PROGRAMA «Línguas AbERTAS»

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1 PROGRAMA «Línguas AbERTAS» Coordenador: Doutor Jeffrey Scott Childs 1

2 Índice 1. ENQUADRAMENTO CARACTERIZAÇÃO DO CURSO Destinatários Condições de Acesso Objectivos Objectivos Gerais Objectivos Específicos FUNCIONAMENTO DO CURSO AMBIENTAÇÃO ON LINE OFERTA CURRICULAR CALENDÁRIO SISTEMAS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO CERTIFICAÇÃO RECURSOS DE APRENDIZAGEM, PEDAGÓGICOS E TÉCNICOS INSCRIÇÃO DURAÇÃO DO PROGRAMA CUSTOS COORDENAÇÃO DO PROGRAMA CORPO DOCENTE/NOTAS BIOGRÁFICAS CONTACTOS

3 1. ENQUADRAMENTO Nos últimos anos, a importância que a aprendizagem de línguas tem não só a nível individual, mas também nas sociedades em que políticas de multilinguismo se encontram activas, tem sido amplamente reconhecida por entidades governamentais e organizações internacionais. É igualmente reconhecido que as vantagens provenientes de tais políticas ultrapassam largamente o plano meramente linguístico. Segundo a Unesco, «a diversidade linguística constitui uma das maiores garantias da diversidade cultural. Como o próprio multilinguismo, ela contribui para o desenvolvimento sustentável, o fortalecimento do diálogo, da coesão social e da paz». 1 Subvalorizar esta esfera da actividade humana pode ter efeitos que, como sublinha a Comissão Europeia, produzem uma divisão comunicacional e social entre pessoas monolingues e multilingues. 2 A amplitude da dimensão cultural e económica das políticas de multilinguismo levou a Comissão Europeia a frisar as mais valias que a aprendizagem de línguas estrangeiras poderia trazer a uma população adulta com poucos conhecimentos prévios de uma segunda ou terceira língua. 3 No plano pessoal, a CE notou que tal aprendizagem «oferece muitas vantagens, desde o desenvolvimento pessoal à abertura de novas possibilidades de carreira», destacando o alargamento do «horizonte intelectual, graças à descoberta de novos conceitos que não existem por vezes na língua materna», e a comprovada melhoria de aptidões cognitivas gerais provenientes desta actividade. No plano profissional, a CE considerou que «a crescente cooperação internacional tornou urgente a capacidade de comunicar no plano internacional», estabelecendo um elo directo entre as competências linguísticas e a competitividade: «Actualmente, as línguas fazem parte das competências exigidas às pessoas que procuram emprego e conferem uma vantagem competitiva em domínios tão variados como a administração pública, o comércio e os meios de comunicação. O número de postos de trabalho em sectores que têm como base as línguas, como o ensino, a interpretação e a tradução, aumentou em virtude da importância crescente atribuída ao conhecimento de línguas». Historicamente, Portugal caracteriza se como um espaço cultural e geográfico onde uma tradição de abertura linguística colide com uma escassez de oferta pedagógica destinada especificamente a uma população adulta, maioritariamente trabalhadora e residente tanto nos centros urbanos como nas regiões de menor aglomeração populacional. É neste contexto que a Universidade Aberta se poderá constituir como uma força de intervenção poderosa na preparação desta população para os desafios do século XXI. 2. CARACTERIZAÇÃO DO PROGRAMA O Programa «Línguas AbERTAS» oferece um conjunto de possibilidades para a aprendizagem de línguas estrangeiras, em formato de e learning e através de módulos de aprendizagem flexíveis e de curta duração (10 semanas). Assim, o Programa permite 1 URL_ID=35029&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 2 //EP//TEXT+IM PRESS IPR DOC+XML+V0//EN 3 learning/doc171_pt.htm 3

