ESCOLA BÁSICA FIALHO DE ALMEIDA, CUBA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
|
|
- Rita Luzia de Caminha
- 4 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 ESCOLA BÁSICA FIALHO DE ALMEIDA, CUBA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LECTIVO 2010/2011
2 INTRODUÇÃO A avaliação é um processo contínuo que implica uma recolha sistemática de informação relativa à aprendizagem de conhecimentos e competências, capacidades e atitudes. Permite, assim, ao Professor dispor de dados que lhe possibilitam rever estratégias e, inclusive, reformular objectivos. Desta forma, a avaliação é um processo fundamental no processo de ensino/aprendizagem. A fim de estabelecer metas comuns ao Departamento e, simultaneamente, optimizar os recursos disponíveis impõe-se a adopção de critérios de avaliação, depois de ouvidos todos os professores integrados no Departamento. Na sua definição tiveram-se em conta: - as características do meio - os recursos disponíveis - as características dos alunos - os objectivos de cada um dos ciclos 2º e 3º Considera-se o seguinte diploma: Despacho normativo nº 1/ TERMINOLOGIA E INTERVALOS DE CLASSIFICAÇÃO 2º e 3º Ciclos TERMINOLOGIA FRACO N. SATISFAZ SATIZFAZ S. BASTANTE EXCELENTE INTERVALOS Nota: No 3º ciclo e Secundário nocturnos, por unidades capitalizáveis aplica-se a escala quantitativa de 0 20 valores.
3 2. PROCESSAMENTO DA AVALIAÇÃO 2.1- Domínio Sócio-Afectivo/Dimensão Pessoal e Formação para a Cidadania Atitudes a observar: - participação nos trabalhos individuais/grupo - cooperação com o grupo/turma - participação em actividades escolares - respeito pelas normas - respeito pelos outros 2.2- Domínio Cognitivo Parâmetros a observar/avaliar - aquisição - compreensão - aplicação de conhecimentos As disciplinas de carácter mais prático devem ter em particular atenção as competências evidenciadas pelos alunos (o saber fazer). Instrumentos de recolha de informação - Fichas de avaliação - Trabalhos escritos - Trabalhos experimentais - Relatórios - Oralidade
4 3. FICHAS DE AVALIAÇÃO A ficha de avaliação constitui um instrumento de controle do processo ensino/aprendizagem de uma forma mais individualizada e destina-se a: - verificar o grau de consecução dos objectivos definidos - reformular estratégias - precisar/individualizar a avaliação do aluno no final do período - fornecer ao aluno e encarregado de educação informações sobre as suas aprendizagens Critérios gerais de classificação nas fichas de avaliação - Os enganos ocasionais de cálculo, que não alterem significativamente a estrutura ou a dificuldade da questão, corresponderão a um desconto que não deverá exceder 20% da cotação máxima da alínea. - A classificação não é prejudicada pela utilização de dados incorrectos, obtidos em cálculos anteriores, desde que o grau de dificuldade se mantenha. - Há questões que podem ser correctamente resolvidas por mais de um processo. Caberá ao professor adoptar um critério para fraccionar as cotações de modo a contemplar os conhecimentos revelados quando a resolução não estiver totalmente correcta. - Erros de ortografia ou linguísticos não devem ser tomados em consideração, a não ser que sejam impeditivos da compreensão da resposta. - Não deverão ser tomados em consideração os erros que se referem seguidamente, desde que não afectem a estrutura ou o grau de dificuldade do item: erros derivados de copiar mal os dados de um item; erros de cálculo que envolvam apenas as quatro operações elementares (adição, subtracção, multiplicação e divisão) e que não sejam reveladores da falta de compreensão das noções de número e operação; erros da utilização da linguagem simbólica matemática: arredondamentos incorrectos em cálculos intermédios.
5 - Caso não seja utilizada linguagem científica (nas Ciências Físico/Naturais) não deverá ser atribuída a totalidade da cotação ao respectivo item. 4. Parâmetros de Avaliação Competências essenciais da disciplina Fichas de Avaliação ( CE) Participação/ Desempenho na sala de aula/ Assiduidade ( P ) Realização de trabalhos de casa e/ou pesquisa ( TPC) Comportamento ( C ) Organização ( O ) 4.1. Pesos Atribuídos aos Parâmetros de Avaliação (Nas disciplinas de Matemática, C. da Natureza, C. Naturais e Tecnologias da Informação e da Comunicação) Fichas de Avaliação Participação/ Desempenho na sala de aula/ Assiduidade Realização de trabalhos de casa e/ou pesquisa Comportamento Organização 70% 10% 5% 7,5% 7,5% Avaliação das competências essenciais de disciplina Fichas de Avaliação Descrição do perfil do aluno Avaliação % Domina com facilidade todas as competências essenciais de disciplina Excelente Domina com facilidade a maioria das competências essenciais de disciplina Domina de forma razoável a maioria das competências essenciais de disciplina Domina pouco as competências essenciais de disciplina Não domina nenhuma das competências essenciais de disciplina Satisfaz bastante Satisfaz Não Satisfaz Fraco 0-19
6 Avaliação da Participação/ Desempenho na Sala de Aula/ Assiduidade Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Participa na aula de forma organizada com Excelente desempenho. Realiza com excelente qualidade todas as tarefas propostas. 10 É assíduo e pontual. Participa na aula de forma organizada e positiva. Realizou todas as tarefas propostas, de modo bastante satisfatório. É assíduo e pontual. 8 Participa de forma satisfatória. Raramente se esqueceu de cumprir os trabalhos na aula. 5 Revela pouco empenho e não participa ou participa de forma pouco satisfatória. Muitas vezes não cumpriu os trabalhos de aula. Não revela interesse nem empenho nas tarefas da aula. Raramente cumpriu os trabalhos de aula. Não é assíduo. 3 0 Realização de Trabalhos de Casa e/ou de Pesquisa Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Realizou todos os trabalhos de casa com boa qualidade, cumprindo os prazos estabelecidos. 5 Realizou uma parte dos trabalhos de casa com qualidade e durante os prazos estabelecidos. x R 5 P Não realizou os trabalhos de casa com boa qualidade. Nunca cumpriu os prazos estabelecidos. 0 P Nº de trabalhos propostos pelo professor R Nº de trabalhos realizados pelo aluno
