Coordenadora do curso. Willany Palhares Leal. Professores responsáveis Leonília de S. Nunes Roberto Antonio Penedo do Amaral Web-tutora Célia Duarte

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1 Fundação Universidade do Tocantins Fundação Universidade do Tocantins - UNITINS Pró-Reitoria de Graduação Diretoria de Educação a Distância e Tecnologia Educacional Curso Pedagogia - EaD - 5º Período ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - OBSERVAÇÃO, ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE UM PLANO DE AÇÃO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL E/OU COORDENADOR PEDAGÓGICO Coordenadora do curso Willany Palhares Leal Professores responsáveis Leonília de S. Nunes Roberto Antonio Penedo do Amaral Web-tutora Célia Duarte Palmas - TO /1

2 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II O que é Estágio Supervisionado II no 5º período? Constitui-se em uma vivência na escola-campo, momento especial do seu curso, em que você deverá: Observar, em grupo de 3 a 5 pessoas 1, as ações do Coordenador Pedagógico ou Supervisor Educacional na escola-campo dos estágios realizados anteriormente; Realizar uma análise do Plano de Ação do Coordenador Pedagógico ou Supervisor Educacional; Elaborar e executar um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) e Elaborar um relatório analítico-descritivo sobre as ações realizadas pelo grupo na escola campo. Você já conheceu a escola e a prática pedagógica do professor nos semestres anteriores, quando realizou a cartografia da escola (2 período), fez a observação da prática docente - docência reflexiva, observaçao (3 período) e desenvolveu a docência (4 período). Todas essas práticas já desenvolvidas devem ser resgatadas e irão ajudá-lo, agora, nesta fase do estágio de Supervisão Educacional e/ou Coordenação Pedagógica. Atenção! O que se deve fazer no Estágio Supervisionado II? O estágio supervisionado do 5º período constitui-se em quatro momentos: no primeiro momento você irá observar a prática do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico; no segundo momento, fará a análise do Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico na escola; no terceiro momento, irá elaborar e executar um plano de ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) em sintonia com as necessidades da escola e do projeto políticopedagógico e, finalmente, no quarto momento irá elaborar relatório analítico-descriti- 1 Os grupos são os mesmos dos períodos anteriores. 4

3 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período vo - expandido (individual) e resumido (grupo) das ações do estagiário na função de Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. Atenção: Para tal vivência (Estágio Supervisionado II), isto é, a realização do estágio propriamente dito, os acadêmicos deverão em grupos de 03 a 05, adotar os seguintes procedimentos: 1º PASSO: Acompanhar as orientações dadas pelos professores nas teleaulas e pelo Caderno de Conteúdo e Atividades. 2º PASSO: Retirar, no portal da Eadcon, os seguintes documentos: (Observação: Usar seu login e senha para acessar o portal) 1. Carta de apresentação do acadêmico. 2. Termo de aceite do acadêmico. 3. Roteiro Norteador do Estágio Supervisionado II (disponível no portal). 4. Ficha de freqüência na escola-campo. 5. Ficha de avaliação na escola-campo. 6. Roteiro para elaboração do relatório que deve ser postado no portal. 3º PASSO: Os grupos deverão encaminhar-se a uma escola de Ensino Fundamental (anos iniciais) ou Educação de Jovens e Adultos - EJA, munidos de carta de apresentação (anexo), que deverá ser entregue à autoridade escolar (diretor, vice-diretor ou coordenador pedagógico). Os grupos deverão apresentar também o termo de aceite (anexo), que deverá ser recolhido, devidamente assinado e carimbado para compor, junto aos demais formulários e documentos, a pasta individual do acadêmico, a ser arquivada no Pólo. 4º PASSO: Apresentar as fichas de freqüência e de avaliação na escola-campo (anexo) à autoridade escolar e recolhê-la devidamente preenchida, assinada e carimbada pelo Diretor, ou Supervisor Educacional, ou Coordenador Pedagógico; 5º PASSO: Elaborar o relatório analítico-descritivo das atividades realizadas na escola campo conforme orientações dadas nas teleaulas e presentes no Caderno de Conteúdo e Atividades. 5

