D E E S T Á G I O D E D O C Ê N C I A

Transcrição

1 D E E S T Á G I O D E D O C Ê N C I A D O S C U R S O S N A M O D A L I D A D E E M E a D CEAD C E N T R O D E E D U C A Ç Ã O A D I S T Â N C I A

2 UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Vera Costa Gissoni Chanceler Paulo Alcantara Gomes Reitor Marcelo Hauaji de Sá Pacheco Vice-Reitor de Ensino de Graduação e Corpo Discente Lismari Cunha de Oliveira Luciana Mendonça Coordenação de Educação a Distância Maria Fátima Aucar Soler Maria Celeste de Miranda Reis Coordenação de Estágio Organização Profa. Maria Fátima Aucar Soler Maria Celeste de Miranda Reis Colaboração Coordenadores dos Cursos de Licenciaturas a Distância da UCB 1

3 Sumário Lista de Anexos... Apresentação... Fundamentação Legal... Objetivos... Planejamento... Competências... Do Professor de Estágio de Docência... Do Aluno... Do Coordenador de Curso... Da Central de Estágios e Oportunidades... Da Unidade Concedente de Estágio... Do Coordenador do Polo... Orientação, Acompanhamento e Avaliação... Roteiro do Relatório Final de Estágio de Docência... Modelo de Capa... Modelo de Folha de Rosto

4 Lista de Anexos Estrutura de Estágio por Curso Ciências Biológicas Ciências Sociais Geografia História Letras Matemática Pedagogia Documentos Carta de Apresentação (Doc. 1) Plano Básico para Estágio (Doc. 2) Declaração de Aceitação do Estagiário (Doc. 3) Termo de Compromisso (Doc. 4) Ficha de Registro de Atividades (Doc. 5) Ficha de Avaliação da Regência de Classe/Atividades (Doc. 6) Ficha de Avaliação do Estagiário (Doc. 7) Modelo da Declaração de Conclusão do Estágio (Doc. 8) Dados Gerais do Estágio de Docência (Doc. 9) 3

5 Apresentação A Lei 9394/96, no artigo 65, estabelece que a formação docente (...) incluirá a prática do ensino (...). Acredita-se que o estágio sob forma de Prática de Ensino deve constituir elemento articulador entre a formação teórica e a prática pedagógica, porque ambas fornecem subsídios ao desenvolvimento das habilidades e conhecimentos necessários para que os alunos possam adquirir experiências e produzir novas ações, preparando-os para assumir, no futuro, um trabalho consciente como fator de construção do ser humano. O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou o Parecer 09/2001 que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores de Educação Básica em nível superior e curso de licenciatura de graduação plena. O Estágio é visto como elemento articulador da teoriaprática. A Resolução 1/02 do CNE/CP enfoca no artigo 13, 1, que a prática será:...desenvolvida com ênfase nos procedimentos de observação e de reflexão, visando à atuação em situações contextualizadas, com o registro dessas observações realizadas e a resolução de situações problemas. O estágio é explicado ainda no artigo 13, 3, na mesma resolução como sendo:...supervisionado, definido por lei a ser realizado em escolas de educação básica e respeitando o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve ser desenvolvido a partir do início da segunda metade do curso e ser avaliado conjuntamente pela escola formadora e a escola de campo de estágio. O CNE, por meio da Resolução 02/02, institui a carga horária para o estágio de 400 horas, distribuídas a partir do início da segunda metade do curso. No caso do curso de Pedagogia, está regulamentado pelas Diretrizes de Pedagogia - CNE CP - 01/02-05/05, Parecer CNP 03/06. Para os cursos de licenciatura, exceto Pedagogia, que pela Resolução 01/2006 estabelece a carga horária de 300 horas de estágio supervisionado. Pimenta (2002: 83), interpretando o entendimento indissociável da teoria e da prática, considera que:...a atividade docente é praxis. A essência da atividade (prática) do professor é o processo ensino-aprendizagem que se realiza como consequência da atividade de ensinar. Envolve, portanto, o conhecimento do objeto, o estabelecimento de finalidades e a intervenção no objeto para que a realidade (não aprendizagem) possa ser compreendida enquanto determinada em sua realidade histórico-social... Sendo assim, para exercer a atividades docente, torna-se necessária uma construção do conhecimento do objeto à luz das teorias (vistas nas disciplinas na universidade) que vão sendo dialogadas com a prática (vista no campo do estágio escolar), sendo redimensionada com a teoria na construção desse conhecimento (teoria-prática-teoria) de forma interdisciplinar. 4

