9.ANÁLISE DE REFERENCIAIS

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1 9.ANÁLISE DE REFERENCIAIS 23

2 PRIMETIME CONDICIONANTES - FORMAS, VOLUMES E MATERIALIDADE. 24 ARQUITETO: Arquitetos Marcio Kogan e Lair Reis. ANO: LOCAL: São Paulo. Visão da fachada da escola. Volume cúbico amarelo se projeta além da construção. FONTE: Editora Educacional, Entrada principal iluminada à noite. Destaque nos materiais. FONTE: ArcoWeb, o volume da sala de reunião se destaca por ser saliente e também pela utilização da cor amarela. A circulação da sala de aula do último pavimento, pode ser ampliada através da abertura das portas de correr. A sala pode ser preservada ou integrada. Sala com integração da circulação. O brise-soleil metálico em destaque. FONTE: ArcoWeb, 2008.

3 25 Rampa de acesso ao último pavimento. FONTE: Constructalia, Cubo amarelo que abriga a sala de reunião. FONTE: Constructalia, Rampa com visão para o pátio da escola. FONTE: ArcoWeb, A rampa ganha destaque com a iluminação e com a parede ao fundo na cor amarela. Possui uma pele de vidro por onde podese observar o parque da escola. Abaixo da rampa estão dispostos colchonetes, por onde as crianças podem realizar leituras. Estes jogos de volumes e o contraste das cores é o que será destacado para o projeto. Área embaixo da rampa, com colchonetes onde foi transformada em uma biblioteca, para as crianças poderem manusear os livros. FONTE: ArcoWeb, 2008.

4 26 Planta baixa pavimento térreo. FONTE: Constructalia, Planta baixa pavimento intermediário. FONTE: Constructalia, A escola está localizada em um terreno de esquina e pequeno, motivo pelo qual foi necessário verticalizar a edificação. Os três pavimentos da escola são ligados por rampas. No térreo estão o setor de administração e de serviço, possui também uma sala multiuso para apresentação. Os pavimentos superiores são para as crianças, no segundo para as que já conseguem caminhar e o terceiro para os bebês. Planta baixa pavimento superior. FONTE: Constructalia, 2010.

5 27 PASCHALISSCHOOL CONDICIONANTES - RELAÇÃO INTERIOR E EXTERIOR, PRESERVAÇÃO DA ÁRVORE E ESPAÇOS DE ENTRADA DAS SALAS. ARQUITETO: Atelier PRO Architects. ANO: LOCAL: Holanda. A escola preserva a árvore existente no terreno e dispõe as edificações no entorno dela. As edificações ganham destaque utilizando a cor vermelha, que causa contraste com a árvore. Os corredores das salas também são utilizados para recreação. Árvore preservada na construção da escola. Sala de aula faz ligação direta com o pátio.

6 28 Possui em sua circulação mesas para que as crianças possas fazer pesquisas nos computadores, trabalhos. A circulação é ampla, onde elas podem guardar seus pertences e transitarem tranquilamente. A sala de aula permite visualização da circulação através da porta de vidro, que possui grande dimensão. A vegetação e a relação das salas com a circulação é o que servirá de destaque para o projeto. Passarela ligando os dois blocos da escola. Planta baixa. Sala de aula e o espaço no corredor utilizado para a pesquisa.

7 GALILEE CATHOLIC LEARNING COMMUNITY CONDICIONANTES - ESPAÇOS DE CONTEMPLAÇÃO DOS VISUAIS. 29 ARQUITETO: Russell & Yelland Arquitetos. ANO: LOCAL: Austrália. Espaços salientes da edificação que server para realizar leitura e contemplação. Exploração dos visuais. Sala de aula com aberturas de vidro. Espaços de contemplação do entorno existem em todas as salas de aula, cada uma com direção diferente. Vários visuais são explorados. Estes espaços utilizam a cor azul, que servem de moldura para a paisagem e o azul do céu. Espaço para leitura e contemplação. Exploração dos visuais.

8 30 Há amplos espaços no exterior onde as crianças podem brincar e também contemplar a paisagem. Os volumes de contemplação são salientes e possuem cor diferenciada, que se destacam na fachada da escola por ela ser branca. Estes espaços de contemplação é o que servirá de destaque para o projeto. Planta baixa. A escola possui apenas quatro salas de aula, elas possuem ligações, onde podem serem integradas. Possui um espaço central em comum para as salas de aula. Fachada da escola, espaços para brincadeiras ao ar livre.

9 NOVA ESCOLA HILLSIDE CONDICIONANTES - COBERTURA VERDE E MATERIALIDADE. 31 ARQUITETO: Arquitetos Stacy Leddy Maytum. ANO: LOCAL: Califórnia. Brises de madeira para proteger as janelas das salas de aula. FONTE: Tah2, A escola possui materiais em harmonia. Brises são utilizados para proteção do sol, mas permitem a passagem da ventilação. Possui espaços para observar a paisagem. Vista aérea da escola. Utilização de telhado verde em um bloco. FONTE: Tah2, A cobertura verde do bloco da administração integra a edificação com a vegetação do entorno. Preserva o entorno e se apropria da vegetação para a criação da escola. A cobertura verde e a harmonia dos materiais é o que servirá de destaque para o projeto. Espaços onde se pode observar a paisagem. FONTE: Tah2, 2010.

10 32 Planta esquemática da escola com alguns condicionantes. FONTE: Tah2, Possui duas edificações com cobertura verde e o bloco das salas de aula possuem placas para captação da energia solar.

