1- Apresentação O Ensino Fundamental no ES: avanços e desafios propostos no Novo Currículo A Política de Alfabetização no Estado do

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3 1- Apresentação O Ensino Fundamental no ES: avanços e desafios propostos no Novo Currículo A Política de Alfabetização no Estado do Espírito Santo Desafios a Enfrentar A Avaliação das Aprendizagens Avaliação Diagnóstica da Alfabetização Resultados da 1ª Onda Resultados da 2ª Onda Onde Queremos Chegar? O Estudante no centro das atenções Escolas que fazem a diferença Sugestões para elaboração do Plano de Intervenção Mobilização da Comunidade Escolar A gestão da escola, nesse processo, pode fazer a diferença Sugestões de ações para implementação do Plano de Intervenção: Coordenação da implementação do Plano de Intervenção na escola: Orientação aos professores Acompanhamento dos resultados Estamos caminhando na direção correta e navelocidade que queremos? A escola e seus espaços de aprendizagens Cantinho da leitura Biblioteca escolar Materiais Pedagógicos O ambiente alfabetizador Organização do espaço da sala de aula Procedimentos avaliativos que poderão ser utilizados pela escola: Observação Portifólio Prova ou atividades escritas Registro Diário Relatório de Atividades da Classe Caderno de Anotações sobre os Alunos Fichas Outras sugestões de avaliação Debate Pesquisa Auto-avaliação Diferentes linguagens O que fazer com aqueles alunos que parecem não avançar? Como a SRE ajudará as escolas? A nossa escola pode fazer a diferença Exemplos de Sequências Didáticas Considerações Finais Referências ANEXOS...130

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11 desenvolvidas pelo Inep/MEC criado pelo Inep em 2007 e representa reunir num só indicador dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações avaliações para diagnóstico, em larga escala, que objetivam avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. A Prova Brasil avalia alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental, da rede pública de ensino. Considerando este universo de referência, a avaliação é censitária. O SAEB, por sua vez, é uma avaliação por amostra. A amostra de turmas e escolas sorteadas para participarem do Saeb é representativa das redes estadual, municipal e particular no âmbito do País, das regiões e dos estados. Participam do Saeb alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental, e também os da 3ª série do ensino médio regular, tanto da rede pública quanto da rede privada, em área urbana e rural. 13

12 desenvolvidas pela GEIA/SEDU 14

13 22,6 17,0 60,5 1ª série do ensino fundamental rede estadual Baixo Intermediário Recomendável 9,6 68,4 22,0 Baixo Intermediário Recomendável 2ª série do ensino fundamental rede estadual 15

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15 ,6 60,6 16,8 9,6 51,1 45,5 83% 92% 78% 87% 68,3 41,5 40,9 22,1 13,0 8,0 1ª Onda 2ª Onda 1ª Onda 2ª Onda 1ª Série 2ª Série Alto Intermediario Baixo 17

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18 Perseguimos efetivamente as metas de superação dos resultados dos alunos previstas no planejamento da escola? 20

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51 ANA BELA COMILONA COME TUDO O QUE VÊ. BASTA LIGAR A TV NHAC, NHAC, NHAC. ERA UMA VEZ A BOLACHA, A PIPOCA OU QUALQUER OUTRA MAÇAROCA. ANA BELA COMILONA SÓ NÃO ERA MUITO SABICHONA. NA MESA, ENTENDIA DE TUDO. NA ESCOLA NADA DE ABC. SUA MÃE PENSOU, PENSOU, PENSOU ATÉ QUE - OPA! A SOLUÇÃO ESTAVA NA SOPA. ANA BELA COMILONA LOGO APRENDEU O ABC COMENDO O PRATO REPLETO COM AS LETRINHAS DO ALFABETO. (JOSÉ DE NICOLA ) 53

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55 ª aula Amanda Catarina Fábio

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60 62 1ª Aula

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65 4ª Aula 67

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67 1ª Aula Nasceu em Taubaté, São Paulo, no dia 18 de abril de Em homenagem ao seu nascimento, neste dia comemora-se o Dia Nacional do Livro Infantil. Era filho de José Bento Marcondes Lobato e Olímpia Augusto Lobato. Seu nome verdadeiro era José Renato Monteiro Lobato, mas em 1893 o autor preferiu adotar o nome do pai por desejar usar uma bengala do pai que continha no punho as iniciais JBML. Juca, apelido que Lobato recebeu na infância, brincava em companhia de suas irmãs com legumes e sabugos de milho que eram transformados em bonecos e animais, conforme costume da época. Uma forte influência de sua própria experiência reside na criação do personagem Visconde de Sabugosa. Faleceu em São Paulo, no dia 4 de julho de 1948, aos 66 anos de idade, por causa de um derrame. 69

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70 2ª Aula O Gato e o Rato Os alunos ficarão dispostos em círculo, de mãos dadas. Um aluno será o rato e ficará dentro do círculo, o outro será o gato e ficará do lado de fora. Quando o círculo começar a girar, o gato perguntará: Seu rato está em casa? Não, responde a turma! A que horas ele chega, pergunta o gato. Às cinco horas, diz a turma. A partir daí, o gato passa a perguntar as horas. A turma responde Uma hora, duas horas..., assim por diante até as cinco horas. Nesse momento, o gato tenta entrar na roda para pegar o rato, os alunos devem impedir sua entrada, caso o gato consiga entrar, o rato poderá sair da roda para escapar da perseguição. Assim que o gato sair o rato entra novamente. Quando o rato for pego, passara a ser o gato e assim sucessivamente. Um grande abraço e divirta-se! 72

71 3ª Aula O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA PORQUE NÃO TINHA QUEIJINHO FRESQUINHO BRASÍLIA 73

72 O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA PORQUE NÃO TINHA QUEIJINHO FRESQUINHO BRASÍLIA 74

73 R O M A 4ª Aula Minha produção escrita Autor: 75

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75 8 1ª Aula 8 77

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78 3ª Aula 80

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83 85 o 2ª Aula

84 3ª Aula?!,. :... + = 86

85 4ª Aula 87

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88 2ª Aula 3ª Aula 90

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95 2ª Aula 3ª Aula o 97

96 O RATO E A ROSA RITA O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA O RATO A ROER ROÍA E A ROSA RITA DO RATO A ROER SE RIA. 98

97 4ª Aula 99

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100 12 1ª Aula

101 BISCOITO, PÃO, MANTEIGA, LEITE, BOLINHO, NESCAU, SUCO DE LARANJA, CAFÉ, YOGURTE, TORRADA, MANDIOCA, BANANA, UVA, CARNE DE FRANGO, BIFE, LINGÜIÇA, ARROZ, SAL, FEIJÃO, MACARRÃO, BATATA FRITA, TOMATE, ALFACE, COUVE, QUEIJO, OVOS, ABACAXI, ÁGUA... 2ª Aula Origem vegetal Origem animal Origem mineral ALFACE CARNE DE FRANGO SAL COUVE UVA MANDIOCA BANANA TOMATE ABACAXI 7 103

102 - 3ª Aula 104

103 Dicas... Professor para maiores informações pesquise nos sites: C L 4 P E I X E N O U I T E R 5 3 L A R A N J A Z 1- VITAMINA A E 2- VITAMINA B I 3- VITAMINA C T 4- VITAMINA D O 5- VITAMINA E N A 105

104 4ª Aula 106

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106 108 5ª Aula

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