SANEAMENTO BÁSICO NO BAIRRO SÃO JOSÉ (JOÃO PESSOA/PB): UMA AÇÃO PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR DO PROJOVEM URBANO

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1 SANEAMENTO BÁSICO NO BAIRRO SÃO JOSÉ (JOÃO PESSOA/PB): UMA AÇÃO PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR DO PROJOVEM URBANO Ana Carolina Vieira Lubambo de Britto Adriana Rosado Maia de Lima Gorette Aparecida Torelli Cardoso Luciana Cristina Mendes Lucena Josélia Gomes de Oliveira A. Chaves Georgia Marcela Alves Pinheiro Marcelo do Amaral B. da Silva Sayonara Mirley Mendes Paiva 1. INTRODUÇÃO Criado em 2008 a partir da experiência exitosa do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem), o ProJovem Urbano é um exemplo de ação de política pública voltada para a juventude pois busca o desenvolvimento integral do jovem a partir da criação de condições para diminuir desigualdades e restaurar a esperança da sociedade em relação ao futuro do país. Tem como finalidade elevar o grau de escolaridade de jovens entre 18 e 29 anos, visando o desenvolvimento humano dos mesmos e o exercício da cidadania, por meio da conclusão do ensino fundamental, da qualificação profissional e do desenvolvimento de experiências de participação cidadã (Brasil, 2008). Por apresentar ações que buscam contribuir para a autonomia e protagonismo dos jovens, dois dos princípios mais importantes para uma política da juventude ser considerada transformadora (IPEA, 2009), o ProJovem Urbano é hoje reconhecido nacionalmente como programa de grande relevância para a sociedade, e em João Pessoa já atendeu a aproximadamente alunos nos anos de 2009 e Estruturado sob os pilares da Formação Básica, Qualificação Profissional e Participação Cidadã, as três dimensões que o fundamenta, o ProJovem urbano busca promover a inclusão de jovens fazendo uso de uma proposta pedagógica

2 interdisciplinar onde o currículo possa promover ações pedagógicas que possibilitem de forma efetiva o protagonismo juvenil. De acordo com as idéias de Silva, 1999, o currículo não é apenas um espaço de transmissão de conhecimentos, está relacionado com o que somos e com o que nos tornaremos. Nessa perspectiva, o currículo que é conceituado como conjunto de ações pedagógicas que se desenvolve dentro e fora da sala de aula (SILVA, ) pode assumir o papel de guia das atividades educativas de modo a permitir a criação de espaços de produção e criação de significados como defendido por Sponchiado [...] Um olhar pós-estruturalista do currículo parece possibilitar uma maior reflexão para a construção de uma proposta curricular que vise uma educação inclusiva, que trate o currículo como prática cultural e como prática de significação. Dessa maneira o currículo no ProJovem Urbano integra as três dimensões: Formação Básica, Qualificação Profissional e Participação Cidadã por meio de uma matriz que inter relaciona os conteúdos dos componentes curriculares específicos a eixos estruturantes, mais comumente conhecidos como temas transversais que fazem parte da vida do jovem e por isso contribuem com seu processo formativo, entre eles: Juventude e Cultura, Juventude e Cidade, Juventude e Trabalho, Juventude e Comunicação, Juventude e Tecnologia e Juventude e Cidadania (Brasil, 2008) Atendendo a essa proposta interdisciplinar, e conscientes do papel de educador que deve ensinar a assumir uma condição humana, a viver e a se tornar cidadão, ou seja, contribuir com a autoformação das pessoas (MORIN, 2001) os educadores do Núcleo Nazinha Barbosa do ProJovem Urbano de João Pessoa/PB, desenvolveram na Unidade Formativa II do programa, um planejamento interdisciplinar para ser executado durante uma quinzena, que tinha como Eixo estruturante: Juventude e Cidade, e Tema Integrador: Saneamento Básico é importante... Essa ação teve por objetivo diagnosticar e promover a discussão a respeito dos conceitos previamente construídos sobre saneamento básico, problematizar

3 as questões inter relacionadas ao tema através de uma atividade prática, entre elas: as possíveis interferências desse serviço na comunidade, sua importância na manutenção da saúde e qualidade de vida da população e as atitudes cidadãs dos moradores locais, estimulando a reflexão da temática através do registro da vivência. 2. Objetivos Específicos -Possibilitar aos jovens o entendimento do termo Saneamento básico a partir do olhar crítico lançado ao lugar onde residem durante a expedição fotográfica; -Discutir com os alunos estratégias possíveis de serem desenvolvidas junto a comunidade para minimizar a problemática registrada; -Oferecer subsídios consistentes para o desenvolvimento da síntese integradora do tema: Saneamento básico é importante TRAJETÓRIA METODOLÓGICA Para desencadear a discussão proposta pelo tema: Saneamento Básico é importante... fora proposto aos jovens desse núcleo realizar uma expedição fotográfica ao bairro São José localizado na cidade de João Pessoa/PB intitulada Saneamento Básico o que eu tenho a ver com isso?. A referida atividade, ocorrida em 16 de outubro de 2009 teve como objetivo discutir o entendimento do termo saneamento básico e as possíveis interferências desse serviço em suas vidas e implicações na comunidade. A primeira etapa dessa atividade foi iniciada com a discussão do tema integrador em sala de aula e posteriormente intensificada in loco, ou seja na

