifique quais são as dificuldades de seus alunos; organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da prova. A prova contém 33 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução, as habilidades avaliadas e o nível de dificuldade. Os descritores foram selecionados com base: nos descritores da Prova Brasil; nos descritores da Prova Saeb; nos descritores da Prova Saresp; nos conteúdos do material do Sistema Anglo de Ensino

3 Questão 1 Resposta d D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. O aluno deve identificar que a finalidade da crônica é a ilustração de uma situação o conflito gerado pela execução de um afazer doméstico realizado em casal por meio da narração bem-humorada de um fato particular, a decoração de um quarto com papel de parede. Nesta crônica, o modo de narrar assume um caráter persuasivo, pois o autor dá um tom grave ao episódio, comparando-o, por exemplo, à morte de crianças comidas por um tubarão e apresentando-o como causa para a separação do casal. Desse modo tenta convencer o leitor do risco que o ato de decorar a parede traz às relações amorosas. Contudo, como o episódio é corriqueiro, a ênfase dada às suas consequências e ao conflito gera essencialmente o humor. Ademais não há a intenção de argumentar que não existam mais amores verdadeiros, pois no primeiro parágrafo o autor propõe um teste para verificar se foi efetivamente encontrada a cara- -metade. Tampouco se refuta a existência de casamentos que perduram toda a vida dos cônjuges, haja vista que a separação ocorreria apenas se o vínculo não fosse realmente forte. Também não se afirma que há divórcios gerados pela tentativa de marido e mulher decorarem a casa juntos. Questão 2 Resposta d D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. O aluno deve perceber que cara-metade, pode crer e tipo (como conectivo que introduz exemplificação) são termos característicos do registro informal. Por outro lado, os termos hostilidades, vínculo afetivo e projetos dominicais são mais frequentes em situações mais formais e vossa paz e na alegria e na tristeza remetem ao discurso próprio do matrimônio religioso. Questão 3 Resposta c D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. A expressão um desses bucólicos projetos dominicais é retomada duas vezes no período, primeiramente, pelo pronome relativo que e pelo pronome oblíquo tônico consigo. Questão 4 Resposta d D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. A conjunção coordenativa adversativa contudo estabelece uma oposição entre as situações em que ocorre conflito entre o casal: enquanto, ao se perder, o casal já sabe que a situação pode gerar conflito, ao decorar a casa, não espera o surgimento de rusgas. Questão 5 Resposta d D4 inferir uma informação implícita em um texto. Devem ser percebidos pelo aluno a reiteração das privações, a negação das possibilidades de agir e de deslocar-se, bem como o fim de todas as possibilidades, inclusive as utópicas para que identifique que a pergunta sugere a perplexidade de não saber o que fazer diante da solidão e da frustração das expectativas. A pergunta refere-se ao que se fará depois da festa, não quais as causas/motivos para seu fim, nem para a solidão de José. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 2 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014

4 Questão 6 Resposta c D6 Identificar o tema de um texto. O aluno deveria perceber que, no editorial, a referência às árvores que cresceram no elevado Costa e Silva deflagra uma discussão sobre a insensibilidade urbanística decorrente de uma mentalidade que privilegia o deslocamento por meio de automóveis, desconsiderando outros impactos que vias como o Minhocão poderiam ter na cidade. Ademais, ao final do editorial, questiona-se que crescimento das árvores revela, no caso, o descuido com manutenção de viadutos. Questão 7 Resposta c D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. No editorial, a Folha de S.Paulo expressa uma oposição em relação à proposta do ex-prefeito Gilberto Kassab. Avalia que a demolição do elevado Costa e Silva e a construção de via férrea subterrânea, segundo o projeto do ex-prefeito, tornar-se-iam excessivamente caras. Ademais considera que as obras seriam bastante demoradas. Assim, o jornal assume uma opinião distinta da adotada pelo prefeito. Questão 8 Resposta b D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. O aluno deve perceber que, no gênero reportagem de divulgação de descoberta científica, assume-se uma postura objetiva quanto aos fatos: relata-se a identificação, por meio de ressonância magnética, de mudanças na atividade cerebral quando alguém visualiza a foto da pessoa amada. Não há a descrição dos procedimentos, nem narração das etapas para a realização do exame. Tampouco há trechos em que se expresse crítica. Questão 9 Resposta d D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. Para a identificação do trecho que gera humor, o aluno deve perceber a quebra da expectativa propiciada pelo último fragmento: o homem que procurara comprovação objetiva de seus sentimentos, ao ter dúvidas novamente quanto ao que sente, procura de novo uma forma objetiva de validar sua subjetividade. Nas afirmações a, b e c, apenas se relatam etapas dos acontecimentos. Questão 10 Resposta a D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. Moacyr Scliar baseou-se em uma reportagem que informou de maneira objetiva sobre a descoberta da possibilidade de detectar o amor por meio de uma tomografia, procedimento que registra o funcionamento cerebral. Contudo, ao recriar o fato divulgado na reportagem, Scliar, humorizando a tentativa de, por meio de artifícios científicos, o homem solucionar suas angústias quanto aos sentimentos, critica a tentativa de se resolverem as questões de ordem subjetiva de modo objetivo. Não faz, entretanto, qualquer crítica aos estudos ou às descobertas científicas, apenas relativiza sua importância na vida sentimental das pessoas, isto é, em vez de relatar de forma imparcial a descoberta científica como no texto I, a crônica apresenta uma apreciação sobre o tema, expressa uma opinião. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 3 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014