4 ao formando talhar o seu percurso pedagógico em função dos seus interesses e do seu nível de competência, proporcionando o estudo compreensivo de uma língua estrangeira aos que por razões profissionais, pessoais ou até geográficas ainda não atingiram os níveis de competência linguística que desejariam Destinatários O Programa «Línguas ABERTAS» destina se a uma população adulta que, por motivos profissionais ou pessoais, com ou sem habilitações académicas prévias, pretende adquirir ou recuperar conhecimentos e competências numa ou em mais do que uma das línguas em oferta Condições de Acesso Excepto no caso de algumas línguas estrangeiras (Francês e Inglês), onde se exige que os formandos já possuam conhecimentos elementares das línguas em questão (ver competências e conteúdos), o único requisito consiste na necessidade de o formando ter acesso a um computador com ligação à Internet de banda larga e dispor de um endereço electrónico actualizado. 2.3 Objectivos Objectivos Gerais O Programa «Línguas ABERTAS» visa proporcionar a uma população adulta a oportunidade de consolidar e adquirir conhecimentos e competências linguísticos numa das cinco línguas estrangeiras oferecidas: Alemão, Espanhol, Francês, Inglês, Línguas Eslavas e Português Língua não Materna. Organizado em módulos independentes de extensão média, o Programa oferece uma formação adequada a alunos que pretendem iniciar a aprendizagem de uma língua estrangeira ou, noutros casos, consolidar conhecimentos básicos já adquiridos, possibilitando a sua progressão através de módulos mais avançados e de outras unidades curriculares em oferta na UAb. Ciente da crescente valorização de competências linguísticas em contextos profissionais, o Programa não ignora o papel que o ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras poderá ter na inclusão cultural da população em geral, tomando também como sua a missão de constituir um espaço de reflexão plurilingue para as questões que uma cidadania global enfrenta nos nossos dias Objectivos Específicos Familiarizar os formandos com os mecanismos linguísticos (estruturas gramaticais, elementos lexicais, etc.) e os processos comunicacionais, escritos 4

5 e orais, próprios a cada nível de aprendizagem e a cada uma das áreas linguísticas abrangidas pelo Programa: Alemão, Espanhol, Francês, Inglês, Línguas Eslavas e Português Língua não Materna. Facultar aos formandos uma melhor compreensão da ligação entre a língua estrangeira estudada e as características da cultura (ou das culturas) onde essa língua serve como principal meio de comunicação. Oferecer aos formandos a oportunidade de aperfeiçoar as suas competências comunicacionais (orais e escritas) na língua estrangeira da sua escolha. Familiarizar os formandos com o vasto leque de recursos auditivos, visuais e escritos, em língua estrangeira, disponibilizados pelos meios de comunicação digitais, promovendo, assim, hábitos de interacção cultural multilingue e a inclusão digital. Oferecer aos formandos a oportunidade de obter uma certificação dos conhecimentos adquiridos nos módulos frequentados e, assim, de contribuir para a valorização dos seus percursos profissionais e/ou académicos. 3. FUNCIONAMENTO DO CURSO As actividades de ensino aprendizagem relativas às diversas unidades de formação deste curso funcionam em regime a distância, completamente virtual, com recurso a uma plataforma de e learning. O início do curso é antecedido por um módulo inicial totalmente virtual Ambientação Online com a duração de uma semana, com o objectivo de familiarizar o formando com o contexto virtual e as ferramentas de e learning, e de lhe permitir a aquisição de competências de comunicação online e de competências sociais, necessárias à construção de uma comunidade de aprendizagem virtual. Os alunos da Universidade Aberta que já tenham frequentado outros cursos poderão ser dispensados da frequência deste módulo. Este curso segue um modelo pedagógico próprio, especificamente concebido para o ensino virtual na Universidade Aberta. Este modelo tem os seguintes princípios: Ensino centrado no formando, o que significa que o formando é activo e responsável pela construção do conhecimento; Ensino baseado na flexibilidade de acesso à aprendizagem (conteúdos e actividades de aprendizagem), sem imperativos temporais ou de deslocação, de acordo com a disponibilidade do formando. Este princípio concretiza se na primazia da comunicação assíncrona, o que permite a não coincidência de espaço e de tempo, já que a comunicação e a interacção se processam à medida que é conveniente para o formando, possibilitando lhe tempo para ler, processar a informação, reflectir e, então, dialogar ou interagir (responder); 5