4 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II. 6º PASSO: Postar o relatório analítico-descritivo resumido, conforme orientações dadas nas teleaulas e presentes no Caderno de Conteúdo e Atividades. IMPORTANTE: Como será a avaliação do 5º período da disciplina Estágio Supervisionado II? Avaliação A1: Prova individual objetiva. Avaliação A2: Relatório analítico-descritivo resumido (postado no portal). Avaliação A3: Prova individual objetiva. Avaliação A4: Prova individual objetiva OBSERVAÇÃO 1 O relatório analítico-descritivo resumido que não alcançar a nota seis (6,0) deverá ser refeito, até que esteja de acordo com os critérios avaliativos estabelecidos para o mesmo. Portanto, siga todas as orientações necessárias para evitar a refacção dos referidos relatórios. OBSERVAÇÃO 2 A carga horária total da disciplina é de 150 horas, distribuídas da seguinte maneira: 1. Mediação Televisiva: 19 horas. Teleaulas 2. Carga horária de Mediação Digital: 40 horas Interatividade no portal 3. Auto-estudo: 91 horas Observação da prática do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico: 20 horas. 6

5 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período Análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico: 10 horas Elaboração e execução de um plano de ação: 30 horas (16h para elaboração e 14 horas para execução) Elaboração dos relatórios analítico-descritivo (expandido e resumido): 31 horas. OBSERVAÇÃO 3 O estágio Supervisionado do 5º período deverá ser realizado em grupo de 3 a 5 componentes. Para realização deste estágio todos os componentes do grupo terão de cumprir a carga horária a ele destinada, porém, a elaboração do relatório expandido deverá ser individual. OBSERVAÇÃO 4 O relatório expandido é uma produção individual realizada após a apresentação e da discussão de cada componente do grupo acerca de suas experiências no estágio de observação, elaboração e execução de um plano de ação do supervisor educacional e/ou coordenador pedagógico. Já o relatório resumido analítico-descritivo é resultado de uma produção coletiva, a partir dos dados e discussões colhidos durante a confecção do relatório expandido. DATAS IMPORTANTES Ação: Observação da prática do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico - 20 horas Período: Inicio: 03/03 Término: 19/03 Ação: Análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico - 10 horas Período: Inicio: 24/03 Término: 28/03 7

6 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Ação: Elaboração e execução de um plano de ação - 30 horas (16h para elaboração e 14 horas para execução) Período: Inicio: 31/03 Término: 11/04 Ação: Elaboração dos relatórios analítico-descritivos (expandido e resumido): 31 horas Período: Inicio: 14/04 Término: 30/04 Ação: Postagem do relatório analítico-descritivo resumido Período: Inicio: 02/05 Término: 02/06 7º PASSO: Realizar o Estágio Supervisionado II - observação, elaboração e execução de um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. Vamos então às orientações! Reúnam-se em grupo e elaborem os propósitos do estágio desse primeiro momento, explicando quais serão os procedimentos a serem desenvolvidos na escola campo. Contatem a Direção, Supervisão Educacional ou Coordenação Pedagógica em um dos segmentos educacionais: Ensino Fundamental (anos iniciais) ou EJA, na qual realizou as atividades do semestre anterior, identificando-se como acadêmico(a) do Curso de Pedagogia da UNITINS e entregue a Carta de Apresentação e o Termo de Aceite. Apresentem os propósitos do estágio desse semestre, explicando quais serão os procedimentos a serem desenvolvidos e solicite autorização para realizar as horas Estágio Supervisionado II - Observação, Elaboração e Execução de um Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. Seja pontual e assíduo nos dias de encontro com a equipe da escola. 8