6 Acreditando que o estágio é o marco referencial indissociável dos cursos de graduação, a UCB procura oferecer ao aluno a vivência prática das situações concretas, semelhantes às quais ele irá enfrentar após a conclusão do curso. Busca-se desenvolver a consciência de que a associação da teoria e da prática nos currículos escolares só é obtida por meio de atividades que integrem o plano acadêmico (escola) com a realidade social (trabalho). Nessa perspectiva, conclui-se que o estágio de docência é indispensável para a vida profissional do futuro educador, pois consiste em uma das oportunidades nas quais o estudante se defronta com a realidade diária do processo ensino-aprendizagem e da dinâmica própria do espaço escolar. Como nos afirma Freire (1996: 42): O estágio é um exercício não de prática, mas, acima de tudo, de teoria vinculada à prática. Este Manual de Estágio padroniza todos os procedimentos do estágio supervisionado para todas as licenciaturas. Apresentaremos como anexo a programação das atividades de estágio, para todos os cursos listados abaixo: Licenciatura em Ciências Biológicas Licenciatura em Ciências Sociais Licenciatura em Geografia Licenciatura em História Licenciatura em Letras Licenciatura em Matemática Licenciatura em Pedagogia 5

7 Fundamentação Legal Os estágios curriculares são regidos pela seguinte legislação:. Lei , de 25/10/08 dispõe sobre estágio do estudante de nível superior, educação profissional, de Ensino Médio, da educação especial e dos anos finais do Ensino Fundamental na modalidade profissional da Educação de Jovens e Adultos.. Lei 9.394/96, de 20/12/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.. Parecer nº 9 do CNE/CP de 08/05/2001 aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores de Educação Básica em nível superior e cursos de licenciatura de graduação plena.. Resolução nº 9 CNE/CP DE 08/05/01.. Resolução nº 1 CNE/CP DE 18/02/02.. Resolução nº 2 CNE/CP DE 19/02/02.. Notificação Recomendatária de 15/12/05 do Ministério Público do Trabalho da 1ª Região.. Resoluções dos diferentes cursos de licenciatura do CNE.. Resolução CNE/CP nº 1 de 15/05/06, Parecer CNE/CP nº 3 de 21/02/06 e Parecer CNE/CP nº 5 de 20/12/05. Objetivos. Possibilitar ao estagiário contato direto com as situações reais que lhe permitam planejar, orientar, controlar e avaliar o processo ensinoapendizagem de alunos em instituições de Educação Básica e/ou de outros ambientes socioeducativos;. Desenvolver, por meio da reflexão e da crítica, oportunidades para que o estudante reconheça o professor-educador como participante e corresponsável pela construção do conhecimento e formação da cidadania e consciência crítica; 6

8 . Oferecer diferentes caminhos ao estudante para que se defronte com problemas concretos do processo ensino-aprendizagem e da dinâmica própria do espaço escola, buscando alternativas de solução em conjunto;. Contribuir para a criação de um espaço de excelência que vincule formação teórica e início de vivência profissional, com vistas à organização do exercício docente, por meio da regência da turma e do envolvimento em projetos, pesquisas, exposições e debates sobre a formação e a valorização do magistério. Planejamento O planejamento do Estágio de Docência é feito pelo estudante em colaboração com o supervisor da instituição conveniada e apoio do professor de estágio ou tutor presencial exigido para essa atividade e as disponibilidades da escola. O planejamento deverá considerar a realidade do contexto sociocultural da população escolar, estar inserido no projeto político-pedagógico do estabelecimento e utilizar as técnicas necessárias para atingir os objetivos propostos. O estagiário deverá passar por um período de observação da realidade escolar para repensar a teoria em função de sua aplicação. Posteriormente atuará como coparticipante do processo até atingir a regência. Competências Do Professor ou Tutor Presencial de Estágio de Docência, Metodologia do Ensino e/ou Prática de Ensino da UCB:. Informar aos alunos que o manual está disponível na WEBCAF;. Assinar as Cartas de Apresentação (Doc. 1);. Analisar a proposta do estágio, por meio do plano do aluno (Doc. 2);. Autorizar a realização do estágio e encaminhar a proposta à Central de Estágios, solicitando o seguro ao aluno;. Oportunizar experiências ao estagiário por meio de tarefas específicas do campo de ação profissional;. Solicitar ao coordenador do Polo que viabilize o convênio de estágio juntamente com a central de Estágio; 7