6 Ensino baseado na interacção diversificada, quer entre formando e professor, quer entre formandos, quer ainda entre o formando e os recursos de aprendizagem, sendo socialmente contextualizada. O formando integrará uma classe virtual, à qual têm acesso os professores do curso e os restantes formandos. As actividades de aprendizagem decorrem no espaço virtual de cada unidade de formação ao longo do curso, sendo realizadas online, com recurso a dispositivos de comunicação, que se concretizam em fóruns de dois tipos: fóruns moderados pelos formandos e fóruns moderados pelo professor. Os fóruns moderados pelos formandos constituem espaços de trabalho da turma. Neles deverá ter lugar a interacção a propósito da temática em estudo: aspectos que suscitem dúvidas, reflexões que se entendam partilhar, troca de opiniões sobre este ou aquele tópico, confronto de respostas dadas às actividades propostas, etc. Os fóruns moderados pelo professor têm como objectivo o esclarecimento de dúvidas e a superação de dificuldades que não tenham sido ultrapassadas através da discussão entre os formandos. Estes fóruns são abertos em momentos determinados pelo professor. A comunicação é essencialmente assíncrona e, por isso, baseada na escrita. As diferentes fases de trabalho devem ser previamente definidas num contrato de aprendizagem, negociado com os formandos no início de cada formação. 4. AMBIENTAÇÃO ON LINE Dada a importância da familiarização dos formandos com os dispositivos tecnológicos afectos ao ambiente virtual onde irão ter lugar as actividades de ensino e de aprendizagem, e ainda da ambientação aos modos específicos de comunicação e comportamento online, tem lugar imediatamente antes do início do curso um módulo de ambientação online, que deverá ser frequentado por todos os formandos inscritos pela primeira vez no curso. Durante este módulo será criado um espaço para interacções de natureza mais informal. A este espaço terá acesso todo o corpo de formadores, os coordenadores e os formandos, com o objectivo de criar relações de natureza sócio afectiva e proporcionar um espaço de manifestação da presença social, suporte da interacção e comunicação de natureza cognitiva e académica, mais específico da classe virtual. O módulo de ambientação online é de natureza prática, com uma orientação centrada no saber fazer. No final deste módulo os formandos deverão ter: Adquirido competências no uso dos recursos tecnológicos disponíveis no ambiente online (saber fazer); Adquirido confiança e competências de socialização online (formal e informal) nas diferentes modalidades de comunicação disponíveis no ambiente virtual (saberrelacionar se); 6

7 Adquirido competências em diferentes modalidades de aprendizagem e trabalho online (aprendizagem independente, aprendizagem colaborativa, aprendizagem a pares, aprendizagem com apoio de recursos). Demonstrado competências de comunicação da presença social através da interacção em contexto informal. Aplicado as competências gerais de utilização da Internet (comunicação, pesquisa, gestão do conhecimento e avaliação de informação) no ambiente virtual onde irá decorrer o curso (uso efectivo do correio electrónico, saber trabalhar em grupos online, saber fazer pesquisa e consulta de informação na Internet). Aplicado as regras de convivência social específicas da comunicação em ambientes online. 5. OFERTA CURRICULAR O Programa «Línguas ABERTAS» estrutura se em módulos de aprendizagem independentes, organizados sequencialmente para cada área linguística, de modo a permitir ao formando uma aprendizagem progressiva e continuada. Assim, a oferta curricular para o ano lectivo encontra se nos Quadros 1 e 2. QUADRO 1: OFERTA CURRICULAR (Outono) Língua Módulos Formadores Horas de Formação Alemão Alemão A1.1 Espanhol Alemão A2.1 Espanhol A1 Espanhol B1.1 Mestre Elke da Silva Doutor Gerald Bär Mestre Katja Göttsche Mestre Katja Göttsche Francês Francês A2.1 Doutora Ana Maria Nobre 104 Inglês Inglês A2.1 Doutora Ana Paula Machado QUADRO 2: OFERTA CURRICULAR (Primavera) Língua Módulos Formadores Horas de Formação Alemão Alemão A1.2 Espanhol Alemão A2.2 Espanhol A2 Espanhol B1.2 Mestre Elke da Silva Doutor Gerald Bär Mestre Katja Göttsche Mestre Katja Göttsche Inglês Inglês A2.2 Doutor Jeffrey Childs

