UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular ÉTICA E PEDAGOGIA DO DESPORTO Ano Lectivo 2012/2013

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1 Programa da Unidade Curricular ÉTICA E PEDAGOGIA DO DESPORTO Ano Lectivo 2012/ Unidade Orgânica Ciências Humanas e Sociais (1º Ciclo) 2. Curso Motricidade Humana 3. Ciclo de Estudos 1º 4. Unidade Curricular ÉTICA E PEDAGOGIA DO DESPORTO (C5024) 5. Área Científica 6. Ano curricular 3º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre 2º Semestre quinta-feira, 20 de Setembro de /7

2 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: Aulas Práticas: Aulas Teórico-práticas: 30,00 Orientação Tutorial: 9. Créditos 3, Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Doutor PEDRO AUGUSTO CORDEIRO SARMENTO 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais Esta disciplina tem o objectivo de análisar o que é entendido como "Pedagogia do Desporto"; implementa processos pedagógicos face ao desempenho de agentes de ensino (prof./ trei) e de praticantes (alun/atl). Distingue-se a diferença entre uma ética prática e uma ética de responsabilidade pelo abandono precoce da prática ou esforços exagerados. Estuda-se a relação pedagógica e a sua ética. 15. Objectivos Específicos Esta disciplina tem por objectivo específico proporcionar o aprofundamento de matérias relacionadas com a intervenção pedagógica no âmbito das actividades físicas e desportivas. Assim, pretende-se que o estudante adquira. - a base pesquisa pedagógica - a compreensão ética do quadro de intervenção profissional - a fundamentação essencial ao aprofundamento científico, técnico e pedagógico no que toca aos diferentes tipos de processos de interacção - que saiba interpretar os resultados da 16. Competências a adquirir quinta-feira, 20 de Setembro de /7

3 1- Adquirir conhecimentos teóricos fundamentais acerca da intervenção pedagógica; 2- Compreender a importância do processo ensino-aprendizagem em Educação Física e Desporto; 3-Identificar os conceitos e fundamentos do planeamento em Educação Física. 4- Demonstrar interesse em pesquisar e questões relativas ao ensino-aprendizagem e à compreensão do processo de interacção pedagógica. 17. Metodologia de ensino A disciplina será leccionada através de 2 sessões semanais de aulas teóricas ou teórico-práticas.as aulas teóricas decorrem em regime magistral introduzindo as temáticas que abaixo se indicam (Conteúdos Temáticos). É indicado também a bibliografia de referência fundamental, independentemente do possível aprofundamento lectivo e para além de outras leituras recomendadas durante as aulas. 18. Conteúdos Programáticos quinta-feira, 20 de Setembro de /7

4 I. A Pedagogia no âmbito da?educação física escolar? e no?treino desportivo?. A relação pedagógica em Motricidade Humana (EF e Desp) II.A Intervenção pedagógico-didáctica: A estratégia da comunicação O agente de ensino: a) o professor de educação física b) o treinador desportivo, como codificadores de informação: a)apresentador de soluções para ultrapassar dificuldades (limite de tolerância) b) integrador de dados biomecânicos (limite de discriminação ou diferenciação segmentar. Abordagem ao estudo comportamental em contexto desportivo. III. Finalidades e Objectivos Pedagógicos Os critérios internos e externos da construção de um?curriculum?. A adequação entre finalidades e dos objectivos de um programa curricular. A avaliação dos objectivos: os critérios de competência e de performance. Referência às estratégias pedagógico-didácticas. IV. A Pedagogia do Desporto e as actividades lúdico-desportivas A criança e o Desporto: a ética da prática desportiva no que respeita aos.aspectos ontogenéticos, familiares e sociais. A educação desportiva: o modelo de Siedentop A problemática portuguesa (José Esteves, Paula Brito, Teotónio Lima) O?espírito? desportivo e o curriculum: O Fair Play, a Ética e o espírito desportivo Os dilemas éticos e deontológicos da prática desportiva.? a educação das qualidades morais face às situações de vida quotidiana. V. A educação desportiva: o modelo de Siedentop A problemática portuguesa (José Esteves, Paula Brito, Teotónio Lima) O?espírito? desportivo e o curriculum: O Fair Play, a Ética e o espírito desportivo Os dilemas éticos e deontológicos da prática desportiva.? a educação das qualidades morais face às situações de vida quotidiana. VI. A?Observação?: 1.Técnicas e funções da observação Teoria e prática de observação (naturalística, episódica e categorial) Teoria e prática da observação qualitativa 2. A observação directa e sistemática do comportamento (sistematizar a observação): 2.1.Estrutura da organização: recolha, organização e tratamento de dados. 2.2.Técnicas de observação mais utilizadas em Educação Física e Desporto Introdução à autoscopia. VII. A observação comportamental? Natural e por categorias? A construção e validade de sistemas de observação (validade, fiabilidade e a objectividade) quinta-feira, 20 de Setembro de /7

