ACEF/1516/19497 Decisão de apresentação de pronúncia

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1 ACEF/1516/19497 Decisão de apresentação de pronúncia ACEF/1516/19497 Decisão de apresentação de pronúncia Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Mestrado Integrado em Medicina 2. conferente do grau de Mestre (MI) 3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.) Faculdade De Medicina (UL) 4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s) Universidade De Lisboa 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): A FMUL aceita o relatório na generalidade. Congratulamo-nos com o reconhecimento da qualidade do curso, das condições de estudo, da garantia da qualidade, da proximidade à investigação e do bom ambiente académico. Iremos trabalhar no sentido de retificar os aspetos negativos encontrados que, embora não substanciais, são certamente importantes para a melhoria continuada do MIM. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 150kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 Pronúncia ao relatório preliminar da CAE-A3ES (ACEF/1516/19497) Ciclo Preparatório em Medicina na Universidade da Madeira A Universidade da Madeira (UMa) congratula-se pela apreciação positiva e recomendações para o Ciclo Preparatório em Medicina na UMa, constantes no relatório preliminar da CAE. Da análise do documento pronunciamo-nos sobre os seguintes aspetos: A.2/A.3/A.4 Em algumas das UCs dos 2 primeiros anos do Mestrado Integrado em Medicina (MIM) na UMa, os docentes da UMa colaboram com a equipa docente da FMUL na definição e elaboração de conteúdos e perguntas para avaliações e exames. Um grande nº de aulas T das Ciências Básicas são lecionadas localmente e existem aulas teóricas transmitidas por videoconferência no sentido UMaFMUL, em áreas da especialidade dos docentes locais (tal como referido no guião da UMa) Não obstante, a equipa docente responsável pela gestão do MIM-UMa, reconhece a importância e compromete-se a incentivar os seus docentes médicos a transferir progressivamente uma parte das aulas T para a UMa e a divulgar os programas doutorais, pós-graduações e investigação da FMUL, no sentido de incentivar a participação dos médicos docentes e de estabelecer uma colaboração científica mais próxima entre as instituições. Ressalve-se que a equipa em questão mantém colaborações de âmbito científico com grupos de investigação do IMM-FMUL. É de salientar ainda a conclusão com sucesso em 2015 de tese de doutoramento de um assistente de Anatomia da UMa, com orientador da FMUL e co-orientador da UMa. A.5 No sentido de alinhar a avaliação da qualidade entre as duas instituições, a Comissão de Acompanhamento faz uma análise comparativa dos resultados dos alunos e são aplicados e analisados os inquéritos da UMa relativos ao funcionamento de cada UC. Adicionalmente, e para permitir a comparabilidade, pretende-se vir a aplicar na UMa e analisar os inquéritos que serão utilizados na FMUL. B.3 A interação dos docentes do MIM-UMa das áreas disciplinares básicas com os clínicos locais tem ocorrido de forma pontual, tal como consta dos seus CVs. Nos últimos 3 anos, os docentes do MIM-UMa colaboraram nos seguintes projetos de investigação e dissertações académicas: - Doutoramento em Medicina de um dos Assistentes da Anatomia do MIM-UMa (Cirurgião), orientação docente da FMUL e co-orientação docente do MIM-UMa. - Mestrado em Bioquímica, orientação docente do MIM-UMa e co-orientação Assistente de Anatomia do MIM-UMa (Ginecologista/Obstetra). - Investigação em genética da asma, colaboração docente do MIM-UMa com Imunoalergologistas do SESARAM. As docentes do MIM-UMa irão em breve iniciar um projeto de investigação em dengue. C.1 A UMa e o Governo Regional, através da Secretaria Regional da Saúde e do SESARAM, têm todo o interesse em implementar a lecionação do terceiro ano do MIM na UMa, no âmbito da colaboração com a FMUL.