8 Línguas Eslavas Introdução às Línguas Eslavas Doutora Hanna Batoréo 104 Português Língua não Materna Português Língua não Materna A2 Doutora Helena Bárbara Marques Dias 104 Doutor Ricardo Salomão Competências e Conteúdos Programáticos das Unidades de Formação Alemão A1.1 (104 horas) Mestre Elke da Silva Aquisição de conhecimentos da língua alemã que corresponde ao nível A1 do Quadro Europeu Comum de Referências. Os conteúdos abordados representam os aspectos gerais de comunicação (cumprimentar alguém, despedir se, fazer perguntas, fornecer informação, pedir informação etc.), abordando temáticas como a apresentação, o tempo, os meios de transporte, a comida, entre outras. Alemão A1.2 (104 horas) Mestre Elke da Silva Aquisição de conhecimentos da língua alemã que corresponde ao nível A1 do Quadro Europeu Comum de Referências. Os conteúdos abordados representam os aspectos gerais de comunicação (cumprimentar alguém, despedir se, fazer perguntas, fornecer informação, pedir informação etc.), abordando temáticas como a compra, a orientação geográfica, a avaliação de produtos e as festas (aniversários, etc.), entre outras. Alemão A2.1 (104 horas) Doutor Gerald Bär O módulo Alemão A2.1 corresponde ao nível A2 no Quadro Europeu Comum de Referência, definido pelo Conselho da Europa: 8

9 Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (informações pessoais e familiares simples, meio circundante). Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e directa sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. Compreender expressões familiares e quotidianas, assim como enunciados simples. Compreender as ideias principais de alguns programas de rádio ou televisão sobre temas actuais ou assuntos de interesse pessoal ou profissional. O programa do módulo Alemão A2.1 abrange várias áreas temáticas, tais como: Freiburg / Fribourg, Ein Leben ein Traum e Ausbildung. No campo do funcionamento da língua, os estudantes têm a oportunidade de aprofundar os seus conhecimentos previamente adquiridos. A Unidade Curricular não segue uma progressão por grau de dificuldade. Na confrontação com textos de vários géneros e temas, os estudantes aprenderão a distinguir estilos e perspectivas diferentes. O alargamento do vocabulário nas áreas específicas implicará um trabalho extensivo e autónomo com a ajuda de dicionários bi e monolingues. A aprendizagem inclui ainda: debates online, estratégias para retirar informações importantes de textos (áudios e escritos) sem sentir necessidade de entender cada palavra; a produção de textos curtos sobre um tema anteriormente introduzido e discutido. Alemão A2.2 (104 horas) Doutor Gerald Bär O módulo Alemão A2.2 corresponde ao nível A2 no Quadro Europeu Comum de Referência, definido pelo Conselho da Europa: Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (informações pessoais e familiares simples, meio circundante). Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e directa sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. Compreender expressões familiares e quotidianas, assim como enunciados simples. Compreender as ideias principais de alguns programas de rádio ou televisão sobre temas actuais ou assuntos de interesse pessoal ou profissional. 9

