DIAGNÓSTICO QUALITATIVO DA INTENSIDADE DE ILUMINAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA CATARINENSE CAMPUS CAMBORIÚ

Transcrição

1 IGNÓSTICO QULITTIVO INTENSIE E ILUMINÇÃO O INSTITUTO FEERL E EUCÇÃO, CIÊNCI E TECNOLOGI CTRINENSE CMPUS CMBORIÚ Mateus Testoni CRVLHO (Bolsista IFC Campus Camboriú), Michele LOTTERMNN, Polyana Mayara Fonseca da CRUZ, Maria mélia PELLIZZETTI (Orientadora IFC Campus Camboriú). Introdução excelência do ensino se dá através de diversos fatores, entre eles, um que se faz imprescindível é a estrutura. Esta pode ser entendida como o espaço físico e os instrumentos que o compõe. esta forma, o Instituto Federal Catarinense Campus Camboriú fora analisado no quesito iluminação, aspecto estrutural fundamental para a execução das atividades. iluminação pode ser obtida através da medição de sua intensidade, também chamada de iluminância, que demonstra a quantidade de luz que incide sobre uma superfície, provindo tanto de fontes naturais, como artificiais, através da unidade de medida lux (lx) que corresponde a 1 lúmen por metro quadrado (lm/m²), representando a unidade de fluxo luminoso por área (KROEMER; GRNJEN, 2005). Como base fora utilizada a NBR 5413: Iluminância de interiores, da ssociação Brasileira de Normas Técnicas (BNT), que dispõe sobre os valores de iluminâncias médias, mínimas e máximas para ambientes de trabalho, assim como a metodologia para a realização da medição. O Ministério do Trabalho e Emprego possui uma norma técnica relacionada à ergonomia: a Norma Regulamentadora nº 17 (NR17). Esta dispõe que a iluminação deve ser adequada e homogênea em todo ambiente, evitar reflexos e sombras, assim como ajustar-se a atividade desenvolvida (BRHÃO et al, 2009). Para atingir os objetivos da NR17 várias particularidades devem ser consideradas, tais como: a quantidade e distribuição uniforme da iluminância; a área de trabalho e distribuição do maquinário; as janelas, venezianas e cortinas; a manutenção e limpeza dos ambientes; a necessidade de luz requisitada em cada horário, ademais, as condições climáticas (BRHÃO et al, 2009); (BRBOS FILHO, 2001); (KROEMER; GRNJEN, 2005). Todos os fatores interferem diretamente no conforto visual e na visão de quem utiliza os ambientes, sendo necessária a adequação desses à norma. atividade laboral requer iluminâncias diferenciadas para cada tipo de encargo, de maneira que atividades mais

2 minuciosas carecem de um lux mais elevado, como o uso de computadores e em laboratórios (BRHÃO et al, 2009); (BRBOS FILHO, 2001); (KROEMER; GRNJEN, 2005). Uma iluminação baixa poderá causar efeitos adversos, tanto ao procedimento realizado, resultando em possíveis erros ou acidentes, e na diminuição da produtividade dos usuários, gerando fadiga ocular e irritabilidade visual, provocando alterações de humor, dificuldade de concentração e sono (BRHÃO et al, 2009); (BRBOS FILHO, 2001); (LIM et al, 2009). O excesso de iluminância também causa adversidades, como o reflexo e desconforto visual, além de possíveis dores de cabeça. e forma geral, uma iluminação inadequada em uma instituição de ensino acaba impedindo o aproveitamento total da aula e prejudicando o rendimento escolar, paralelamente a possíveis impactos para a visão do indivíduo. Portanto, convém evitar excessos e a insuficiência de luz (BRHÃO et al, 2009); (BRBOS FILHO, 2001); (LIM et al, 2009). ssim, faz-se necessária a medição da iluminância e a comparação dos valores obtidos com a norma, tendo em vista uma possível constatação dos locais que mais carecem de iluminação, dos que excedem o necessário, assim como daqueles que se adequam à NBR 5413, sendo plausível a verificação dos porquês da luminosidade atual e a elaboração de medidas corretivas para ambientes que apresentam irregularidades. Material e Métodos Os aparelhos utilizados para a medição são chamados de luxímetros, que são dispositivos que possuem uma fotocélula que capta a intensidade de iluminação e que a reproduz em uma tela de LC através da unidade de medida lux (BRHÃO et al, 2009). Para que a análise fosse mais eficiente, a mensuração fora realizada nos períodos vespertino e noturno, sendo destacadas as situações climáticas e estruturais, como a incidência solar e as lâmpadas queimadas, respectivamente. obtenção dos dados ocorreu nos blocos de a F do IFC Campus Camboriú, compreendendo salas, laboratórios, banheiros, corredores e demais ambientes que abrigam o maior fluxo de pessoas do campus. medição fora feita com base na norma BNT NBR 5413: Iluminância de interiores, dispondo que a utilização dos luxímetros deve ocorrer com este sobre as mesas de trabalho ou, quando não houver estas, a 75 cm do piso.

