Diogo Manuel dos Santos Branco. A Contabilidade de Gestão no Ensino Superior em Portugal

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1 Universidade de Aveiro Instituto Superior de Contabilidade e Administração 2014 de Aveiro Diogo Manuel dos Santos Branco A Contabilidade de Gestão no Ensino Superior em Portugal

2 Universidade de Aveiro Instituto Superior de Contabilidade e Administração 2014 de Aveiro Diogo Manuel dos Santos Branco A Contabilidade de Gestão no Ensino Superior em Portugal Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Contabilidade, Ramo de Auditoria, realizada sob a orientação científica do Mestre Fernando Manuel Marques Costa e Silva, Professor Adjunto Equiparado do Instituto Superior de Contabilidade e Administração da Universidade de Aveiro.

3 O júri Presidente Prof. Doutora Graça Maria do Carmo Azevedo Professora Coordenadora s/ Agregação da Universidade de Aveiro Vogal Arguente Principal Prof. Doutora Ana Bela de Sousa Delicado Teixeira Professora Adjunta do Instituto Politécnico de Setúbal Vogal Orientador Prof. Mestre Fernando Manuel Marques Costa e Silva Professor Adjunto Equiparado do Instituto Superior de Contabilidade e Administração da Universidade de Aveiro

4 Palavras-chave Contabilidade Analítica, Contabilidade de Custos, Contabilidade de Gestão, conteúdos programáticos, Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS), Instituições de Ensino Superior Portuguesas, licenciaturas. Resumo A Contabilidade de Gestão tem vindo a assumir-se ao longo do tempo como um importante sistema de informação para a gestão e de apoio à tomada de decisão nas organizações. Sob uma perspetiva histórica, encontrámos as primeiras referências sob a designação de Contabilidade Industrial, muito focada na determinação do custo de produção industrial, ainda que entretanto também chamada de Contabilidade de Custos e Analítica. Esta última foi a que vigorou com maior predominância ao nível do ensino deste ramo da Contabilidade na maioria das Instituições de Ensino Superior (Universitário e Politécnico) do nosso país. Ainda que em Portugal não tenhamos encontrado referência à distinção objetiva entre os conceitos acredita-se que a inclusão de certos conteúdos ao nível do ensino da disciplina esteja na base da evolução da sua designação. Está agora muito menos centrada na determinação dos custos industriais e muito mais voltada para questões não só de maior complexidade como de maior atualidade. É neste âmbito que se situa o objeto de estudo deste trabalho, que pretende analisar as diferentes abordagens que no âmbito desta disciplina são efetuadas pelas diferentes Instituições de Ensino Superior. Para o efeito foram analisados os programas das Unidades Curriculares (UC`s) de Contabilidade de Custos, Analítica ou de Gestão nos 110 cursos de licenciatura reconhecidos, para efeitos de inscrição, pela Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas (OTOC) para o ano letivo de 2012/2013. Da análise efetuada permitimo-nos concluir que, de acordo com a integração de determinadas temáticas nos respetivos programas, a abordagem seguida nas UC`s em estudo varia quer com o curso escolhido pelos estudantes quer com a própria Instituição que frequentam. Já, segundo o número de ECTS atribuídos às referidas UC`s, a abordagem seguida parece variar apenas com o curso escolhido.

5 Keywords Analytical Accounting, Cost Accounting, Management Accounting, syllabuses, European Credit Transfer System (ECTS), Portuguese Higher Education Institutions, first-cycle degrees. Abstract Throughout the years Management Accounting has emerged as an important information system for the management and support of decision-making processes. From an historical perspective, the term Industrial Accounting constituted the first reference to this branch of accounting, focused on the determination of industrial production costs, later known as Cost Accounting or Analytical Accounting. This last designation has prevailed in most Higher Education Institutions in Portugal, Polytechnic included. Although in Portugal there are no references on the objective distinction between the concepts, it is believed that the inclusion of certain contents when teaching the subject may explain the evolution of the term. Today it is less focused on the determination of the manufacturing costs and more concerned with complex, updated issues. It is within this framework that the purpose of this study lies. Our goal is to analyze the different approaches taken by Higher Education Institutions regarding this branch of accounting. To accomplish this, we conducted an analysis of the syllabuses that comprise the curricular units (CU) of Cost Accounting, Analytical Accounting or Management Accounting present in 110 first-cycle degrees, officially accepted for enrollment at OTOC, the Portuguese Order of Chartered Accountants, for the school year 2012/2013. Results indicate that, according to the inclusion of certain topics in the syllabuses, the approach followed by each curricular unit varies, evidencing differences related not only to the degree chosen by students, but also to the institution in which it is held.

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