10 O programa do módulo Alemão A2.2 abrange várias áreas temáticas, tais como: Arbeit und Beruf, Fremd(e) e Heimat. No campo do funcionamento da língua, os estudantes têm a oportunidade de aprofundar os seus conhecimentos previamente adquiridos. A Unidade Curricular não segue uma progressão por grau de dificuldade. Na confrontação com textos de vários géneros e temas, os estudantes aprenderão a distinguir estilos e perspectivas diferentes. O alargamento do vocabulário nas áreas específicas implicará um trabalho extensivo e autónomo com a ajuda de dicionários bi e monolingues. A aprendizagem inclui ainda: debates online, estratégias para retirar informações importantes de textos (áudios e escritos) sem sentir necessidade de entender cada palavra; a produção de textos curtos sobre um tema anteriormente introduzido e discutido. Espanhol A1 (104 horas) Mestre Katja Göttsche O manual En acción 1 corresponde ao nível A1 A2 (Utilizador elementar) do Quadro Europeu de Referência para as Línguas. Ao longo deste módulo o estudante vai adquirir conhecimentos de Espanhol correspondentes ao nível A1 do Quadro Europeu de Referência para as Línguas (utilizador elementar): É capaz de compreender e usar expressões familiares e quotidianas, assim como enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas. Pode apresentar se e apresentar outros e é capaz de fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais como, por exemplo, o local onde vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem. Pode comunicar de modo simples, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar cooperante. 1. Aprendemos Español 2. Nos conocemos 3. Entre amigos 4. La ciudad donde vivo 5.?Tomamos algo? 6. Hábitos y tiempo libre Espanhol A2 (104 horas) Mestre Katja Göttsche O manual En acción 1 corresponde ao nível A1 A2 (Utilizador elementar) do Quadro Europeu de Referência para as Línguas. Ao longo deste módulo serão adquiridos conhecimentos correspondentes ao nível A2 do Quadro Europeu de Referência para as Línguas: 10

11 É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e directa sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. 7. Cosas de casa 8. Nos ponemos de acuerdo 9. De compras 10. Cuéntame 11. Experiencias y viajes 12. Historias y recuerdos Espanhol B1.1 (104 horas) Mestre Katja Göttsche O manual En acción 2 corresponde ao nível B1 do Quadro Europeu de Referência para as Línguas (Utilizador independente). Ao longo deste módulo serão adquiridos conhecimentos correspondentes ao nível B1 do Quadro Europeu de Referência para as Línguas: É capaz de compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e estandardizada e os assuntos lhe são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer, etc.) É capaz de lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua alvo. É capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal. Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projecto. 1.?Qué sabemos de nosotros? 2.?Estamos Informadoa? 3. Recuerdos 4.!Vamos a celebrarlo! 5. Relaciones personales 6. Historias vividas Espanhol B1.2 (104 horas) Mestre Katja Göttsche 11

12 O manual En acción 2 corresponde ao nível B1 do Quadro Europeu de Referência para as Línguas (Utilizador independente). Ao longo deste módulo serão adquiridos conhecimentos correspondentes ao nível B1 do Quadro Europeu de Referência para as Línguas: É capaz de compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e estandardizada e os assuntos lhe são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer, etc.) É capaz de lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua alvo. É capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal. Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projecto. 1.!Vaya cosas! 2. Mensajes e favores 3. Cómo te sientas? 4. Planes e sueños. 5. Hablando se entiende la gente 6.!Hasta pronto! Francês A2.1 (104 horas) Doutora Ana Maria Nobre A Formação da Unidade Curricular de Língua e Cultura Francesa / Francófona ao nível A2 definido pelo Conselho da Europa no Quadro Europeu Comum de Referência. É capaz de produzir expressões quotidianas breves e de usar padrões frásicos elementares. Tem vocabulário suficiente para conduzir transacções do dia a dia que envolvam situações e assuntos que lhe são familiares. Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. identificação e caracterização pessoal casa, lar, ambiente vida quotidiana tempo livre e viagens relações com os outros 12

13 compras serviços, lugares Inglês A2.1 (104 horas) Doutora Ana Paula Silva Machado Capacidade de realizar tarefas comunicativas em língua inglesa de acordo com o nível do Quadro Europeu Comum de Referência estipulado para o módulo (A 2 ): «É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e directa sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas.» ( Capacidade de desenvolver um trabalho colaborativo em língua inglesa; Capacidade de utilizar ferramentas de comunicação electrónicas para interagir com os seus pares num espaço de aprendizagem virtual. Apresentações/trocas de informação pessoal; A vida quotidiana; Tempos livres; Falando do nosso meio circundante; Descrevendo a vida no passado. Inglês A2.2 (104 horas) Doutor Jeffrey Childs Capacidade de realizar tarefas comunicativas em língua inglesa de acordo com o nível do Quadro Europeu Comum de Referência estipulado para o módulo (A 2 ): «É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e directa sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas.» ( Capacidade de desenvolver um trabalho colaborativo em língua inglesa; Capacidade de utilizar ferramentas de comunicação electrónicas para interagir com os seus pares num espaço de aprendizagem virtual. 13