7 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período Roteiro Norteador Primeiro momento: Observação da observação da prática do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico (20 horas) Pois bem, o que você fará agora é uma observação participante, só que não mais do professor e sim do Supervisor Educacional e/ou do Coordenador Pedagógico da escola. No primeiro momento, você observará a prática do Coordenador Pedagógico na escola junto aos professores, e, no segundo momento, analisará o seu Plano de Ação. Acreditamos que esse é um momento crucial e importante para você, pois, além de observar, precisará assumir responsabilidades e desenvolver ações inerentes à Coordenação Pedagógica e à Supervisão Educacional. Como será realizada a observação? Neste momento vocês irão entrevistar o Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico para coletar informações sobre sua prática. Registrem tudo, não percam nenhum dado, isso é importante para a elaboração do relatório expandido e, conseqüentemente, do relatório resumido. Fiquem atentos às orientações que se seguem, elas nortearão a observação. I. Prática pedagógica do Supervisor Educacional e do Coordenador Pedagógico junto aos professores. 1. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha o trabalho pedagógico do professor? 2. Como e quando isso acontece? 3. O que o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico faz frente aos questionamentos e às dúvidas levantadas pelos professores no cotidiano escolar? 4. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico planeja junto com os professores e acompanha o desenvolvimento desse planejamento? 9

8 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 5. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico sugere metodologias diferenciadas, recursos didático-pedagógicos para melhorar a prática do professor? 6. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico incentiva as idéias e os projetos que os professores apresentam? 7. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico auxilia ou coordena projetos interdisciplinares propostos pelos professores? 8. Quais as ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico em face dos problemas vivenciados no dia-a-dia, que envolvem as questões pedagógicas? II. Relações interpessoais do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico 1. Como ocorre, no dia-a-dia, a atuação do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico em relação às dimensões atitudinal, procedimental e conceitual. 2. Como acontecem as relações interpessoais entre o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e os professores? 3. Como se dão as relações interpessoais entre o Supervisor Educacional/ Coordenador Pedagógico e o gestor da escola? 4. Quais são as atitudes do Supervisor Educacional/ Coordenador Pedagógico frente às situações de conflito vivenciadas na escola? 5. Quais são as atitudes do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico diante dos imprevistos que acontecem no cotidiano escolar? III. Ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e o Projeto Político-Pedagógico 1. Que ações são desenvolvidas pelo Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico para o replanejamento e a atualização do PPP? 2. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico envolve os professores no processo de replanejamento do PPP? 10

9 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período 3. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha o planejamento dos professores para que sejam coerentes com o PPP da escola? 4. As ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico evidenciam a concretização do PPP na escola? IV. Ações do Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico e o currículo da escola 1. Que ações desenvolvidas pelo Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico evidenciam a vivência do currículo em conformidade com as concepções expressas no PPP? 2. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico coordena o planejamento e desenvolvimento do currículo, tendo como referência os PCN's? 3. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico coordena a sistematização do currículo para que ele não se torne uma ação burocrática e enfadonha para o professor? V. Ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e a avaliação da aprendizagem 1. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico orienta os professores para que haja unidade de ação no processo de avaliação da aprendizagem? 2. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha a coerência entre o processo de ensino e a avaliação da aprendizagem? 3. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha e orienta a elaboração dos instrumentos de avaliação dos professores? 4. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha e orienta o processo de avaliação contínua e recuperação paralela em relação ao planejamento e à prática do professor? 11

10 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Segundo momento: Análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico (10 horas) Após ter realizado a observação, vocês irão agora para o segundo momento do estágio, que é realizar a análise do Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. Novamente planejem as ações que irão realizar com muita atenção. Nesse segundo momento do estágio, vocês irão analisar como o Plano de Ação do Coordenador Pedagógico/ Supervisor Educacional foi elaborado e se ele contempla as ações que são executadas na escola. Atenção! Durante a análise do Plano de Ação, que deverá ter em média a duração de dez (10) horas, procure fazer suas anotações detalhadas, num caderno à parte, de forma sutil, para que não cause constrangimentos ao pessoal da escola, se for o caso. Como será realizada esta etapa, o que analisar no plano de ação? Para isso, preparamos um roteiro que irá nortear melhor o seu trabalho. Vamos ao roteiro? 1. No plano analisado por você, está previsto o período de duração (mensal, bimestral, trimestral, semestral ou anual)? 2. Os objetivos definidos estão claros e contemplam as necessidades da escola? Estão previstos objetivos gerais e específicos? 3. As ações previstas no plano são coerentes com os objetivos propostos? 4. As ações planejadas estão claras, bem definidas e atendem às necessidades da realidade escolar que você observou? 5. As ações previstas serão realizadas apenas pelo Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico ou envolvem outros agentes escolares? 6. As ações planejadas são viáveis, isto é, são possíveis de serem concretizadas de acordo com a realidade escolar? 12