4 Para o efeito, contam com um conjunto de médicos do SESARAM que concluíram ou irão concluir o doutoramento nos próximos anos. Além disso, pretendem tirar partido do Centro de Simulação Clínica do SESARAM, bem como das estruturas de apoio ao desenvolvimento da investigação na área médica que têm sido anunciadas pelo Governo da República. Iremos, assim, diligenciar junto dos órgãos da FMUL e da Universidade de Lisboa no sentido de concretizar a recomendação que consta da alínea a) do n.º 1 do item C Recomendações/sugestões, a saber a extensão do ciclo de ensino para 3 anos, contando para tal com a concordância da FMUL. Com este objetivo, decorreram já contactos e conversações com responsáveis da FMUL e das referidas entidades regionais, para análise das condições e necessidades, tendo havido já um primeiro levantamento de recursos humanos. C.2/A.6 A Comissão de Acompanhamento reúne 1 a 2 vezes por ano e, extraordinariamente, quando se justifique. Nos relatórios facultados à CAE, no dia 12 de Julho, constam sobretudo as análises e comparação dos resultados das avaliações dos alunos entre UMa e FMUL. Embora a reflexão sobre o funcionamento, as condições de ensino, as dificuldades e as melhorias a implementar sejam os objetivos centrais destas reuniões, estes não têm constado dos documentos mas serão incluídos nos futuros relatórios anuais. C.3 Iremos proceder, juntamente com as entidades regionais de saúde, a uma avaliação quantitativa da contribuição da lecionação dos 2 anos do MIM na UMa para o recrutamento de médicos para a Região. Response to the CAE-A3ES preliminary report (ACEF / 1516/19497) Preparatory Cycle in Medicine at the University of Madeira The University of Madeira (UMa) welcomes the positive appreciation and recommendations for the Preparatory Cycle in Medicine in UMa, included in the preliminary report of the CAE. From the analysis of the document we enunciate on the following aspects: A.2/A.3/A.4 In some of the UCs of the first 2 years of the Integrated Master in Medicine (MIM-UMa), UMa professors collaborate with the FMUL professors in the definition and elaboration of contents and questions for lectures and assessments. A large number of T lectures of the basic sciences are taught locally and other T lectures, in areas of expertise of the local professors are transmitted from UMa to FMUL, by videoconference (as referred to in the UMa report). Nevertheless, the teaching team responsible for the management of the MIM-UMa recognizes the importance and will encourage its physicians/medical assistants? to progressively transfer a part of the T lectures to UMa as it will disseminate the FMUL doctoral and postgraduate programs and research, in order to encourage the engagement of its physicians assistants, establishing a closer scientific collaboration between the institutions. It should be noted that the UMa teaching team maintains scientific collaborations with IMM-FMUL research groups. It is also worth mentioning the successful conclusion, in 2015, of a doctoral thesis of one of the UMa Anatomy assistant, with FMUL supervisor and UMa co-supervisor. A.5

5 In order to align the quality assessment between the two institutions, the Monitoring Committee makes a comparative analyses of the students' results and applies and analyses UMa surveys concerning the operation of each curricular unit. In addition, and to allow comparability, we intend to apply and analyze also the same surveys to be implemented in FMUL. B.3 The interaction of MIM-UMa professors in the "basic" disciplinary fields with local physicians has occurred in a timely manner, as reported in their CVs. Over the past 3 years, MIM-UMa professors have collaborated on the following research projects and academic dissertations: - PhD in Medicine by one of the Anatomy Assistants of MIM-UMa (Surgeon), supervision FMUL, co-orientation MIM-UMa. - Masters in Biochemistry, supervision MIM-UM, co-supervision Anatomy Assistant MIM- UMa (Gynecologist / Obstetrician). - Genetic research on asthma (teaching collaboration of MIM-UMa with Immunologists from SESARAM). MIM-UMa professors will soon start a dengue research project in collaboration with physicians from SESARAM. C.1 UMa and the Regional Government, through the Regional Health Secretariat and SESARAM, are keen to implement the third curricular year of MIM at UMa, in the framework of collaboration with the FMUL. To this end, we count on a group of SESARAM doctors who have concluded or will complete their PhD in the coming years. In addition, they intend to take advantage of the Clinical Simulation Centre, as well as support structures for the development of medical research that have been announced by the Government of the Republic. We will thus strive within the governing bodies of FMUL and University of Lisbon in order to implement the recommendation set out in paragraph a) of item C.1 - Recommendations/suggestions, namely the "extension of the education cycle to 3 years, "and to this end with the agreement of FMUL. With this objective, contacts and discussions were held with officials of the FMUL and of the regional entities, to analyze the conditions and needs, and a first survey of human resources has already been undertaken. C.2/A.6 The Monitoring Committee meets once or twice a year and, extraordinarily, when justified. The reports provided to CAE on July 12th contain mainly the comparative analyses of student s results on assessments common to UMa and FMUL. Although the functionality, teaching conditions and difficulties and the improvements to be implemented are the central subjects of the meetings, these reflections and actions to be implemented are not included in past annual reports, but will be included in the future. C.3 Together with the Regional Health Authorities, UMa will undertake a quantitative evaluation of the contribution of the MIM 2-year teaching in UMa to the recruitment of physicians in the Region.