PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO CUIDADOR INFANTIL

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1 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO CUIDADOR INFANTIL Resolução nº 255/2014 CONSU/IFAC Publicada no BSE Ano V nº 19 24/03/2015 RIO BRANCO-AC 2014

2 Reitora Pro Tempore Professora Dra. Rosana Cavalcante dos Santos Pró-Reitora de Ensino Maria Lucilene Belmiro de Melo Acácio Diretoria Sistêmica de Programas Especiais - DSPES Jailene Ribeiro Soares Equipe de Elaboração do PPC PRONATEC/REITORIA Dirlei Terezinha Fachinello Luana Oliveira de Melo

3 Sumário 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO APRESENTAÇÃO DO CURSO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS DO CURSO PÚBLICO-ALVO PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Matriz Curricular Conteúdo Programático Sugerido Bibliografia Básica METODOLOGIA AVALIAÇÃO Avaliação da Aprendizagem Avaliação do Curso REQUISITOS PARA CERTIFICAÇÃO CERTIFICAÇÃO BIBLIOGRAFIA... 8

4 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO CNPJ: / Razão social: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIËNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE Nome fantasia: IFAC Esfera administrativa: FEDERAL Endereço: Rua Coronel Alexandrino, 301, Bairro Bosque, Rio Branco/AC CEP Telefone: (68) pronatec.reitoria@ifac.edu.br Site: CURSO: Cuidador Infantil Programa Nacional De Ensino Técnico Em Emprego PRONATEC Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde Nível: Formação Inicial e Continuada FIC Modalidade: Presencial Carga Horária: 200 horas Duração: 10 semanas Turno de oferta: Manhã/Tarde/Noite/Finais de Semana Número de Vagas: Definido pelo Demandante Periodiciosidade da oferta: Conforme calendário de oferta do PRONATEC Requisito de Acesso ao Curso: Ensino fundamental completo Forma de oferta: PRONATEC Local de oferta: Todos os Campus do IFAC e suas unidades remotas.

5 2. APRESENTAÇÃO DO CURSO Este documento constitui o Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) Cuidador Infantil, do Eixo Tecnológico ambiente e saúde, do Guia PRONATEC de Cursos FIC, oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre IFAC. Esta proposta se orienta por decisões institucionais traduzidas nos seus objetivos, que compreendem a educação como uma prática social, e se materializam na função social do IFAC de promover o conhecimento científico, tecnológico e humanístico. Visa, portanto, formar e qualificar cidadãos, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional. 3. JUSTIFICATIVA O IFAC é uma instituição pública federal que tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnológico e econômico do país e da região. Visando atender a demanda local e regional é que propomos o curso de cuidador infantil. 4. OBJETIVOS DO CURSO O curso de cuidador infantil tem por objetivo contribuir para o fortalecimento da educação profissional, formando profissionais aptos a serem cuidadores infantis, familiares ou não, para trabalhar com crianças e 0 a 6 anos, que estejam atentos ao seu desenvolvimento global e às suas necessidades particulares. Além de conceitos gerais sobre as especificidades dessa faixa etária, o curso discute estratégias que permitam ao profissional prestar um cuidado afetuoso, continente e individualizado. Os objetivos específicos do curso compreendem: 1

6 Ministério da Educação Trabalhar com crianças e 0 a 6 anos, sendo atentos ao seu desenvolvimento global e às suas necessidades particulares; Prestar um cuidado afetuoso, continente e individualizado. Aplicar os conhecimentos conceituais e práticos necessários para desenvolver as atividades do curso; Encontrar soluções e elaborar respostas para as questões de uso de ferramentas da Informática que emergem no cotidiano do ambiente de trabalho. 5. PÚBLICO-ALVO O curso de cuidador infantil, na modalidade presencial, é destinado a estudantes e/ou trabalhadores que tenham de ensino fundamental completo. 6. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO O profissional concluinte deverá dominar as práticas de cuidados e desenvolvimento da criança, desde o nascimento até os 6 anos de idade, tendo os conhecimentos fundamentais para a inserção no mundo do trabalho, respondendo às demandas do cotidiano profissional com autonomia. 7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR O curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em cuidador infantil, está organizado em módulos totalizando 200 horas. Dessa forma, a estrutura curricular atende a legislação vigente, as demandas formativas e específicas da formação profissional. 7.1 Matriz Curricular Módulo Componentes Curriculares Carga Horária 1 Desenvolvimento infantil e estímulos em cada fase 40 2