7 Avaliação do Comportamento Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Respeitou sempre as regras instituídas pelo grupo para o funcionamento da aula; Revelou espírito de cooperação; Respeitou os direitos dos outros. 7,5 Respeitou sempre as regras instituídas pelo grupo para o funcionamento da aula; Quase sempre mostrou espírito de cooperação com os colegas; Respeitou os direitos dos outros. Desrespeitou por vezes as regras instituídas pelo grupo para o funcionamento da aula; Quase sempre mostrou espírito de cooperação com os colegas; Respeitou os direitos dos outros. Desrespeitou as regras de funcionamento da aula com frequência; Mostrou pouco espírito de cooperação com os colegas; Algumas vezes ignorou os direitos dos outros. 2 Raramente respeitou as regras de funcionamento da aula, Mostrou pouco espírito de cooperação com os colegas; Algumas vezes ignorou os direitos dos outros Avaliação da Organização Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Traz sempre o material necessário à aula; Apresenta o caderno bem organizado e os apontamentos completos. 7,5 Traz sempre ou quase sempre o material necessário à aula; Apresenta o caderno bem organizado e os apontamentos 6 completos. Por vezes não traz o material necessário à aula; Apresenta o caderno organizado satisfatoriamente e a maioria 4 dos apontamentos completos. Tem faltas de material com frequência; Apresenta o caderno desorganizado com os apontamentos 2 incompletos. Apresenta muitas faltas de material; Não apresenta o caderno ou apresenta desorganizado e/ou em mau estado com os apontamentos incompletos 0
8 4.2. Pesos Atribuídos aos Parâmetros de Avaliação da disciplina de: Ciências Físico-Química Fichas de Avaliação Participação/ Desempenho na sala de aula/ Assiduidade Realização de trabalhos de casa e/ou pesquisa Comportamento Organização 70% 10% 5% 5% 10% Avaliação das competências essenciais de disciplina Fichas de Avaliação Descrição do perfil do aluno Avaliação % Domina com facilidade todas as competências essenciais de disciplina Excelente Domina com facilidade a maioria das competências essenciais de disciplina Domina de forma razoável a maioria das competências essenciais de disciplina Domina pouco as competências essenciais de disciplina Não domina nenhuma das competências essenciais de disciplina Satisfaz bastante Satisfaz Não Satisfaz Fraco 0-19
9 Avaliação da Participação/ Desempenho na Sala de Aula/ Assiduidade Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Participa na aula de forma organizada com Excelente desempenho. Realiza com excelente qualidade todas as tarefas propostas. É assíduo e pontual. 10 Participa na aula de forma organizada e positiva. Realizou todas as tarefas propostas, de modo bastante satisfatório. É assíduo e pontual. 8 Participa de forma satisfatória. Raramente se esqueceu de cumprir os trabalhos na aula. 5 Revela pouco empenho e não participa ou participa de forma pouco satisfatória. Muitas vezes não cumpriu os trabalhos de aula. Não revela interesse nem empenho nas tarefas da aula. Raramente cumpriu os trabalhos de aula. Não é assíduo Realização de Trabalhos de Casa e/ou de Pesquisa Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Realizou todos os trabalhos de casa com boa qualidade, cumprindo os prazos estabelecidos. 5 Realizou uma parte dos trabalhos de casa com qualidade e durante os prazos estabelecidos. x R 5 P Não realizou os trabalhos de casa com boa qualidade. Nunca cumpriu os prazos estabelecidos. 0 P Nº de trabalhos propostos pelo professor R Nº de trabalhos realizados pelo aluno
10 Avaliação do Comportamento Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído( %) Respeitou sempre as regras instituídas pelo grupo para o funcionamento da aula; Revelou espírito de cooperação; Respeitou os direitos dos outros. 5 Respeitou sempre as regras instituídas pelo grupo para o funcionamento da aula; Quase sempre mostrou espírito de cooperação com os colegas; Respeitou os direitos dos outros. Desrespeitou por vezes as regras instituídas pelo grupo para o funcionamento da aula; Quase sempre mostrou espírito de cooperação com os colegas; Respeitou os direitos dos outros. Desrespeitou as regras de funcionamento da aula com frequência; Mostrou pouco espírito de cooperação com os colegas; Algumas vezes ignorou os direitos dos outros. 1,5 Raramente respeitou as regras de funcionamento da aula, Mostrou pouco espírito de cooperação com os colegas; Algumas vezes ignorou os direitos dos outros 0 3,5 2, Avaliação da Organização Descrição do perfil do aluno Peso Atribuído (%) Traz sempre o material necessário à aula; Apresenta o portefólio bem organizado e os apontamentos 10 completos. Traz sempre ou quase sempre o material necessário à aula; Apresenta o portefólio bem organizado e os apontamentos 8 completos. Por vezes não traz o material necessário à aula; Apresenta o portefólio organizado satisfatoriamente e a maioria 5 dos apontamentos completos. Tem faltas de material com frequência; Apresenta o portefólio desorganizado com os apontamentos 3 incompletos. Apresenta muitas faltas de material; Não apresenta o portefólio 0
