UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS CCL Comunicação Social Habilitação: Jornalismo

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1 TRABALHOS INTERDISCIPLINARES PROJETO: Revista PARADOXOS Disciplina Responsável: Criação de Texto II Editoria: Geral (Não há uma divisão em editorias. As seções são formadas a partir do agrupamento de matérias baseado na busca de relações entre elas. A amplitude de cobertura coincide com a própria universalidade inerente ao jornalismo. A única seção fixa da revista é o Editorial: não assinado, ele reflete a opinião da redação. Há espaço para cartas e s de leitores). Considerações Gerais: Revista aberta a expressões jornalísticas de análise, seja por meio de textos, fotos ou outros recursos gráficos. A publicação é um campo de experimentação na área que se convenciona chamar de Jornalismo Opinativo. Abrange espécies como artigos, comentários, resenhas, crônicas, ensaios, entrevistas de fôlego e relevância etc. Pode-se dizer que busca ser uma revista provocativa. Isso não deve ser confundido com sensacionalismo, mas sim, com um modo inteligente de interagir com o repertório de um leitor também inteligente. A Revista procura atingir o leitor antenado no mundo, que busca compreender de forma mais complexa a gênese, os bastidores e as perspectivas dos acontecimentos. Esse tipo de leitor busca novas idéias, novas visões de mundo, não necessariamente iguais às suas, mas um discurso apurado e inteligente com o qual possa dialogar. Perfil e diretrizes: A busca do contraponto, do conflituoso, dos outros lados é a marca maior da revista / A pluralidade é uma outra marca importante, na medida em que é produto de uma equipe grande e heterogênea / O bom humor, a irreverência, a visão aguda e perspicaz também são metas da revista, aproveitando essas que são características históricas relevantes do jornalismo de opinião no Brasil / Busca-se uma certa heterodoxia nas formas-fórmulas dos discursos na revista / Paradoxos está aberta a experiências, mas não a meros experimentalismos sem claras razões / A expressão crítica, analítica, não se restringe aos textos, ela aparece também por meio da linguagem visual, tanto na diagramação, quanto nas fotografias e outras ilustrações / A revista tem espaço para charges, cartuns e outras espécies semelhantes, mas não com mero caráter ilustrativo ou informativo; as imagens devem instigar e levar o leitor à reflexão / Prioriza-se uma imagem mais elaborada, mais artística, expressiva, simbólica, temática / Como proposta experimental, serve como ferramenta de uma pesquisa empírica sobre o resgate da subjetividade no discurso jornalístico, diante da dessensibilização-resignação provocada por um arcabouço teórico-prático que, nas palavras de uma ex-aluna do projeto, constitui o Jornalismo-Matemática : aquele dominado pela perseguição da vaca sagrada da objetividade e pelas regras da eficiência e eficácia tecnicistas-funcionalistas / Uma das chaves nessa busca das subjetividades perdidas é o cruzamento do Jornalismo com a Arte / Ao assumirmos fortemente que o jornalismo representa e não reproduz a realidade, temos um processo de ruptura com as formas clássicas do Jornalismo (meramente) objetivo, que parte para o desenvolvimento de um discurso mais elaborado, mais referenciado, e não despreza o valor simbólico inerente à comunicação (e condição) humana / A revista tem um caráter extensionista, não só porque é aberta à comunidade, mas também porque sua produção transcende o ambiente da sala de aula e da disciplina; a edição é feita por alunos voluntários inclusive em dias e horários além dos de aula. Justificativa Tendo o Mackenzie um Curso de Jornalismo com ênfase no pensamento crítico em relação à sociedade e à profissão, uma revista analítica contribui no instigar o aluno a aprofundar suas pesquisas, a adquirir a visão mais plural possível a respeito dos fatos e a posicionar-se de modo criativo e pró-ativo diante de cada situação. Isso resulta em ganhos para o profissional e para a profissão, na medida em que a qualidade do ensino em jornalismo passa por conteúdo mais reflexivo e complexo. Objetivos -Incentivar o pensamento analítico mais complexo, indispensável na percepção das relações entre os diversos fatos jornalísticos. -Incentivar a expressão criativa do olhar diferenciado sobre os fatos jornalísticos.