7 2 Higiene, conforto e alimentação da criança 30 3 Atividades lúdicas e de entretenimento infantil 30 4 Principais doenças da infância e vacinação 30 5 Prevenção de acidentes e primeiros socorros envolvendo crianças 6 Mundo do trabalho, empreendedorismo e inovação 20 7 Relações interpessoais, ética e cidadania 20 Carga horária total 200 horas Conteúdo Programático Sugerido Disciplina: Desenvolvimento infantil e estímulos em cada fase Ementa: Fase do desenvolvimento infantil: Noções de Piaget, Vygotsky, Lewi s, Skinner. Noções de Freud, Erikson, Winnicott, Gardner, Goleman. Estímulos corporais e de linguagem. Utilizando brinquedos. Estimulação precoce. Disciplina: Higiene, conforto e alimentação da criança Ementa: Alimentação; Preparo, oferta e esterilização da mamadeira do leite artificial; Nutrição e alimentação de crianças de 0 a 2 anos; Desmame; Cuidados especiais com a criança que apresenta a doença do refluxo gastro-esofágico. Nutrição e alimentação das crianças 2 a 6 anos: cardápios apropriados; Alimentação: técnica de preparo das refeições, cardápios diários, como alimentar os bebês. Cuidados de higiene com os alimentos. Cuidados diários com os utensílios dos bebês, quarto, roupas, passeios, transporte e preparo da mala de higiene; viagens e passeios; Técnica do banho e higiene da criança: treinamento prático. Dentição infantil e higiene bucal; Acalento dos bebês; Shantala técnica da massagem para bebês. 3

8 Disciplina: Atividades lúdicas e de entretenimento infantil Ementa: A importância do lúdico e das brincadeiras para as crianças e suas descobertas; Saúde mental na infância (violência contra acriança/ alterações emocionais na mãe/ alterações emocionais infantis); A arte de ensinar e a arte de aprender; As múltiplas linguagens e vivências de atividades práticas. O espaço que ocupamos e com quem trabalhamos; Competências a serem desenvolvidas na criança através do trabalho com brinquedos e jogos; Tipos de brinquedos; Detalhando descobertas, alinhavando emoções Disciplina: Principais doenças da infância e vacinação Ementa: Fundamentos de saúde da criança, principais doenças infantis; Calendário nacional de vacinas e importância da vacinação. Disciplina: Prevenção de acidentes e primeiros socorros envolvendo crianças Ementa: Os primeiros cuidados com o recém-nascido. Cuidados com o ambiente e riscos para as crianças. Primeiro socorros e prevenção de acidentes; administração de medicamentos. Disciplina: Mundo do trabalho, empreendedorismo e inovação Ementa: Conceito de empreendedorismo. Características do comportamento empreendedor. As pequenas e médias empresas e as empresas familiares: características e alternativas. A economia informal e o empreendedorismo. Inovação e competitividade. Plano de negócios: Por que fazer um plano de negócios, Estruturação e implantação do plano de negócios. Sistematização de Experiências dos conteúdos e vivências das práticas profissionais integradas. Disciplina: Relações interpessoais, ética e cidadania Ementa: A ética na administração das empresas. Compreender o homem em suas dimensões e em seu agir ético é entender as relações que os indivíduos estabelecem entre si na sociedade. A ética no exercício da cidadania; examinar as implicações da Ética na Política; debater questões que envolvem as relações entre homem-sociedade-ética. Origens e dimensões da personalidade humana. Escolas psicológicas e relacionamento interpessoal. Personalidade, grupos, 4