5 Questão 11 Resposta a D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. No fragmento da alternativa a, expressa-se a opinião de que a garantia da formação adequada dos médicos é de interesse social. Já nos fragmentos das demais alternativas, apresentam-se apenas os dados presentes no estudo Demografia Médica no Brasil. Questão 12 Resposta b D8 Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. No editorial, defende-se a importância da formação de um médico. Uma das etapas de formação essencial seria a residência, porque garantiria a capacitação ao permitir que o médico recém-formado ponha em prática os conhecimentos adquiridos na faculdade. A aquisição de conhecimentos teóricos é anterior à residência, por isso não é válida a justificativa da alternativa c. A opção a remete às pesquisas científicas, assunto não abordado no parágrafo. Ademais a residência é uma etapa de capacitação essencial a todos os profissionais, segundo o editorial, não se restringe aos médicos formados em regiões afastadas, o que invalida a alternativa d. Questão 13 Resposta a D7 Identificar a tese de um texto. Defende-se, no editorial, a tese de que, como os médicos são responsáveis pela vida, dever-se- -ia investir em uma formação adequada ao longo de todo o seu processo de capacitação, o que, contudo, não ocorre no Brasil. A afirmação b está equivocada, pois, embora os médicos jovens façam mais frequentemente residência e especialização, não se pode afirmar que todos estejam muito bem preparados assunto aliás do quinto e do sexto parágrafos, não do último. Em c, apresenta-se dado que não figura no editorial: afinal não se discute a qualidade dos cursos de medicina, mas o cumprimento das etapas posteriores da formação do médico. Já, em d, afirma-se o oposto do que é defendido no texto. Questão 14 Resposta d D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. A estabilidade inicial o momento de interação do casal é interrompido pelo vizinho que, grosseiramente, solicita que se desligue a porcaria da música. Inicia-se então a discussão extremamente deselegante sobre qual dos compositores de música erudita seria melhor. Questão 15 Resposta c D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. A expressão baixaria fina, presente no último quadrinho, é coerente no contexto, pois o substantivo baixaria remete ao comportamento grosseiro dos vizinhos, a discussão bastante deselegante por um motivo fútil, já o adjetivo fina refere-se à erudição demonstrada pelos interlocutores ao citarem os compositores de música clássica. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 4 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014

6 Questão 16 Resposta b D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. O uso do diminutivo resulta em efeitos bastante distintos que decorrem diretamente do contexto em que foram empregados. No caso, o sufixo -inho assume o valor de intensificação. O leitor da revista não tem sua idade identificada, nem possui nenhuma intimidade com o jornalista que lhe responde à dúvida. Por outro lado, não há sinais de desrespeito ao leitor por parte do jornalista. Questão 17 Resposta a D1 Localizar informações explícitas em um texto. O aluno deveria perceber que, já nos primeiros versos do poema, o eu lírico emprega o vocativo minha cara [...] perna esquerda, o que demonstra explicitamente que seu interlocutor é o membro que será amputado. Questão 18 Resposta b D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. O aluno deveria perceber que, na primeira estrofe, o eu lírico se despede antecipadamente de sua perna que será amputada e, na segunda estrofe, existe a representação por meio da distribuição das palavras esquerda e direita, primeiramente, do caminhar de um homem que possui os dois membros e, depois, de seu deslocar-se desprovido de um dos membros. Caso o aluno se confunda com alguma das outras afirmações isso se dará pela consideração de palavras relacionadas ao campo semântico da morte e da separação sem a devida consideração do conjunto das informações. Questão 19 Resposta c D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Como a palavra errância é pouco conhecida, espera-se que o aluno identifique o sinônimo pela consideração dos dados contextuais. Por oposição a quieto, com significado de imóvel, bem como por associação a termos como viagem, dembular e nômade. Questão 20 Resposta a D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. A locução conjuntiva por isso estabelece uma conclusão, pois introduz o que se pode deduzir/concluir a partir do pressuposto de que, na concepção do autor, o homem não tem uma essência determinada previamente pela genética. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 5 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014