2 -Incentivar a pluralidade de idéias como característica do jornalismo de qualidade. -Promover a prática profissional entre os alunos. -Trabalhar habilidades de pauta, planejamento, redação, ilustração e edição de revistas. -Desenvolver a capacidade de argumentação em um texto fluente, coerente e que explore os inúmeros recursos expressivos da língua portuguesa. -Capa: 4 cores -Papel: reciclado -Miolo: P&B -Formato: 26,5 cm x 35 cm Distribuição / Divulgação: Interna (Universidade Presbiteriana Mackenzie) / Externa (Faculdades de Jornalismo, Sindicato dos Jornalistas de SP, Empresas de Comunicação e arredores do Campus Mackenzie bancas de jornal, estabelecimentos comerciais etc.). A revista destina-se à comunidade Mackenzista e moradores e/ou freqüentadores do entorno de seu campus. A distribuição é feita pelos alunos e coordenada pelo professor da disciplina. Periodicidade: Semestral

3 PROJETO: Telejornal MACK NOTÍCIAS Disciplina Responsável: Telejornalismo I Editoria: Geral Considerações Gerais: O Mack Notícias é um telejornal exibido ao vivo na praça de alimentação do campus Mackenzie e visa aplicar os conceitos do telejornalismo com os alunos. Durante o semestre o aluno tem contato com as diversas etapas do telejornalismo, a partir daí passa a elaborar matérias em grupo, onde cada aluno tem uma função definida: pauteiro, repórter, diretor, produtor, câmera, editor, entre outros. No final do semestre eles produzem o Mack Notícias ao vivo com direito a entrevistas, artigos, editoriais, etc. Justificativa: Colocar em prática o conteúdo do semestre e fazer com que o aluno tenha as informações e condições mínimas necessárias para produzir um Telejornal. Objetivos: -Proporcionar ao aluno a vivência de planejar, organizar e realizar um telejornal. -Levar o aluno ao conhecimento da prática existente na rotina de um departamento de redação jornalística de televisão. -Mostrar as complexidades na exibição de um telejornal ao vivo. -Noticiário ao vivo. -Tempo: 30 a 40 min. -Pautas / matéria: as notícias são pautadas e desenvolvidas visando o interesse do público atingido. -Dois apresentadores (Estúdio), matérias gravadas, entrevistas em estúdio, opinião, crônica, entradas ao vivo. -Divisão de equipes: de acordo com o número de alunos são definidas as pautas a serem realizadas; os alunos também fazem o fechamento e a apresentação do telejornal.

4 Distribuição / Divulgação: É exibido no Campus Mackenzie; é dirigido aos alunos da 6ª Etapa e a comunidade mackenzista. Periodicidade: Semestral (6 Telejornais)

5 PROJETO: Programa TEMA LIVRE UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Disciplina Responsável: Telejornalismo I Editoria: Geral Considerações Gerais: Programa de entrevistas que aborda os mais diversos temas. O PGM apresenta ao aluno o universo da entrevista na televisão e o ambienta com a equipe que desenvolve esta atividade no estúdio de TV. Justificativa: Fazer com que o aluno possa desenvolver a técnica da entrevista televisiva, se preparando para um tema específico com um determinado convidado. Objetivos: Preparar o aluno para planejar, roteirizar e conduzir um programa de entrevista com duração de 28 minutos. -PGM de entrevistas. -Tempo: 28 min. -Pautas / matéria: as notícias são pautadas sobre um tema específico. -Um apresentador (Estúdio), com entrevista em estúdio. -Divisão de equipes: o PGM é produzido por um grupo de alunos, divididos em diversos cargos. Distribuição / Divulgação: É exibido no Campus Mackenzie; é dirigido aos alunos da 6ª Etapa e a comunidade mackenzista. Periodicidade: Semestral (18 PGMs)