11 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período 7. As ações previstas são simples, corriqueiras ou são ações ousadas, demonstrando uma visão pedagógica mais empreendedora? 8. Quanto ao cronograma das ações planejadas, você observa se as datas das ações estão claras e obedecem a uma ordem de prioridades? Ou não tem data prevista? 9. No Plano de Ação estão previstos os recursos necessários para a concretização do mesmo? 10. Além do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico que outras pessoas irão colaborar na realização das ações? 11. Estão previstos os recursos materiais que serão necessários para a realização das ações? 12. Estão previstos os recursos financeiros necessários de acordo com o orçamento da escola? 13. A forma de avaliação expressa no Plano de Ação contempla os objetivos propostos no mesmo? Está clara a avaliação das ações contidas no plano como um todo? 14. De modo geral, o Plano de Ação do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico está claro, apresenta uma linguagem explícita, de fácil entendimento? 15. Em relação à estética do Plano de Ação, como você a classificaria: ótima, boa, regular ou ruim? Terceiro momento: Elaboração e execução de um plano de ação (30 horas) - (16h para elaboração e 14 horas para execução) Agora que você já teve a oportunidade de realizar a observação participante das ações cotidianas do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e analisou minuciosamente o Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico), chegou o momento de você elaborar um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) como Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico. Esse plano será elaborado e desenvolvido por você na escola-campo, visando relacionar a teoria aprendida com a prática vivenciada. 13

12 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Para facilitar o seu trabalho, elaboramos um roteiro norteador. Mãos à obra! Atenção!! Reúnam-se em grupo para elaborar um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico). Ao elaborar o plano de ação o grupo deverá retomar a problemática com relação à aprendizagem que detectou durante os estágios anteriores. As ações que irão elaborar terão o objetivo de analisar, discutir e buscar possíveis soluções para a problemática detectada. As ações deverão ser no mínimo duas e no máximo três. Atenção! A situação problema relativa à aprendizagem que você observou, no semestre passado, deve também ser alvo de sua ação agora, no Estágio II. Por exemplo, se você problematizou a utilização da biblioteca pelos alunos, poderá agora planejar atividades significativas a partir do uso do acervo da biblioteca escolar e desenvolvê-las com os professores. Importante! Conversem com o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico sobre quais as sugestões para elaboração do seu Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico), quais as ações vocês podem estar realizando que possa realmente a atender as necessidades com relação problemática detectada na escola durante os períodos de estágios anteriores. Sejam humildes e apresentem as suas sugestões. Orientações para a elaboração do plano de ação (16 horas). Na seqüência, apresentaremos um de Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) como referência e, não como modelo para nortear as nossas reflexões e não como receita a ser seguida rigorosamente. É necessário que tenhamos autonomia para fazer as alterações e adequações que se fizerem necessárias em relação ao contexto escolar no qual atuamos, bem como à nossa maneira de trabalhar, pois cada um tem a sua própria organização. Vejam: Período de duração das ações previstas (duração do estágio): Não há uma determinação relativamente ao período de tempo de realização do Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) do Supervisor e do Coordenador. Cada realidade escolar ou cada sistema de ensino, seja estadual ou municipal, define como considera melhor tal organização. Esta pode ser bimestral, trimestral, semestral ou anual. 14