9 . Possibilitar o entrosamento entre as atividades planejadas para o Estágio de Docência nas Instituições;. Acompanhar e orientar os alunos no transcurso do Estágio de Docência em todas as suas etapas;. Examinar e avaliar o relatório parcial e final do Estágio de Docência;. Encaminhar ao polo os Registros de Atividades (Doc. 5), Declaração de Conclusão do Estágio (Doc. 8) e Dados Gerais do Estágio devidamente preenchidos e assinados (Doc. 9), todos originais e solicitar os alunos que anexem as cópias, dos mesmos documentos, nos Relatórios de Estágio. Do Aluno:. Escolher a instituição para realizar o Estágio de Docência. Caso a instituição escolhida não seja conveniada com a UCB, solicitar o Polo que formalize o convênio de Estágio;. Entrar em contato com o responsável pelo Estágio de Docência na instituição conveniada, e entregar a Carta de Apresentação (Doc. 1);. Elaborar um plano de Estágio de Docência com o supervisor da instituição conveniada (Doc. 2) e apresentar ao Professor de Estágio ou Tutor presencial;. Solicitar a declaração de Aceitação de Estágio à instituição conveniada (Doc. 3);. Apresentar o plano de Estágio e a Declaração de Aceitação do Estagiário ao professor de Estágio de Docência;. Entregar na instituição conveniada o Termo de Compromisso (Doc. 4), para ser assinado e posterior encaminhamento para a UCB para coleta de assinaturas;. Comparecer assídua e pontualmente às atividades do Estágio de Docência;. Cumprir as normas regimentais e disciplinares da instituição conveniada;. Preencher os instrumentos de acompanhamento, controle e avaliação das tarefas de Estágio de Docência, solicitando o carimbo e a assinatura do responsável da instituição conveniada (Docs. 5 e 6);. Demonstrar cuidados especiais com atitudes, vestuário, aparência pessoal e linguagem, adequando-os ao ambiente institucional onde estiver exercendo o Estágio de Docência e às responsabilidades socioeducacionais da profissão;. Encaminhar o relatório final ao professor de Estágio de Docência da UCB ou ao Tutor presencial;. Durante o estágio, o aluno desenvolverá atividades com enfoque na sua formação profissional (vide estrutura de estágio por curso em anexo). Do Coordenador de Curso:. Avaliar as instituições conveniadas periodicamente, com vistas à manutenção ou ao cancelamento do convênio com a UCB; 8

10 . Indicar instituições que possam ser campos de Estágio de Docência;. Elaborar e acompanhar o planejamento e a execução da proposta de Estágio de Docência. Da Central de Estágios e Oportunidades:. Encaminhar à Assessoria Jurídica as cópias de convênios propostos por outras instituições;. Enviar aos coordenadores de cursos e às instituições conveniadas as cópias dos convênios assinados;. Emitir relação das instituições conveniadas;. Divulgar a relação das instituições conveniadas;. Estabelecer elo entre a UCB e as instituições conveniadas;. Providenciar o seguro de acidentes pessoais para os estagiários;. Assinar os Termos de Compromisso de Estágio;. Coordenar, acompanhar e avaliar todo o processo de estágio;. Elaborar e divulgar no WebCAF o manual de estágio e oportunidades. Da Unidade Concedente de Estágio:. Encaminar declaração de aceitação do estágiário;. Indicar um supervisor do Estágio;. Participar do planejamento, controle e avaliação do estágio e do estagiário em conjunto com o professor de estágio ou tutor presencial;. Conceder a declaração de conclusão do estágio (Doc. 8) em papel timbrado. Do Coordenador do Polo:. Recolher e armazenar os documentos originais de estágios dos alunos (Docs. 5, 8 e 9);. Encamihar à UCB os documentos de estágios dos alunos (Docs. 5, 8 e 9), todos originais.. Formalizar, junto à Central de Estágios da UCB, a necessidade de efetivar convênio com instituições públicas ou privadas, passando o contato e a relação de documentos exigidos. Orientação, Acompanhamento e Avaliação A orientação e o acompanhamento deverão ser feitos, simultaneamente, pela supervisão da instituição conveniada e pelo professor de estágio da UCB com vistas a dirimir dúvidas, conforme a Lei /08. No decorrer do estágio, o aluno deverá ter a oportunidade de observar, coparticipar e participar de todas as atividades promovidas pela Instituição de Ensino concedente de estágio. 9

