UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO. Vera Costa Gissoni Chanceler. Marcelo Costa Gissoni Reitor Interino. Luciana Mendonça Coordenação de Educação a Distância

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2 UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Vera Costa Gissoni Chanceler Marcelo Costa Gissoni Reitor Interino Helder Guerra de Resende Vice-Reitor de Ensino de Graduação e Corpo Discente Luciana Mendonça Coordenação de Educação a Distância Maria Fátima Aucar Soler Maria Celeste de Miranda Reis Coordenação de Estágio Organização Profa. Maria Fátima Aucar Soler Maria Celeste de Miranda Reis Colaboração Coordenadores dos Cursos de Licenciaturas a Distância da UCB 1

3 Sumário Lista de Anexos... Apresentação... Fundamentação Legal... Objetivos... Planejamento... Competências... Do Professor de Estágio de Docência... Do Aluno... Do Coordenador de Curso... Da Central de Estágios e Oportunidades... Da Unidade Concedente de Estágio... Do Coordenador do Polo... Orientação, Acompanhamento e Avaliação... Roteiro do Relatório Final de Estágio de Docência... Modelo de Capa... Modelo de Folha de Rosto

4 Lista de Anexos Estrutura de Estágio por Curso Ciências Biológicas Ciências Sociais Geografia História Letras Matemática Pedagogia Documentos Carta de Apresentação (Doc. 1) Plano Básico para Estágio (Doc. 2) Declaração de Aceitação do Estagiário (Doc. 3) Termo de Compromisso (Doc. 4) Ficha de Registro de Atividades (Doc. 5) Ficha de Avaliação da Regência de Classe/Atividades (Doc. 6) Ficha de Avaliação do Estagiário (Doc. 7) Modelo da Declaração de Conclusão do Estágio (Doc. 8) Dados Gerais do Estágio de Docência (Doc. 9) Modelo de Declaração de Docência (Doc. 10) 3

5 Apresentação A Lei 9394/96, no artigo 65, estabelece que a formação docente (...) incluirá a prática do ensino (...). Acredita-se que o estágio sob forma de Prática de Ensino deve constituir elemento articulador entre a formação teórica e a prática pedagógica, porque ambas fornecem subsídios ao desenvolvimento das habilidades e conhecimentos necessários para que os alunos possam adquirir experiências e produzir novas ações, preparando-os para assumir, no futuro, um trabalho consciente como fator de construção do ser humano. O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou o Parecer 09/2001 que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores de Educação Básica em nível superior e curso de licenciatura de graduação plena. O Estágio é visto como elemento articulador da teoriaprática. A Resolução 1/02 do CNE/CP enfoca no artigo 13, 1, que a prática será:...desenvolvida com ênfase nos procedimentos de observação e de reflexão, visando à atuação em situações contextualizadas, com o registro dessas observações realizadas e a resolução de situações problemas. O estágio é explicado ainda no artigo 13, 3, na mesma resolução como sendo:...supervisionado, definido por lei a ser realizado em escolas de educação básica e respeitando o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve ser desenvolvido a partir do início da segunda metade do curso e ser avaliado conjuntamente pela escola formadora e a escola de campo de estágio. O CNE, por meio da Resolução 02/02, institui a carga horária para o estágio de 400 horas, distribuídas a partir do início da segunda metade do curso. No caso do curso de Pedagogia, está regulamentado pelas Diretrizes de Pedagogia - CNE CP - 01/02-05/05, Parecer CNP 03/06. Para os cursos de licenciatura, exceto Pedagogia, que pela Resolução 01/2006 estabelece a carga horária de 300 horas de estágio supervisionado. Pimenta (2002: 83), interpretando o entendimento indissociável da teoria e da prática, considera que:...a atividade docente é praxis. A essência da atividade (prática) do professor é o processo ensino-aprendizagem que se realiza como consequência da atividade de ensinar. Envolve, portanto, o conhecimento do objeto, o estabelecimento de finalidades e a intervenção no objeto para que a realidade (não aprendizagem) possa ser compreendida enquanto determinada em sua realidade histórico-social... Sendo assim, para exercer a atividades docente, torna-se necessária uma construção do conhecimento do objeto à luz das teorias (vistas nas disciplinas na universidade) que vão sendo dialogadas com a prática (vista no campo do estágio escolar), sendo redimensionada com a teoria na construção desse conhecimento (teoria-prática-teoria) de forma interdisciplinar. 4

