Clicar em modalidade (atletismo) e inserir informações

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1 Clicar em modalidade (atletismo) e inserir informações Clicar em modalidade (voleibol) e inserir informações 44

2 Clicar em galeria de fotos Clicar em visualização para o conhecimento das informações inseridas no plano 45

3 PRESTAÇÃO DE CONTAS a) Proceder à execução e a prestação de contas dos recursos nos moldes operacionais e regulamentares do PDDE; b) Fazer constar dos documentos probatórios das despesas realizadas com os recursos de que trata o art. 1º (notas fiscais, faturas, recibos) a expressão Pagos com recursos do FNDE/PDDE Atleta na Escola ; Documentos importantes: Resolução FNDE nº 11, de 07 de maio de 2013, Manual Atleta na Escola 2013; Itens financiáveis - custeio 2014 ABA DE MONITORAMENTO DO PROGRAMA ATLETA NA ESCOLA NO PDDE INTERATIVO. Monitoramento é o acompanhamento e o registro regular das atividades de um projeto ou programa. No caso do Atleta na Escola, o monitoramento consiste em informar, no PDDE Interativo, os itens adquiridos com os recursos recebidos do programa e/ou com os recursos próprios utilizados com a mesma finalidade. O preenchimento da aba Monitoramento é simples e rápida, sendo que a precisão dos dados, ou seja, o registro correto do item (valor, quantidade e fonte) é fundamental para sabermos: I) o que está sendo adquirido ou contratado; II) se os recursos estão sendo aplicados corretamente; III) se os valores são suficientes para o alcance dos objetivos. 46

4 Se você é diretor de escola e recebeu recursos do programa Atleta na Escola, acesse o PDDE Interativo (pddeinterativo.mec.gov.br) com seu nome de usuário e senha, clique em Plano Geral/Atleta na Escola/ Monitoramento e siga as orientações que aparece na tela. Em caso de dúvida, envie um e mail para atletanaescola@mec.gov.br. Clicar em monitoramento 47

5 PROGRAMA ESCOLA SUSTENTÁVEL 48

6 O QUE É? O PDDE Escolas Sustentáveis, oferecido nos moldes operacionais estabelecidos pelo FNDE, consiste no repasse financeiro, por meio de transferência de recursos de custeio e de capital, para promover ações voltadas à melhoria da qualidade de ensino e apoiar as escolas públicas das redes distrital, estaduais e municipais na adoção de critérios de sustentabilidade socioambiental, considerando o currículo, a gestão e o espaço físico, de forma a torná-las espaços educadores sustentáveis. QUAIS AS AÇÕES PASSÍVEIS DE FINANCIAMENTO? Apoiar a criação e o fortalecimento da Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola (Com-Vida). Realização de oficinas voltadas à formação dos integrantes desse coletivo, de forma a facilitar o planejamento participativo da Agenda 21 na Escola; aquisição de equipamentos que favoreçam o registro das atividades e acesso à internet (computador e internet banda larga); subsídios teórico-metodológicos e pedagógicos (vídeos, publicações, jogos cooperativos) que motivem a refletir sobre as mudanças socioambientais globais e planejar as ações de transição para a sustentabilidade; e a possibilidade de deslocamentos (em visitas guiadas) para conhecimento de iniciativas relacionadas à sustentabilidade socioambiental na comunidade/cidade em que a escola se situa, o que envolve também recursos para ingressos a áreas protegidas (Parques Nacionais etc.), visita a museus tecnológicos e experiências bem-sucedidas em áreas de interesse. Adequar o espaço físico, visando à destinação apropriada de resíduos da escola, eficiência energética e uso racional da água, conforto térmico e acústico, mobilidade sustentável e estruturação de áreas verdes. Elaboração de estudos sobre a situação do espaço físico da escola, análise sobre a viabilidade de intervenções arquitetônicas de acordo com critérios de sustentabilidade, bem como realização das adequações identificadas como prioritárias por meio de ecotécnicas. Promover a inclusão da temática socioambiental no projeto políticopedagógico da escola, com envolvimento do corpo diretivo, docente e discente 49