11 É de interesse que o estagiário participe também como observador dos conselhos de classe e das reuniões de responsáveis CEC (Conselho- Escola-Comunidade) para compreender mais claramente as forças que atuam na escola, os efeitos destas sobre a realidade pedagógica e, principalmente, sobre o trabalho realizado pelos docentes. O estudante deverá desenvolver um plano do Estágio de Docência a partir da realidade concreta da escola, buscando alternativas viáveis para uma ação coletiva e transformadora. Durante o Estágio de Docência, o aluno será submetido a avaliações realizadas pelo supervisor da Instituição conveniada, como também pelos professores do Estágio de Docência ou Tutor presencial da UCB. Roteiro do Relatório Final de Estágio de Docência O relatório final de Estágio de Docência deverá ser composto das seguintes partes: Capa Folha de Rosto Apresentação Texto contendo: Introdução Apresentação do relatório, informando sobre os objetivos do estágio, sua duração e as áreas de trabalho onde foi realizado. Desenvolvimento É a parte fundamental do relatório, e enfoca, de forma detalhada, todas as atividades desenvolvidas durante o estágio, incluindo, se possível, tabelas, quadros e/ou figuras, recursos que permitam uma imediata visão de conjunto do que foi exposto. A descrição das atividades pode ser agrupada segundo locais ou áreas de atuação do estágio, ou de acordo com a criatividade do aluno. Deverão ser respeitadas todas as informações da instituição consideradas sigilosas. 10

12 Conclusão Deverá incluir, obrigatoriamente, uma apreciação crítica quanto ao valor do estágio para a formação profissional e explicações próprias sobre as divergências detectadas entre a teoria e a prática, observadas nas experiências vivenciadas pelo estagiário. Devem ser apresentadas ainda propostas e recomendações a fim de melhorar o estágio em seus vários aspectos. Anexos Todos os documentos de comprovação do estágio deverão ser devidamente assinados pelo responsável da instituição conveniada e autenticados com o carimbo da instituição e do profissional (Docs. 5, 6, 7, 8 e 9), assim como projetos desenvolvidos ou apresentados, entrevistas realizadas etc. Observações As normas aqui apresentadas visam à padronização do relatório final do Estágio de Docência de todos os cursos da UCB. 11

13 Modelo de Capa 6cm UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO CURSO DE Prof.: 3cm Relatório Final de Estágio de Docência 2cm Elaborado por: matrícula e nome do(a) aluno(a) Cidade/Estado, ano 2cm 12

14 Modelo de Folha de Rosto 6cm Nome do(a) aluno(a) e matrícula 3cm Relatório Final de Docência 2cm Trabalho apresentado como requisito parcial para a disciplina de Estágio de Docência do curso de da Universidade Castelo Branco. Cidade/Estado, mês e ano 2cm 13

15 ANEXO 1 ESTRUTURA DE ESTÁGIO CURSOS LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS LICENCIATURA EM GEOGRAFIA LICENCIATURA EM HISTÓRIA LICENCIATURA EM LETRAS LICENCIATURA EM MATEMÁTICA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

16 CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS As disciplinas de Estágio Supervisionado no Ensino de Ciências e Biologia (Observação), Estágio Supervisionado no Ensino de Ciências e Estágio Supervisionado no Ensino de Biologia levam o discente a vivenciar de forma mais efetiva a prática profissional docente. Para isso, dispõe-se também do apoio da Divisão de Estágio, seguindo os mesmos parâmetros legais referidos anteriormente. Estágio Tema C.H. Prática I II III Observação no Ensino de Ciências (2º segmento do Ensino Fundamental) e Biologia (Ensino Médio) Participação na disciplina de Ciências no Ensino Fundamental (2º segmento) Participação na disciplina de Biologia no Ensino Médio Carga Horária Total C.H. Teórica Carga horária total (no Campo) 90 (Orientação na UCB/ Polo) 490 horas Com essa estratégia, pretende-se contemplar uma formação completa e integrada do futuro do- cente, apoiada nas disciplinas pedagógicas da Licenciatura e na vivência proporcionada pela inserção gradativa e permanente do discente em sala de aula em todos os segmentos de ensino em que sua atuação profissional será permitida. Deve-se ressaltar que todos os alunos estão inseridos em apólice coletiva de seguros custeada pela Universidade, cumprindo assim as exigências legais. Em anexo, estamos propondo os Planos para os Estágios I, II e III.

17 ESTÁGIO I CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Local: Instituição de Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) Carga Horária: 100 horas Caracterização do Estágio: Estágio de Observação. ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Entrevistas 4. Observação de aulas 5. Relatório final PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade. b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Realizar entrevistas com profissionais da instituição tendo como objetivo perceber o nível de satisfação profissional, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto: a) direção; b) docente do ensino de Ciências e Biologia; c) supervisão ou orientação pedagógica; d) coordenação pedagógica; e) secretário(a) escolar. 4. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de ensino de Ciências e Biologia. 5. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total CH 5h 25h 50h 100h

18 ESTÁGIO II NO ENSINO DE CIÊNCIAS LOCAL: Instituição de Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) CARGA HORÁRIA: 150h CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Observação de aulas 4. Observação de reunião 5. Entrevistas PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade. b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Biologia. 4. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. 5. Realizar três entrevistas com responsáveis de estudantes, regularmente matriculados na instituição, tendo como objetivo perceber o nível de satisfação das famílias com a escola, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto. 5.1 Realizar o mesmo procedimento entrevistando três responsáveis por estudantes com necessidades de atendimento especial. CH 15h 50h 30h

