1ª PARTE: Língua Portuguesa

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1 1ª PARTE: Língua Portuguesa A LIÇÃO DA VENEZUELA AO BRASIL Há alguma coisa fundamentalmente errada quando a Venezuela demonstra estar mais avançada do que o Brasil em algum ponto. Mas foi isso que ocorreu na semana passada, com os venezuelanos chocados com o assassinato de Mônica Spear, ex miss e atriz de enorme popularidade. Ela e o marido foram mortos a tiros por assaltantes na frente da filha de cinco anos. O presidente venezuelano Nicolás Maduro convocou os governadores e os prefeitos das principais cidades do país para anunciar a busca de um novo modelo que combata verdadeiramente a criminalidade. Mas o mais marcante, o gesto que colocou a Venezuela à frente do Brasil na disposição de conter a criminalidade, foi o aperto de mãos entre Maduro e o chefe da oposição, Henrique Capriles. Eles puseram de lado uma hostilidade profunda e selaram um pacto contra o banditismo, reconhecendo que o combate ao crime é um interesse nacional acima das ideologias e das disputas partidárias. Nós brasileiros também estamos em estado de choque com as cenas de barbárie vindas do Maranhão, onde bandidos degolaram, escalpelaram e esquartejaram rivais em uma penitenciária, enquanto seus comparsas na rua incendiaram uma menina de seis anos que viajava com a mãe em ônibus urbano. A desnorteadora diferença em relação à Venezuela é que aqui a presidente Dilma Rousseff nem se tocou. Pior ainda, preocupada em não ferir as suscetibilidades de seus aliados locais do clã Sarney, que há décadas dominam a política maranhense, não disse palavra sobre os episódios degradantes. Premida pelos protestos de junho do ano passado, a presidente propôs pactos para resolver todos os problemas nacionais nas áreas dos transportes, da saúde, da educação, da política e da economia. Por vagos, inconsequentes, esses pactos sumiram no ar sem deixar rastro. Deseja se mais sorte ao pacto entre governo e a oposição na Venezuela. Mas não é esse o ponto. A questão que se coloca teimosamente é: por que nunca no Brasil foi proposto um pacto nacional contra o crime? Porque a cada demonstração de vitória da barbárie contra a civilização, como a da semana passada no Maranhão, as autoridades se escondem atrás de uma cortina de fumaça de eufemismos e se recusam a encarar o fato de que os bandidos declararam guerra aos brasileiros e estão vencendo. Bastaria a cena da menina tentando em vão livrar se das chamas acesas pelos bandidos no Maranhão para que, nem que fosse por intenção meramente eleitoreira, o mundo oficial brasileiro, a começar pela presidente da República, demonstrasse justa indignação. Seriam aplaudidos se, a exemplo da Venezuela, todos tivessem se unido em um pacto nacional contra o crime seja ele cometido por bandidos, por policiais degenerados ou pelos responsáveis por sistemas prisionais que submetem os condenados a condições subhumanas em celas superlotadas. Não dá mais para fingir que o Brasil vive tempos de paz. Até a Venezuela acordou. In: Revista Veja. Editora Abril, Ed ano 47 n de janeiro de 2014, pag. 14 1

2 01. Porque a cada demonstração de vitória da barbárie contra a civilização.... O termo pode ser substituído, sem alterar o sentido, por: A) Banalidade. B) Egoísmo. C) Selvageria. D) Escárnio. 02. Porque a cada demonstração de vitória da barbárie contra a civilização.... O termo em destaque permanece acentuado após a reforma ortográfica. Dados os itens abaixo, qual permanece acentuado? A) Bocaiuva. B) Alcateia. C) Estoico. D) Saude a Presidente propôs pactos para resolver todos os problemas nacionais nas áreas dos transportes, da saúde, da educação, da política e da economia. O termo em destaque é classificado sintaticamente, por: A) Vocativo. B) Objeto direto. C) Aposto. D) Complemento nominal. 03. Uma leitura geral do texto permite nos inferir: I. Há uma forte dosagem de ironia na reflexão político/social; II. Por ser um texto jornalístico/especializado de uma revista renomada, há neutralidade sobre o tema abordado; III. O texto é um artigo de opinião em que o autor, através de analogias, convida o seu receptor a uma reflexão induzida. Dadas as proposições, é CORRETO afirmar: A) Todas estão corretas. B) I é correta e II e III estão erradas. C) I e II estão corretas e III está errada. D) I e III estão corretas e II está errada. 04. Dada a expressão: Eles puseram de lado uma hostilidade profunda.... O termo em destaque, sintaticamente, é classificado: A) Objeto direto. B) Sujeito simples. C) Adjunto adnominal. D) Complemento nominal. 2