11 4.3. Classificação Final A avaliação é realizada sempre de modo contínuo e a fórmula que indica a classificação final (CF) é: CF = 70% CE + P + TPC + C + O Observação: Na disciplina de Ciências Físico-Químicas (turmas do 8º ano) as competências específicas (CE) incluem a avaliação quantitativa dos relatórios das actividades experimentais, cujo somatório terá o peso de uma ficha de avaliação. Atribuição de níveis Avaliação global dos parâmetros com um total entre 90 e 100 % Avaliação global dos parâmetros com um total entre 70 e 89 % Avaliação global dos parâmetros com um total entre 50 e 69% Avaliação global dos parâmetros com um total entre 20 e 49 % Avaliação global dos parâmetros com um total entre 0 e 19 % Nota 1 - A avaliação na disciplina terá sempre em consideração a progressão ou a regressão do aluno ao longo do ano lectivo. Deste modo, um aluno pode no final do segundo ou terceiro períodos ter classificação global de nível positivo, em termos quantitativos, mas por ter tido um gradual decréscimo ao longo do ano lectivo o docente poderá considerar que o aluno não reúne condições para lhe atribuir um nível superior a dois. Nota 2 - Tendo em conta que fazem parte do Departamento professores que leccionam disciplinas nos cursos de Percurso Alternativo, seguem em anexo os critérios de avaliação adoptados nestes cursos.
12 5. PROVAS GLOBAIS E NACIONAIS Prova Global Veja-se o Despacho 36-A/SEEI/96 Prova Nacional Veja-se o Despacho 1/ TRANSIÇÃO/RETENÇÃO DE ANO Na determinação da transição do aluno devem ter-se ainda em conta os seguintes parâmetros: - a idade do aluno, idade de frequência versus idade cronológica - retenções: uma vez no mesmo ano; quatro vezes na vida escolar - assiduidade - desenvolvimento psicológico, afectivo, social e moral - comportamento - participação nas actividades extra-curriculares 7. DISPOSIÇÕES FINAIS 7.1- Competências mínimas de disciplina Na sua elaboração devem-se ter em conta as competências da disciplina, do ano e do ciclo A Língua Portuguesa O domínio da língua materna constitui uma condição do sucesso educativo. Verificamos, com preocupação, que são cada vez maiores as dificuldades dos nossos alunos nesta área. Afirma-se, frequentemente, que os alunos não lêem, não sabem ler, não estudam, não sabem estudar, não interpretam, nem sabem interpretar e são crescentes as dificuldades de compreensão.
13 O domínio da língua poderá minorar as dificuldades/obstáculos de aprendizagem que se vêm verificando. Assim, entende o Departamento que compete a todos os Professores contribuir para a solução deste problema, para o que se deve: - corrigir a expressão oral dos alunos, no respeito pelos regionalismos - corrigir a expressão escrita do aluno - nos trabalhos escritos, sublinhar os erros
14 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO ANEXO 1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Percurso Alternativo Turma do 7.º PA Disciplinas: TIC, Matemática, Física e Química, e Ciências da Natureza ANO LECTIVO 2010/2011
15 Atitudes / Comportamento / Participação / empenho (50%) Competências e conhecimentos (50%) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO Domínio Indicadores Instrumentos de Avaliação % - Aquisição - Compreensão - Fichas de Avaliação 40 - Aplicação - Trabalhos individuais/grupo - Resolução de situações em diferentes contextos - Expressão (Correcção e clareza na expressão oral e escrita para comunicar ideias científicas) - Registos de observação na sala de aula 10 - Progressão na aprendizagem Domínio Indicadores % Assiduidade e pontualidade 2 Responsabilidade Cumprimento de regras 5 15% Material necessário/organização 8 Participação Atenção nas aulas 4 10% Participação nas tarefas propostas 6 Sociabilidade Respeito pelos outros 2 5% Entreajuda/cooperação (solidariedade) 3 Autonomia Capacidade de iniciativa 3 5% Confiança em si próprio 2 Empenho 15% Realização das tarefas propostas em aula 6 Realização dos trabalhos de consolidação de conhecimentos 6 Métodos e hábitos de trabalho 3
16 Perfil do aluno Nível Raramente comparece na aula; Não participa em quaisquer trabalhos propostos, na sala de aula, mostrando-se desinteressado e perturbando o bom funcionamento da aula; Revela muitas dificuldades e não se esforça para as ultrapassar; Não realiza os trabalhos de casa; Não traz o material; Apresenta o caderno diário desorganizado; 1 É pouco assíduo; Participa em alguns trabalhos propostos, na sala de aula, mostrando-se pouco interessado e perturbando por vezes o bom funcionamento da aula; Revela dificuldades na aprendizagem; Por vezes realiza os trabalhos de casa; Apresenta o caderno diário pouco organizado; 2 Revela ainda algumas dificuldades na aprendizagem, mas esforça-se tentando ultrapassa-las; Ainda participa pouco, no entanto quando o faz é de uma forma positiva, sem perturbar os colegas; Mostra-se interessado nos trabalhos propostos; Realiza os trabalhos de casa; Traz o material e apresenta o caderno diário organizado; 3 Efectua as tarefas propostas sem dificuldade; Participa activamente e de forma positiva nos trabalhos propostos; Mostra algum espírito de inter-ajuda; Realiza os trabalhos de casa; Traz o material e apresenta o caderno diário organizado; 4 Revela segurança na realização das tarefas propostas; Participa activamente e disciplinadamente nos trabalhos propostos; Revela grande autonomia nos trabalhos individuais; Revela grande espírito de equipa e de inter-ajuda; Realiza os trabalhos de casa; Traz o material e apresenta o caderno diário organizado; Mostra confiança em si próprio, mesmo perante novas situações; Revela algum espírito crítico; 5
EBI/JI FIALHO DE ALMEIDA, CUBA
EBI/JI FIALHO DE ALMEIDA, CUBA DEPARTAMENTO DAS CIÊNCIAS EXACTAS E DA NATUREZA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LECTIVO 2007/2008 INTRODUÇÃO A avaliação é um processo contínuo que implica uma recolha sistemática
Leia maisAvaliação da Aprendizagem 1º Ciclo
Avaliação da Aprendizagem 1º Ciclo A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos e capacidades desenvolvidas pelo aluno.