14 A nossa relação com os meios da comunicação (filmes, música, as notícias); As férias; O local de trabalho; O nosso bem estar físico e mental; Falando do futuro; Descrevendo experiências da vida. Introdução às Línguas Eslavas (104 horas) Doutora Hanna Batoréo Identificar necessidades formativas, informativas e comunicacionais numa sociedade europeia plurilingue e pluricultural; Dominar conceitos fundamentais relacionados com o plurilinguismo e interculturalismo; Ganhar conhecimentos específicos sobre o enquadramento das línguas faladas na Europa e, muito especificamente, das Línguas Eslavas, centrando se no exemplo do Polaco (e, parcialmente, do Russo); Alargar os conhecimentos gerais sobre as outras Línguas Eslavas; Articular a informação comunicacional e cultural sobre as Culturas e Línguas Eslavas e, especialmente, sobre a Cultura e Língua Polacas. 1. Aspectos sociolinguísticos e culturais das Línguas na Europa noções fundamentais 1.1. Distribuição das Línguas na Europa 1.2. Famílias e tipologias linguísticas ( Línguas Românicas, Germânicas, etc.) 1.3. Línguas em contacto 2. A Europa Eslava 2.1. Formação das línguas literárias e sistemas de escrita 2.2. Alfabeto latino e alfabeto cirílico 2.3. Línguas Eslavas ocidentais, orientais e meridionais 3. As características linguísticas das Línguas Eslavas (o exemplo do Polaco e Russo) 3.1. Especificidades sociolinguísticas: comunidades eslavas na Europa e no mundo 3.2. Especificidades linguísticas (fonologia, morfologia, sintaxe, léxico) 3.3. Línguas, culturas, literaturas (o exemplo dos quatro Nobeis polacos de literatura) 4. Os alunos eslavos na escola portuguesa: o diálogo linguístico e cultural na 14

15 diversidade Português Língua não Materna (104 horas) Doutora Helena Bárbara Dias Marques / Doutor Ricardo Salomão O estudante deverá ser capaz de a) Compreender e produzir frases e expressões frequentes relacionadas com áreas prioritárias. b) Descrever a sua formação, o meio circundante e referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. c) Comunicar em tarefas simples, trocas de informação directa sobre assuntos familiares e habituais, oralmente e por escrito. Módulo 1: Amigos e desconhecidos Apresentação e ambientes informais e formais. Módulo 2: A Cidade e o Campo Orientação no espaço, meios de transporte. Módulo 3: Restauração e Compras Gastronomia e bens de primeira necessidade. Módulo 4: Diversão e Tempos Livres Convites e ocupação de tempo livre. 6. CALENDÁRIO Período Início Fim Pausas lectivas Outono 01/11/ /01/2011 Natal (20/12/ /12/2010) Primavera 28/02/ /5/2011 Páscoa (18/04/ /04/2011) 7. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO A qualidade de um sistema de avaliação determina, em grande medida, a qualidade da acção formativa. Por isso se adopta um sistema de avaliação contínua rigoroso, que minimize a componente subjectiva, sempre presente. A avaliação em formação online tem uma importância acrescida em relação à avaliação em regime presencial, em virtude da natureza particular do próprio contexto de ensinoaprendizagem. Num programa formativo desta natureza, que implica uma participação dinâmica dos formandos numa atmosfera colaborativa, a avaliação em cada módulo terá em conta os seguintes aspectos: 15

