Pontifícia Universidade Católica de Goiás Escola de Formação de Professores e Humanidades Núcleo de Linguagem, Comunicação, Estética e Arte NEPE-LCEA

Transcrição

1 Pontifícia Universidade Católica de Goiás Escola de Formação de Professores e Humanidades Núcleo de Linguagem, Comunicação, Estética e Arte NEPE-LCEA PLANO DE ENSINO 2019/1 Disciplina: Inclusão e Libras Código: EDU 1090 Créditos: 4 Carga Horária: 80h Curso: Pedagogia Professora: Thanis Gracie Borges Queiroz Bifaroni thanisbifaroni@hotmail.com 1. EMENTA O histórico da educação Inclusiva com ênfase na educação das pessoas surdas. A inclusão do aluno surdo na perspectiva bilíngue. Os aspectos conceituais e gramaticais da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Introdução às práticas de conversação e noções de tradução e interpretação em Libras. O uso da Libras como instrumento da prática docente. 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GERAIS Conhecer e analisar as sistematizações e contribuições históricas na construção da cultura e educação inclusiva do surdo. Oferecer subsídios teóricos e práticos que auxiliem no conhecimento da Língua Brasileira de Sinais. Apresentar e exercitar os léxicos básicos da Língua Brasileira de Sinais OBJETIVOS ESPECÍFICOS Discutir questões da Língua Brasileira de Sinais face ao quadro das transformações contemporâneas. Vincular a gramática da Língua Brasileira de Sinais à prática da mesma. Exercitar a Libras (Língua Brasileira de Sinais) com o objetivo de promover a aprendizagem pelos discentes. Desenvolver conceitos relacionados com a deficiência auditiva e surdez, enfocando aspectos educacionais, as causas, incidência na população, tipos de comunicação, atendimentos educacionais especializados, entre outros. Compreender a importância do uso da língua de sinais na Educação Inclusiva como canal da comunicação e estratégias de ensino para o desenvolvimento do aluno com surdez. Compreender o papel do professor bilíngue no processo de inclusão. 1

2 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1 Teórico: Libras: conceito, histórico e importância. Surdez: conceito, causas e classificações. História e propostas educacionais para surdos. Aspectos históricos e legais da educação inclusiva para surdos. Prático: Alfabeto Números Cumprimentos Calendário s da semana Pronomes Meses do ano Diversos (contextualização) UNIDADE 2 Teórico: Estrutura gramatical da Libras. Interpretação e tradução da língua de sinais. O processo de alfabetização e letramento de crianças surdas. Cultura surda. Prático: Família Cores Contexto escolar Diversos (contextualização) 4. ATIVIDADE EXTERNA DA DISCIPLINA AED I. Objetivo da Atividade Enfatizar a necessidade de um bom planejamento e material didático que busque práticas de ensino adequadas à realidade do aluno surdo pelos futuros professores. II. Descrição da Atividade Os discentes serão divididos em duplas e/ou trios para planejarem e elaborarem um material didático para a inclusão de alunos surdos, considerando suas necessidades, pensando no uso da Libras e nos aspectos metodológicos mais adequados para o ensino destes. A faixa etária para elaborar a proposta (Educação Infantil ou Ensino Fundamental 1ª Fase) e a disciplina serão sorteados entre os grupos, que deverão escolher o tema, conforme base curricular do ano escolar. Cada grupo deverá entregar uma versão impressa preliminar e uma final com a descrição minuciosa do material à professora e apresentar a proposta em sala de aula conforme datas descritas no cronograma. 2