19 6. Atividade de coparticipação: jogo didático 7. Atividade de coparticipação: auxílio em turma 8. Relatório final 6. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 7. Prestar auxílio nas turmas de Ciências, produzindo relatório sobre tais atividades. 8. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 15h 150h ESTÁGIO III NO ENSINO DE BIOLOGIA LOCAL: Instituição de Ensino Médio CARGA HORÁRIA: 150h CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Observação de reuniões 2. Observar e colaborar com evento escolar 3. Observação de aulas 4. Análise de livro didático PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. 2. Observar, colaborar, relatar e analisar um evento pedagógico-cultural que aconteça no espaço escolar. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Biologia. 4. Analisar o livro didático de Biologia, observando aspectos editoriais, conteúdo, linguagem, adequação do contexto histórico-social, adequação e coerência das atividades propostas e produzir relatório conclusivo. Apresentar ao docente. CH 50h 20h

20 5. Atividade de coparticipação: jogo didático ou vídeo 6. Atividade de coparticipação: auxílio 7. Atividade de coparticipação: livro paradidático 8. Atividade de coparticipação: aula prática 9. Relatório final 5. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático ou vídeo para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 6. Prestar auxílio nas turmas de Biologia, produzindo relatório sobre tais atividades. 7. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um livro paradidático para ser aplicada dentro de uma aula do docente, caso ele aceite sua proposta, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. A proposta não precisa ser aplicada, apenas apresentada ao docente. 8. Produzir um plano de aula completo para ser aplicado na turma de estágio, com a anuência do docente da turma, atendendo às necessidades da mesma e ao conteúdo proposto pelo docente. Planejar e aplicar. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 15h 15h 150h

21 CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS As disciplinas de Estágio Supervisionado no Ensino de Ciências Sociais levam o discente a viven- ciar de forma mais efetiva a prática profissional docente. Para isso, dispõe-se também do apoio da Divisão de Estágios, seguindo os mesmos parâmetros legais referidos anteriormente. Conhecimen- tos a serem construídos pelos alunos no Estágio Supervisionado necessários à formação plena do professor de Ciências Sociais. Estágio Tema C.H. Prática C.H. Teórica Carga horária total I Observação na Educação Básica II Observação na Educação Básica III Prática Docente no Ensino Médio IV Prática Docente no Ensino Médio Carga Horária Total 400 (Campo de Estágio) 120 (Orientação na UCB/ Polo) 520 horas Com essa estratégia, pretende-se contemplar uma formação completa e integrada do futuro do- cente, apoiada nas disciplinas pedagógicas da Licenciatura e na vivência proporcionada pela inserção gradativa e permanente do discente em sala de aula, em todos os segmentos de ensino em que sua atuação profissional será permitida. Deve-se ressaltar que todos os alunos estão inseridos em apólice coletiva de seguros custeada pela Universidade, cumprindo assim as exigências legais. Em anexo, estamos propondo os Planos para Estágios I, II, III e IV.

22 ESTÁGIO I - CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS: Docência de Sociologia Local: Instituição de Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) Carga Horária: 100 horas práticas nas escolas de Educação Básica (Ensino Médio) Caracterização do Estágio: Estágio de Observação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Entrevistas 4. Observação de aulas PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Realizar entrevistas com profissionais da instituição tendo como objetivo perceber o nível de satisfação profissional, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto: a) direção; b) docente de Sociologia; c) supervisão ou orientação pedagógica; d) coordenação pedagógica; e) secretário(a) escolar. 4. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Sociologia. CH 5h 25h 50h

23 5. Relatório final 5. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 100h ESTÁGIO II CIÊNCIAS SOCIAIS: Docência de Sociologia Local: Instituição de Educação Básica Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio Carga Horária: 100h Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Observação de aulas 4. Observação de reunião PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Sociologia. 4. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. CH 5h 40h 5h

24 5. Entrevistas 6. Atividade de coparticipação: jogo didático 7. Atividade de coparticipação: auxílio em turma 8. Relatório final 5. Realizar três entrevistas com responsáveis de estudantes, regularmente matriculados na instituição, tendo como objetivo perceber o nível de satisfação das famílias com a escola, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto Realizar o mesmo procedimento entrevistando três responsáveis por estudantes com necessidades de atendimento especial. 6. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 7. Prestar auxílio nas turmas de Sociologia produzindo relatório sobre tais atividades. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 100h ESTÁGIO III CIÊNCIAS SOCIAIS: Docência de Sociologia Local: Instituição de Educação Básica Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio Carga Horária: 100h Caracterização Do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Observação de reuniões PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. CH 5h

