ACEF/1415/23337 Decisão de apresentação de pronúncia

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1 ACEF/141/23337 Decisão de apresentação de pronúncia ACEF/141/23337 Decisão de apresentação de pronúncia Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Educação Especial especialização no domínio cognitivo e motor 2. conferente do grau de Mestre 3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.) Escola Superior De Educação De Beja 4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s) Instituto Politécnico De Beja. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): No âmbito do procedimento de avaliação/acreditação do ciclo de estudos de Mestrado em Educação Especial especialização no domínio cognitivo e motor, integrado na oferta formativa da Escola Superior de Educação de Beja, o Instituto Politécnico de Beja, foi notificado do teor e sentido do relatório preliminar elaborado pela Comissão de Avaliação Externa, referente ao processo ACEF/141/23337, disponível para o efeito no sistema de informação da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES). Neste âmbito apresenta no documento em PDF em anexo, a sua pronúncia. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 10kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 Processo n.º ACEF/141/23337 Instituição de ensino superior: Instituto Politécnico de Beja Unidade orgânica: Escola Superior de Educação de Beja Ciclo de estudos: 2º ciclo Mestrado em Educação Especial especialização no domínio cognitivo e motor Grau: Mestre Assunto: Relatório Preliminar da CAE Após uma leitura atenta ao relatório preliminar produzido pela Comissão de Avaliação Externa (CAE) na sequência da sua visita de 28 e 29 de janeiro de 2016, os órgãos responsáveis pelo Ciclo de Estudos na Escola Superior de Educação e no IPBeja, realçam a pertinência das observações e recomendações expressas pela CAE. Para dar resposta às condições imediatas, informamos que, no que se refere, a: Alteração do plano de estudos O mesmo foi já discutido entre o corpo docente, incorporando as sugestões deste relatório e outras que decorreram da reunião de janeiro e da reflexão entre a equipa docente e estudantes. A proposta do plano de estudos (pp.4-) que vai ser enviada aos vários órgãos do IPBeja para a respetiva análise e aprovação desenrola-se em 4 semestres (120, 3000 horas - total do curso e 920 horas de contacto). Relativamente ao plano em vigor, propomos no 1º ano uma redistribuição de horas e (cortando no nº de horas da UC de Tecnologias em Educação Especial e aumentando 10h e um na UC de Metodologias de Investigação Educacional, bem como atribuindo mais 10h à UC de Currículo e Metodologias da Intervenção em Educação Especial e mais um 1 à UC de Fundamentos Psicológicos do Desenvolvimento e da Aprendizagem) estabelecendo um maior equilíbrio nessa atribuição. No 2º semestre do 1º ano retiramos a UC Seminários de Apoio ao Projeto, deslocando-a para o 1º semestre do 2º ano. Em substituição desta, introduzimos a UC Práticas em Educação Especial para acomodar não só a componente do projeto requerida para acreditação como curso especializado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, mas também para poder incluir um conjunto de seminários de apresentação de práticas por professores especializados e desenvolver outros temas relevantes para o trabalho nas áreas de especialização do curso (ex: dificuldades sensoriais; áreas expressivas e criativas; desporto adaptado; terapias assistidas com animais ) em função de necessidades e interesses dos estudantes. 1

4 No 2º ano teremos a UC de Seminários de Apoio ao Projeto com 60h de contacto e 6 e o Projeto (ou Dissertação) com 4 (24 no 1º semestre e 30 no 2º semestre). A área científica predominante é a das Ciências da Educação CNAEF 142, integrando todas as UCs de Educação Geral ( ) e Educação Especial (110 ), com a exceção da UC de Fundamentos Psicológicos do Desenvolvimento e da Aprendizagem ( ), inscrita na área da Psicologia. Programas das do Curso As observações e sugestões feitas pela CAE serão totalmente integradas na explicitação dos conteúdos referidos, na melhor clarificação dos elementos de avaliação, na atualização bibliográfica e acompanharão a alteração do plano de estudos ainda em análise. Aquisição de Bibliografia e Software A lista bibliográfica e o software (NVivo) sugeridos pela CAE obtiveram já aprovação em Conselho de Gestão do IPBeja e foram encomendados para a Biblioteca. A acrescentar a estes, realça-se o facto da biblioteca do IPBeja ter obtido aprovação da candidatura a um concurso da PT na área das acessibilidades (tecnologias de apoio hardware e software de apoio a diversas problemáticas) que estarão disponíveis para os alunos do IPBeja com necessidades especiais, mas também para outros alunos e pessoas da comunidade. No que se refere às condições a estabelecer no prazo de 12 meses: Tornar consequentes os processos de garantia da qualidade na regulação de domínios para além dos processos de ensino/aprendizagem e reduzir burocracia (2.2.9) Julgamos pertinente realçar que tais condições, como a CAE reconhece, decorrem de processos em curso e dependem de estruturas do IPBeja, que não são facilmente controláveis pelos responsáveis do ciclo de estudos, pelo que tomamos boa nota destas apreciações e faremos o possível por atingir níveis superiores de qualidade e agilidade nos procedimentos no prazo estipulado. Considerando, no entanto, que esta condição não está na dependência do curso em fase de acreditação, é nosso entendimento de que a mesma não deveria ser fixada como condição de acreditação do ciclo de estudos. 2

