BRINCANDO COM O PATRIMÔNIO: EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NAS PRAÇAS DE SÃO CRISTÓVÃO. Orientadora: Prof.Me.Sura Souza Carmo (UFS)²

Transcrição

1 BRINCANDO COM O PATRIMÔNIO: EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NAS PRAÇAS DE SÃO CRISTÓVÃO Rita de Cássia Angelo de Moura¹ Ana Carla dos Santos Evangelista¹ Orientadora: Prof.Me.Sura Souza Carmo (UFS)² RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo principal apresentar o resultado da execução da ação de extensão sobre educação patrimonial realizada nas praças de São Francisco e da Matriz em São Cristóvão com alunos do ensino fundamental I e II, tendo como finalidade o desenvolvimento de ações de educação patrimonial e a observação dos usos da praça. A partir de uma investigação sobre os usos das praças pelos estudantes das escolas do entorno, o projeto visa ainda executar atividades voltadas às práticas de brincar e maneiras de socialização nos tempos modernos entre crianças, incentivando a prática de brincadeiras esquecidas. O artigo busca discutir ainda formas de atrair o público infantil para a praça a partir da realização de ações de educação patrimonial de maneira lúdica e atraente para o público-alvo. A metodologia utilizada foi a aplicação de questionários, entrevistas, registros fotográficos e participação de eventos da semana de Criança. A investigação parte do princípio o estimulo ao uso das praças pelas escolas, facilitando a construção da noção do seu patrimônio e consequentemente sua preservação. Palavras-chaves: Ação Educativa; Educação Patrimonial; São Cristóvão/SE INTRODUÇÃO O presente artigo tem como finalidade de trazer os resultados da ação educativa Brincando com o patrimônio: Educação patrimonial nas praças São Francisco e da Matriz em São Cristóvão Sergipe realizada na cidade de São Cristóvão - SE, a partir de uma parceria da Universidade Federal de Sergipe junto com os Coordenadores e

2 Diretores das escolas do município. Num primeiro momento explanaremos as ações realizadas e os resultados obtidos com a aplicação da ação educativa realizada na praça da matriz nos dias 10 e 11 de outubro de 2018 durante a semana da criança. Para se colocar em pratica as atividades, foram aplicados 100 questionários para os estudantes da escola São Cristóvão e do colégio Gina Franco na cidade de São Cristóvão-SE para através da aplicação tomarmos conhecimento do ponto de vista de cada aluno entrevistado e a partir dessa perspectiva darmos início a ação, realizamos atividades voltadas às práticas de brincar e maneiras de socialização nos tempos modernos entre crianças, incentivando a prática de brincadeiras esquecidas. Dessa maneira, o projeto busca atrair o público infantil para a praça e realizar ações de educação patrimonial de maneira lúdica e atraente para o público-alvo, participaram da ação 120 alunos das duas escolas, uma por dia para melhor realizarmos as atividades. A ação educativa além de trazer conhecimento serviu como ponte, ligando educação e mais conhecimento sobre o patrimônio sergipano. A ligação entre a comunidade, seu patrimônio e os monumentos históricos não é uma tarefa fácil, pois eles representam uma sociedade carente de conhecimento histórico, com características político, econômicas e sociais, às vezes, bastante desconcordantes das atuais. Conforme Varine (2012, p.91), iremos constatar que existem patrimônios diversificados e de códigos igualmente variados, em função principalmente de diferenças socioeconômicas, contudo não é impossível haver noção de pertencimento com tais monumentos, pois a educação patrimonial ajuda a comunidade a decifrar os códigos, aproximando-a do patrimônio e desenvolvendo-a, de forma intelectual e econômica. Atrelada a todas as etapas da salvaguarda do patrimônio, deve ser realizada por profissionais especializados, de maneira contínua, e tendo como público-alvo, adultos e crianças. Ações Educativas Os museus possuem e trabalham nos dias atuais com várias formas de tentar aproximar a população com o seu patrimônio, utilizando como meio principal para essa aproximação a educação, fazendo com que a partir do momento em que a população passe a ter a noção do que se trata o patrimônio ele possa ser visto com um novo olhar,