25 2. Observar e colaborar com evento escolar 3. Observação de aulas 4. Atividade de coparticipação: jogo didático ou vídeo 5. Atividade de coparticipação: auxílio 6. Atividade de coparticipação: livro paradidático 7. Atividade de coparticipação: aula prática 8. Relatório final 2. Observar, colaborar, relatar e analisar um evento pedagógico-cultural que aconteça no espaço escolar. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Sociologia. 5. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático ou vídeo para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 6. Prestar auxílio nas turmas de Sociologia, produzindo relatório sobre tais atividades. 7. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um livro paradidático para ser aplicada dentro de uma aula do docente, caso ele aceite sua proposta, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. A proposta não precisa ser aplicada, apenas apresentada ao docente. 8. Produzir um plano de aula completo para ser aplicado na turma de estágio, com a anuência do docente da turma, atendendo às necessidades da mesma e ao conteúdo proposto pelo docente. Planejar e aplicar. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 5h 40h 100h ESTÁGIO IV CIÊNCIAS SOCIAIS: Docência de Sociologia Local: Instituição de Educação Básica Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio Carga Horária: 100h

26 Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Observação de reuniões 2. Observar e colaborar com evento escolar 3. Observação de aulas 4. Atividade de coparticipação: jogo didático ou vídeo 5. Atividade de coparticipação: auxílio 6. Atividade de coparticipação: aula prática 7. Relatório final PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. 2. Observar, colaborar, relatar e analisar um evento pedagógico-cultural que aconteça no espaço escolar. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Sociologia. 5. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático ou vídeo para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 6. Prestar auxílio nas turmas de Sociologia, produzindo relatório sobre tais atividades. 8. Produzir um plano de aula completo para ser aplicado na turma de estágio, com a anuência do docente da turma, atendendo às necessidades da mesma e ao conteúdo proposto pelo docente. Planejar e aplicar. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total CH 5h 5h 40h 20h 100h

27 CURSO: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA As disciplinas de Estágio Supervisionado no Ensino de Geografia levam o discente a vivenciar a prática profissional docente. Para isso, dispõe-se também do apoio da Divisão de Estágios, seguindo os mesmos parâmetros legais referidos anteriormente. As disciplinas envolvidas diretamente no processo são: Estágio Tema C.H. Prática C.H. Teórica I II III Observação no Ensino Básico de Geografia Prática Docente no Ensino Fundamental de Geografia Prática Docente no Ensino Médio de Geografia Carga horária total Carga Horária Total 400 (Campo de Estágio) 90 (Orientação na UCB/ Polo) 490 horas Com essa estratégia, pretende-se contemplar uma formação completa e integrada do futuro do- cente, apoiada nas disciplinas pedagógicas da Licenciatura e na vivência proporcionada pela inserção gradativa e permanente do discente em sala de aula, em todos os segmentos de ensino em que sua atuação profissional será permitida. Deve-se ressaltar que todos os alunos estão inseridos em apólice coletiva de seguros custeada pela Universidade, cumprindo assim as exigências legais. Em anexo, estamos propondo os Planos para os Estágios I, II e III.

28 ESTÁGIO I CURSO DE GEOGRAFIA Local: Instituição de Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) Carga Horária: 150 horas Caracterização do Estágio: Estágio de Observação na Educação Básica ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Entrevistas 4. Observação de aulas PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Realizar entrevistas com profissionais da instituição tendo como objetivo perceber o nível de satisfação profissional, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto: a) direção; b) docente de Geografia; c) supervisão ou orientação pedagógica; d) coordenação pedagógica; e) secretário(a) escolar. 4. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Geografia. CH 15h 15h 40h 50h

29 5. Relatório final 5. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. 30h Total 150h ESTÁGIO II CURSO DE GEOGRAFIA Local: Instituição de Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Carga Horária: 150h Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação no Ensino Fundamental ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Observação de aulas 4. Observação de reunião PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Geografia. 4. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. CH 15h 50h

30 5. Entrevistas 6. Atividade de coparticipação: jogo didático 7. Atividade de coparticipação: auxílio em turma 8. Relatório final 5. Realizar três entrevistas com responsáveis de estudantes, regularmente matriculados na instituição, tendo como objetivo perceber o nível de satisfação das famílias com a escola, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto. 5.1 Realizar o mesmo procedimento entrevistando três responsáveis por estudantes com necessidades de atendimento especial. 6. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 7. Prestar auxílio nas turmas de Geografia produzindo relatório sobre tais atividades. 8. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 30h 15h 150h ESTÁGIO III CURSO DE GEOGRAFIA Local: Instituição de Ensino Médio Carga Horária: 100h Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Observação de reuniões 2. Observar e colaborar com evento escolar PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. 2. Observar, colaborar, relatar e analisar um evento pedagógico-cultural que aconteça no espaço escolar. CH 5h 5h