6 Acreditando que o estágio é o marco referencial indissociável dos cursos de graduação, a UCB procura oferecer ao aluno a vivência prática das situações concretas, semelhantes às quais ele irá enfrentar após a conclusão do curso. Busca-se desenvolver a consciência de que a associação da teoria e da prática nos currículos escolares só é obtida por meio de atividades que integrem o plano acadêmico (escola) com a realidade social (trabalho). Nessa perspectiva, conclui-se que o estágio de docência é indispensável para a vida profissional do futuro educador, pois consiste em uma das oportunidades nas quais o estudante se defronta com a realidade diária do processo ensino-aprendizagem e da dinâmica própria do espaço escolar. Como nos afirma Freire (1996: 42): O estágio é um exercício não de prática, mas, acima de tudo, de teoria vinculada à prática. Este Manual de Estágio padroniza todos os procedimentos do estágio supervisionado para todas as licenciaturas. Apresentaremos como anexo a programação das atividades de estágio, para todos os cursos listados abaixo: l l l l l l l Licenciatura em Ciências Biológicas Licenciatura em Ciências Sociais Licenciatura em Geografia Licenciatura em História Licenciatura em Letras Licenciatura em Matemática Licenciatura em Pedagogia 5

7 Fundamentação Legal Os estágios curriculares são regidos pela seguinte legislação:. Lei , de 25/10/08 dispõe sobre estágio do estudante de nível superior, educação profissional, de Ensino Médio, da educação especial e dos anos finais do Ensino Fundamental na modalidade profissional da Educação de Jovens e Adultos.. Lei 9.394/96, de 20/12/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.. Parecer nº 9 do CNE/CP de 08/05/2001 aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores de Educação Básica em nível superior e cursos de licenciatura de graduação plena.. Resolução nº 9 CNE/CP DE 08/05/01.. Resolução nº 1 CNE/CP DE 18/02/02.. Resolução nº 2 CNE/CP DE 19/02/02.. Notificação Recomendatária de 15/12/05 do Ministério Público do Trabalho da 1ª Região.. Resoluções dos diferentes cursos de licenciatura do CNE.. Resolução CNE/CP nº 1 de 15/05/06, Parecer CNE/CP nº 3 de 21/02/06 e Parecer CNE/CP nº 5 de 20/12/05. Objetivos. Possibilitar ao estagiário contato direto com as situações reais que lhe permitam planejar, orientar, controlar e avaliar o processo ensinoapendizagem de alunos em instituições de Educação Básica e/ou de outros ambientes socioeducativos;. Desenvolver, por meio da reflexão e da crítica, oportunidades para que o estudante reconheça o professor-educador como participante e corresponsável pela construção do conhecimento e formação da cidadania e consciência crítica; 6

8 . Oferecer diferentes caminhos ao estudante para que se defronte com problemas concretos do processo ensino-aprendizagem e da dinâmica própria do espaço escola, buscando alternativas de solução em conjunto;. Contribuir para a criação de um espaço de excelência que vincule formação teórica e início de vivência profissional, com vistas à organização do exercício docente, por meio da regência da turma e do envolvimento em projetos, pesquisas, exposições e debates sobre a formação e a valorização do magistério. Planejamento O planejamento do Estágio de Docência é feito pelo estudante em colaboração com o supervisor da instituição conveniada e apoio do professor de estágio ou tutor presencial exigido para essa atividade e as disponibilidades da escola. O planejamento deverá considerar a realidade do contexto sociocultural da população escolar, estar inserido no projeto político-pedagógico do estabelecimento e utilizar as técnicas necessárias para atingir os objetivos propostos. O estagiário deverá passar por um período de observação da realidade escolar para repensar a teoria em função de sua aplicação. Posteriormente atuará como coparticipante do processo até atingir a regência. Competências Do Professor ou Tutor Presencial de Estágio de Docência, Metodologia do Ensino e/ou Prática de Ensino da UCB:. Informar aos alunos que o manual está disponível no WEBCAF;. Assinar as Cartas de Apresentação (Doc. 1);. Analisar a proposta do estágio, por meio do plano do aluno (Doc. 2);. Autorizar a realização do estágio e encaminhar a proposta à Central de Estágios, solicitando o seguro ao aluno;. Oportunizar experiências ao estagiário por meio de tarefas específicas do campo de ação profissional;. Solicitar ao coordenador do Polo que viabilize o convênio de estágio juntamente com a Central de Estágio; 7