6 PROJETO: Livro-Reportagem OLHARES DO MUNDO Disciplina Responsável: Jornalismo e a Política Internacional Editoria: Internacional Considerações Gerais: O livro é resultado do Projeto Aprendiz de Correspondente Internacional. O projeto tem por objetivo formar profissionais mais conscientes sobre a situação brasileira no quadro da política internacional e proporcionar uma visão brasileira dos problemas mundiais. O projeto consiste em: 1) Escolher um tema importante para a formação de um correspondente-repórter internacional que esteja inserido no contexto latino-americano. A especificidade para o desenvolvimento de reportagens em países da América Latina dá-se para que a viagem internacional seja de acesso mais fácil aos alunos (de maneira a incentivar que todos passem por essa experiência), mas também tem o intuito de fortalecer a criação de um Banco de Reportagens sobre a América Latina, visto que a região tem pouca repercussão no noticiário internacional. 2) Dividir os alunos da disciplina em grupos de 5 a 6 pessoas. Cada grupo realiza pesquisas relacionadas ao tema sobre um determinado país e propõe uma pauta de cobertura internacional que será debatida em sala de aula. Os alunos poderão fazer as reportagens no país escolhido durante uma semana (com permissão de abono de faltas nas demais disciplinas). Para produzir as reportagens, os alunos desenvolvem um plano de trabalho, que inclui planejamento de viagem, produção e preparação para entrevistas com especialistas, membros do governo, imigrantes, executivos, acadêmicos, etc., O processo tem por objetivo mostrar a realidade e os conflitos do país escolhido no âmbito da pauta de cada grupo. Justificativa: Fazer com que o aluno de jornalismo conheça um pouco mais sobre a cobertura internacional e tenha contato com jornalistas e profissionais de outros países, principalmente na América Latina, para onde vai a maioria dos alunos. As reportagens produzidas serão reunidas no livro Olhares do Mundo, que certamente servirá como estímulo para os estudantes desenvolverem bons textos e também como referência para os futuros alunos da disciplina. Objetivos: -Escolher um tema importante para a formação de um correspondente / repórter internacional. -Fazer com que as matérias do Livro-Reportagem Olhares do Mundo sirvam como estímulo e referência aos futuros alunos da disciplina. -Entrevistar especialistas, membros do governo, imigrantes, executivos, acadêmicos, etc., procurando estudar e mostrar a realidade e os conflitos do país escolhido. -Miolo impresso em papel offset 75g/m 2, duas cores (preto e vermelho). -Capa em papel cartão 180 g/m 2, duas cores (preto e uma segunda especial). -Formato: A5 (148,5 mm x 210 mm). -Cadernos de 16 páginas colados, lombada quadrada. -Tiragem: 300 exemplares. -Elaboração das reportagens 20 mil caracteres de texto final por grupo (Entrega das reportagens finais editadas, revisadas e corrigidas, impressas e em CD).

7 -Entrega de 1 lauda por reportagem do "making of" (É importante anotar cada passo da construção das reportagens: as dificuldades, as fontes, as entrevistas recusadas, os patrocínios conseguidos e negados, vídeos e livros consultados, além de registrarem em foto e vídeo se possível). -Ao longo do semestre, os alunos irão publicar em blogs/sites as principais informações, entrevistas, fotos, vídeos, etc. coletadas para a realização da reportagem final, em uma atividade interdisciplinar que envolverá, concomitantemente, o conteúdo programático de Planejamento Gráfico III, ministrada no mesmo semestre. Distribuição / Divulgação: O livro é feito para os alunos do Centro de Comunicação e Letras que produziram as matérias e os alunos que virão a produzi-las; também é enviado para outros cursos de Jornalismo do estado de São Paulo. Periodicidade: Semestral.