3 III. Cronograma DATA e 5º FEIRA FEIRA e. ATIVIDADE 04/02 a 20/05 06/02 à 18/05 Orientações aos alunos para a realização da AED. (Em sala de aula) 03 e 17/05 03 e 17/05 Pesquisas e elaboração do material didático além da preparação para apresentação do mesmo em sala de aula. (Extraclasse) 06/05 08/05 Entrega da 1ª versão impressa à professora. (Em sala de aula) 20/05 18/05 Entrega da versão final impressa à professora. (Em sala de aula) 23, 27 e 3º/05 22 e 29/05 1º/06 Apresentação dos grupos (socialização) do material didático por ordem de sorteio. IV. Forma de Registro O material didático será confeccionado pelos próprios acadêmicos com os recursos que julgarem necessários, devendo apresentá-lo à professora e aos colegas em perfeitas condições de funcionamento na data pré-estabelecida. A descrição minuciosa da produção final deverá ser digitada e impressa em folha A4 seguindo as seguintes orientações (utilizar o arquivo no Word disponível no site do docente): Margens: superior e esquerda 3 cm; inferior e direita 2 cm; Fonte: Arial; Tamanho da fonte: 12; Espaçamento entre linhas: 1,5 cm; Alinhamento: cabeçalho e tópicos do plano à esquerda; título centralizado; texto justificado. V. Critérios de Avaliação O trabalho além de compor as oito (8) frequências regulamentadas institucionalmente (Resolução nº 004/2011 CEPEA) (pesquisas e elaboração do material didático) será uma das atividades avaliativas da N2, com valor de 4,0 pontos (apresentação oral/demonstrativa do material e descrição impressa). Todo a produção apresentada e entregue será avaliada observando o cumprimento das orientações de elaboração e cronograma, estando estes coerentes às teorias apresentadas em sala de aula. VI. Bibliografia de Consulta GOIÁS, Secretaria da Educação/Coordenação de Ensino Especial. Atendimento Educacional Especializado AEE: Perspectivas para a educação inclusiva em Goiás. Caderno 1 e 2. Organizado por Lorena Resende Carvalho, Willian Gomes Custódio, Sebastião Donizete de Carvalho. Goiânia, QUEIROZ, T. G. B. et al. Estudo de planejamento e design de um módulo instrucional sobre o sistema respiratório: o ensino de ciências para surdos. Ciênc. educ. (Bauru) [online]. 2012, vol.18, n.4, pp VII. Bibliografia Complementar CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, Valquíria D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais brasileira. 3. ed. São Paulo: Edusp, v. 1 e v. 2. HONORA, M.; FRIZANCO, M. L. E.; SARUTA, F. B. da S. Livro ilustrado de Língua Brasileira de sinais: desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, PIRES, E. M. Libras: língua brasileira de sinais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás,

4 5. CRONOGRAMA EDU 1090 INCLUSÃO E LIBRAS e A FEVEREIRO Apresentação da professora e dos alunos. Exposição do Plano de Ensino e discussão acerca das diretrizes da disciplina. Apresentação do site do docente. Unidade 1 Prático: Diversos (contextualização). Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); alfabeto; números. TEXTO: BRASIL. Lei nº , de 24 de abril de Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras e dá outras providências. Disponível em: TEXTO: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de Regulamenta a Lei nº , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei nº , de dezembro de Disponível em: TEXTO: CHOI, D. et al. As línguas de sinais: sua importância para os Surdos. In: Libras conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); cumprimentos; calendário. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); calendário. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); dias da semana; pronomes. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização) FERIADO CARNAVAL MARÇO Unidade 1 Teórico: Surdez (conceito, causas e classificação). TEXTO: OLIVEIRA, L. A. A surdez: noções de anatomia e fisiologia da audição. In: Fundamentos históricos, biológicos e legais da surdez. Curitiba: IESDE Brasil S.A., TEXTO: MAINIERI, C. M. P. Conhecendo a surdez. In: Desenvolvimento e aprendizagem de alunos surdos: cognitivo, afetivo e social. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 1 Teórico: História e propostas educacionais para surdos. Atividade Avaliativa Teórica 1 (valor: 1,0 ponto). TEXTO: OLIVEIRA, L. A. Fundamentos históricos, biológicos e legais da surdez. Curitiba: IESDE Brasil S.A.,

