Ficha de Unidade Curricular

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1 Ficha de Unidade Curricular Unidade Curricular Designação Design e Desenvolvimento Sustentável Área Científica Tecnologias de Produção Ciclo de Estudos 1º Ciclo do Curso de Design de Cerâmica e Vidro Carácter: Obrigatória Semestre: 6º ECTS: 3 Tempo de Trabalho: Horas de Contacto: 45 horas Ensino Teórico-Prático (TP) + Orientação Tutorial (OT) Horas de Trabalho Autónomo: 36 horas Total: 81 horas Pré-Requisitos: Não Tem Objectivos de Aprendizagem: Gerais: Esta disciplina pretende abordar aasuntos relacionados com o desenvolvimento sustentável que possam ser considerados importante ao nível das decisões a tomar ao longo da prática projectual própria da disciplina de design. Pretende-se sensibilizar o aluno para o desenvolvimento de uma análise crítica no âmbito do design contextualizada no desenvolvimento sustentável. Treinar a reflexão sobre a problemática do Ecodesign e Design para a sustentabilidade. Fornecer conteúdos críticos em torno dos conceitos de ecodesign e desenvolvimento sustentável e avaliar as suas interrelações com a prática projectual. Criar competências técnicas que por um lado permitem auxiliar a análise e por outro lado fundamentar as decisão que envolvam questões que se relacionem com projectos ambientalmente, socialmente, economicamente e culturalmente sustentáveis. Específicos:

2 - O aluno deverá saber compreender os conceitos de ecodesign, sustentabilidade e design sustentável; - O aluno deverá saber interpretar a forma de incluir uma reflexão em torno destes assuntos ao longo do processo projectual que utiliza na sua prática; - O aluno deverá adquirir os fundamentos do ecodesign (aspectos ambientais e económicos do Design), conceito de eco-eficiência e noções do ciclo de vida de um produto, análise e avaliação do ciclo de vida de um produto, estratégias de ecodesign no ciclo de vida de um produto, metodologias e ferramentas de ecodesign, estratégias de design para a sustentabilidade (aspectos sociais, económicos, culturais, tecnológicos e ambientais), novas (opções de) materiais sustentáveis e ecosustentáveis, substituição de materiais, escolha de processos, propostas de alteração de processos industriais, novas tecnologias energéticas sustentaveis no design, tecnologias de informação e comunicação no design para a sustentabilidade, cultura material e identidade cultural no design para a sustentabiliddae, soluções sistémicas orientadas para a sustentabilidade (SPS Sistema Produto Serviço), design de cenários para a sustentabilidade (Soluções sustentáveis orientadas para o utilizador). Transversais: - O aluno deve demonstrar capacidade para estudar autonomamente; - O aluno deve apresentar capacidade de reflexão para a resolução de problemas e de critica no confronto entre as várias possibilidades ou vari veis próprias de cada problema, - O aluno deve demonstrar capacidade para trabalhar em grupo; - O aluno deve ser capaz de respeitar os prazos de entrega dos trabalhos que lhe forem solicitados; Conteúdo Programático: - Definições de Desenvolvimento Sustentável e Ecodesign. Análise de casos. - Ciclo de vida dos Produtos e factores que a influenciam. - Análise energética associada ao produto. Noções de Eco-eficiência - Estratégias de e para o Eco-design e Design sustentável - Eco-materais. Substituição de materiais. - Reapreciação de projectos / incremento da sustentabilidade.

3 - Análise global SPS Sistema-Produto-Serviço / Soluções sistémicas orientadas para a sustentabilidade. - Design de cenários para a sustentabilidade. Metodologia de Aprendizagem: Presencial: Serão usadas metodologias expositivas na definição de conceitos, e participativas e activas na discussão crítica dos mesmos e na resolução de problemas teorico-práticos ou na simulação de questões práticas. O ensino tutorial será fundamentalmente usado no acompanhamento dos trabalhos que serão realizados ao longo do funcionamento da disciplina. Autónoma: O aluno autonomamente deverá executar os trabalhos, resolver os problemas e/ou realizar as pesquizas e as investigações sobre os temas que lhe forem solicitados, dando cumprimento aos prazos que forem definidos. Também alguns conteúdos programáticos, ou simulação de problemas reais, a defenir ao longo do funcionamento da unidade curricular, poderão ser aprofundados autonomamente pelo aluno, podendo-lhe ainda ser solicitado, uma apresentação publica ou ao nível da turma. Avaliação de Competências: Avaliação periódica: Há duas possibilidades para realizar a valiação períodica, cuja escolha será feita pelo docente. a) Entrega de um ou dois trabalhos individuais ou de grupo que podem ser apresentados na aula. Caso a avaliação seja composta por dois destes elementos de avaliação, cada um dos trabalhos contabiliza com 1/2 da avaliação. b) Um destes trabalhos poderá ser substituído por um teste. Nesse caso o teste contabilizará para a nota final com 50% e os restantes 50% será o contributo do outro elemento de avaliação. Todas as apresentações feitas em horário lectivo de contacto, quer sejam individuais ou em grupo, poderão ser objecto de avaliação no teste, ou em qualquer outro momento de avaliação, como sejam os diferentes tipos de exames que o aluno pode realizar ao longo do calendário lectivo.

4 Nos trabalhos, para além do grau de concretização dos objectivos inicialmente propostos, será também ponderada a capacidade de exposição por escrito e/ou oral, a criatividade e a originalidade, a profundidade e a consistência no tratamento do tema e a fundamentação e clareza de ideias. Avaliação final: Exame sob a forma de teste escrito individual e presencial sobre qualquer conteúdo do programa da unidade curricular. Bibliografia Recomendada: - Kazaziant, T.; Design e Desenvolvimento Sustentável: haverá a idade das coisas leves ; Editora Senac; São Paulo; (2005). - Rogers, E., Kostien, T.; 2º livro verde / O guia do dia a dia para salvar o planeta ; Estrela Polar; (2007); - Tischner, U.; Schminck, E. e outros; How to do Ecodesign: A guide for environmentally and economically sound design; Verlag Form GmbH; Berlin; (2000). - Crul, M. R. M., Diehl, J. C.; Design for sustentability. A Pratical approach for developning economies; UNEP & TUDelft; Paris (2005). - Manzini, E., Jegou, F.; Sustainable Everyday. Scenarios of Urban Life; Edizione Ambiente; Milano (2003). - Mestre, A., Diehl, J. C.; Go to Sustainable Design: A new sustainable knowledge network and forum for designers; Ineti & TUDelf; (2003). - Dias, R.; Gestão Ambiental responsabilidade social e sustentabilidade; Edit. Atlas. - Duvigneand, P.; A síntese ecológica; Inst. Piaget. -Seitz, J.; Questões globais uma introdução; Inst. Piaget. - Desenvolvimento sustentável Inovação: Seminários 1 e 2; IST Recursos Físicos: sala de aula com mesas e cadeiras, quadro, computador, ligação à internet e projector vídeo.

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