31 3. Observação de aulas 4. Análise de livro didático 5. Atividade de coparticipação: jogo didático ou vídeo 6. Atividade de coparticipação: aula prática 7. Relatório final 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de Geografia. 4. Analisar o livro didático de Geografia observando aspectos editoriais, conteúdo, linguagem, adequação do contexto histórico-social, adequação e coerência das atividades propostas e produzir relatório conclusivo. Apresentar ao docente. 5. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático ou vídeo para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 8. Produzir um plano de aula completo para ser aplicado na turma de estágio, com a anuência do docente da turma, atendendo às necessidades da mesma e ao conteúdo proposto pelo docente. Planejar e aplicar. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 50h 100h

32 CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA As disciplinas de Estágio Supervisionado no Ensino de História levam o discente a vivenciar de forma mais efetiva a prática profissional docente. Para isso, dispõe-se também do apoio da Divisão de Estágios, seguindo os mesmos parâmetros legais referidos anteriormente. Estágio Tema C.H. Prática C.H. Teórica I II III Observação no Ensino Básico de História Prática Docente no Ensino Fundamental de História Prática Docente no Ensino Médio de História Carga horária total Carga Horária Total 400 (Campo de Estágio) 90 (Orientação na UCB/ Polo) 490 horas Com essa estratégia, pretende-se contemplar uma formação completa e integrada do futuro do- cente, apoiada nas disciplinas pedagógicas da Licenciatura e na vivência proporcionada pela inserção gradativa e permanente do discente em sala de aula, em todos os segmentos de ensino em que sua atuação profissional será permitida. Deve-se ressaltar que todos os alunos estão inseridos em apólice coletiva de seguros custeada pela Universidade, cumprindo assim as exigências legais. Em anexo, estamos propondo os Planos para os Estágios I, II e III.

33 ESTÁGIO I CURSO DE HISTÓRIA Local: Instituição de Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) Carga Horária: 150 horas Carga Horária: 100h Caracterização Do Estágio: Estágio de Observação na Educação Básica ATIVIDADES PROPOSTAS E CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Entrevistas 4. Observação de aulas PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Realizar entrevistas com profissionais da instituição tendo como objetivo perceber o nível de satisfação profissional, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto: a) direção; b) docente de História; c) supervisão ou orientação pedagógica; d) coordenação pedagógica; e) secretário(a) escolar. 4. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de História. CH 15h 15h 40h 50h

34 5. Relatório final 5. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 30h 150h ESTÁGIO II CURSO DE HISTÓRIA Local: Instituição de Educação Básica Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Carga Horária: 150h Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Observação de aulas 4. Observação de reunião PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de História. 4. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. CH 15h 50h

35 5. Entrevistas 6. Atividade de coparticipação: jogo didático 7. Atividade de coparticipação: auxílio em turma 7. Relatório final 5. Realizar três entrevistas com responsáveis de estudantes, regularmente matriculados na instituição, tendo como objetivo perceber o nível de satisfação das famílias com a escola, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto Realizar o mesmo procedimento entrevistando três responsáveis por estudantes com necessidades de atendimento especial. 6. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 7. Prestar auxílio nas turmas de História produzindo relatório sobre tais atividades. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 30h 15h 150h ESTÁGIO III CURSO DE HISTÓRIA Local: Instituição de Educação Básica Ensino Médio Carga Horária: 100h Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Observação de reuniões 2. Observar e colaborar com evento escolar PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar uma reunião de pais ou de professores ou COC. 2. Observar, colaborar, relatar e analisar um evento pedagógico-cultural que aconteça no espaço escolar. CH 5h 5h

36 3. Observação de aulas 4. Análise de livro didático 5. Atividade de coparticipação: jogo didático ou vídeo 6. Atividade de coparticipação: aula prática 7. Relatório final 3. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes em 10 aulas de História. 4. Analisar o livro didático de História observando aspectos editoriais, conteúdo, linguagem, adequação do contexto histórico-social, adequação e coerência das atividades propostas e produzir relatório conclusivo. Apresentar ao docente. 5. Produzir um plano básico, com objetivo, procedimentos e avaliação, de uma atividade com um jogo didático ou vídeo para ser aplicado dentro de duas aulas do docente, com a anuência do mesmo, e atendendo ao conteúdo que estiver sendo desenvolvido. Planejar e aplicar as duas propostas. 8. Produzir um plano de aula completo para ser aplicado na turma de estágio, com a anuência do docente da turma, atendendo às necessidades da mesma e ao conteúdo proposto pelo docente. Planejar e aplicar. 7. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 50h 100h