11 YUYU-NO-MORI NURSERY SCHOOL AND DAY NURSERY CONDICIONANTES - ESPAÇO DE RECREAÇÃO ESTRUTURA DE REDE. 33 ARQUITETO: Meio Ambiente Instituto de Design (Escritório de design arquitetônico e paisagístico, no Japão, que é especializada na criação de ambientes de crianças através de pesquisa e concepção). ANO: LOCAL: Japão. Harmonia nos materiais utilizados. Big estrutura de jogo de rede. Espaço de recreação. A escola possui uma rede para a recreação das crianças, onde elas podem brincar nas horas livres. pode ser observada da escada. Possui dois níveis onde podem ser transitados através de passagens ao longo da rede. Escada embaixo da estrutura de rede.

12 34 A rede está localizada no centro da escola, as crianças para chegarem as salas de aula passam pela escada onde passam embaixo da rede. Planta baixa pavimento térreo. projeto. Espaços lúdicos para as crianças é o que será destacado para o Planta baixa pavimento superior.

13 ARRELETES DAY CARE CENTRE CONDICIONANTES - COBERTURA VERDE E DINAMISMO NA CIRCULAÇÃO. 35 ARQUITETO: Studio Xavier Vilalta. ANO: LOCAL: Espanha. Implantação esquemática da escola. Relação campos e casas da aldeia. FONTE: XVstudio, Localização da escola. FONTE: XVstudio, A escola foi inspirada na experiência pessoal do arquiteto da sua infância: memórias de árvores de fruto incontáveis, a sombra das árvores e espaços perfeitamente organizados com uma geometria calculada Xavier Vilalta. Isto foi materializado no volume das salas de aula. Vista das janelas redondas do exterior. FONTE: Dezeen, 2009.

14 36 Os materiais utilizados foram o aço, concreto, vidro e a madeira. Possui em sua fachada sudeste uma pele de vidro que permite o visual do entorno. Alguns vidros coloridos no corredor de acesso faz com que o mesmo se torne divertido para as crianças e torna o edifício com um caráter representativo para acolher a população e os visitantes. A circulação possui cor forte, a parede é pintada de verde com as janelas com vidros coloridos o que ajuda as crianças no seu desenvolvimento e a despertar diferentes sensações. Janelas redondas com vidro coloridos, transforma a circulação em uma diversão. FONTE: Dezeen, Jardim no terraço para os habitantes da aldeia continuarem a olhar para o campo. FONTE: Dezeen, Janelas ao alcance das crianças, para que possam desfrutar dos visuais. FONTE: XVstudio, 2010.

15 37 O lobby e a primeira sala de aula podem ser transformados em um salão amplo. As salas de aula são conectadas pela circulação onde as crianças podem desfrutar de excelentes visuais através da janela horizontal ao alcance delas. A cobertura verde e salas de aula com bastante cores é o que servirá de destaque para o projeto. Corte da escola, relação com o terreno e as janelas circulares da circulação. FONTE: XVstudio, Corte da escola, relação entre os dois pavimentos e a entrada das salas. FONTE: XVstudio, As janelas da circulação horizontal tem como idéia geradora um punhado de folhas, que é transmitida através de uma imagem pixelada que é executada por janelas circulares com vidros coloridos. Planta baixa térreo ( acima), planta baixa pavimento superior (embaixo). FONTE: Dezeen, Imagem pixelada geradora da ideia de um punhado de folhas, que foi executada nas janelas circulares com vidros coloridos. FONTE: XVstudio, 2010.

16 38 O projeto cria dois volumes, um na parte inferior que são as salas de aula, o pátio que é apoiado pela parede agrícola existente e seguindo a orientação dos campos agrícolas. E outro volume acima onde localiza-se a sala dos professores que segue a direção das casas da vila, possui vista para o pátio onde ficam as crianças. No lado exterior da circulação a parede é de concreto aparente onde as janelas circulares com vidros coloridos ganham maior destaque. Sala de aula com utilização de cores, portas que permitem a abertura total para o corredor. Pilares com proteção na altura das crianças. FONTE: Dezeen, As salas de aula utilizam bastante cores, que ajudam a estimular as crianças no interesse por coisas novas. As salas também permitem uma boa insolação onde as crianças podem brincar tomando banho de sol. Vista das janelas redondas do exterior. FONTE: XVstudio, Sala de aula com espaços amplos e dinâmicos. FONTE: Dezeen, 2009.

17 TAKA TUKA LAND CONDICIONANTES - ESPAÇOS DE RECREAÇÃO. 39 ARQUITETO: Baupiloten (Grupo de estudantes na faculdade de arquitetura da Universidade Técnica de Berlim que realizam projetos de construção). ANO: LOCAL: Alemanha. Espaço que estimula a criatividade através da brincadeira. FONTE: Archdaily, Espaço de diversão com a entrada dos raios solares. FONTE: Archdaily, Possui espaços dinâmicos para que as crianças possam explorar totalmente ambiente, realizando novas descobertas. No exterior as aberturas também estão ao alcance das crianças. Espaços dinâmicos e para lazer das crianças é o que servirá de destaque para o projeto. Integração interior com o exterior, janelas no nível das crianças. FONTE: Archdaily, 2008.

18 40 Fachada da escola. Espaço de brincadeiras. Espaços para brincadeiras e estímulo para a imaginação. FONTE: Archdaily, FONTE: Archdaily, Explora os ambientes e os objetos na altura das crianças. A criança é a prioridade da escola. Planta baixa. FONTE: Archdaily, Painéis com exposição dos trabalhos na altura das crianças. FONTE: Archdaily, 2008.