9 . Possibilitar o entrosamento entre as atividades planejadas para o Estágio de Docência nas Instituições;. Acompanhar e orientar os alunos no transcurso do Estágio de Docência em todas as suas etapas;. Examinar e avaliar o relatório parcial e final do Estágio de Docência;. Encaminhar ao polo os Registros de Atividades (Doc. 5), Declaração de Conclusão do Estágio (Doc. 8) e Dados Gerais do Estágio devidamente preenchidos e assinados (Doc. 9), todos originais e solicitar os alunos que anexem as cópias, dos mesmos documentos, nos Relatórios de Estágio. Do Aluno:. Escolher a instituição para realizar o Estágio de Docência. Caso a instituição escolhida não seja conveniada com a UCB, solicitar o Polo que formalize o convênio de Estágio;. Entrar em contato com o responsável pelo Estágio de Docência na instituição conveniada, e entregar a Carta de Apresentação (Doc. 1);. Elaborar um plano de Estágio de Docência com o supervisor da instituição conveniada (Doc. 2) e apresentar ao Professor de Estágio ou Tutor presencial;. Solicitar a declaração de Aceitação de Estágio à instituição conveniada (Doc. 3);. Apresentar o plano de Estágio e a Declaração de Aceitação do Estagiário ao professor de Estágio de Docência;. Entregar na instituição conveniada o Termo de Compromisso (Doc. 4), para ser assinado e posterior encaminhamento para a UCB para coleta de assinaturas;. Comparecer assídua e pontualmente às atividades do Estágio de Docência;. Cumprir as normas regimentais e disciplinares da instituição conveniada;. Preencher os instrumentos de acompanhamento, controle e avaliação das tarefas de Estágio de Docência, solicitando o carimbo e a assinatura do responsável da instituição conveniada (Docs. 5 e 6);. Demonstrar cuidados especiais com atitudes, vestuário, aparência pessoal e linguagem, adequando-os ao ambiente institucional onde estiver exercendo o Estágio de Docência e às responsabilidades socioeducacionais da profissão;. Encaminhar o relatório final ao professor de Estágio de Docência da UCB ou ao Tutor presencial;. Durante o estágio, o aluno desenvolverá atividades com enfoque na sua formação profissional (vide estrutura de estágio por curso em anexo). Do Coordenador de Curso:. Avaliar as instituições conveniadas periodicamente, com vistas à manutenção ou ao cancelamento do convênio com a UCB; 8

10 . Indicar instituições que possam ser campos de Estágio de Docência;. Elaborar e acompanhar o planejamento e a execução da proposta de Estágio de Docência. Da Central de Estágios e Oportunidades:. Encaminhar à Assessoria Jurídica as cópias de convênios propostos por outras instituições;. Enviar aos coordenadores de cursos e às instituições conveniadas as cópias dos convênios assinados;. Emitir relação das instituições conveniadas;. Divulgar a relação das instituições conveniadas;. Estabelecer elo entre a UCB e as instituições conveniadas;. Providenciar o seguro de acidentes pessoais para os estagiários;. Assinar os Termos de Compromisso de Estágio;. Coordenar, acompanhar e avaliar todo o processo de estágio;. Elaborar e divulgar no WebCAF o manual de estágio e oportunidades. Da Unidade Concedente de Estágio:. Encaminar declaração de aceitação do estágiário;. Indicar um supervisor do Estágio;. Participar do planejamento, controle e avaliação do estágio e do estagiário em conjunto com o professor de estágio ou tutor presencial;. Conceder a declaração de conclusão do estágio (Doc. 8) em papel timbrado. Do Coordenador do Polo:. Recolher e armazenar os documentos originais de estágios dos alunos de 2009 em diante (Docs. 8 e 9) e (Doc. 5 - Ficha de Registro de Atividades) para alunos de 2006 a 2008;. Encamihar à UCB os documentos de estágios dos alunos (Docs. 5, 8 e 9), todos originais;. Formalizar, junto à Central de Estágios da UCB, a necessidade de efetivar convênio com instituições públicas ou privadas, passando o contato e a relação de documentos exigidos. Orientação, Acompanhamento e Avaliação A orientação e o acompanhamento deverão ser feitos, simultaneamente, pela supervisão da instituição conveniada e pelo professor de estágio da UCB com vistas a dirimir dúvidas, conforme a Lei /08. No decorrer do estágio, o aluno deverá ter a oportunidade de observar, coparticipar e participar de todas as atividades promovidas pela Instituição de Ensino concedente de estágio. 9