Leia maisAgrupamento de Escolas Amadeo de Souza-Cardoso
ANO LETIVO: 2016/2017 Amadeo de Souza-Cardoso Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento Dando cumprimento ao disposto no Decreto-Lei 139/2012, na sua redação atual, e no Despacho normativo nº 1-F/2016,
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CURSOS VOCACIONAIS CURSOS PROFISSIONAIS ESCOLA SECUNDÁRIA MARQUÊS DE POMBAL Avaliação Legislação de referência: CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Leia maisDepartamento Curricular de Línguas
Escola Básica Integrada c/ji Fialho de Almeida- Cuba Departamento Curricular de Línguas Ano Lectivo de 2007/2008 Critérios de avaliação Em reunião de Departamento Curricular de Línguas e de acordo com
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO 1. FINALIDADES DA AVALIAÇÃO A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa, permitindo uma recolha sistemática de informações que, uma vez analisadas,
Leia maisCritérios Gerais de Avaliação do 1º Ciclo ANO LETIVO
Critérios Gerais de Avaliação do 1º Ciclo ANO LETIVO 2015-2016 Avaliação (Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho; Despacho Normativo nº 17-A/2015 de 22 de Setembro e Despacho Normativo nº 13/2014 de 15
Leia maisCritérios Gerais de Avaliação 1º, 2º e 3º ciclos
Critérios Gerais de Avaliação 1º, 2º e 3º ciclos Ano letivo 2013-2014 INTRODUÇÃO - Avaliação (Decreto-Lei nº139/2012, de 5 de julho) - A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CURSOS VOCACIONAIS CURSOS PROFISSIONAIS ESCOLA SECUNDÁRIA MARQUÊS DE POMBAL 1/7 Avaliação Legislação de referência: - Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril Aprova o regime
Leia maisDispositivo de Avaliação - Oficina Gráfica e Design Gráfico Ano letivo 2015/16 Ensino Secundário Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico
Dispositivo de Avaliação - Oficina Gráfica e Design Gráfico Ano letivo 2015/16 Ensino Secundário Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico 1. Critérios de avaliação AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS 1.
Leia maisCritérios Gerais de Avaliação 2º e 3º ciclos
Critérios Gerais de Avaliação 2º e 3º ciclos Ano letivo 2015-2016 INTRODUÇÃO - Avaliação (Decreto-Lei nº139/2012, de 5 de julho) - A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º, 2º E 3º CICLOS
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO ENTRONCAMENTO - 401640 AGRUPAM ENTO DE ESCO LAS CIDADE DO ENTRONCAM ENTO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º, 2º E 3º CICLOS 2012-2013 ÍNDICE INTRODUÇÃO... 4 1º CICLO... 4 2º
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMPAIO 1.º CICLO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO I- Introdução Os critérios de avaliação são definidos de acordo com o currículo, os programas das disciplinas e as metas curriculares, sendo operacionalizados pelos professores da
Leia maisESCOLA SECUNDÁRIA DO RESTELO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LECTIVO DE 2010/2011
ESCOLA SECUNDÁRIA DO RESTELO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LECTIVO DE 2010/2011 1. A avaliação das aprendizagens compreende as modalidades de avaliação formativa e avaliação sumativa. 2. A avaliação
Leia maisCritérios de Avaliação da Disciplina de Geografia - 3º Ciclo
Critérios de Avaliação da Disciplina de Geografia - 3º Ciclo A função de avaliação corresponde à análise cuidada das aprendizagens conseguidas relativamente às planeadas, devendo traduzir-se numa descrição
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Grupo 520 (Ciências Naturais - 7º; 8º e 9ºAnos)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Grupo 520 (Ciências Naturais - 7º; 8º e 9ºAnos) Testes de Avaliação Peso 1 Competências Específicas 80% Conhecimentos (70%) Trabalhos de Projeto com apresentação à turma Relatórios
Leia maisDepartamento de Expressões CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA 2º e 3º ciclo
Departamento de Expressões CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2017-2018 EDUCAÇÃO FÍSICA 2º e 3º ciclo A avaliação recai necessariamente sobre comportamentos concretos que se reportam à consecução dos objectivos
Leia maisCritérios de Avaliação do Ensino Básico - 2º Ciclo. Língua Portuguesa
Critérios de Avaliação do Ensino Básico - º Ciclo Língua Portuguesa DOMÍNIOS COMPETÊNCIAS PONDERAÇÃO NA CLASSIFICAÇÃO TIPOLOGIA DOS INSTRUMENTOS DE FINAL AVALIAÇÃO POR PERÍODO Teste(s) de compreensão oral
Leia maisÁREA DISCIPLINAR DE CONTABILIDADE (430 C)
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. FRANCISCO FERNANDES LOPES OLHÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS ÁREA DISCIPLINAR DE CONTABILIDADE (430 C) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo de 2011/2012 Página 1 de 5 ESCOLA
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CURSOS EDUC. E FORMAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS CURSOS VOCACIONAIS ESCOLA SECUNDÁRIA MARQUÊS DE POMBAL 1/10 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CEF Básico Avaliação Legislação de referência:
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/2017. Grupo de Francês
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 016/017 Grupo de Francês 1. Terminologia de classificação São as seguintes as menções qualitativas usadas na avaliação:. Critérios de Avaliação Menção Qualitativa % Nível Insuficiente
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMPAIO 1.º CICLO. (2º/3º/4ºAno)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (2º/3º/4ºAno) Aprovados em 19 setembro de 2018 I- Introdução Os critérios de avaliação são definidos de acordo com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, as Aprendizagens
Leia maisAGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA Código CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA. 2º Ciclo
AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA Código 150502 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA 2º Ciclo Ano letivo 2017-2018 CRITÉRIOS de AVALIAÇÃO 5º /6º Anos PARÂMETROS de AVALIAÇÃO
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS Domínio Cognitivo (Saber) Componentes do Currículo Conceitos Identifica/Reconhece/Adquire conceitos; Domina
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS Domínio Cognitivo (Saber) Componentes do Currículo Conceitos Identifica/Reconhece/Adquire conceitos; Domina
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOÃO V ESCOLA SECUNDÁRIA c/ 2º e 3º CICLOS D. JOÃO V
Curso de Educação e Formação - CEF Critérios de Avaliação da disciplina de PSICOLOGIA Ano letivo 2013/2014 Participação oral; Realização/apresentação de trabalhos escritos de carácter individual ou em
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO
Direção de Serviços da Região Norte AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AMARES ANO LETIVO 2014 / 2015 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO CRITÉRIOS GERAIS Na avaliação dos alunos intervêm todos os professores envolvidos,
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO ENTRONCAMENTO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR, 1º, 2º e 3º CICLOS
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO ENTRONCAMENTO 170586 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR, 1º, 2º e 3º CICLOS 2016-2019 ÍNDICE INTRODUÇÃO... 4 PRÉ-ESCOLAR... 4 1º CICLO... 4 Inglês... 5 Sociedade e Valores...
Leia maisCritérios de Avaliação 1º Ciclo
Colégio Militar Critérios de Avaliação 1º Ciclo Ano Letivo - 2016-2017 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1. A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOÃO V ESCOLA SECUNDÁRIA c/ 2º e 3º CICLOS D. JOÃO V
Ensino Básico 2º Ciclo CIÊNCIAS NATURAIS Peso na Avaliação Final Testes de avaliação e/ou outros trabalhos escritos; Aquisição de conhecimentos; Domínio da Língua Portuguesa ao nível da expressão oral
Leia maisDEPARTAMENTO CURRICULAR: MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
DEPARTAMENTO CURRICULAR: MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos e capacidades
Leia maisAgrupamento de Escolas Matilde Rosa Araújo
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 2017/2018 No Ensino Básico a avaliação constitui um processo regulador do ensino e da aprendizagem, que orienta o percurso escolar dos alunos e certifica as aprendizagens
Leia maisCritérios de Avaliação. 1.º Ciclo
Critérios de Avaliação 1.º Ciclo 2015/2016 1.CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos
Leia maisEscola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja
Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja Psicologia B 12º ano Ano lectivo 2011/2012 Critérios de avaliação Competências: Equacionar a Psicologia no panorama geral das ciências; Capacidades de
Leia maisCritérios de Avaliação de Educação Musical
Agrupamento de Escolas de Pegões, Canha e Santo Isidro 170100 Escola Básica 2,3 de Pegões Critérios de Avaliação de Educação Musical Ano Letivo 2017/2018 Competências Específicas na Disciplina de Educação
Leia maisDepartamento de 1º Ciclo. do Ensino Básico
Departamento de 1º Ciclo do Ensino Básico 2014 1 Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Milfontes, Odemira CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1. Processo de Avaliação A avaliação
Leia maisAVALIAÇÃO NAS DISCIPLINAS CURRICULARES
FRANCÊS PORTUGUÊS DISCIPLINA Pontos percentuais Pontos percentuais AVALIAÇÃO NAS DISCIPLINAS CURRICULARES DOMÍNIOS / CRITÉRIOS 3º Ciclo COGNITIVO / OPERATIVO E INSTRUMENTAL CONHECIMENTOS / CAPACIDADES
Leia maisAgrupamento de Escolas de Forte da Casa Ano Letivo de
Agrupamento de Escolas de Forte da Casa Ano Letivo de 2016-2017 Critérios de Avaliação de História A e História da Cultura e das Artes 10º, 11º e 12 Anos O Departamento de História em conformidade com
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO
DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO ALENTEJO Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Milfontes, Odemira CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO 2016/2017 1 CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO- DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS- Níveis
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO- DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS- Níveis Nível 1 Regista uma aquisição de conhecimentos muito fraca ou nula. Não desenvolve competências mínimas essenciais. Revela muitas
Leia maisCritérios e procedimentos de avaliação
Critérios e procedimentos de avaliação Relativamente à avaliação, quer dos alunos, quer do desempenho dos docentes, aplicamos, nesta escola, as diretrizes da legislação em vigor. A avaliação é encarada
Leia maisDepartamento Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico
Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal Departamento Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico Critérios Específicos de Avaliação 2013/2014 Introdução Os conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Na Educação Pré-escolar, a avaliação focaliza-se, essencialmente, numa vertente formativa e define-se como um processo contínuo de apreciação do progresso
Leia maisEscola Portuguesa de Luanda Centro de Ensino e Língua Portuguesa
Escola Portuguesa de Luanda Centro de Ensino e Língua Portuguesa CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - 2018/19 Ensino Básico Os procedimentos gerais a observar na avaliação dos alunos do ensino básico encontram-se
Leia maisPARÂMETROS DA DISCIPLINA
Avaliação Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Disciplina : Código 500-Matemática Critérios Específicos de Avaliação 2015/2016 PONDERAÇÃO DOMÍNIOS
Leia mais15% 15% CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO 1º e 2º anos ANO LETIVO 2015/2016 DESENVOLVIMENTO / AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERAIS
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO 1º e 2º anos ANO LETIVO 2015/2016 DESENVOLVIMENTO / AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS Trabalhos desenvolvidos na aula 70% 30% 40% Compreende e exprime-se adequadamente
Leia maisCritérios Gerais de Avaliação Ano letivo 2015/2017
Critérios Gerais de Avaliação Ano letivo 2015/2017 Compete ao Conselho Pedagógico definir, no início de cada ano, os critérios gerais de avaliação e aprovar os critérios específicos de cada disciplina
Leia maisESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO ( )
Critérios de Avaliação 1.º Ciclo Ano letivo 2016/2017 ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS A avaliação incide sobre os conhecimentos e capacidades definidas no currículo nacional e nas
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Domínio Cognitivo (Nível dos Conhecimentos) Compreensão oral e escrita; Conhecimento de formas e regras de funcionamento da língua materna; Conhecimento e compreensão de conceitos
Leia maisAVALIAÇÃO DOS ALUNOS C R I T É R I O S G E R A I S
Ano Lectivo 11 12 AVALIAÇÃO DOS ALUNOS C R I T É R I O S G E R A I S Documento aprovado em reunião de Conselho Pedagógico de 28.09.2011 A Avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa,
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
EFTA Escola de Formação Profissional em Turismo de Aveiro CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Avaliação das Aprendizagens AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS INTRODUÇÃO No início do ano letivo, sob proposta da equipa
Leia maisAgrupamento de Escolas de Forte da Casa Ano Letivo de
Agrupamento de Escolas de Forte da Casa Ano Letivo de 2017-2018 Critérios de Avaliação de História A e História da Cultura e das Artes 10º, 11º e 12 Anos O Departamento de História em conformidade com
Leia maisCritérios de Avaliação / Correcção
Critérios de Avaliação / Correcção 2010 / 2011 INTRODUÇÃO Qualquer sistema escolar precisa de uma avaliação, a qual é indispensável para informar continuamente o aluno do seu progresso ao longo do processo
Leia maisDisciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 5º, 6 º ANOS. Critérios de Avaliação / Indicadores / Operacionalização dos Indicadores
Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades Escola Básica e Secundária de Oliveira de Frades Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 5º, 6 º ANOS Critérios Específicos de Avaliação da Disciplina de Educação Física
Leia maisCritérios de Avaliação Departamento de Ciências Sociais e Humanas. 2017/2018 Agrupamento de Escolas de Miraflores
Critérios de Avaliação Departamento de Ciências Sociais e Humanas 2017/2018 Agrupamento de Escolas de Miraflores Aprovado em reunião de Conselho Pedagógico a 8 de novembro de 2017 Cálculo da classificação
Leia mais3º Ciclo Físico-Química - 9º Ano Metas de Aprendizagem Conteúdos Programáticos Critérios de Avaliação Instrumentos de Avaliação.