9 liderança, comunicação, conflito e poder. Os contextos estratégicos, organizacional e comportamental e seus efeitos para o relacionamento interpessoal. 7.3 Bibliografia Básica KAMII, C., Devries, R. - Piaget para a Educação Pré-Escolar, Porto alegre: monitoras de um abrigo infantil. Rev. Bras. Terapia Comportamental e cognitiva Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas e Estratégicas. Atenção à saúde do recém-nascido: guia para os profissionais de saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas e Estratégicas. Brasília: Ministério da Saúde, p. 4 v. : il. (Série A. Normas e Manuais Técnicas). BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da Criança: Nutrição Infantil - Aleitamento Materno e Alimentação Complementar. Brasília: Ministério da Saúde, KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org) O Brincar e suas teorias São Paulo: Ed. Pioneira, SOUSA, Catrine de Jesus; VIGO, Zaira de Lima; PALMEIRA, Cátia Suely. Compreensão dos pais acerca da importância da vacinação infantil. Revista Enfermagem Contemporânea, Salvador, dez BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da Criança: Crescimento e Desenvolvimento. Brasília: Ministério da Saúde, ROSALES, Santiago. Prevenção e Primeiros Socorros: Saúde. São Paulo: Grupo Cultural SA, v. 1, JUNIOR, Euclides Ramos Fernandes. Guia Prático de Primeiros Socorros. São Paulo: Grupo Saúde e Vida, 2005 DORNELAS,J. C. A. Empreendedorismo, tornando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus, SÁ, Antonio Lopes de. Ética profissional. 4 ed. São Paulo: Atlas, MINICUCCI, Agostinho. Relações Humanas: psicologia das relações interpessoais. São Paulo: Atlas, METODOLOGIA O curso será ministrado em aulas que contemplem de forma articulada os saberes práticos e acadêmico em uma relação de complementaridade, em que 5

10 o processo de apropriação do conhecimento por parte dos estudantes permita o aprimoramento teórico-prático. Deste modo, serão aulas expositivas e dialogadas, com uso de recursos audiovisuais, apostilas e materiais de apoio, sempre na perspectiva de construção do conhecimento, mediante a valorização dos saberes profissionais. Faz-se necessário ressaltar que os aportes teóricos trabalhados em aula devem obrigatoriamente fazer sentido na realidade em questão. O curso cuidador infantil deverá propiciar condições para que os estudantes desenvolvam competências profissionais através de estudos teóricos, discussão de casos, debates, jogos e vivências, simulações de práticas profissionais, resolução de problemas, reflexão sobre vídeos, participação em palestras, entre outras atividades que requeiram o envolvimento ativo dos estudantes e estimulem a crítica, a criatividade e a tomada de decisões. 8.1 Material Didático / Pedagógico Para cada módulo, haverá uma apostila elaborada pela coordenação do curso e pelos professores. O material deverá contemplar a síntese das teorias e a referência para buscas bibliográficas aprofundadas, além de trazer exemplos, estudos de caso e exercícios que propiciem a reflexão sobre a prática profissional. As apostilas serão distribuídas em meio físico, impressas ou em meio digital. 9. AVALIAÇÃO 9.1 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação dos estudantes será realizada como parte integrante do processo educativo, acontecerá ao longo do curso de modo a permitir reflexãoação-reflexão da aprendizagem e a apropriação do conhecimento, resgatando suas dimensões diagnóstica, formativa, processual e somativa. 6

11 Durante o processo educativo é conveniente que o professor esteja atento à participação efetiva do estudante através da observação da assiduidade, da pontualidade e do envolvimento nos trabalhos e discussões. São considerados meios para operacionalização da avaliação: Seminários; Trabalho individual e grupal; Testes escritos e orais; Demonstração de técnicas em laboratório; Dramatização; Apresentação dos trabalhos; Portfólios; Resenhas; Auto avaliação, entre outros. 9.2 AVALIAÇÃO DO CURSO Ao final de cada módulo, será feita uma avaliação sobre o andamento do curso por parte dos estudantes. A avaliação do curso será feita através de resposta a formulário que contemple questões de resposta alternativa e questões de resposta dissertativa. As questões contemplarão a avaliação das aulas em termos de conteúdo e procedimentos didáticos, dos professores, do material didático e das instalações físicas, bem como a revisão dos objetivos do curso. 10. REQUISITOS PARA CERTIFICAÇÃO Fará jus ao certificado o estudante que obtiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e aproveitamento mínimo de acordo com o com o item 9 Deste PPC. 7

12 12. BIBLIOGRAFIA 11. CERTIFICAÇÃO Após a conclusão do curso, o estudante receberá o certificado de cuidador infantil no eixo tecnológico ambiente e saúde, com carga horária de 200 horas. Os casos Omissos serão resolvidos pelo Diretor Geral e pelo Coordenador- Adjunto da Bolsa-Formação do PRONATEC do Campus Ofertante. BRASIL. Lei n de 20 de dezembro de Institui as Diretrizes e Base para a Educação Nacional. < Lei nº de 29 de dezembro de Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências. Brasília/DF: Decreto Nº 5.154, de 23 de julho de Regulamenta o 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Brasília/DF: Guia de Cursos FIC. Disponível em: < 8