13 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período Sobre os objetivos: É imprescindível que o supervisor e o coordenador tenham clareza sobre as finalidades da sua ação. O ponto de partida para a sua elaboração é a realidade da escola, ou seja, as situações detectadas que precisam de intervenção, a organização da dinâmica escolar, etc. A pergunta-chave a ser respondida na elaboração dos objetivos da ação supervisora é: para que vamos realizar essa ou essas ações? Sobre as ações: A partir da definição dos objetivos, vamos planejar as ações para sua concretização. Dependendo do tipo de objetivo elaborado, se tiver uma abrangência ampla ou restrita, poderemos ter uma ou mais ações planejadas para um único objetivo. A pergunta-chave a ser respondida na elaboração das ações é: o que e como vamos realizar para alcançar os objetivos propostos? É importante que as ações planejadas contemplem dois aspectos significativos: a necessidade e a possibilidade (VASCONCELLOS, 2002b). A necessidade tem como ponto de partida a vontade, o querer fazer algo em relação à realidade na qual atuamos. "O querer é a dimensão relativa à necessidade, ao desejo (eros: vivo, desejo, amor), à paixão (pathos: sofrer, suportar, deixar-se levar por), às emoções, à afetividade, aos valores assimilados" (idem, 2002b, p. 39). Porém, não basta somente o querer. É preciso ter a possibilidade de concretizar o que foi planejado, de poder colocar em prática. "Devemos considerar que o sujeito faz parte de uma realidade maior e que, portanto, sua ação vai depender também dos condicionantes da mesma, qual seja, para que uma ação chegue a se realizar, é preciso que seja historicamente possível" (idem, 2002b, p.39). Sobre o cronograma: O cronograma refere-se ao período ou à data específica de realização das ações planejadas. Esse aspecto do planejamento é importante para a viabilização da proposta, prevendo também a prioridade que precisamos dar a cada ação que estamos desenvolvendo. Normalmente, a prática do supervisor e do coordenador caracteriza-se pela realização de diversas ações em um mesmo período de tempo. O cronograma facilita definir o que precisa ser concluído primeiro e o que pode aguardar mais um pouco. Existem diferentes maneiras de registrar o cronograma previsto para a realização das ações planejadas. Podemos registrar a data específica; o período em que a ação será desenvolvida, por exemplo, de março a maio; a sua periodicidade, por exemplo, uma ação que acontece semanalmente; o detalhamento da periodicidade, por exemplo, uma ação que se realiza semanalmente às terças-feiras, no turno matutino; ou de outras maneiras. A pergunta-chave a ser respondida na elaboração do cronograma é: quando vamos realizar essa ou essas ações? 15

14 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Sobre os recursos: Os recursos são os aspectos que facilitam e operacionalizam a concretização das ações planejadas. São de três tipos: materiais, humanos e financeiros. Os recursos materiais, como a própria palavra já indica, são os materiais necessário para a realização da ação proposta. A pergunta-chave a ser respondida sobre os recursos materiais é: o que vamos precisar para realizar essa ou essas ações? Os recursos humanos são as pessoas que auxiliarão na realização da ação planejada. A pergunta-chave a ser respondida sobre os recursos humanos é: quem vai nos ajudar a realizar essa ou essas ações? E os recursos financeiros referem-se a ações que demandam investimentos do orçamento da escola. A pergunta-chave a ser respondida sobre os recursos financeiros é: quanto vamos precisar para realizar essa ou essas ações? Sobre a avaliação: Toda ação planejada precisa ser avaliada em relação ao objetivo proposto. Esse é o ponto de chegada em relação ao término da realização da ação e, ao mesmo tempo, é o ponto de partida em relação ao replanejamento de novas propostas. A pergunta-chave a ser respondida sobre a avaliação é: como estamos realizando essa ou essas ações em relação aos objetivos propostos? Exemplo de formatação da sistematização do processo de elaboração do plano de ação. PLANO DE AÇÃO (Projeto de Trabalho Pedagógico) - Supervisão Educacional / Coordenação Pedagógica Nome da escola: Nome do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico: Período de duração das ações previstas: Objetivos Ações Cronograma Recursos Avaliação 16