3 2ª PARTE: Didática e Legislação 06. Hoje, emerge no cenário nacional um esforço voltado para consolidar a igualdade mediante a inclusão de comunidades índios, negros, portadores de deficiências que historicamente são excluídos do direito à educação e desconsiderados nas suas diferenças e particularidades. Neste sentido é CORRETO afirmar: A) O usufruto de bens culturais e sociais é um princípio de igualdade, portanto, está associado a condição de cidadania nata, assegurado pela Lei nº 8.069/1990. B) Considerando que a educação é direito de todos e dever do Estado nos termos do Art. 205 da Constituição Federal de 1988 e reafirmado pela LDB de 1996, é imperativo afirmar que este direito é exercido plenamente a partir da oferta escolar. C) Os alunos com deficiência têm direito a educação escolar a partir da educação infantil e o trabalho deve ser desenvolvido de forma integrada com a família e a comunidade. D) É preciso estruturar o ensino de forma que a celebração das diferenças (índios, negros e portadores de deficiência) obscureçam a opressão ou a exclusão a que elas geralmente estão associadas. 07. Ao situar a educação escolar no espectro amplo da vida social, a LDB nº 9.394/1996 (art. 1º), induz a uma reflexão crítica da nossa prática educacional: a forma estreita como ela vem sendo concebida, o isolamento da escola em relação ao mundo exterior, a distância entre teoria e prática, entre trabalho intelectual e o trabalho manual, a organização escolar rígida, o ensino e as práticas de adestramento e, em especial, a formação de atitudes que, contrariando interesses e necessidades da maioria, levam à passividade e à subordinação. Neste sentido: A) A LDB Nº 9.394/1996 induz à reflexão acerca do ensino tradicional como uma forma viável de realizar processos educativos consistentes, dentro de um modelo convencional, fechado. B) A LDB Nº 9.394/1996 induz a reflexão de que as relações da educação com a sociedade não são questões que mereçam ser repensadas, especificamente no que se refere a educação escolar posto que esta se desenvolve, predominantemente por meio do ensino, em instituições próprias. C) É importante repensar a prática educacional efetivada nas escolas, em uma nova perspectiva, mediante a formação de indivíduos conscientes de sua inserção na sociedade. D) É mister repensar práticas educativas que consolidem uma relação de dualidade entre escola e sociedade. 08. QUESTÃO Os trabalhadores se relacionam com o saber como se ele fosse um instrumento pertinente em uma determinada prática. Os burgueses se relacionam com o saber como se fosse um sistema coerente de sinais. 3