11 É de interesse que o estagiário participe também como observador dos conselhos de classe e das reuniões de responsáveis CEC (Conselho- Escola-Comunidade) para compreender mais claramente as forças que atuam na escola, os efeitos destas sobre a realidade pedagógica e, principalmente, sobre o trabalho realizado pelos docentes. O estudante deverá desenvolver um plano do Estágio de Docência a partir da realidade concreta da escola, buscando alternativas viáveis para uma ação coletiva e transformadora. Durante o Estágio de Docência, o aluno será submetido a avaliações realizadas pelo supervisor da Instituição conveniada, como também pelos professores do Estágio de Docência ou Tutor presencial da UCB. Roteiro do Relatório Final de Estágio de Docência O relatório final de Estágio de Docência deverá ser composto das seguintes partes: Capa Folha de Rosto Apresentação Texto contendo: Introdução Apresentação do relatório, informando sobre os objetivos do estágio, sua duração e as áreas de trabalho onde foi realizado. Desenvolvimento É a parte fundamental do relatório, e enfoca, de forma detalhada, todas as atividades desenvolvidas durante o estágio, incluindo, se possível, tabelas, quadros e/ou figuras, recursos que permitam uma imediata visão de conjunto do que foi exposto. A descrição das atividades pode ser agrupada segundo locais ou áreas de atuação do estágio, ou de acordo com a criatividade do aluno. Deverão ser respeitadas todas as informações da instituição consideradas sigilosas. 10

12 Conclusão Deverá incluir, obrigatoriamente, uma apreciação crítica quanto ao valor do estágio para a formação profissional e explicações próprias sobre as divergências detectadas entre a teoria e a prática, observadas nas experiências vivenciadas pelo estagiário. Devem ser apresentadas ainda propostas e recomendações a fim de melhorar o estágio em seus vários aspectos. Anexos Todos os documentos de comprovação do estágio deverão ser devidamente assinados pelo responsável da instituição conveniada e autenticados com o carimbo da instituição e do profissional (Docs. 5, 6, 7, 8 e 9), assim como projetos desenvolvidos ou apresentados, entrevistas realizadas etc. Observação 1 Os documentos originais que serão enviados para a UCB deverão ser xerocopiados e anexados no relatório. Observação 2 As normas aqui apresentadas visam à padronização do relatório final do Estágio de Docência de todos os cursos da UCB. ATENÇÃO: 1 - O estágio curricular obrigatório é um componente obrigatório para a conclusão do curso e para a Colação de Grau. Portanto, a documentação do estágio é muito importante. Preste atenção e verifique se: Identificou cada estágio na Ficha de Registro de Atividades (Doc. 5) e na Declaração de Estágio (Doc. 8); A carga horária total de cada estágio está especificada corretamente (conferindo com a carga horária recomendada no anexo de seu curso), que deve ser a mesma lançada na ficha Registro de Atividades; Os documentos de estágio estão devidamente assinados pelo aluno, pelo professor de estágio de docência ou pelo tutor ou coordenador do Polo e o supervisor da unidade concedente, conforme a solicitação do documento; Os carimbos completos, contendo o nome e o endereço da unidade concedente do estágio ou contendo o CNPJ; Observação: 1 - O aluno e o Polo devem ficar com as cópias de seus documentos de estágio que serão encaminhados para a UCB. 2 - O Polo deverá guardar os Relatórios de Estágios de seus alunos. 3 - Os documentos: Doc. 5 (para alunos de 2006 a 2008) e Docs. 8 e 9 (para alunos de 2009 em diante) deverão ser encaminhados, diretamente, para a Central de Estágio e Oportunidades da UCB pelo coordenador do Polo. 11

13 Modelo de Capa 3cm UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO CURSO DE Prof.: 3cm Relatório Final de Estágio de Docência 2cm Elaborado por: matrícula e nome do(a) aluno(a) Cidade/Estado, ano 2cm 12

14 Modelo de Folha de Rosto 3cm Nome do(a) aluno(a) e matrícula 3cm Relatório Final de Docência 2cm Trabalho apresentado como requisito parcial para a disciplina de Estágio de Docência do curso de da Universidade Castelo Branco. Cidade/Estado, mês e ano 2cm 13