15 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período Execução do Plano de Ação (14 horas). Agora que o Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) já está pronto, realize as ações planejadas de forma competente e entusiasmada com seu grupo. Demonstre sua capacidade! Você é muito capaz! Acredite! Conversem com antecedência com Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico para marcar um horário com os professores para executar o seu Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico). Importante: O plano de ação terá a duração de 14 horas e será realizado com os professores da escola na qual você realizou os estágios anteriores. O que você poderá fazer? Neste momento vocês deverão ter apresentado com antecedência o Plano de ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) elaborado pelo grupo para o Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico da escola a qual foi elaborado em consonância a realidade da escola com relação ao processo ensino aprendizagem. A partir da elaboração do Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico iniciam-se as ações pedagógicas específicas que competem às suas atribuições (discutidas em nossas teleaulas). É importante que haja coerência entre o planejamento e o desenvolvimento das ações, pois, não adianta o supervisor/ coordenador terem planos bem elaborados, se não conseguem colocá-los em prática de maneira a colaborar com as melhorias que se fazem necessárias na escola. Pior ainda seria pensar o supervisor e o coordenador que não planejam suas ações e não conseguem desenvolver uma prática coerente com as necessidades da realidade em que atuam! Quarto momento: Elaboração dos relatórios analítico-descritivos expandido e resumido (31 horas) Roteiro norteador para a elaboração do relatório descritivo-analítico expandido (a elaboração deste relatório deverá ser individual.) Após todo esse trabalho riquíssimo que você teve a possibilidade de desenvolver e que certamente foi uma grande de aprendizagem para sua vida acadêmica e pessoal, chegou o momento de registrar, de forma escrita, todas as etapas desenvolvidas. 17

16 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Elaboramos um roteiro para facilitar a sistematização dessas atividades. CURSO DE PEDAGOGIA - EAD DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - 5º PERÍODO IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: MUNICÍPIO: Roteiro norteador para a elaboração do relatório expandido analítico-descritivo das ações do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico (detalhar todas as ações) Capa (ver modelo do 4º período) Folha de Rosto (ver modelo do 4º período) SUMÁRIO Introdução 1- Plano de ação do supervisor educacional/coordenador pedagógico 2- Análise das atividades desenvolvidas Considerações finais Referências bibliográficas Anexos INTRODUÇÃO Descrever os objetivos do trabalho de Estágio de Supervisão Educacional / Coordenação Pedagógica. Apresentar a problemática priorizada no desenvolvimento do estágio. Explicar as escolhas teórico-metodológicas, propondo formas alternativas de atuação. Escrever o que contém no relatório. 18

17 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período PLANO DE AÇÃO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL /COORDENADOR PEDAGÓGICO Colocar aqui o Plano de Ação elaborado pelo grupo de acadêmicos. ANÁLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Analisar todas as etapas vivenciadas durante o estágio de Supervisão Educacional / Coordenador Pedagógico contemplando: A observação; A análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico; O planejamento do Plano de Ação dos acadêmicos; O desenvolvimento das ações desse plano (execução do plano de ação). CONSIDERAÇÕES FINAIS Explicitar a que conclusão vocês chegaram sobre o trabalho desenvolvido em todas as etapas do estágio de Supervisão Educacional / Coordenação Pedagógica. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas. ANEXOS Incluir evidências significativas (fotos, depoimentos, etc.), caso existam. Roteiro norteador para a elaboração do relatório resumido descritivo-analítico (a elaboração deste relatório deverá ser em grupo de 3 a 5 pessoas - grupo dos estágios anteriores) O relatório RESUMIDO descritivo-analítico é um documento original pelo qual se faz a difusão da informação corrente, sendo ainda o registro permanente das informações obtidas. É elaborado principalmente de forma resumida para descrever e analisar 19