16 1) A participação activa e pertinente dos formandos nos Fóruns de aprendizagem; 2) A participação activa e pertinente dos formandos na elaboração de projectos e trabalhos colaborativos; 3) A realização de trabalhos individuais escritos e orais; 4) A produção de outros elementos que os responsáveis dos respectivos módulos considerem necessários para avaliar o desempenho dos formandos, especificados no início de cada período lectivo. Consideram se com aproveitamento em cada módulo os formandos que obtiverem a classificação mínima de 10 valores em 20 possíveis. 8. CERTIFICAÇÃO Aos formandos que concluam um ou mais módulos com aproveitamento ser lhes á atribuído um certificado de frequência e aproveitamento na formação ministrada, com a indicação do número de créditos obtidos e o nível do Quadro Europeu Comum de Referência correspondente ao módulo realizado. 9. RECURSOS DE APRENDIZAGEM, PEDAGÓGICOS E TÉCNICOS Nas diferentes unidades de formação será pedido aos formandos que trabalhem e estudem apoiando se em diversos recursos de aprendizagem textos escritos, livros, recursos web, objectos de aprendizagem, etc, de diferentes formatos, e disponibilizados na plataforma de e learning. Embora alguns desses recursos sejam digitais e fornecidos online, no contexto da classe virtual, existem outros, como livros, que poderão ser adquiridos opcionalmente pelos formandos. 10. INSCRIÇÃO As inscrições no programa decorrem de 20 de Setembro a 29 de Outubro. Deverão ser efectuadas online, através do endereço e mediante envio posterior de uma cópia do Bilhete de Identidade (ou do Cartão de Cidadão) e do Número de Identificação Fiscal. 16

17 11. DURAÇÃO DO PROGRAMA O primeiro período do programa tem o seu início previsto a 1 de Novembro de 2010 e prolongar se á até ao dia 28 de Janeiro de O pré curso, que corresponde à ambientação online, decorrerá de 1 a 5 de Novembro de O segundo período do programa tem o seu início previsto para 28 de Fevereiro de 2011 e prolongar se á ate ao dia 13 de Maio do mesmo ano. A fase de ambientação online para o segundo período decorrerá de 28 de Fevereiro a 4 de Março, sendo facultativa para os formandos que a realizaram anteriormente. 12. CUSTOS O custo de cada módulo de formação é de 300,00, pagos no acto da matrícula. 13. COORDENAÇÃO DO PROGRAMA A coordenação do curso ficará a cargo do Prof. Doutor Jeffrey Scott Childs, responsável por acompanhar a sua concepção, o seu desenvolvimento e efectuar a sua avaliação. 14. CORPO DOCENTE/NOTAS BIOGRÁFICAS ANA MARIA NOBRE Depois de viver e estudar em Paris, é actualmente Professora Auxiliar da Universidade Aberta, onde lecciona desde 1998, tendo sido anteriormente professora na Universidade Sorbonne (Paris), e na Universidade Autónoma de Lisboa. Concluiu a licenciatura em Lettres Modernes, o DEA em Didáctica do Francês Língua Estrangeira e o Doutoramento em Didactologia das Línguas e das Culturas na Universidade da Sorbonne Paris III. Enquanto investigadora, tem se dedicado especialmente ao estudo das Línguas Estrangeiras de Especialidade / Ensino do Francês para Fins Específicos e do Ensino / Aprendizagem de línguas estrangeiras online. ANA PAULA SILVA MACHADO Licenciatura em Filologia Germânica Ramo Anglístico, pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Pós Graduação em Literatura Inglesa na Universidade de Adelaide, South Australia. Mestrado em Estudos Americanos pela Universidade Aberta. Doutoramento em Estudos Ingleses e Americanos pela Universidade Aberta. Áreas de interesse e investigação: Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, Ensino de Inglês para Fins Específicos, Tradução Económica, Estudos Índios, Estudos Canadianos. 17