7 da escola por meio do Com-Vida, de oficinas de formação e da produção e/ou aquisição de materiais didático-pedagógicos (vídeos, cartilhas, livros, jogos) que tratam de temas como produção e consumo sustentáveis, gestão de resíduos sólidos, biodiversidade, práticas de alimentação saudável, horta escolar, uso racional de água e energia, dentre outros. Os recursos também poderão ser utilizados em campanhas educativas, em visitas guiadas e outras ações consideradas relevantes pelo coletivo escolar. Obs.: É vedada a contratação de professores e funcionários da unidade escolar para realização dos serviços de terceiros, oficinas e formação. QUAIS OS ITENS FINANCIÁVEIS? Os recursos deverão ser utilizados em pelo menos uma das seguintes finalidades: I Contratação de serviços de terceiros: Transportes (aluguel de ônibus e vans) Fornecimento de internet banda larga (pagamento de provedor e servidor de internet) Contratação de mão-de-obra para oficinas/formações presenciais e adequações no espaço físico II Aquisição de materiais de construção para a realização das seguintes adequações do espaço físico da escola: Substituição dos telhados de amianto por telhas de fibras naturais 50

8 Cisterna para captação de água da chuva Viveiro de plantas Composteira/minhocário 51

9 Filtro biológico de água servida (água cinza) das pias e lavatórios Calçada verde Espiral de ervas e plantas medicinais 52

10 Bicicletário Claraboias para iluminação e ventilação natural Kit de pintura de paredes utilizando tinta de terra 53

11 III Aquisição de equipamentos: Notebook Impressora Modem de acesso à internet móvel banda larga Conjunto de umidificadores de ar Conjunto de aquecedores solares de baixo custo Conjunto de iluminação solar externa 54

12 Conjunto de aeradores para torneiras Conjunto de lixeiras para coleta seletiva Coletor para pilhas e baterias 55

13 IV Produção e aquisição de materiais didático-pedagógicos: Publicações Jogos cooperativos Vídeos Banners Importante! Devem ser inseridos critérios ambientais para seleção das propostas, dando-se preferência à compra de materiais e equipamentos não poluentes e/ou com reduzida toxidade, em parte ou no todos reciclados ou recicláveis, que minimizem o consumo de água ou energia elétrica, provenham da economia local, entre outros atributos que concorram para a sustentabilidade socioambiental na escola, considerando os processos de extração, fabricação, utilização e descarte. QUAL O VALOR DESTINADO A CADA ESCOLA? Os recursos serão repassados de acordo com o número de alunos da educação básica matriculados na unidade educacional, segundo dados extraídos do Censo Escolar do exercício anterior, conforme valores constantes da tabela a seguir: Valores de Repasse (R$) Número de alunos Custeio (80%) Capital (20%) Total Até , , , a , , , a , , ,00 Acima de , , ,00 QUAIS AS ESCOLAS PASSÍVEIS DE ATENDIMENTO? São passíveis de atendimento as escolas públicas da educação básica, que tenham realizado a IV edição da Conferência Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente e que tenham registrado essa realização no site da conferência até o prazo que foi estabelecido (outubro/2013). As escolas registradas no site da Conferência Nacional 56

14 Infanto juvenil pelo Meio Ambiente em 2013 constam em uma base de dados, cujos registros foram conferidos com base no censo escolar do INEP de NOTA: Excluindo-se aquelas escolas que já tiverem recebido o crédito do recurso pela edição de 2013 do PDDE Escolas Sustentáveis, as escolas que iniciaram a adesão em 2013, mas que o processo de análise não foi finalizado deve refazer o plano de ação no sistema em Critério Situarem-se em município sujeito a emergências ambientais tal como definido na Lei , de 1º de dezembro de 2010 (fonte: CEMADEN, 2013). Terem participado da III ou IV versões da Conferência Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (fonte: banco de dados Coordenação Geral de Educação Ambiental). Terem participado do Processo Formativo em Educação Ambiental: Escolas Sustentáveis e Com-Vida, oferecido pelo Ministério da Educação em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (fonte: relatório elaborado por instituições ofertantes dos processos formativos sobre os temas). Peso QUAIS AS CONDIÇÕES PARA RECEBIMENTO DOS RECURSOS? 1- Fase: Cadastro/atualização de acesso pelos Gestores das escolas contempladas; Comitê (estadual ou municipal, conforme vinculação da escola) valido o cadastro e ativa perfil dos gestores; Escola: Preenchimento do diagnóstico; Reunião da comunidade escolar para planejar e decidir sobre a utilização do recurso; Escola: escolhe uma ou mais ações no plano de ação, detalha itens e preenche ata no sistema informando quem participou do processo de decisão; Secretaria da educação avalia plano de ação, devolve para ajustes ou aprova e envia para validação da CGEA/SECADI/MEC; 57