18 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II experiências vivenciadas durante o Estágio II, à luz das teorias usadas como referencial. Nesse relatório, como o próprio nome diz você deverá descrever as ações desenvolvidas por você e seus colegas, durante o período do estágio e analisá-las à luz do referencial teórico que vem sendo construído ao longo do curso e, especialmente, em relação às concepções do papel do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico dentro dos espaços escolares. É elaborado, principalmente, para descrever experiências vivenciadas. Essa descrição deve ser seguida da análise dos processos descritos, à luz das teorias usadas como referencial. Nesse relatório, como o próprio nome diz, inicialmente, você deverá descrever as ações desenvolvidas durante o período do estágio. Será necessário também analisar tais ações mais relevantes a partir do referencial teórico que vem sendo construído ao longo do curso.você terá a oportunidade de refletir sobre o papel do Supervisor Educacional enquanto "elo" entre a DRE/ SEDUC e a instituição escolar, bem como sobre a atuação do Coordenador Pedagógico na escola, sua relação com o gestor e mais especificamente com os professores no que diz respeito às questões essencialmente pedagógicas. Estes profissionais, interligados entre si e integrados aos demais agentes educativos internos e externos da escola, cumprem de forma competente a função social da escola. Um aspecto a ser ressaltado como essencial na elaboração de um relatório é a necessidade de utilização da norma culta padrão que implica em saber dominar as regras de ortografia, acentuação, pontuação, concordância, sintaxe, regência e outros aspectos da gramática normativa. Isso pode ser conseguido a partir de uma boa revisão do texto escrito. Outro aspecto, também, relevante é o estilo. Num relatório, assim como a grande maioria dos trabalhos científicos, o estilo deve ser simples, com uma linguagem clara, concisa e coerente. O relatório resumido descritivo-analítico, resultado da prática durante o estágio de regência, deverá ser produzido conforme a norma culta e as regras da ABNT. E a forma de apresentação desse relatório, como deve ser? Vejamos algumas orientações. 1. Orientações para o relatório do Estágio Supervisionado II Como todo trabalho acadêmico, o relatório resumido descritivo-analítico do Estágio Supervisionado II deve conter os elementos textuais e os pós-textuais. Na parte textual, ou seja, no corpo do relatório, além de estar atento às normas, você deverá ter um zelo especial com o estilo da redação: concisão, coerência e objetividade. São fundamentais à redação do relatório: 20

19 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período 1. Redigir de forma impessoal, utilizando-se a voz passiva no tempo passado. Ex. A intervenção foi realizada com os professores de turmas do Ensino Fundamental, foi utilizado o espaço da Biblioteca Escolar para realizar as discussões sobre a os fatores que propiciam a indisciplina durante o período do recreio escolar. 2. FORMATAÇÃO Letra: Times New Roman; Tamanho: 12; Espaçamento (Entrelinhas): Duplo 3. PARTES DO RELATÓRIO RESUMIDO DESCRITIVO-ANALÍTICO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II (MODELO PARA POSTAGEM): Introdução: (1500 caracteres) Fundamentação teórica: (2000 caracteres) Análise dos dados: (2500 caracteres) Considerações finais: (1500 caracteres) Referências bibliográficas: (1000 caracteres) O QUE CONSTA CADA PARTE? Atenção!! Aqui vocês irão utilizar os mesmos passos da elaboração do relatório expandido, porém terá que escrever de forma sucinta e objetiva contemplando todas as ações desenvolvidas durante o estágio. Introdução: Descrever os objetivos do trabalho de Estágio de Supervisão Educacional/ Coordenação Pedagógica. Apresentar a problemática priorizada no desenvolvimento do estágio. 21

20 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Explicar as escolhas teórico-metodológicas, propondo formas alternativas de atuação. Escrever o que contém no relatório. Plano de Ação do Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico: Colocar aqui o Plano de Ação elaborado pelo grupo de acadêmicos. Análise das atividades desenvolvidas: Analisar todas as etapas vivenciadas durante o estágio de Supervisão Educacional/Coordenador Pedagógico contemplando: A observação; A análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico; O planejamento do Plano de Ação dos acadêmicos; O desenvolvimento das ações desse plano (execução do plano de ação). Considerações Finais: Explicitar a que conclusão vocês chegaram sobre o trabalho desenvolvido em todas as etapas do estágio de Supervisão Educacional / Coordenação Pedagógica. Referências bibliográficas: Apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas. Após ter terminado o relatório resumido o grupo deverá reler para que nenhum tópico seja esquecido. Fazer revisão de Língua Portuguesa, isso é fundamental. Contatos importantes: (63) portal@unitins.br Pessoal, Bom estágio!! 22