3 de uma outra maneira, com mais cuidado e valorização, o que facilitará o acesso à cultura, a socialização e a educação patrimonial, que é a forma utilizada para mostrar ao outro o que aquele objeto/bem cultural representa. Atualmente na Nova Museologia o compromisso sócio-político dos museus tem mudado, as funções das instituições passaram a ser vistas de uma outra maneira, voltando suas atividades para a sociedade e a parte educacional. Sendo a instituição um local de educação e comunicação as ações educativas realizadas (através das instituições) vem com a noção e objetivo principal de mediar o conhecimento adquirido pela instituição e pelos profissionais, propiciando que os visitantes receptores dessas ações possam ter um olhar diferente sobre o patrimônio e a partir do conhecimento passado pelos profissionais fazer com que o público receptor passe a ter uma ideia do valor e da importância que o bem patrimonial tem, e que através da reeducação cultural recebida o público/população tenha um novo olhar sobre o determinado objeto. Trata-se de procedimentos que promovem a educação tanto fora quanto dentro da instituição, tendo o patrimônio como cento principal dessas atividades desenvolvidas, são várias as formas utilizadas para a realização das ações educativas, como por exemplo: oficinas, jogos, ateliês, rodas de conversas e ente outras ações todas voltadas para o patrimônio, que visem o seu reconhecimento, a sua valorização e sua preservação, são atividades desenvolvidas com o intuído de passa para a população a importância do patrimônio tanto histórica como cultural. Com isso entende-se que ações educativas são na verdade um processo de transmissão de conhecimento e cuidado, que tem como intuito passar para o público alvo através de oficinas, palestras, brincadeiras e rodas de conversa a importância que aquilo tem, o porquê de preserva-la, pois é a partir da educação que recebemos que se começa a repensar nossas ações, e a partir desse entendimento ter uma nova perspectiva voltada para o patrimônio, repensar sobre o que ele representa e a sua importância para a nossa identidade. Educação Patrimonial Reflexões e Práticas

4 É denominado como patrimônio cultural a herança cultural acumulada pelos homens ao longo do tempo, podendo ser denominado como patrimônio material e imaterial ou mesmo tudo que é produto de ação consciente e criativa dos homens sobre o meio em que vivem, dentro desse contexto as bases conceituais tomaram espaço no IPHAN e então iniciou-se a luta para se legitimar políticas públicas de preservação e valorização do patrimônio cultural nacional, tornou-se fundamental para que fosse garantida uma referência identitária do povo brasileiro. A partir daí discutiu-se a importância da sociedade reconhecer os próprios bens e sua própria cultura, para que dessa forma a mesma assume o papel de salvaguarda-la e cuidar para que o seu bem não seja empobrecido, assim, ele passa ser um bem coletivo e se torna a herança do povo. O texto também trata da importância de relacionar o patrimônio como um valor pedagógico com o objetivo de mostrar a sociedade a importância de valorizar seus bens, seja a partir de ações educativas ou da educação patrimonial para que seja despertado o sentimento de pertencimento na sociedade. Cidade de São Cristóvão A cidade de São Cristóvão foi fundada em janeiro de 1590 sendo a quarta cidade mais antiga do Brasil depois de Salvador, Rio de Janeiro e João Pessoa. Diante de tantas reviravoltas e dificuldade ao longo do tempo, o município foi capaz de preservar sua rica história, se tornando um importante patrimônio histórico-cultural de Sergipe e do Brasil. Em 1938 São Cristóvão foi elevada à categoria de cidade histórica, já em 1967 seu conjunto arquitetônico foi tombado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) e em 2010 mais um reconhecimento de nível internacional. A praça São Francisco (a principal da cidade) foi eleita pela UNESCO (organização das nações unidas para a educação, a ciência e a cultura) um patrimônio cultural da humanidade. Atualmente a cidade de São Cristóvão possui em torno de 85 mil habitantes e com tanta história boa é um importante polo turístico do Nordeste! Tanto é que o turismo se tornou uma das principais atividades econômicas e a cidade recebe vários visitantes

5 diariamente, interessados em conhecer suas ruas, ladeiras, e construções que datam de séculos passados. A praça São Francisco A praça São Francisco, na cidade de São Cristóvão é um quadrilátero a céu aberto, cercado por construções antigas e muito relevantes como a igreja e o convento de São Francisco, a igreja e a santa casa de misericórdia, o palácio provincial e edifícios associados de diferentes períodos históricos. Esse conjunto de monumentos em conjunto com construções vizinhas datadas do século XVII e XIX, propiciam uma paisagem urbana que reflete a história da cidade desde sua origem, o complexo Franciscano é um exemplo da arquitetura típica dessa ordem religiosa desenvolvida no nordeste brasileiro. A praça da Matriz A praça da Matriz Getúlio Vargas se se encontra no centro da cidade, sua beleza arquitetônica juntamente com a da Igreja Matriz de Nossa Senhora da Vitória são mais dois dos diversos pontos turísticos da cidade de São Cristóvão, a praça também sedia o poder municipal, na mesma se encontra o busto de Getúlio Vargas e o seu antigo coreto. Aplicação da Ação Educativa Escola Municipal São Cristóvão localizada na Rua Erundio Prado Filho, SN, no centro de São Cristóvão, conta com o ensino de jovens e adultos no ensino supletivo e fundamental, sendo a primeira escola onde as ações iniciaram, as atividades educativas foram realizadas no dia 10 de outubro de 2018 com alunos do ensino fundamental I e II durante o período de manhã e à tarde, nos horários de 08:00 as 11:50 e das 14:00 às 17:30, divididos em duas turmas, uma pela manhã e outra no horário da tarde, as atividades foram realizadas de uma maneira lúdica recreativa, de maneira que os alunos interagissem entre si com as brincadeiras que foram esquecidas no tempo, as atividades foram: queimado, cabo de guerra, dança com a laranja, pula-corda, futebol, vôlei, elefante colorido, entre outras brincadeiras, realizamos roda de conversa com os alunos