3º Ciclo Físico-Química - 9º Ano Domínio: Movimentos e forças Subdomínio: Movimentos na Terra Compreender movimentos no dia a dia, descrevendo-os por meio de grandezas físicas. Subdomínio: Forças e movimentos
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA
DOMÍNIOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA ANO LETIVO 2016 / 2017 COGNITIVO - 60% SOCIOAFETIVO - 40% Oralidade Leitura Escrita
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Santo André - 135513 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Os critérios de avaliação são aprovados pelo Conselho Pedagógico, por ciclo e ano de escolaridade. Os conhecimentos e capacidades
Leia maisEscola Básica e Secundária de Santa Maria. CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo
Escola Básica e Secundária de Santa Maria CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2016-2017 1. INTRODUÇÃO Os critérios de avaliação definidos, anualmente, pelo Conselho Pedagógico constituem referências
Leia maisCritérios de Avaliação
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SOUSEL Critérios de Avaliação Ano letivo 2014 / 2015 http://agrupamentosousel.drealentejo.pt/ Critérios de Avaliação - Departamentos DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Avaliar
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE CORRECÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE TODOS OS ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO
Cursos Profissionais - Critérios Específicos de Avaliação TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Como complemento dos critérios de avaliação oportunamente definidos
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2011 / Agrupamento de Escolas de Vila Nova de S. Bento
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2011 / 2012 PRÉ-ESCOLAR Pontualidade / Assiduidade Autonomia / Independência Iniciativa Interacção com os adultos, com os pares e com o grupo Empenhamento em acabar as tarefas /
Leia maisNormas de funcionamento das disciplinas de História e Geografia
Direcção Regional de Educação do Centro MATERIAL NECESSÁRIO PARA A AULA Manual Escolar Caderno Diário Contrato Pedagógico Plano Individual de Trabalho ( PIT) Fichas de avaliação Caderneta escolar Outro
Leia maisCritérios Gerais de Avaliação
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO Critérios Gerais de Avaliação (Aprovados em reunião do Conselho Pedagógico de 10 de setembro de 2014) 10 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO Critérios Gerais de Avaliação
Leia maisENSINO BÁSICO 6º,8º E 9º ANOS
ENSINO BÁSICO 6º,8º E 9º ANOS CRITÉRIOS/REGRAS GERAIS DE AVALIAÇÃO 2018/2019 I - INTRODUÇÃO Nos termos da alínea e) do art.º 33º do Regime Jurídico de Autonomia, Administração e Gestão das Escolas, constante
Leia maisCritérios de Avaliação. 3º Ciclo do Ensino Básico
ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR DE PORTUGUÊS Domínio Parâmetros Instrumentos de Avaliação % Fichas de avaliação escrita; Trabalho de aula (Observação directa); FAZER Domínio de conhecimentos (testes) Comunicação
Leia maisCOLÉGIO DE ALBERGARIA REGULAMENTO INTERNO MODELO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS
REGULAMENTO INTERNO MODELO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS 1. INTRODUÇÃO De acordo com o Projecto Educativo do Colégio de Albergaria e a legislação em vigor sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos nos vários
Leia maisDEPARTAMENTO DO 1.º CICLO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS /2016
DEPARTAMENTO DO 1.º CICLO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS - 2015/2016 1. Introdução 1.1. Os critérios de avaliação definidos pelo Departamento Curricular do 1.º ciclo consideram os processos de aprendizagem,
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARREGAL DO SAL
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARREGAL DO SAL CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA 2018-2019 INTRODUÇÃO Os critérios específicos de avaliação à disciplina de matemática têm em conta a legislação
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO /17
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - 2016/17 Ensino Básico Os procedimentos gerais a observar na avaliação dos alunos do ensino básico encontram-se regulamentados na seguinte legislação em vigor: Decreto-lei
Leia maisA avaliação sumativa corresponde a balanços, reflexões e ponderações que ocorrem ao longo da aprendizagem em períodos pré determinados.
Área Curricular de Educação Tecnológica 2010/2011 Departamento de Artes e Desporto CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação em Educação Tecnológica assume-se essencialmente na modalidade formativa do ensino
Leia maisAno Letivo 2016/
Critérios de avaliação das disciplinas do grupo de Física e Química Ano Letivo 2016/2017 1-11 GRUPO DISCIPLINAR DE FÍSICA E QUÍMICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2015-2016 FÍSICO-QUÍMICA 3.º CICLO
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - ENSINO BÁSICO 2º E 3º CICLOS (2ª revisão)
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - ENSINO BÁSICO 2º E 3º CICLOS (2ª revisão) Nos termos da alínea e) do art.º 33.º do Regime de Autonomia, Administração e Gestão, constante do Decreto-Lei nº 75/2008 de 22
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO (APROVADOS EM CP 2017/2018 ) 1 1.º Introdução A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos
Leia maisCritérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático 2012/2013
Critérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático Língua Portuguesa 2012/2013 ATITUDES Formação para a cidadania. Apresentação dos materiais necessários, cumprimento de tarefas propostas, assiduidade,
Leia maisOs conteúdos programáticos serão trabalhados de acordo com os seguintes parâmetros:
3º ciclo Oferta Complementar: Apoio ao estudo da disciplina de Português Domínios Ponderação Componente cognitiva (capacidades e conhecimentos) Oralidade Leitura Escrita Gramática 80% Componente socioafetiva
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO
Escola EB1 João de Deus COD. 242 937 Escola Secundária 2-3 de Clara de Resende COD. 346 779 AGRUPAMENTO DE CLARA DE RESENDE COD. 152 870 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO (6.ª Revisão aprovada em reunião
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º Ciclo
