A Utilização de Jogos Educativos no Âmbito Educacional

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1 A Utilização de Jogos Educativos no Âmbito Educacional Wellington Ravagnani Figueiredo 1, Claudete Werner 1 1 Universidade Paranaense (Unipar) Paranavaí PR Brasil wellrf15@gmail.com, claudete@unipar.br Resumo. O presente artigo tem como objetivo discutir sobre a utilização dos jogos no processo de ensino e de aprendizagem. O conceito de jogo educativo é um recurso de grande importância, pois direciona o aluno no processo de alfabetização por meio da brincadeira, mas com metas e fases a serem alcançadas e, desta maneira, desafia o desenvolvimento de suas habilidades intelectuais. Os jogos educativos tem uma grande importância no aprendizado, pois assemelha-se a uma ferramenta pedagógica com o objetivo de promover entretenimento ao aluno e, por meio da diversão, aprimorar o conhecimento, favorecer a atenção e concentração. Com fases desafiadoras, o aprendizado torna-se agradável e propício, estimulando, assim, momentos prazerosos no processo ensino-aprendizagem, A presente pesquisa, resultou no desenvolvimento de um jogo educativo sobre determinada disciplina escolar que auxiliará no processo de desenvolvimento cognitivo. 1. Introdução Desde o periodo medieval, o ensino se dava através da transmissão do saber, no qual o professor era o único capaz de ensinar. A tecnologia veio para mudar esse aspecto, trazendo inovações, novos desafios e entretenimento diferentes. Os jogos na educação infantil tem uma grande importância, considerando que as crianças desenvolvem o raciocínio rápido, construindo, assim, conhecimento de forma detentora de descontração. Nesse contexto, o jogo torna-se uma ótima ferramenta para o professor alfabetizador no processo de aprendizagem, por estimular o interesse do aluno, possibilitando a construção do conhecimento a partir das suas descobertas e da interação com os outros, pois o processo de desenvolvimento dos indivíduos está relacionado com o processo de aprendizado adquirido através de sua interação sócio-cultural. [VIGOTSKY 1984]. Através dos jogos, as crianças desenvolvem uma aprendizagem significativa que contribui na preparação para a vida, apropriando-se da cultura e do meio em que vive, adaptando-se às condições que a sociedade lhe oferece, aprendendo a competir, cooperar e conviver como um ser social. É preciso, contudo, considerar o contexto dos aprendizes e sua prontidão para brincar com as palavras, pois o jogo educativo é uma estratégia que não devemos desprezar se quisermos um sino desafiador. [Maria do Carmo Fernanda de Lima 2009]. Sendo assim, esse artigo apresenta um estudo sobre o desenvolvimento de jogos educativos como alternativa de propiciar um conhecimento ágil e prazeroso ao discente. Também apresenta um jogo educativo com o intuito de auxiliar no processo de ensinoaprendizagem de alunos do ensino fundamental.

2 2. Metodologia Para compor este artigo foi realizada uma revisão bibliográfica em livros, artigos, monografias, teses e sites da internet. Na fase prática, desenvolveu-se um jogo utilizando a ferramenta Unity. 3. Desenvolvimento Para o desenvolvimento dos jogos de computador, antes de escolher metodologias e ferramentas, é necessário conceber o jogo totalmente. O Design, inicialmente, é o processo e suporte para criação do jogo. Imaginar, definir o funcionamento, descrever elementos que o constitue e transmitir esses elementos para a equipe de trabalho. A concepção pode começar por apenas uma simples ideia que quando desenvolvida e aperfeiçoada se concretiza no jogo. [Velasquez 2009]. A programação de um jogo de computador é, possivelmente, uma das áreas mais complexas em termos de algoritmos, no ramo da informática. Para construir um jogo é necessário a compreensão e domínio total de várias matérias, que se intercomplementam num vasto processo de criação/produção. Durante todo o processo de criação de um jogo, são necessários cálculos matemáticos e físicos, conhecimentos de design gráfico, de base de dados, linguagens orientadas a objetos e de linguagens orientadas ao desenvolvimento de jogos. [Velasquez 2009]. Conseguir desviar a atenção que os estudantes dão aos jogos para atividades educacionais não é tarefa simples. Porém, devido sua capacidade em proporcionar práticas educacionais atrativas e inovadoras, onde o aluno tem a chance de aprender de forma mais ativa, dinâmica e motivadora, os jogos educativos podem se tornar auxiliares importantes do processo de ensino e aprendizagem. [Savi 2008] Programação de Jogos O jogo que foi desenvolvido é caracterizado como jogo tecnológico educativo, em que utiliza-se o conceito para a criação de jogos associado ao conceito de educação, bem como, as ferramentas e linguagens de programações. O jogo começou com uma ideia simples, porém, de grande aplicação. Para tanto, utilizou-se uma framework para o desenvolvimento do software chamada Unity. Tal ferramenta é muito conceituada entre os programadores de jogos, pois permite utilizar scripts na linguagem C, C, JavaScrip e Java Jogos Educativos Os jogos educativos tecnológicos permitem transmitir o conhecimento e, ao mesmo tempo, proporcionar entretenimento no ambiente de aprendizagem do indivíduo. Mas, para que isso se torne um resultado positivo, é necessário que o profissional tenha em mente a construção de jogos que desafiem, ampliando as limitações que muitas vezes encontramos no ensino pedagógico tradicional. [Lopes 2013]. Jogos educativos precisam ser animadores e chamativos, desta maneira, quem irá utilizá-lo terá o prazer de jogar e aprender simultaneamente. Esta ainda é uma área pouco explorada no mercado da computação. O principal motivo disto é a dificuldade em se criar um jogo educativo que seja interessante ao jovem. Até agora, a maioria dos jogos educativos apenas atraem aqueles que já tenham um interesse em determinada área e não o