5 ? A interacção pedagógica e os instrumentos de análise: Sistemas de Observação de Análise do Gestão do Tempo da Sessão, do comportamento do professor/treinador, do comportamento do aluno/atleta, do feedback pedagógico, do comportamento não-verbal, da observação do jogo VIII. A arte e a ciência no ensino/treino A pesquisa em Pedagogia do Desporto As variáveis e as amostras (metodologia) As unidades experimentais de ensino (razão, objectivo e metodologia) e Estudos mais representativos. IX. Os instrumentos de análise do processo de interacção em Pedagogia do Desporto O comportamento eficaz em treino (Martin e Lumsden, 1987) As tarefas do treinador e a definição de comportamentos X.Processos de modificação comportamental Definição e estratégias de alteração de comportamentos: a) identificar comportamentos desejáveis; b) registar e administrar os seus comportamentos; c) adoptar atitudes consistentes e positivas na modificação comportamental. XI. A educação para a segurança e a ética da auto-segurança: a) sensibilização para a segurança Educação física; b) a auto-confiança; c) enfrentar os perigos das actividades físicas e desportivas; d) auto-apreciação das capacidades: domínio pessoal e controlo de condições 19. Métodos de Avaliação?a avaliação continua (regime A) inclui a Presença às aulas, o Cumprimento dos testes e dos trabalhos a realizar. Inclui também a realização e Apresentação ao curso de um?trabalho de Projecto? com: Título,Introdução,Bibliografia,Objectivo,Problema,Metodologia,Apresentação e interpretação dos resultados,conclusões,recomendações. 20. Recursos Didácticos Os recursos didáticos utilizados em sala de aula incluem a projecção de imagens e videos para realizar trabalhos de observação em educação física e em desporto. Poderão igualmente ser realizados trabalhos de campo e visitas de estudos a anunciar oportunamente. 21. Palavras Chave Pedagogia do Desporto ética e observação modificiação de comportamentos Interacção e relação peda quinta-feira, 20 de Setembro de /7

6 23. Bibliografia Principal Autor(es): Sarmento, Pedro Pedagogia do Desporto 1º ed Cruz Quebrada - Editora: FMH. edições 2004 Autor(es): Editora: Piéron, Maurice Para una enseñanza eficaz de las actividades físico-deportivas 1ª ed 1999 Espanha Inde Autor(es): Editora: Lidor, R Theoretical and practical linkages between motor learning and sport pedagogy in teacher education 1ª ed Lisboa, Portugal Congresso AIESEP, Bibliografia Complementar Autor(es): Anguera, M. Teresa Observación en deporte y conducta cinésico-motriz: aplicaciones. 1ª ed 1999 Barcelona Editora: Ediciones Universitarias de Barcelona Autor(es): Editora: Haag, Herbert State-of-the-Art Review of Sport Pedagogy 1ª ed. Sport Science Review Human Kinetics 1994 quinta-feira, 20 de Setembro de /7

7 Ficha técnica MIP Título Autor Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação Programa da unidade curricular 'ÉTICA E PEDAGOGIA DO DESPORTO': Ano Lectivo 2012/2013 Prof. Doutor PEDRO AUGUSTO CORDEIRO SARMENTO :11:00 Texto, PDF Acesso público Versão 1,0 (c) Universidade Lusíada de Lisboa, 2012 quinta-feira, 20 de Setembro de /7