NCE/14/00291 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/14/00291 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos NCE/14/00291 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação/Acreditação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao novo ciclo de estudos Mestrado em Engenharia Hidrográfica 2. conferente do grau de Mestre 3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.) Departamento de Ensino Universitário (EN) 4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s) Escola Naval 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): A Escola Naval e o Instituto Hidrográfico consideram pertinentes as indicações transmitidas pela Comissão de Avaliação Externa (CAE), que irão permitir a melhoria efetiva do ciclo de estudos. Nesta conformidade as instituições de ensino superior proponentes, após análise do relatório preliminar de avaliação, decidiram apresentar a seguinte pronúncia, a cada uma das condições (ponto 12.3 do relatório preliminar da CAE), que segue em anexo. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 150kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 ESCOLA NAVAL Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao ciclo de estudos do Mestrado em Engenharia Hidrográfica; Conferente do grau de Mestre; A ser lecionado na(s) Unidade(s) Orgânicas: Escola Naval Instituto Hidrográfico Decide: Apresentar pronúncia. 1

4 Pronúncia ao Relatório de Avaliação Externa NCE/14/00291 Mestrado em Engenharia Hidrográfica Escola Naval e Instituto Hidrográfico A Escola Naval e o Instituto Hidrográfico consideram pertinentes as indicações transmitidas pela Comissão de Avaliação Externa (CAE), que irão permitir a melhoria efetiva do ciclo de estudos. Nesta conformidade as instituições de ensino superior proponentes, após análise do relatório preliminar de avaliação, decidiram apresentar a seguinte pronúncia, a cada uma das condições (ponto 12.3 do relatório preliminar da CAE): 1. Reavaliar as condições específicas de ingresso Esclarecemos que o curso pretende abranger uma vasta gama de potenciais candidatos, mesmo que não disponham de formação base específica. Saliento que nas condições específicas de ingresso está prevista uma fase de refrescamento em Matemática e Estatística, Física, Electrónica e Computadores, a qual permitirá aos candidatos que se preparem para as provas exigidas. Pretendemos corrigir a definição das condições de ingresso de forma mais clara e objectiva, considerando o Classificador Nacional das Áreas da Educação e Formação. Assim, o curso será de acesso aos licenciados em ciências militares, ciências físicas, matemática e estatística, informática, engenharia e técnicas afins, arquitetura e construção, serviços de transporte e proteção do ambiente. 2. Elencar de forma mais clara os objectivos gerais do ciclo de estudos e os objectivos de aprendizagem de cada UC Esclarecemos que os propósitos da formação, em especial no que diz respeito à previsível actividade profissional dos alunos é a integrar e liderar equipas técnicas de levantamentos hidrográficos e trabalhar na produção de cartografia náutica. 3. Uniformizar e melhorar a forma de apresentação de cada UC, em particular naquilo que se refere aos conteúdos programáticos, bibliografia e procedimentos de avaliação. Esta questão levantada pela CAE será analisada durante a primeira edição do Mestrado, sendo as alterações apresentadas no relatório de avaliação desta edição. 4. Estabelecer e explicitar os procedimentos formais de avaliação do corpo docente. Na EN a avaliação do desempenho dos docentes pertencentes à carreira militar é efetuado a coberto do Regulamento de Avaliação do Mérito dos Militares da Marinha (Portaria 502/95 de 26 de maio, alterada pela Portaria 1280/2002 de 23 de outubro). Os docentes civis da EN são avaliados por regulamento próprio, nos termos do Esctatuto da Carreira Docente Universitária, aprovado em sede de Conselho Pedagógico. São ainda efetuados inquéritos pedagógicos anónimos (on-line) aos alunos, no final de cada semestre, destinados à obtenção de informações de natureza pedagógica sobre as unidades curriculares, e sobre o desempenho pedagógico dos seus docentes. Os resultados dos inquéritos pedagógicos são apreciados pelos Coordenadores dos ciclos de estudo e pelos próprios docentes para permitir uma melhoria do funcionamento das UC. O tratamento estatístico dos resultados dos inquéritos é efetuado pelo Gabinete de Coordenação da Avaliação. 2