37 CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS O estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Letras, que corresponde ao total de 400 horas ao longo do curso, dá-se através das disciplinas Estágio Supervisionado I, II, III de português, inglês e espanhol, conforme a habilitação (vide quadro a seguir). O discente é orientado a se dedicar a trabalhos de observação e de apoio ao professor da turma nas disciplinas de Estágio I, II e III, na participação em práticas de regência de turma, na presença do professor regente, realizando tarefas de acordo com sua condição de aprendiz e na maior variedade possível de situações. Quadro de Distribuição das Horas de Estágio Supervisionado Carga C.H. Habilitação Estágio I Estágio II Estágio III Horária Total Teórica no Campo Literatura Espanhol Inglês 100 horas Língua Portuguesa 50h Língua Portuguesa e 50h Língua Espanhola 50h Língua Portuguesa e 50h Língua Inglesa 150 horas Língua Portuguesa 75h Língua Portuguesa e 75h Língua Espanhola 75h Língua Portuguesa e 75h Língua Inglesa 150 horas Língua Portuguesa 75h Língua Portuguesa e 75h Língua Espanhola 75h Língua Portuguesa e 75h Língua Inglesa Carga Horária Total As disciplinas envolvidas compreendem a seguinte distribuição: o Estágio Supervisionado I envolve o processo de observação, o Estágio Supervisionado II inclui observação e coparticipação, já o Estágio Supervisionado III pretende que o aluno, além da observação, participe das atividades de docência sob a supervisão do professor responsável pela turma. Com essa estratégia, pretende-se contemplar uma formação completa e integrada do futuro do- cente, apoiada nas disciplinas pedagógicas da Licenciatura e na vivência proporcionada pela inserção gradativa e permanente do discente em sala de aula, em todos os segmentos de ensino em que sua atuação profissional será permitida. Deve-se ressaltar que todos os alunos estão inseridos em apólice coletiva de seguros custeada pela Universidade, cumprindo assim as exigências legais. Em anexo, estamos propondo os Planos de Estágio I, II e III de Português/Literatura, Português/ Espanhol e Português/Inglês.

38 ESTÁGIO I CURSO DE LETRAS Português / Literatura LP (Língua Portuguesa) - LE (Língua Estrangeira) - LIT (Literatura) Local: Instituição de Educação Básica Ensino Fundamental (do 5º ao 9º) ano e Ensino Médio Carga Horária: 100h sendo 50h em LP e 50h na outra habilitação Caracterização do Estágio: Estágio de Observação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico 3. Entrevistas PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. 3. Realizar entrevistas com profissionais da instituição tendo como objetivo perceber o nível de satisfação profissional, produzir relatório conclusivo acerca do objetivo proposto: a) direção; b) docente de LP; c) docente de LE ou LIT, conforme sua habilitação; d) coordenação pedagógica; e) secretário(a) escolar. CH 5h 25h

39 4. Observação de aulas 4. Observar, relatar e analisar de forma crítica e reflexiva a relação docente x estudante, a metodologia de ensino utilizada e o nível de interesse dos estudantes: a) 5 aulas de LP; b) 5 aulas de LE ou LIT, conforme sua habilitação. 50h 5. Relatório final 5. Produzir o relatório final de estágio, conforme orientações do Manual. Total 100h ESTÁGIO II CURSO DE LETRAS LP (Língua Portuguesa) - LE (Língua Estrangeira) - LIT (Literatura) Local: Instituição de Educação Básica Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio Carga Horária: 150h sendo 75h em LP e 75h na outra habilitação Caracterização do Estágio: Estágio de Observação e Coparticipação ATIVIDADES PROPOSTAS e CARGA HORÁRIA ATIVIDADE 1. Caracterização do espaço escolar 2. Caracterização do espaço histórico-pedagógico PROPOSTA 1. Observar, relatar e analisar o espaço físico da instituição com relação a suas dependências: tipos de dependências, conservação, adequação ao nº de alunos, ferramentas tecnológicas etc. 2. Observar, relatar e analisar o contexto histórico, social, cultural e econômico da instituição: a) comunidade do entorno com suas atividades econômicas, sociais e culturais, necessidades da comunidade, projetos da instituição que envolvam e/ ou atendam essa comunidade; b) projeto pedagógico da instituição, abarcando sua visão e missão educacional e social, sua tendência pedagógica, sistema de avaliação e inclusão. CH 15h