5 Process n. ACEF/141/ Answer to Preliminary Report After a careful reading of the preliminary report produced by External Evaluation Commission (EEC) following its visit on 28 and 29 January 2016, the responsible departments for the cycle of studies at the School of Education and IPBeja, enhance the relevance of the observations and recommendations made by the EEC. To address the immediate conditions, we inform that, with regard to: Change of study plan The same has been discussed among the lecturers, incorporating the suggestions in this report and others that resulted from the January meeting and reflection between the teaching staff and students. The proposed study plan (pp.4-) that will be sent to the various bodies of IPBeja for the review and approval, will be developed in 4 semesters (120, 3000 hours - Total course and 920 contact hours). Regarding the actual plan, we propose in the 1st year a redistribution of hours and (cutting the number of hours of curricular unit Technologies in Special Education and increasing 10h and in Educational Research Methodologies, as well as assigning more 10h at Curriculum and Intervention Methodologies in Special Education and another 1 at Psychological Themes on Development and Learning) establishing a better balance among hours and credits. In the 2nd semester of the 1st year we removed the curricular unit of Project Seminars, shifting it to the 1st semester of the 2nd year. Instead of this, we introduce the curricular unit Practices in Special Education to accommodate, not only the project component required for accreditation as a specialized course by the Scientific-Pedagogical Council of Continuing Education, but also to include a presentation of practices by specialized teachers and develop other topics relevant to the work in the areas of the course specialization (e.g., sensory difficulties, expressive and creative activities, adapted sports, therapies assisted with animals...) depending on students needs and interests. In the 2nd year there will be the curricular unit Project Seminars with 60 contact hours and 6 and the Project (or dissertation) with 4 (24 in the 1st semester and 30 in the 2nd semester). The predominant scientific area is in Educational Sciences - CNAEF 142, integrating all curricular units of General Education ( ) and Special Education (110 ), with the exception of Psychological Foundations of Development and Learning ( ), enrolled in the field of Psychology. 3

6 Curricular Units Programmes The observations and suggestions made by EC will be fully integrated in the explanation of such contents, further clarification of the evaluation elements, bibliography update, to go along with the change of the course plan. Acquisition of Bibliography and Software The literature list and the software (NVivo) suggested by EEC were already approved by the IPBeja Management Council and ordered for the Library. Added to these, is the fact that IPBeja Library has obtained approval of the application to a PT competition in the area of accessibility (including assistive technologies - hardware and software to support various problems) that will be available to IPBeja students with special needs, but also to other students and community members. Conditions to be established within 12 months: "Making consequent quality assurance processes in the regulation of areas beyond the teaching / learning processes and reduce bureaucracy (2.2.9)" We think important to note that such conditions, as EC recognizes, result from ongoing processes and depend on the IPBeja structures that are not easily controlled by those in charge of this course. However, taking into account such remarks, we are going to make all the necessary efforts to achieve higher levels of quality and agility in procedures within the due time. Considering, however, that this condition is not dependent of the course in appreciation, it is our understanding that it should not be set as a condition for the cycle of studies accreditation. Plano de Estudos proposta de reformulação (study course restructure) 1º Ano/1ºSemestre Fundamentos Psicológicos do Desenvolvimento e da Aprendizagem Psychological Themes on Development and Learning Metodologias de Investigação Educacional Educational Research Methodologies 12h 12h 4

7 Temas Base da Intervenção em Educação Especial Foundation Themes of the Intervention in Special Education Tecnologias em Educação Especial Technologies in Special Education Currículo e Metodologias da Intervenção em Educação Especial Curriculum and Intervention Methodologies in Special Education Total 12h 10h 22h 70h 70h (TP: 60 OT: 10) h 30 1º Ano/2ºSemestre Problemáticas Cognitiva e Motora Cognitive and Motor Problems Comunicação Aumentativa e Alternativa Augmentative and Alternative Communication Capacitação e Processos de Transição Empowerment and Transition Processes Práticas em Educação Especial Practices in Special Education 20h 200h 10h 10h 80h (TP: 70 OT: 10) 60h (TP: 0 OT: 10) 0h (TP: 1; OT:10 S: 2) Total 70h 230h 30 2º Ano/1º e 2º semestres Seminários (de Apoio ao Projeto/Dissertação) (semestral) Seminars Projeto ou Dissertação (anual) (Project or Thesis) 10h S: 60h 6 130h OT: 400h 4 Total 100h 460h 60