4 [...] Mas, precisamente, a escola coloca os filhos dos trabalhadores, assim como os da burguesia, diante de um saber que não proveio de sua prática, mas que é apresentado como um sistema de sinais. [...] Essa representação do saber valoriza os que o dominam em sua forma verbal, sistemática e codificada, desvalorizando os que podem utilizá lo apenas como um instrumento em uma prática. (B. Charlot, L école aux encheres, Payot, 1979, p ) Correlacionando a tirinha da Mafalda com o texto do Charlot (1979), analise as afirmações a seguir: I. O ensino deve basear se num currículo escolar (oficial, real e oculto) extenso em que haja o predomínio do saber da língua culta presente nos livros e manuais didáticos. II. Desconectados da vida, os conhecimentos transmitidos pela escola não produzem significados para os alunos que tendem a ficar desinteressados pela escola, sendo, numa concepção critica de educação culpabilizados por seus próprios fracassos. III. Na perspectiva das teorias críticoreprodutivistas de educação o fracasso escolar atribuído a indivíduos ou grupos sociais são próprios do processo de aculturação a que foram constantemente submetidos. IV. O conhecimento organizado pelo currículo escolar numa perspectiva crítica de educação advém da prática social e a esta deve retornar. É CORRETO apenas o que se afirma em: A) I e III. B) I, II e III. C) II e IV. D) IV. 09. Planejar é uma atividade necessária e possível, que remete segundo Vasconcellos (2000) a querer mudar algo, acreditar na possibilidade de mudança; perceber a necessidade da mediação teórico metodológica e vislumbrar a possibilidade de realização da ação pensada/planejada. Há na educação escolar planejamentos em diferentes níveis de abrangência, especificamente quanto ao planejamento do Projeto Político Pedagógico, este tem por finalidade: A) Organizar adequadamente o currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente. B) Ser elemento estruturante da identidade da instituição. C) Favorecer pesquisas sobre a própria prática docente. D) Superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu que fazer, resgatando sua condição de sujeito de transformação. 10. O fruto mais imediato da LDB nº 9394/1996 foram os Parâmetros Curriculares Nacionais, um modelo de currículo para ser seguido em todas as unidades nacionais. [...] os PCN configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional [...] (BRASIL SEF, 1997, p.13). É correto afirmar com relação aos PCNs: I. A interdisciplinaridade proposta nos PCN é uma atitude epistemológica que ultrapassa os hábitos intelectuais estabelecidos ou mesmo os programas de ensino. Constituise numa nova pedagogia cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica. 4

5 II. III. IV. Propõe metodologias para o trabalho grupal, elegendo a transdisciplinaridade como modus operandi do trabalho pedagógico. Propõe a transversalidade como uma forma de abordar o conhecimento, na sala de aula, concebendo o como algo dinâmico, não acabado, passível de transformação e de se relacionar as questões da vida. A Didática que permeia a organização dos PCNs coloca os temas transversais como novos conteúdos que abordam de forma questionadora e crítica problemas que estão no centro das preocupações sociais atuais. É correto o que se afirma em: A) I, II, III e IV. B) II e III. C) IV e I. D) I e III. 5

6 3ª PARTE: Conhecimentos Específicos 11. A membrana plasmática é o envoltório das células. É constituída por uma dupla camada de fosfolipídios com blocos de proteínas mergulhados nessas camadas. A respeito dessa estrutura celular é correto afirmar: A) É impermeável. B) É uma estrutura sólida. C) É uma estrutura líquida. D) Tem constituição diferente da carioteca 12. O complexo de Golgi é um conjunto membranoso presente principalmente em células animais. Assinale a alternativa correta a respeito dessas estruturas. A) Estão relacionados a respiração celular. B) São responsáveis pela retirada de substâncias indesejáveis do interior da célula. C) Estão relacionadas a divisão celular. D) São mais visíveis nas bactérias. 13. Dar se o nome de organismo autótrofo aquele que: A) É capaz de sintetizar seus próprios alimentos a partir de glicose e aminoácidos. B) Não realiza fotossíntese. C) Depende de outro organismo vivo para a obtenção de alimento. D) É capaz de sintetizar seus próprios alimentos a partir de substâncias químicas inorgânicas. 14. A ligação entre dois aminoácidos é denominada de: A) Peptídica. B) Aminoacídica. C) Proteica. D) Lipídica. 15. A teoria celular proposta por Schleiden e Schwann em 1838, afirma que: A) Todos os organismos vivos, inclusive o vírus é constituídos por células. B) Todas as células tem uma estrutura básica: membrana, citoplasma e núcleo. C) A célula é a unidade fundamental de todos os seres vivos. D) Toda célula provém de uma célula preexistente. 16. O processo pelo qual uma célula engloba partículas do meio externo, em geral, na forma de gotículas, é denominado de: A) Osmose. B) Pinocitose. C) Fagocitose. D) Difusão ativa. 17. As células vegetais geralmente possuem pontes citoplasmáticas que estabelecem continuidade entre células adjacentes. Essas estruturas são denominadas de: A) Microtúbulos. B) Plasmodesmos. C) Polissomos. D) Macrotúbulos. 18. Sobre a determinação do sexo na espécie humana, é correto afirmar: A) O sexo masculino é homogamético. B) O cromossomo Y é menor que o X e determina o sexo masculino. C) No sexo masculino é maior a possibilidade de manifestação de doenças genéticas ligadas ao sexo. D) Os homens são portadores do gene da hemofilia no cromossomo Y. 19. Os canais de Havens são estruturas características do tecido: 6