21 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período ANEXOS 23

22 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Fundação Universidade do Tocantins CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ACADÊMICO, de de Senhor (a) Diretor (a): O Curso de Pedagogia - EAD da Fundação Universidade do Tocantins-UNITINS tem o prazer de apresentar a Vossa Senhoria o (a) acadêmico (a), que tem interesse em cumprir suas atividades práticas da disciplina de junto a essa Instituição de Ensino, as quais compreendem o trabalho de horas de na escola-campo para observação, elaboração e execução de um plano de ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. O (A) acadêmico (a) compromete-se a cumprir as normas constantes dessa Instituição durante o período de efetivação das atividades. Sem mais, colocamo-nos à disposição de V Sª. para quaisquer esclarecimentos que se fizerem necessários. Professora Ms Willany Palhares Leal Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD/UNITINS UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP Palmas - TO - Fone: (63)

23 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período Fundação Universidade do Tocantins TERMO DE ACEITE DO ACADÊMICO, de de Autorizamos o (a) acadêmico (a), regularmente matriculado (a) no curso de Pedagogia - EAD da Fundação Universidade do Tocantins - UNITINS, a realizar suas atividades práticas da disciplina Estágio Supervisionado II em nossa Instituição Escolar, as quais compreendem o trabalho de 20 horas de observação, elaboração e execução de um plano de ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. Assinatura AUTORIDADE ESCOLAR COM CARIMBO (Direção ou Coordenação Pedagógica) CARIMBO DA ESCOLA NOME DA ESCOLA ENDEREÇO BAIRRO CEP CIDADE ESTADO TELEFONE /URL Professora Ms Willany Palhares Leal Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD/UNITINS UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP Palmas - TO - Fone: (63)

24 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Fundação Universidade do Tocantins FICHA DE FREQÜÊNCIA NA ESCOLA-CAMPO Nome do(a) acadêmico(a): Login: Telessala: Cidade: Estado: Período: Ano/semestre: Escola-Campo: Endereço da Escola: Telefone: Cidade: Estado: Professor responsável na instituição escolar: Data Nº. h/aula Discriminação das atividades realizadas Assinatura Nº. total de horas: Direção / Coordenação Assinatura e carimbo do Assinatura do Pedagógica/Carimbo da Escola diretor (a) do Pólo Presencial Acadêmico (a) Professora Ms Willany Palhares Leal Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD/UNITINS UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP Palmas - TO - Fone: (63)

25 Curso Pedagogia - EaD - 5º Período Fundação Universidade do Tocantins FICHA DE AVALIAÇÃO NA ESCOLA-CAMPO Nome do(a) acadêmico(a): Login: Telessala: Cidade: Estado: Período: Ano/semestre: Escola-campo: Endereço da Escola: Telefone: Cidade: Estado: Professor responsável na instituição escolar: Aspectos a observar e avaliar MB B R I Assiduidade - pontualidade - responsabilidade. Comparecimento nos dias estipulados (cinco dias = 20 horas). Demonstração de cuidado e zelo nas relações interpessoais. Apresentação de uma postura adequada ao ambiente escolar e em relação ao trabalho da Supervisão Educacional. Demonstração de interesse pelo conhecimento da escola, sua organização, prática pedagógica e projetos realizados. MB: muito bom B: bom R: regular I: insuficiente Comentários:, de de Direção / Coordenação Assinatura e carimbo do Assinatura do Pedagógica/Carimbo da Escola diretor (a) do Pólo Presencial Acadêmico (a) Professora Ms Willany Palhares Leal Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD/UNITINS UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP Palmas - TO - Fone: (63)

26 ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Fundação Universidade do Tocantins FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) (1 VIA - Arquivada no Pólo Presencial e atualizada semestralmente) Foto 3x4 Nome do(a) acadêmico(a): Login: Telessala: Cidade: Estado: Período: Ano/semestre: Escola-Campo: Endereço da Escola: Telefone: Cidade: Estado: Professor responsável na instituição escolar: ASSINATURA DO ACADÊMICO (A) ASSINATURA DO (A) TUTOR (A) CARIMBO DO PÓLO PRESENCIAL Professora Ms Willany Palhares Leal Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD/UNITINS UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP Palmas - TO - Fone: (63)