7 Questão 21 Resposta c D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Segundo Mia Couto, o desejo da errância se deveria à necessidade histórica de o homem se deslocar em busca de alimento, não de sua constituição gênica. Da necessidade da caça resultaria também a capacidade investigativa e a criatividade. Assim o aluno que indique a alternativa b e d como resposta terá confundido as consequências das viagens humanas criatividade e incapacidade de fixar-se, com sua causa: a necessidade de buscar alimento. Questão 22 Resposta b D4 Inferir uma informação implícita em um texto. A palavra elo presente na chamada teria como sinônimo conexão. Está implícita a relação entre essas informações verbais e as não verbais. Na foto, o elo seria representado metonimicamente pelo abraço, pela aliança matrimonial e pelo sapatinho de lã, que, também por metonímia, remete ao filho. O aluno que indicar as respostas a e d não percebeu que os termos você e melhor rede médica são os elementos conectados, não a conexão. Por outro lado, quem apontar a alternativa c não percebeu que a maternidade seria a relação da mulher com a criança, não com o homem, nem percebeu que a responsabilidade é uma consequência do elo, não o próprio. Questão 23 Resposta a A6 Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre produção, circulação e trabalho. A notícia apresenta a produção nacional de um produto que era anteriormente importado, indicando o processo de substituição de importações com o foco em reduzir os custos e tornar o produto competitivo uma vez que o Brasil é o 4 o mercado mais importante. Os demais itens estão errados, pois b) a notícia não trata das plataformas de exportação, mas sim da política de substituição das importações, o que pode ter relação com o interesse da companhia em atingir os mercados da América do Sul; c) a notícia não trata da dependência do Brasil em relação à importação de tecnologia, embora essa seja uma situação verdadeira. d) o item comenta um tema que tem informações verdadeiras, mas não se relaciona com a notícia usada no enunciado da questão. Questão 24 Resposta c C3 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou solucionar problemas sobre identidades, diversidades e direitos humanos. A afirmativa I está fora do contexto das informações da tabela que não informa nada sobre crescimento populacional (que também não possui relação direta com o IDH). As outras duas afirmativas são passíveis de confirmação na tabela. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 6 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014

8 Questão 25 Resposta c B2 Compreender conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre natureza-sociedade: questões ambientais O texto critica a falta de ações humanas para controlar o uso dos recursos hídricos, frente às evidências de esgotamento desse recurso. As demais estão erradas, pois a) A água não é um recurso infinito, não está ocorrendo um controle do bombeamento de água dos aquíferos e os recursos hídricos não vão continuar abundantes; b) A África não tem metade da população humana e não é o esgotamento dos lençóis freáticos que intensifica as secas do continente. d) A imagem das contas bancárias se relaciona à falta de recursos hídricos e não às crescentes reservas de água (o que não tem sido feito). Questão 26 Resposta b B3 Compreender conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre identidades, diversidades e direitos humanos. A base larga da pirâmide, o rápido estreitamento e o topo extremamente reduzido são características marcantes de países subdesenvolvidos, onde encontramos elevadas taxas de natalidade e baixa expectativa de vida. Questão 27 Resposta d A2 Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre natureza-sociedade: questões ambientais. A gravura reflete a vegetação da savana africana, onde encontramos animais de médio e grande porte que têm seu hábitat natural formado por árvores e arbustos de troncos retorcidos, folhas miúdas, separadas entre si por uma vegetação rasteira e arbustiva. No mapa corresponde à área demarcada pelo número 2. Questão 28 Resposta c A1 Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre tempo, espaço e fontes históricas. Responderá corretamente à questão o aluno que compreendeu os motivos que levaram os jovens europeus a se alistarem como combatentes de guerra (nacionalismo, as campanhas do governo...) e associarem a informação dada pelo texto com o fim do otimismo dos europeus que sofriam com as perdas humanas. Questão 29 Resposta a C4 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou solucionar problemas sobre poder, Estado e instituições. Responderá corretamente à questão o aluno que encontrar no texto as evidências da concentração de poder nas mãos da burguesia e relacionar com a Revolução Menchevique, onde liberais e socialistas firmaram um acordo para derrubar o poder absoluto do Czar Nicolau II. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 7 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014

9 Questão 30 Resposta d C5 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou solucionar problemas sobre cidadania e movimentos sociais. Responderá corretamente à questão o aluno que encontrar no texto as informações que evidenciam o processo de urbanização do Rio de Janeiro como autoritário, promovendo a retirada dos cortiços do centro da cidade e aumentando a miséria da população. Questão 31 Resposta d (ANULADA) C3 Aplicar conceitos, ideias fenômenos e/ou sistemas sobre identidades, diversidades e direitos humanos. Responderá corretamente à questão o aluno que encontrar no texto as características que induzem à promoção da confiança e do orgulho pelo país, que motivavam os jovens nazistas na luta por uma Alemanha hegemônica e ao racismo nazista, justificado pela pretensa superioridade do povo alemão. Questão 32 Resposta a (ANULADA) A4 Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre poder, Estados e instituições. Responderá corretamente à questão o aluno que interpretar as imagens do cartaz: Getúlio Vargas sendo seguro por uma personagem que representa os paulistas, que realizavam a revolução contra o governo provisório e pleiteavam a elaboração de uma constituição. Questão 33 Resposta b B5 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou solucionar problemas sobre cidadania e movimentos sociais. Responderá corretamente à questão o aluno que compreender que a charge faz referência ao voto cabresto e entender a opinião do autor, que demonstra que esse mecanismo beneficiava a elite cafeeira nas eleições. RESOLUÇÕES PROVA ANGLO 8 LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS HUMANAS (P-1) D-9 9 ANO 05/2014