5 Atividade Avaliativa Prática 1 (valor: 1,0 ponto). Unidade 1 Teórico: Aspectos históricos e legais da educação inclusiva para surdos. TEXTO: VALLE, B. B. R. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da Inclusão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 1 Prático: [Revisão]. Unidade 1 Teórico: Aspectos históricos e legais da educação inclusiva para surdos. TEXTO: VALLE, B. B. R. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da Inclusão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 1 Prático: [Revisão]. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); meses do ano. Unidade 1 Teórico: Estrutura gramatical da Libras (parâmetros). TEXTO: PIRES, E. M. Estrutura gramatical da Libras. In: Libras: língua brasileira de sinais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização). 1º ABRIL Atividade Avaliativa Teórica 2 (valor: 5,0 pontos). Atividade Avaliativa Prática 2 (valor: 3,0 pontos). Feedback da N1: correção e entrega das avaliações, notas e frequências. Atividades Avaliativas N1: Teórica 1: 1,0 ponto (11/03) Prática 1: 1,0 ponto (14/03) Teórica 2: 5,0 pontos (1º/04) Prática 2: 3,0 pontos (04/04) AED: orientações aos grupos / reunião dos grupos. Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); família. Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); cores. FERIADO SEMANA SANTA Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); contexto escolar. Unidade 2 Teórico: Interpretação da língua de sinais. TEXTO: BRASIL. Lei nº , de 1º de setembro de Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Disponível em: TEXTO: PIRES, E. M. As atribuições e a ética do profissional intérprete da Libras. In: Libras: língua brasileira de sinais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás,

6 MAIO Unidade 2 Teórico: Inclusão social e cultura dos surdos. TEXTO: MAINIERI, C. M. P. O surdo e suas relações sociais. In: Desenvolvimento e aprendizagem de alunos surdos: cognitivo, afetivo e social. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização). AED: orientações aos grupos entrega da 1ª versão descritiva do material didático. AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR AI Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização). Atividade Avaliativa Prática 1 Grupo 1 (valor: 3,0 pontos). Atividade Avaliativa Prática 1 Grupo 2 (valor: 3,0 pontos). Atividade Avaliativa / AED: entrega da versão final descritiva do material didático. Atividade Avaliativa / AED Grupos 1, 2, 3 e 4 (valor: 4,0 pontos). Atividade Avaliativa / AED Grupos 5, 6, 7 e 8 (valor: 4,0 pontos). Atividade Avaliativa / AED Grupos 9 e 10 (valor: 4,0 pontos) JUNHO Unidade 2 Prático: [Revisão]; músicas sinalizadas. Unidades 1 e 2 Prático: [Revisão]. Atividade Avaliativa Prática 2 Grupo 1 (valor: 2,0 pontos). Atividade Avaliativa Prática 2 Grupo 2 (valor: 2,0 pontos). Feedback da N2: período para comunicação, discussão com o aluno e entrega do grupo de notas finais e frequência. Atividades Avaliativas N2: AI: 1,0 ponto (09/05) Prática 1: 3,0 pontos (16 e 20/05) Teórica AED: 4,0 pontos (20, 23, 27 e 30/05) Prática 2: 2,0 pontos (10 e 13/06) FERIADO CORPUS CHRISTI Entrega de notas e pautas na sala de apoio. OBS: ESTE CRONOGRAMA PODE SOFRER ALTERAÇÕES AO LONGO DO SEMESTRE. 6

7 EDU 1090 INCLUSÃO E LIBRAS e. C FEVEREIRO Apresentação da professora e dos alunos. Exposição do Plano de Ensino e discussão acerca das diretrizes da disciplina. Apresentação do site do docente. Unidade 1 Prático: Diversos (contextualização). Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); alfabeto; números. TEXTO: BRASIL. Lei nº , de 24 de abril de Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras e dá outras providências. Disponível em: TEXTO: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de Regulamenta a Lei nº , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei nº , de dezembro de Disponível em: TEXTO: CHOI, D. et al. As línguas de sinais: sua importância para os Surdos. In: Libras conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); cumprimentos; calendário. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); calendário. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); dias da semana; pronomes MARÇO Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização). FERIADO CINZAS Unidade 1 Teórico: Surdez (conceito, causas e classificação). TEXTO: OLIVEIRA, L. A. A surdez: noções de anatomia e fisiologia da audição. In: Fundamentos históricos, biológicos e legais da surdez. Curitiba: IESDE Brasil S.A., TEXTO: MAINIERI, C. M. P. Conhecendo a surdez. In: Desenvolvimento e aprendizagem de alunos surdos: cognitivo, afetivo e social. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 1 Teórico: História e propostas educacionais para surdos. Atividade Avaliativa Teórica 1 (valor: 1,0 ponto). TEXTO: OLIVEIRA, L. A. Fundamentos históricos, biológicos e legais da surdez. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Atividade Avaliativa Prática 1 (valor: 1,0 ponto). 7