5 5. Esclarecer o método de cálculo dos ECTS de cada UC e como o corpo docente participou na sua definição. A organização do curso é semestral, correspondendo a cada semestre 30 ECTS e a 1 ano 60 ECTS. A 1 ECTS correspondem 25 horas de trabalho de um estudante, conforme referência instituída na Escola Naval. 6. Esclarecer de que forma os alunos serão integrados nas actividades de investigação das duas instituições. Na UC Metodologias de Investigação são apresentados aos alunos um conjunto de temas, que derivam de projectos de investigação do CINAV e do IH, no domínio da hidrografia e outras áreas afins. Os alunos escolhem os temas e integram os projectos de investigação 7. Considerar a possibilidade de aumentar a componente prática do ciclo de estudos (por exemplo, numa brigada hidrográfica e/ou navio), com sacrifício eventual de tempo dedicado a matérias teóricas. O plano de estudos apresentado na proposta tem uma forte componente prática, incluída nas diversas unidades curriculares, no trabalho dos projectos e no estágio na brigada hidrográfica. 3

6 Pronunciation to the External Evaluation Report NCE/14/00291 Masters in Hydrographic Engineering Escola Naval and Instituto Hidrográfico The Escola Naval and the Instituto Hidrográfico consider the points stressed by the external evaluation committee (henceforth named as CAE, from the Portuguese Comissão de Avaliação Externa), are relevant and will allow an effective improvement of the course. Having that in mind the proposing institutions, after having analyzed the CAE s report in detail, decided to present the following pronunciation (see point 12.3 of the CAE report): 1. Re-evaluate the entry requirements We clarify that the course aims to cover a wide range of potential candidates, even if they do not have specific basic education. We note that previously to the admission, a refreshing course in Mathematics and Statistics, Physics, Electronics and Computers, is provided, which allow candidates to prepare for the required admission exams. We plan to fix the definition of entry conditions more clearly and objectively, considering the National Classifier of Education and Formation Areas. Thus, the course will be access to candidates qualified in military sciences, physical sciences, mathematics and statistics, computer science, engineering and related technical areas, building and construction, transport services and environmental protection. 2. Describe in a more structured and clear way the general objectives of the study program as well as the learning outcomes of each CUs. We clarify that the purpose of the course, in particular with regard to the expected professional occupation of the students, is to integrate and lead technical teams of hydrographic surveys and work in the production of nautical cartography. 3. Harmonize and improve the description of each CU, especially in which the syllabuses, bibliography and evaluation procedures are concerned. This issue raised by the CAE will be evaluated during the first edition of the Master. The final evaluation report will include all the changes required in accordance with the CAE recommendation. 4. Establish and describe the formal evaluation procedures of the teaching staff. At the EN the evaluation of the military lecturers is done within the framework of the Regulamento de Avaliação do Mérito dos Militares da Marinha (Portaria 502/95 from 26 May, changed by Portaria 1280/2002 de 23 October). The civilian lecturers are evaluated trough dedicated rules, approved in the pedagogical council. Anonymous on-line questionnaires are answered by the students every semester. These questionnaires have as a goal to obtain pedagogical information abouth the curricular units, as well as information regarding the lecturers performance. The results to these questionnaires are analyzed by the scientific coordinators of the masters and bachelors programs, and by the lecturers themselves with the goal of allowing the improvement of the curricular units. The statistics from these questionnaires are obtained by the Gabinete de Coordenação da Avaliação of the Escola Naval 5. Clarify the methodology for ECT calculation of each CU and how the teaching staff participated in its definition. 4

7 The Masters is organized in semesters, and to each semester corresponds 30 ECTSs, and to 1 year 60 ECTSs. One ECTS corresponds to 25 student working hours, as a reference used at Escola Naval. 6. Clarify how the students are to be integrated into the research activities of the two institutions. The CU Research Methods includes de presentation to the students of subjects that derive from the CINAV and IH research projects in the field of hydrography and other related fields. In this way each students choose the subject for his thesis and integrates the research project. 7. Consider the possibility of increasing the practical component of the study program (for example in a surveying team and/or ship), with possible sacrifice of time dedicated to theoretical teaching. The Master presented in the proposal has a strong practical component, included in the various CU s, on the practical working projects and on stage iat the hydrographic brigade. 5