18 Bolseira da FLAD e do International Council for Canadian Studies em várias ocasiões. Investigadora do LEaD, Universidade Aberta e colaboradora do Centro de Estudos de Comunicação e Cultura da Universidade Católica Portuguesa. Participação com comunicação em vários congressos em Portugal e no estrangeiro na área de Estudos Índios. ELKE SILVA Cursou Filologia Germânica, Filologia Românica (Área de Português) e Filologia Românica (Área de Francês), percurso que terminou em 1997 com o grau de Magister Artium da Ruprecht Karls Universität de Heidelberg (Alemanha). Obteve em 2000 o Reconhecimento de Habilitações pela Universidade Aberta para o grau Mestre. Recebeu em 2001 o Certificado de Formadora Profissional nas áreas de Alemão e Didáctica do Alemão. Participou e participa em vários projectos a nível nacional e internacional, tais como o Portfolio Europeu de Línguas ou o EuroComRom. É actualmente leitora de Alemão na Universidade Aberta, leccionando as unidades curriculares de Alemão III, IV, V e VI, e Introdução à Linguística do Alemão. GERALD BÄR Professor Auxiliar no DH. Áreas de ensino e investigação: Estudos Alemães, Literaturas Comparadas. Doutoramento sobre o motivo do sósia/duplo na literatura e no cinema mudo. Publicações sobre Cornelia Goethe, Recepção de Ossian e Fielding, o motivo do Doppelgänger, cinema e também na área do ensino de alemão como língua estrangeira (Cf.: Einblicke. Ein Multimedia Deutschkurs im Fernstudium. Língua Alemã II, 2003). HELENA BÁRBARA MARQUES DIAS Helena Bárbara Marques Dias é autora e co autora de diversos materiais didácticos para o Português Língua não Materna (PLNM). Actualmente, enquanto professora auxiliar da Universidade Aberta, e integrando se na Educação a Distância, visa desenvolver um modelo para ensino de língua baseado em tarefas, destinado ao Português L2, a distância. JEFFREY SCOTT CHILDS É Professor Auxiliar da Universidade Aberta, exercendo funções de docência na área de Estudos Ingleses e Americanos. Actualmente, lecciona unidades curriculares integradas nos planos curriculares de vários cursos de 1º ciclo, incluindo os de Línguas, Literaturas e Culturas, Estudos Artísticos, Estudos Europeus e Línguas Aplicadas. É também membro do Centro de Estudos Comparatistas, da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. KATJA GÖTTSCHE Nascida na República Federal da Alemanha, realizou os seus estudos na Christian Albrechts Universität de Kiel ( ) com estadias prolongadas nos EUA, México, Portugal e Espanha. Em 1994, recebeu o grau de Mestre em Filologia Românica e Inglesa na mesma universidade. Desde Dezembro de 1997 é Leitora de Alemão na Universidade Aberta com docência nas áreas de Estudos Europeus e de Estudos Alemães. É ainda formadora certificada pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua na área e domínio do Espanhol. RICARDO SALOMÃO Co responsável pela criação de uma escola de Português Língua Estrangeira (CDLP Centro de Difusão da Língua Portuguesa) em Macau, tendo sido vogal da sua 18

19 Comissão Instaladora, autor de um programa de dinamização (CLIP Clube da Língua Portuguesa) e professor ( ) Assistente na Universidade de Shantou, China ( ) Mestrado, orientado pelo Prof. Doutor Malaca Casteleiro sobre ensino do Português Língua Estrangeira na Internet (1998) Co autor do Projecto Viagens Virtuais: Ensino da Língua Portuguesa através da Internet a trabalhadores da CABGULF, Cabinda, Angola (1999) Coordenação (da representação da Universidade Aberta) de projectos europeus do Programa Leonardo da Vinci (SELECT, REFLECT, PROTOCOL II, INTERCOMM e ECLAT) ( ) Doutoramento em Política de Língua e Planeamento Linguístico sobre Comunicações de Exportação (2007) Assistente na Universidade Nacional de Timor Leste (2008) Membro do Concelho Pedagógico e Vice Coordenador do Curso de Mestrado em Português Língua Não Materna na Universidade Aberta 19

20 15. CONTACTOS Unidade para a Aprendizagem ao Longo da Vida (UALV) Rua da Escola Politécnica nº147, Lisboa Portugal Telefone: (Opção 5) e mail: alv.info@univ ab.pt Horário de Atendimento (Dias úteis: 2ª. a 6ª.) Atendimento telefónico: 09h30 16h30 Para mais informações detalhadas sobre os Cursos/ Acções de formação, consulte a página Web da unidade para a Aprendizagem ao Longo da Vida: na uab/oferta pedagogica/alv Coordenação Jeffrey Scott Childs Departamento de Humanidades Universidade Aberta Rua da Escola Politécnica, Lisboa Correio electrónico: jchilds@univ ab.pt 20