8 Unidade 1 Teórico: Aspectos históricos e legais da educação inclusiva para surdos. TEXTO: VALLE, B. B. R. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da Inclusão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 1 Prático: [Revisão]. Unidade 1 Teórico: Aspectos históricos e legais da educação inclusiva para surdos. TEXTO: VALLE, B. B. R. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da Inclusão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 1 Prático: [Revisão]. Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); meses do ano. Unidade 1 Teórico: Estrutura gramatical da Libras (parâmetros). TEXTO: PIRES, E. M. Estrutura gramatical da Libras. In: Libras: língua brasileira de sinais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, Unidade 1 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização) ABRIL Atividade Avaliativa Teórica 2 (valor: 5,0 pontos). Atividade Avaliativa Prática 2 (valor: 3,0 pontos). Feedback da N1: correção e entrega das avaliações, notas e frequências. Atividades Avaliativas N1: Teórica 1: 1,0 ponto (13/03) Prática 1: 1,0 ponto (16/03) Teórica 2: 5,0 pontos (03/04) Prática 2: 3,0 pontos (06/04) AED: orientações aos grupos / reunião dos grupos. Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); família. Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); cores. FERIADO SEMANA SANTA Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização); contexto escolar. Unidade 2 Teórico: Interpretação da língua de sinais. TEXTO: BRASIL. Lei nº , de 1º de setembro de Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Disponível em: TEXTO: PIRES, E. M. As atribuições e a ética do profissional intérprete da Libras. In: Libras: língua brasileira de sinais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, º MAIO 8

9 Unidade 2 Teórico: Inclusão social e cultura dos surdos. TEXTO: MAINIERI, C. M. P. O surdo e suas relações sociais. In: Desenvolvimento e aprendizagem de alunos surdos: cognitivo, afetivo e social. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização). AED: orientações aos grupos entrega da 1ª versão descritiva do material didático. Unidade 2 Prático: [Revisão]; diversos (contextualização). Atividade Avaliativa Prática 1 Grupo 1 (valor: 3,0 pontos). Atividade Avaliativa Prática 1 Grupo 2 (valor: 3,0 pontos). Atividade Avaliativa / AED: entrega da versão final descritiva do material didático. Atividade Avaliativa / AED Grupos 1, 2, 3 e 4 (valor: 4,0 pontos). FERIADO PADROEIRA DE GOIÂNIA Atividade Avaliativa / AED Grupos 5, 6, 7 e 8 (valor: 4,0 pontos). 1º JUNHO Atividade Avaliativa / AED Grupos 9 e 10 (valor: 4,0 pontos). Unidade 2 Prático: [Revisão]; músicas sinalizadas. Unidades 1 e 2 Prático: [Revisão]. Atividade Avaliativa Prática 2 Grupo 1 (valor: 2,0 pontos). Atividade Avaliativa Prática 2 Grupo 2 (valor: 2,0 pontos). Feedback da N2: período para comunicação, discussão com o aluno e entrega do grupo de notas finais e frequência. Atividades Avaliativas N2: AI: 1,0 ponto (09/05) Prática 1: 3,0 pontos (15 e 18/05) Teórica AED: 4,0 pontos (18, 22, 29/05 e 1º/06) Prática 2: 2,0 pontos (12 e 15/06) FERIADO CORPUS CHRISTI Entrega de notas e pautas na sala de apoio. OBS: ESTE CRONOGRAMA PODE SOFRER ALTERAÇÕES AO LONGO DO SEMESTRE. 9

