ACEF/1213/14997 Decisão de apresentação de pronúncia

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1 ACEF/1213/14997 Decisão de apresentação de pronúncia ACEF/1213/14997 Decisão de apresentação de pronúncia Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Licenciatura em Gestão 2. conferente do grau de Licenciado 3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.) Faculdade De Economia E Gestão (UCP) 4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s) Universidade Católica Portuguesa 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): Ver anexo sff 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 Instituição: Universidade Católica Portuguesa Unidade orgânica: Faculdade de Economia e Gestão Ciclo de Estudos: Licenciatura em Gestão Processo n.º ACEF/1213/14997 Pronúncia ao relatório preliminar da Comissão de Avaliação Externa da Licenciatura em Gestão Em primeiro lugar, a Direção da Faculdade de Economia e Gestão a Universidade Católica Portuguesa (FEG-UCP) gostaria de deixar uma palavra de apreço à CAE pelo rigor, isenção e profissionalismo com que abordaram a avaliação da nossa Licenciatura em Gestão, tendo deixado, aquando da sua visita, uma imagem muito positiva da A3ES e de todo o processo de acreditação em curso. Após uma análise muito cuidadosa, queríamos agradecer as recomendações da CAE, que vão de encontro a muitas das preocupações que a Direção da Faculdade manifestado. Em relação às principais recomendações já tem sido trilhado algum caminho e levadas a cabo alterações das quais se destacam: 1. A docente responsável formalmente cumpre os requisitos, possuindo um doutoramento e vindo de uma área fortemente representada no ciclo. Todavia seria mais apropriado o ciclo ser coordenado por um docente doutorado em gestão. Esta questão encontra-se ultrapassada uma vez que a actual directora da licenciatura (Professora Raquel Campos e Franco) é doutorada em Gestão pela Universidade de Bath. 2. Os espaços de trabalho são considerados limitados pelos estudantes. A disponibilidade de mais espaços de trabalho é considerada importante. Esta em curso a reconstrução de um edifício que será dedicado à Faculdade de Economia e Gestão, e que disponibilizará mais espaços de estudo para os estudantes. 3. Uma política de parcerias mais profunda ou mais agressiva pode ajudar a aumentar a componente internacional, que neste momento é muito limitada. Estão em curso várias iniciativas e discussões com parceiros atuais e novos para estabelecimento de parcerias mais formais que incluam a licenciatura em gestão.

4 4. A associação de antigos alunos parece pouco ativa. As suas atividades são mal conhecidas. O Strategic Leadership Hub tem um programa de mentoring com os alumni (muitos dos quais da licenciatura em gestão) que entre outras atividades desenvolvem um acompanhamento personalizado dos alunos de 2º ciclo. 5. O facto de uma secção ter um conjunto de UCs em inglês é positivo, mas a prática pode ser aprofundada. Está neste momento a ser programado para o próximo ano letivo um aumento da oferta de UC em inglês abrangendo praticamente todas as unidades curriculares (com exceções muito pontuais e justificadas). 6. A obrigatoriedade de um exame final colide com a lógica de avaliação contínua. Embora o enfoque o enfoque seja dado à avaliação continua, é fundamental haver um elemento de avaliação individual e abrangente garantindo que os estudantes fazem a ligação entre matérias e têm uma perspectiva global dos conteúdos leccionados. Este exame nunca pode pesar mais do que 40% da avaliação final. 7. A investigação científica não é um ponto forte da instituição. Existem algumas publicações mas (1) a quantidade de trabalhos na área específica é limitado e (2) a qualidade das publicações não é, em geral, impressionante. A FEG tem vindo, no último ano, a desenvolver uma estratégia clara de aposta na investigação fundamental e aplicada. Esta estratégia está desde logo patente na nomeação de um diretor adjunto para a investigação e na reformulação, em Setembro de 2013, das regras de funcionamento do Centro de Investigação em Economia e Gestão. 8. A definição de objetivos e de desempenho pode ser aperfeiçoada, para docentes e não docentes O sistema de avaliação de docentes está já numa fase inicial de implementação. Está em fase de estudo um sistema de avaliação do pessoal não docente. Direção da FEG 01 Outubro 2014

5 Institution: Universidade Católica Portuguesa Unit: Faculdade de Economia e Gestão Degree: Bachelor in Management Process n.º ACEF/1213/14997 Response to the preliminary report of the External Evaluation Committee of the Bachelor in Management Firstly, the Dean of the School of Economics and Management of the Catholic University of Portugal (FEG-UCP) would like to commend the External Evaluation Committee (CAE) for the impartiality and professionalism with which they have addressed the evaluation of our Bachelor in Management, having left, during their visit, a very positive image of A3ES and of the whole accreditation process underway. After a very careful analysis, we wanted to thank the recommendations of the CAE, which meet many of the concerns that the Dean of the School have already expressed. Regarding the main recommendations, some are already being implemented, in particular: 1. The faculty member in charge of the cycle formally fulfils the legal requirements. The coordinator of the cycle has a PhD in Economics, which is an important area in the design of the cycle. It would seem more adequate to have a coordinator with an expertise in management. The current associate dean for the undergraduate degree in management (Professor Raquel Campos e Franco) has a PhD in management by Bath University. 2. Study rooms are considered limited by students. The availability of more working space and breakout rooms seems necessary. A new building is under construction and it will be dedicated to the School of Economics and Management. In this new building study areas will be provided. 3. A more aggressive partnership policy can help to improve the international component of the cycle which is quite limited at the moment. There are several initiatives in this direction with current and new partners to establish new forms of collaboration. 4. The alumni association seems to be somewhat inactive. Its activities are not well-known by the students. The Strategic Leadership Hub runs a mentoring program with alumni (many of the alumni are from undergraduate management degree) that provides several activities. One of them is a personalized orientation to our master students.

6 5. The fact that one section of the cycle is taught in English is positive but a more international approach can be more widespread. That could contribute towards the creation of a more cosmopolitan environment. Currently the school is programming to increase the number of CU offered in English. This practice will be extended to almost all CU s. 6. The compulsory nature of the final exam collides with the logic of continuous assessment. Although the emphasis is on the continuous assessment is it considered fundamental that students have a global view of the subjects being taught. This exam has a weight that can never be beyond 40% 7. Academic research is not a strength of the cycle. There are some publications but (1) the quantity of work in he specific field is limited and (2) the quality of research, in general, is not impressive. SEM has, in the past year, developed a clear strategy of investing and developing fundamental and applied research. This strategy is clear in the appointment of an assistant dean for research and in the reformulation (in September 2013) of the operating rules for the Centre for Research in Economics and Management. 8. Goal setting and performance management can be perfected both for teaching and non-teaching staff. The system of evaluating teachers is at an early stage of implementation. Is under study an evaluation system for non-teaching staff.. FEG Directorate 1st October 2014