3 Os resultados foram tabulados em planilhas digitais nas quais foram calculadas a média, o desvio padrão e o coeficiente de variação, uma vez que a primeira é utilizada para uma análise mais geral do diagnóstico, enquanto o segundo e o terceiro são para determinar a variância, que não deve exceder 10% dos valores entre os resultados da medição de um mesmo ambiente, como determina a norma. Simultaneamente à tabulação e aos cálculos, foram produzidas ilustrações do layout dos ambientes verificados em plataformas digitais de desenho e, posteriormente, as tabelas, a quantidade de lâmpadas e as imagens foram inseridas em um documento, juntamente aos valores descritos na norma, permitindo a realização de um comparativo com os resultados obtidos. fim de relacionar os resultados obtidos através da medição e a norma, utilizaramse na análise os valores padronizados como mínimo, médio e máximo (Tabela 1). Tabela 1 Valores padrão utilizados na análise. Pontos Lux Mínimo Médio Máximo Corredores e escadas Salas de aula Quadros Laboratórios Banheiros Sala de leitura Estantes Fichário Hall Fonte: BNT NBR 5413:1992. Resultados e discussão Na avaliação da iluminação algumas dificuldades foram encontradas, destacando-se: 1) a dificuldade em obter os resultados em determinadas salas, por estas se encontrarem ocupadas, em aula ou trancadas; 2) locomoção, devido à distância do campus das residências dos integrantes da equipe de trabalho; e 3) quanto ao tempo necessário para a execução das atividades. ssim, obtiveram-se valores de 71 salas no período diurno, mantendo-se um padrão de cortinas fechadas (quando houvesse) e lâmpadas acesas; no período noturno, por sua vez,

4 70 salas foram analisadas. baixo se pode verificar a porcentagem das salas conforme o seu enquadramento, sendo a primeira para o dia e o segundo para a noite (Figuras 1 e 2). E Q U O Figura 1 Enquadramento dos ambientes amostrados durante o dia. BIXO MÍNIMO MÉIO MÁXIMO CIM 31% 8% I 13% 34% 14% Figura 2 Enquadramento dos ambientes amostrados durante a noite. NOITE E Q U O BIXO MÍNIMO MÉIO MÁXIMO CIM 13% 4% 29% 17% 37% Percebe-se que há diferenças dos resultados coletados com os valores normatizados, com aproximadamente 50% das medições fora do adequado em ambos os períodos. No período diurno a inconformidade se dá, sobretudo, pelo acima do padronizado, e no contraturno, pelo abaixo. Tal discrepância ocorre pela incidência solar e pelas lâmpadas queimadas, fatores observados principalmente nos laboratórios da instituição, devido à idade dos prédios em que estes se encontram, contudo, é vista uma situação contrária nas salas de aula, uma vez que se localizam em prédios projetados para as atividades realizadas atualmente. variância máxima estabelecida pela NBR 5413, que denota homogeneidade do ambiente, foi ultrapassada em grande parte dos locais amostrados, pelo fato das lâmpadas

5 estarem dispostas de forma inadequada, além das luminárias que não potencializam a propagação da luz. É importante salientar que a atual situação estrutural de alguns blocos, especialmente nos mais antigos, não atende às atividades, podendo-se inferir que alguns problemas de visão, de aproveitamento, entre outros, podem ocorrer. Portanto, faz-se necessária uma avaliação contínua da iluminação, evitando o agravamento das adversidades, através de medidas corretivas. Conclusão Infere-se, assim, que o monitoramento da qualidade da iluminação é uma atividade muito relevante no âmbito institucional por permitir a elaboração de medidas corretivas, fazendo-se necessário um processo de avaliação contínua. No contexto do IFC Campus Camboriú a medição ocorreu nos locais de maior fluxo de alunos e professores, de modo a indicar as irregularidades e disparidades existentes, sobretudo em salas de aula e laboratórios, nos quais se observa que a estrutura inadequada para a realização das atividades influi na iluminação sendo preciso, em curto prazo, a troca de lâmpadas e luminárias ineficientes e, em longo prazo, a readequação dos ambientes ou a criação de novos prédios, com um planejamento específico e duradouro. Referências BRHÃO, Júlia et al. Introdução à ergonomia: da prática à teoria. São Paulo: Blücher, p. SSOCIÇÃO BRSILEIR E NORMS TÉCNICS - BNT. NBR Iluminância de interiores. Rio de Janeiro: BNT, p. BRBOS FILHO, ntonio Nunes. Segurança do trabalho & gestão ambiental. São Paulo: tlas, p. KROEMER, K. H. E; GRNJEN, E. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. 5 ed. Porto legre: Bookman, p. LIM, Carlos ugusto Ferreira et al. Luminotécnica: matemática e iluminação, fatores de excelência na aprendizagem. 120 p. Monografia em Matemática - UEM. Imperatriz, 2009.