10 6. MATERIAL DE APOIO Os textos descritos no cronograma, com exceção do livro Libras: língua brasileira de sinais, podem ser encontrados no ambiente virtual da PUC Site dos Docentes (professora Thanis Gracie Borges Q Bifaroni) pelo link Livros: CHOI, D. et al. Libras conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, MAINIERI, C. M. P. Desenvolvimento e aprendizagem de alunos surdos: cognitivo, afetivo e social. Curitiba: IESDE Brasil S.A., OLIVEIRA, L. A. Fundamentos históricos, biológicos e legais da surdez. Curitiba: IESDE Brasil S.A., PIRES, E. M. Libras: língua brasileira de sinais. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, RODRIGUES, C. S.; VALENTE, F. Intérprete de Libras. Curitiba: IESDE Brasil S.A., VALLE, B. B. R. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da Inclusão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Documentos: BRASIL. Lei nº , de 1º de setembro de Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Disponível em: BRASIL. Lei nº , de 24 de abril de Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras e dá outras providências. Disponível em: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de Regulamenta a Lei nº , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei nº , de dezembro de Disponível em: Filmes: FILHOS DO SILÊNCIO. Direção de Randa Haines. EUA Filme (119min). E SEU NOME É JONAS. Direção de Richard Michaels. EUA Filme (100min). BLACK. Direção de Sanjay Leela Bhansali. Índia Filme (123min). Sites: Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS): Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES): Associação dos Surdos de Goiânia: 10

11 7. METODOLOGIA Aulas práticas e expositivas dialogadas. Conversa informal. Estudos escritos. Atendimento a alunos: individualizados e em grupos. Trabalhos e exercícios diversificados por escrito e prático. Seminários; debates; roda de conversa. Estudo dirigido. Emprego de filmes e documentários. Dinâmicas de grupo. Indicação de leituras e competências individuais relacionadas aos estudos. Exposição de habilidades e competências individuais relacionadas aos estudos. Retomada, no início da aula, de questões centrais do conteúdo estudado na aula anterior. Emprego de Atividade Externa da Disciplina (AED). RECURSOS DIDÁTICOS Audiovisuais: computador; data show; vídeos. Livros; textos; documentos; revistas; Internet; impressos. Ilustrações; slides. Quadro branco; pincéis. 8. AVALIAÇÃO A avaliação será processual e contínua de acordo com o crescimento individual e coletivo dos discentes sendo, então, avaliados pelos seguintes instrumentos de verificação: Propostas de trabalhos diversificadas por escrito, oral e prático (em Libras); individual e em grupos; com e sem consulta. Aplicação de Avaliação Interdisciplinar (AI). e 5º FEIRA Atividades Avaliativas N1: Teórica 1: 1,0 ponto (11/03) Prática 1: 1,0 ponto (14/03) Teórica 2: 5,0 pontos (1º/04) Prática 2: 3,0 pontos (04/04) FEIRA e. Atividades Avaliativas N1: Teórica 1: 1,0 ponto (13/03) Prática 1: 1,0 ponto (16/03) Teórica 2: 5,0 pontos (03/04) Prática 2: 3,0 pontos (06/04) e 5º FEIRA Atividades Avaliativas N2: AI: 1,0 ponto (09/05) Prática 1: 3,0 pontos (16 e 20/05) Teórica AED: 4,0 pontos (20, 23, 27 e 30/05) Prática 2: 2,0 pontos (10 e 13/06) FEIRA e. Atividades Avaliativas N2: AI: 1,0 ponto (09/05) Prática 1: 3,0 pontos (15 e 18/05) Teórica AED: 4,0 pontos (18, 22, 29/05 e 1º/06) Prática 2: 2,0 pontos (12 e 15/06) 9. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial,

12 HONORA, Márcia; FRIZANCO, Mary Lopes Esteves; SARUTA, Flaviana Borges da Silveira. Livro ilustrado de Língua Brasileira de sinais: desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, MANTOAN, Maria Tereza Egler. Inclusão escolar: o que é? Por que? Como fazer? São Paulo: Moderna, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERNANDES, Eulália. Surdez e bilinguismo. Porto Alegre: Mediação, LACERDA, Cristina B. F. de. Intérprete de LIBRAS: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, SÁ, Nídia. R. L. de. Educação de surdos: a caminho do bilinguismo. Niterói: EDUFF, SASSAKI, Romeu Kasumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: W.V.A.,