6 para debatermos sobre educação patrimonial e o rico patrimônio pertencente a cidade de São Cristóvão. No dia 11 de outubro de 2018 as ações educativas foram realizadas com alunos da Escola Municipal Gina Franco, a escola de ensino fundamental, localizada na Rua João Bebe Água,55, no centro de São Cristóvão, possui aproximadamente 605 alunos no ensino fundamental I e II ativos nos turnos da matutino e vespertino, as ações foram realizadas durante o período da tarde com alunos do ensino fundamental I as atividades foram: cabo de guerra, pula-corda, futebol, corrida de saco, elefante colorido e balão na barriga. FIGURA1.Registro do início das brincadeiras, colégio São Cristóvão. Fonte: Próprio autor, outubro de FIGURA1.1Registro dos alunos do colégio São Cristóvão brincando de queimado.

7 Fonte: Próprio autor, FIGURA1.2 Registro do encerramento das ações educativas com os alunos do colégio São Cristóvão Fonte: Celina Xavier, 2018.

8 FIGURA1.3Registro dos alunos do colégio São Cristóvão durante as atividades. Fonte: Próprio autor, FIGURA1.4Registro dos alunos do colégio Gina Franco durante as brincadeiras na Praça da Matriz.

9 Fonte: Próprio autor, FIGURA1.5 Registro do encerramento das ações educativas com os alunos do colégio Gina Franco Fonte: Professora da turma, FIGURA 2. Dados dos questionários aplicados nas praças.

10 Fonte: Érica Pereira, 2018 CONSIDERAÇÕES FINAIS As ações educativas realizadas nos dias 10 e 11 de outubro de 2018 foram feitas e obtidas as devidas finalidades, pois foi passado para os alunos o reconhecimento do patrimônio e sua importância, reconhecimento esse que muitos ainda não entendem, o que justamente ocasiona no abandono, no esquecimento. O projeto, ajudou ainda a resgatar no tempo e na memória das crianças brincadeiras que já haviam sido esquecidas e conseguimos com a participação e interação dos alunos realizar a ação educativa, brincando com o patrimônio, os alunos que participaram demonstraram interesse e interagiram juntamente de maneira com que o projeto de extensão fosse realizado com êxito. A colaboração dos professores foi de mera importância a disponibilidade dos coordenadores em nos deixar aplicar a ação também foi fundamental, os alunos têm interesse e vontade de frequentarem as praças mais vezes, pois os mesmos falaram que

11 frequentam muito pouco para realização de alguma atividade, quase nunca faziam algum tipo de atividade nas praças, geralmente vão para eventos, festas, usar internet e jogar conversa fora. Ter conhecimento e reconhecer um patrimônio que é nosso é também uma maneira de então cuidarmos melhor para que não nos seja tomado ou esquecido, a ação educativa vem ser realizada também com esse ponto de vista, de fazer com que através das ações lá realizadas os alunos e também moradores da Cidade tomem gosto e tenha mais zelo pelo que é seu, ainda mais quando se fala de um patrimônio, e de uma cidade totalmente histórica.

12 REFERÊNCIAS BARBOSA, NeilaMarceliana;BARCELLOS, Anna Luiza de;ticle, Maria Letícia Silva.Ações educativas em museus: caderno 04,Belo Horizonte: Secretaria do estado de cultura/ Superintendência de museus de Minas Gerais BEZERRA Átila. Educação patrimonial: reflexões e práticas. João Pessoa: Superintendência do Iphan naparaíba, p. : il. color. 30 cm. (Caderno temático; 2) RIBEIRO, Aragonêz;ROSSONI, Sirlei. Repensando a Ação Educativa no Museu: Formação X Pratica. Vivências: Revista Eletrônica de Extensão da URI. Vol.6, N.9: p , Maio/2010. FARIA, Ana Carolina Gelmini de. Educação em Museus: Um Mosaico da Produção Brasileira Em Rev. MOUSEION. Disponivel em < Canoas, n.19, dez., 2014, p ISSN UNESCO. Disponível em < Acesso as 11:20h, em 22 de outubro de Disponível em < às12:15h, em 22 de outubro de Disponível em <hhh/blog.laredo.com.>bracesso as11:00 h, em 22 de outubro de 2018.