2017-2018 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º Ciclo Julho 2017 AVALIAÇÃO A avaliação tem por objetivo central a melhoria do ensino e da aprendizagem baseada num processo contínuo de intervenção pedagógica. in Despacho
Leia maisAtitudes e comportamentos 40%
ANO LECTIVO 2014/2015 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO GRUPO DISCIPLINAR DE E.M.R.C. Aquisição e aplicação de conhecimentos 30% Aquisição e desenvolvimento de competências 30% Atitudes e comportamentos 40% AGRUPAMENTO
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PARA O ANO LETIVO DE
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PARA O ANO LETIVO DE 2016-2017 1. Introdução De acordo com o exposto ponto 3 do artigo 7º do Despacho normativo n.º 1-F/2016 de 5 de abril, os critérios de avaliação constituem
Leia maisAVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS 2017/2018 1 AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS 1. Procedimentos gerais Até ao início do ano letivo, o conselho pedagógico da escola, enquanto órgão regulador do processo de avaliação
Leia maisCritérios de Avaliação turma PIEF
Critérios de Avaliação turma PIEF (Aprovados em reunião de conselho de turma, no dia 29 de novembro de 2017) O PIEF é um programa alternativo, que possibilita aos alunos que não se adaptaram ao ensino
Leia maisCritérios de Avaliação. EB 2,3 D. Luís de Mendonça Furtado. 3.º Ciclo. Ano Letivo 2015/2016
Critérios de Avaliação EB 2,3 D. Luís de Mendonça Furtado 3.º Ciclo Ano Letivo 2015/2016 Alteração aprovada em Conselho Pedagógico na sequência do Despacho Normativo n.º 17-A/2015 de 2015/09/22 A Presidente
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO (APROVADOS EM CP 2016/2017 ) 1 1.º Introdução A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 2018/2019 1º / 2º / 3ºCICLO E ENSINO SECUNDÁRIO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 2018/2019 1º / 2º / 3ºCICLO E ENSINO SECUNDÁRIO 1. A avaliação incide sobre as aprendizagens e as competências/capacidades desenvolvidas
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1ºCICLO. Critérios de Avaliação
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1ºCICLO 1 1. Divulgação dos critérios de avaliação a alunos e pais/encarregados de educação Cada professor titular de turma deve, no início do ano letivo, informar os alunos e
Leia maisPlanificação/Critérios Ano Letivo 2018/2019
Planificação/Critérios Ano Letivo 2018/2019 Nível de Ensino: 1.º ciclo Áreas/Disciplina: Matemática Ano: 2.º Curso: Básico X Científico-Humanístico Profissional Planificação Período Sequências/Temas/Módulos
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo 2012/13
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo 2012/13 Quadro de síntese 2º Ciclo Domínios da Avaliação 0 Saber / 0 Saber Fazer 70% "0 Ser / Saber Ser" 25% Língua Portuguesa Inglês "0 Ser / 5% /Saber Ser" " O Saber /
Leia maisCritérios Específicos de Avaliação
Critérios Específicos de Avaliação DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO ANO LETIVO: 2018/2019 A avaliação escolar como processo de construção de conhecimento Matriz Curricular - 1.º Ciclo
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO /16 Ensino Básico. 1 Insuficiente 20% a 49% Insuficiente 2 50% a 55% Suficiente Menos 56% a 69% Suficiente
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - 2015/16 Ensino Básico Os procedimentos gerais a observar na avaliação dos alunos do ensino básico encontram-se regulamentados na seguinte legislação em vigor: Decreto-lei
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNÃO DE MAGALHÃES CHAVES CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PARA OS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNÃO DE MAGALHÃES CHAVES CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PARA OS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO ANO LETIVO 2018/2019 ENQUADRAMENTO No dia 6 de julho foi publicado o Decreto-Lei 55/2018,
Leia maisCritérios de Avaliação
1 - Considerações Gerais: A avaliação incide sobre as aprendizagens, sendo um processo contínuo. Os alunos participam no processo de avaliação através da auto-avaliação. A avaliação deverá ser: Individualizada
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - ANO LETIVO 2015/2016 Ensino Básico - Físico-Química
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Escola Secundária do Restelo / EB 2,3 Paula Vicente Grupo de recrutamento 510 - Física e Química CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - ANO LETIVO 2015/2016 Ensino Básico - Físico-Química
Leia maisCritérios de avaliação. Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*)
Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*) Componentes do currículo Áreas disciplinares de frequência obrigatória: Português Matemática Estudo do Meio Expressões: Artísticas e Físico-Motoras. Apoio
Leia maisAgrupamento de Escolas Francisco de Holanda. Ensino Secundário Critérios Específicos de Avaliação do Departamento de Física e Química 2016/2017
Agrupamento de Escolas Francisco de Holanda 2016/2017 Ensino Secundário Critérios Específicos de Avaliação do Departamento de Física e Química 1 - Critérios Específicos de Avaliação Como complemento dos
Leia maisE N S I N O SECUNDÁRIO
E N S I N O SECUNDÁRIO CRITÉRIOS/REGRAS GERAIS DE AVALIAÇÃO 2017/2018 I - INTRODUÇÃO Nos termos da alínea e) do art.º 33º do Regime Jurídico de Autonomia, Administração e Gestão das Escolas, constante
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS 2º CICLO ANO LETIVO 2016/2017
DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES - DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO ALENTEJO 135525 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRAIOLOS ESCOLA BÁSICA DE 2º E 3º CICLOS COM SECUNDÁRIO CUNHA RIVARA DE ARRAIOLOS
Leia maisCRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Revisão:00
te t d Ano letivo: 2018/2019 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Revisão:00 A avaliação é um elemento integrante, regulador e orientador da prática educativa e das aprendizagens, permitindo uma recolha sistemática
Leia maisCRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO. Despacho nº 6478/2017, de 26 de julho de Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória.
Despacho nº 6478/2017, de 26 de julho de 2017- Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória. Secundário Mobiliza saberes e usa linguagens das diferentes áreas culturais, científicas e digitais de
Leia mais