4 comunidade do bairro São José, onde residem cerca de 90% do alunos deste núcleo. Entre as orientações dos educadores foi destacada a importância do olhar/pensar crítico a ser lançado sobre a questão em análise, bem como o preenchimento do instrumento de apoio para os registros que foram realizados durante e após a expedição fotográfica: Saneamento Básico o que eu tenho a ver com isso? (Fig. 1 A e B) Utilizando máquinas fotográficas digitais os/as alunos(as), acompanhados(as) pelos(as) educadores (as), percorreram as ruas do bairro São José em busca de imagens, cenas e depoimentos significativos que fizessem referência a temática sugerida (Fig. 2). Ao final do percurso indicado pelos(as) alunos(as), para a realização da expedição, todos (as) deslocaram-se à uma loja de revelação de fotografias para que a ação desse dia fosse assim concluída (Fig.3)

5 Fig. 2- O Registro fotográfico dos jovens sobre o tema Saneamento básico é importante... Fig. 3- A revelação das fotografias - Final do percurso da Expedição Fotográfica: Saneamento Básico o que eu tenho a ver com isso? Após a execução da expedição fotográfica e da revelação das fotografias registradas do Bairro São José, os jovens puderam utilizar o espaço de discussão e participação da aula de PO-INTER da 2ª semana (tempo e espaço destinado especificamente a integração), para debater sobre os efeitos desse serviço em suas vidas e implicações na comunidade bem como os encaminhamentos possíveis para minimizar os pontos negativos evidenciados. O resultado dessa atividade foi registrado através da Síntese Integradora, produção textual que teve como foco o tema dessa atividade (Fig. 4).

6 4. RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES FINAIS A atividade proposta levou os/as jovens a envolverem-se com a temática em questão, de modo que demonstraram estar bem à vontade para evidenciar as problemáticas sociais da comunidade, fazendo entrevistas a moradores, filmando

7 seus próprios depoimentos nos locais considerados críticos quanto à ausência de saneamento básico e fotografando imagens consideradas por eles/elas corriqueiras, mas que nesse momento receberam um olhar investigativo. A culminância dessa atividade se deu com a exposição das fotografias e narrativas dos/das jovens no pátio do Núcleo Nazinha Barbosa, no dia 23 de outubro (Fig. 5 A e B) e dia 27 de novembro de 2009 no Festival de Arte e Cultura do ProJovem Urbano (Fig. 6 A,B,C e D). Durante as referidas ocasiões ocorreram as socializações das produções de todos os envolvidos na ação, tendo os alunos e educadores a oportunidade de valorizar a criatividade e a qualidade das fotos e textos produzidos e o empenho e satisfação de todos(as) em ver seu papel de cidadão em ação. A A C B D B Fig. 6 A, B, C e D Socialização das Sínteses integradoras no Festival de Arte e Cultura do ProJovem Urbano, ocorrida em 27 de novembro de 2009 na Praça da Paz em João Pessoa/PB. Fig.5 A e B Socialização das Sínteses Integradoras no Núcleo Nazinha Barbosa Tema: saneamento Básico é importante... Essa ação pedagógica interdisciplinar dos alunos do Projovem Urbano de João Pessoa - Núcleo Nazinha Barbosa foi recentemente selecionada para a Mostra Jovem 1ª Mostra de Arte e Produções do ProJovem Urbano, evento nacional que contará com as produções de jovens do ProJovem Urbano de todo o país e ocorrerá em Brasília no mês de agosto do corrente ano.

8 Uma amostra das sínteses integradoras é aqui exposta para evidenciar o compromisso assumido pelos jovens na realização dessa atividade que perpassou a ideia de aula de campo, comumente relacionada àquela que vai além dos muros da escola (Fig. 7). Fig. 7 Síntese Integradora do tema: Saneamento básico é importante... Autoras: Azuila Alves do Nascimento, Ana Paula de Melo Silva e Ana Maria Silvino dos Santos. Banner confeccionado para a Mostra Jovem. Nas produções textuais, os alunos se reconhecem como agentes úteis na comunidade e refletem sobre o papel social de cada cidadão, o que condiz com a ideia de compromisso defendida por Freire.

9 A primeira condição para que um ser possa assumir um ato comprometido está em ser capaz de agir e refletir (FREIRE, 2002, p.16) Ações interdisciplinares como a Expedição Fotográfica: Saneamento básico o que eu tenho a ver com isso? evidenciaram através da produção das Sínteses Integradoras do Tema: Saneamento básico é importante..., que podem possibilitar a construção de um conhecimento que se sedimenta melhor na vida do jovem, pois se faz através do estudo de conteúdos e temas que fazem sentido para ele, porque estão presentes no seu cotidiano, em meio as suas dificuldades e conquistas diárias. Além disso, através das fotografias, vídeos e narrativas produzidas pode-se observar a construção de um conhecimento vivo que dá visibilidade aos conteúdos propostos, derrubando as fronteiras localizadas entre as disciplinas e proporcionando a ampliação da consciência, a mudança de atitudes e o protagonismo desses atores sociais em prol da sua qualidade de vida e de sua comunidade. REFERÊNCIAS Brasil, Secretaria Nacional de Juventude. Manual do Educador: Orientações Gerais / [Organização: Maria Umbelina Calafa Salgado; Revisão: Leandro Bertoletti Jardim] Brasília: Programa Nacional de Inclusão de Jovens ProJovem Urbano, p.

10 FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 26ª ed. São Paulo. Paz e Terra, 2002, 79 p. IPEA. Secretaria Geral da Presidência da República (SGPR). Juventude e Políticas Sociais no Brasil. Brasília, MORIN, Edgar. A Cabeça Bem Feita: Repensar a reforma, reformar o pensamento. 5ª ed. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil, p. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, p. SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. 1ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, p. Disponível em: Acessado em 16/06/2010.