7 A) Cartilaginoso. B) Conjuntivo. C) Muscular. D) Ósseo. 20. A epiderme é externamente composta por células mortas que também possuem uma camada protéica que muito nos auxiliam na impermeabilização do corpo e nos protege da invasão de agentes externos. Essa proteína é denominada de: A) Lignina. B) Albumina. C) Bulina. D) Queratina. 21. Alguns metais e semi metais são substâncias inorgânicas importantes para o bem estar e desenvolvimento saudável dos seres vivos. São exemplos de elementos químicos importantes e que são necessários em quantidades classificadas na categoria de macronutrientes para vegetais e animais respectivamente: A) Magnésio e ferro. B) Radônio e xenônio. C) Enxofre e ferro. D) Chumbo e cloro. 22. O esqueleto humano tem função básica primordial de: A) Locomoção. B) Fixação. C) Estética. D) Sustentação. 23. São exemplos de células sanguíneas com função de defesa do organismo contra agentes patógenos invasores: A) Plaquetas e macrófagos. B) Hemácias e plaquetas. C) Plaquetas e neutrófilos. D) Basófilos e eosinófilos. 24. Os músculos são ligados aos ossos através de fibras proteicas produzidas pelo tecido conjuntivo. São exemplos dessas fibras proteicas: A) Elásticas e frouxas. B) Hialurônicas e neutricas. C) Elásticas e colágenas. D) Colágeno e próficas. 25. Sobre o sistema solar é correto afirmar: A) Cada planeta do sistema solar possui uma lua. B) A terra por ter uma lua faz parte de um sistema planetário binário. C) Alguns planetas do sistema solar possuem mais de uma lua. D) Mercúrio é o planeta mais distante do sol. 26. O elemento químico presente na atmosfera em maior quantidade é o: A) Cloro. B) Nitrogênio. C) Argônio. D) Hidrogênio. 27. O planeta Terra possui várias camadas formando a sua estrutura sólida. A camada mais central e mais densa é constituída por: A) Níquel e ferro. B) Silício e alumínio. C) Ouro e ferro. D) Ferro e cobre. 28. As plantas necessitam de nutrientes minerais para o seu desenvolvimento. Um solo com esses nutrientes para o crescimento saudável da maioria dos cultivares deve ter como constituição básica uma mistura de: A) Areia, argila, calcário e húmus. B) Areia, argila e caulim. C) Areia, potássio, ferro e sódio. D) Argila, magnita, ferrita e cloro. 29. Os açúcares são a principal fonte de energia dos seres vivos. Sobre essas importantes moléculas orgânicas, é verdadeiro: 7