3 público em geral. Por outro lado, os jogos de entretenimento que atraem o grande público não são produzidos com o objetivo explícito de fazer o jogador aprender alguma coisa. [Clua 2004]. Na figura 01, demonstra um exemplo de jogo de reciclagem, onde ensina quais os produtos e em quais tipos esses lixos recicláveis são enquadrados. Figura 1. Jogo da Reciclagem Fonte: [UOL 2016] Figura 01 - Jogo da Reciclagem. Fonte: [UOL 2016]. Os jogos didáticos poderão tornar-se mais motivadores no momento que deixarem de ser fortemente pedagógicos e agregar em sua concepção, tecnologias e técnicas de criação oriundas dos jogos de entretenimento, tão atrativos aos jovens. Assim, a Computação Gráfica, a Inteligência Artificial, Processamento Distribuído, a Interação Homem-Máquina, a elaboração de um roteiro rico, a composição gráfica e sonora de excelência tornam-se componentes fundamentais para o incremento da imersividade e das chances de sucesso dos jogos didáticos. [Clua 2004]. Os jogos em si, devem possuir um roteiro rico de informações, ter como intuito chamar a atenção do jogador, trazendo benefícios seja ele no âmbito educacional ou em qualquer outro tipo de jogo. Quando se estuda a possibilidade da utilização de um jogo computadorizado dentro do processo ensino e aprendizagem não apenas o seu conteúdo deve ser considerado, mas também a maneira como o jogo o apresenta, relacionada com a faixa etária que irá constituir o público alvo. [MORATORI 2003] História A história dos jogos começou com o professor William Higinbothan (Figura 02) que, imaginando novas formas de demonstrações científicas, inventou um processo de entretenimento com um computador e um osciloscópio, a primeira experiência científica com o uso de imagens eletrônicas operadas por jogadores. [Clua 2005]. Figura 02 - Jogo Tênis Para Dois. Fonte: [Clua 2005].

4 Figura 2. Jogo Tênis Para Dois Fonte: [Clua 2005] Jogos no Seculo XXI Com a tecnologia em constante mudança, os jogos tiveram uma evolucção significante no contexto contemporâneo, a partir da criação de máquinas e video-games mais potentes e, com esta evolução, os jogos estão criando mais proximidade com o mundo real. A figura 03, é um vídeo-game chamado Playstation 3 criado em 2006 e obteve muito sucesso durante o seu lançamento. Figura 3. Playstation 3 Fonte: [Entertainment 2006] Figura 03 - Video Game Playstation 3. Fonte: [Entertainment 2006]. O grande movimentador dos anos 2000 são os jogos multiplayer e os MMORPG (Massive Multiplayer Online Role-Playing Game/Multiplayer Massivo Online de Jogos de Interpretação de Personagens) que possibilitam aos jogadores interagirem com outros jogadores ao redor do mundo em um universo virtual em que tudo é possível. [Ramos 2007].

5 Videogames como Playstation 2 e 3, GameCube e Xbox360, com um poder computacional excepcional, fazem com que os jogos se refinem graficamente cada vez mais, e remakes de clássicos como Prince of Persia, Doom e The Sims sejam muito bem colocados. [Ramos 2007] Considerações Finais Os jogos educativos contribuem significativamente na vida de crianças dentro do âmbito escolar no que diz respeito à evolução das capacidades de atenção e concentração, possibilitando, assim, que alunos tenham um acesso maior à informação e à tecnologia. O maior desafio sempre será a fase da programação, pois não há muita informação acerca da programação de jogos educativos. Contudo, mesmo diante desse contexto, dentre as contribuições do presente trabalho, destaca-se o uso dos jogos para o desenvolvimento das crianças, pois desenvolveu-se um jogo utilizando a ferramenta Unity, com o intuito de auxiliar no aprendizado escolar e desenvolvimento de uma maior evolução no conhecimento. Referências Clua, E. W. G. (2004). Uma nova concepção para a criação de jogos educativos. UDESC. Clua, E. W. G. (2005). Desenvolvimento de jogos 3d: Concepção, design e programação. UFF. Entertainment, S. C. (2006). Playstation 3. Sony. Lopes, G. P. J. J. M. T. R. P. P. V. R. H. (2013). Desenvolvimento de um jogo educativo utilizando a tecnologia.net remoting. UNIFENAS. Maria do Carmo Fernanda de Lima, V. V. S. d. S. (2009). Jogos educativos no âmbito educacional. UFPE. MORATORI, P. B. (2003). Por que utilizar jogos educativos no processo de ensino aprendizagem? Ramos, H. M. (2007). A história dos jogos de computadores. UFMS. Savi, R. (2008). Jogos digitais educacionais: BenefÍcios e desafios. SEER UFRGS. UOL (2016). Jogo da reciclagem. UOL. Velasquez, C. E. L. (2009). Modelo de engenharia de software para o desenvolvimento de jogos e simulações interativas. Mestrado, Universidade Fernando Pessoa, Porto, Portugal. VIGOTSKY, L. S. (1984). A formação social da mente. Martins Fontes, São Paulo, SP.