8 A) Possuem carbono, nitrogênio e hidrogênio como elementos básicos na sua formação. B) Possuem ligações químicas tipo pontes de hidrogênio entre seus elementos e por isso armazenam muita energia. C) A membrana plasmática é primordialmente formada por esse grupo de substâncias orgânicas. D) Quando os açúcares formam polímeros podem ter a função de formação de estruturas celulares. 30. Para a maioria das pessoas, sapos são nojentos e asquerosos, contudo, a pele de um sapo é tão limpa quanto uma sala de UTI. Isso se dá por que a epiderme é formada basicamente por células vivas e as células de defesa estão atuando sistematicamente sobre qualquer antígeno que por ventura queira invadir o organismo desses anfíbios. A respeito desses vertebrados é correto afirmar: A) A cauda dos girinos é destruída pela ação dos lisossomos presentes nos tecidos que formam esse órgão. B) Todos os anfíbios perdem a cauda após a metamorfose. C) Os anfíbios foram os primeiros vertebrados a apresentarem coração com quatro cavidades. D) Depois da metamorfose, anfíbios aquáticos ainda apresentam resquícios de brânquias. 31. Observe o quadrinho abaixo e responda corretamente: A) Piranhas são sempre consumidores terciários em uma teia alimentar. B) As traíras em um rio ocupam o mesmo nicho que as tilápias. C) As piranhas ocupam vários níveis em uma cadeia desde que sejam carnívoras. D) Uma cadeia alimentar só pode ter uma espécie carnívora. 32. A principal estrutura de dispersão de propágulos entre os vegetais é o fruto. Sobre essa estrutura das angiospermas é incorreto: A) Tem origem a partir do ovário da flor. B) A semente está envolvida pelo endocarpo, geralmente. C) A azeitona é um exemplo de drupa. D) O abacate é um exemplo de baga. 33. E um exemplo de doença causada exclusivamente por vírus: A) Cirrose. B) Salmonelose. C) Sarampo. D) Hepatite. 34. O pâncreas é um órgão que produz vários tipos de hormônios. Uns lançados na corrente sanguínea e outros no trato digestivo. Essa situação coloca esse órgão na condição de glândula mista. É exemplo de substância produzida no pâncreas e lançada no trato digestivo. A) Amilase. B) Insulina. C) Creatinina. D) Glucagon. 35. A figura abaixo é uma proposta para explicar as ligações filogenéticas entre os animais. Analise o gráfico e assinale a alternativa correta a respeito da evolução dos animais: 8

9 A) São exemplos de equinodermas as minhocas e lesmas. B) A característica mais importante para separar os animais em filo distintos é a distribuição no ambiente. C) Os vermes cilíndricos são os seres mais próximos das minhocas. D) Estrela do mar e cobra são próximas por serem triblásticos deuterostômios. 36. Assinale a alternativa correta a respeito de conceitos genéticos: A) Heredogramas são representações gráficas das relações de parentesco entre indivíduos de uma mesma família. B) Podemos afirmar que o genótipo é o resultado da interação entre o fenótipo e o ambiente. C) Cruzamentos teste são utilizados primordialmente para determinação de fenótipos. D) De cruzamentos entre indivíduos com fenótipos dominantes não ocorrem descendentes com fenótipo recessivo no monohibridismo. A) Consumidores primários diminua. B) Consumidores terciários aumente. C) Produtores diminuam. D) Consumidores quartenários aumente. 38. O aparecimento da semente resolveu um problema da reprodução vegetal. Essa dificuldade no processo reprodutivo era a obrigatoriedade de: A) Água. B) Vento. C) Gravidade. D) Fototropismo positivo. 39. Sobre o aparecimento de lagartas em espigas de milho, como mostra a figura abaixo, podemos inferir corretamente: 37. Analise o esquema representativo da teia alimentar que mostra as relações interespecíficas de uma comunidade que ocorre em vários ecossistemas. No caso da retirada dos consumidores secundários, espera se inicialmente que a população de: 9

10 A) A geração espontânea é comum nos invertebrados. B) Os grãos se transformaram em lagartas. C) Ovos depositados por borboletas deram origem as lagartas. D) Houve apodrecimento do sabugo. 40. Dois espécimes que pertencem a mesma ordem obrigatoriamente estão incluídos na(o) mesma(o): A) Classe. B) Família. C) Tribo. D) Gênero. 10