Atividades de Recuperação Paralela de Gramática/Texto

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1 Atividades de Recuperação Paralela de Gramática/Texto 3º ano Ensino Médio Leia as orientações de estudos antes de responder às questões Conteúdos para estudos: aulas 17 a 20 (apostila 10) e Faraday 01: - mecanismos sintáticos de ênfase; - variações linguísticas;. - funções da linguagem; - figuras de linguagem. 1. As resoluções devem ser claras e organizadas. A falta de organização poderá acarretar a não correção e a anulação da resposta. Atividades: Questão 01 Leia o soneto abaixo, de Luís Vaz de Camões ( ) e, a seguir, responda às questões referentes a ele. Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, Muda-se o ser, muda-se a confiança; Todo mundo é composto de mudança, Tomando sempre novas qualidades. Continuamente vemos novidades, Diferentes em tudo da esperança; Do mal ficam as mágoas na lembrança, E do bem (se algum houve...) as saudades. O tempo cobre o chão de verde manto, Que já coberto foi de neve fria, E em mim converte em choro o doce canto. E, afora este mudar-se cada dia, Outra mudança faz-se de mor espanto; Que não se muda já como soía. Vocabulário Afora: exceto. Mor: maior Soía: do verbo soer. Costumava, era comum, ocorria com frequência. 1

2 a) Efemeridade (característica do que é momentâneo) e perenidade (característica do que é eterno), apesar de serem palavras de sentido oposto, podem ser, ao mesmo tempo, consideradas como temas desse poema. Considerando sua leitura e interpretação do soneto em questão, explique tal afirmação, justificando-a com elementos do texto. b) Explique qual foi o mecanismo sintático de ênfase, entre os que vimos em sala, utilizado na estrofe: Continuamente vemos novidades, Diferentes em tudo da esperança; Do mal ficam as mágoas na lembrança, E do bem (se algum houve...) as saudades. Questão 02 Observe as duas manchetes a seguir: TSE barra candidatura de Lula, mas libera programa só com Haddad na TV (Disponível em Acesso de 02 set Candidatura de Lula é barrada pelo TSE por 6 votos a 1; defesa promete recorrer (Disponível em Acesso de 03 abr Levando em conta os seus estudos sobre os mecanismos sintáticos de ênfase, responda: que voz verbal foi empregada em cada uma das orações em destaque? O que esse uso (de uma ou de outra voz verbal) indica? Explique tendo em vista a utilização ou não de agente da passiva. Questão 03 Analise os períodos que seguem: 2

3 - Simone passou no vestibular e ficou em 1º lugar na classificação geral do concurso. - Simone não só passou no vestibular, como também ficou em 1º lugar na classificação geral do concurso. Ainda considerando o uso dos mecanismos sintáticos de ênfase, explique a diferença de sentido nos períodos apresentados. Questão 04 (Enem/2015) Leia com atenção o texto a seguir. As narrativas indígenas se sustentam e se perpetuam por uma tradição de transmissão oral (sejam as histórias verdadeiras dos seus antepassados, dos fatos e guerras recentes ou antigos; sejam as histórias de ficção, como aquelas da onça e do macaco). De fato, as comunidades indígenas nas chamadas terras baixas da América do Sul (o que exclui as montanhas dos Andes, por exemplo) não desenvolveram sistemas de escrita como os que conhecemos, sejam alfabéticos (como a escrita do português), sejam ideogramáticos (como a escrita dos chineses) ou outros. Somente nas sociedades indígenas com estratificação social ( ou seja, já dividas em classes), como foram os astecas e os maias, é que surgiu algum tipo de escrita. A história da escrita parece mesmo mostrar claramente isso: que ela surge e se desenvolve em qualquer das formas apenas em sociedades estratificadas (sumérios, egípcios, chineses, gregos etc.). O fato é que os povos indígenas no Brasil, por exemplo, não empregavam um sistema de escrita, mas garantiram a conservação e continuidade dos conhecimentos acumulados, das histórias passadas e, também, das narrativas que sua tradição criou, através da transmissão oral. Todas as tecnologias indígenas se transmitiram e se desenvolveram assim. E não foram poucas: por exemplo, foram os índios que domesticaram plantas silvestres e, muitas vezes, venenosas, criando o milho, a mandioca (ou macaxeira), o amendoim, as morangas e muitas outras mais (e também as desenvolveram muito; por exemplo, somente do milho criaram cerca de 250 variedades diferentes em toda a América). D Angelis, W. R. Histórias dos índios lá em casa: narrativas indígenas e tradição oral popular no Brasil. Disponível em: Acesso em: 5 dez A escrita e a oralidade, nas diversas culturas, cumprem diferentes objetivos. O fragmento aponta que, nas sociedades indígenas brasileiras, a oralidade possibilitou a) a conservação e a valorização dos grupos detentores de certos saberes. b) a preservação e a transmissão dos saberes e da memória cultural dos povos. c) a manutenção e a reprodução dos modelos estratificados de organização social. d) a restrição e a limitação do conhecimento acumulado a determinadas comunidades. e) o reconhecimento e a legitimação da importância da fala como meio de comunicação. Questão 05 (Unicamp 2009) 3

4 É sabido que as histórias de Chico Bento são situadas no universo rural brasileiro. a) Explique o recurso utilizado para caracterizar o modo de falar das personagens na tira. b) É possível afirmar que esse modo de falar caracterizado na tira é exclusivo do universo rural brasileiro? Explique. Questão 06 Rua na Aclimação amanhece coberta por gelo A intensa chuva de granizo que caiu sobre a cidade na tarde de domingo (18) deixou a cidade em estado de atenção, que durou até as 17h35. Segundo o Centro de Gerenciamento de Emergências (CGE), as chuvas foram mais intensas nas zonas Sul e Oeste, mas moradores da zona Leste também registraram o fenômeno climático. Placas de gelo formadas. no chão chamaram a atenção dos paulistanos, que postaram fotos da neve cobrindo as ruas nas redes sociais. No bairro da Aclimação, no centro, a Rua Pedra Azul amanheceu coberta por gelo nesta segunda-feira (19). (Fonte: /vejasp.abril.com.br) Segundo o linguista Roman Jakobson, dificilmente conseguiríamos (...) encontrar mensagens verbais que preenchessem uma única função... A estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da função predominante. Nesse texto, qual é a função da linguagem predominante? Justifique sua resposta. Questão 07 4

5 (UFVI) Quando uma linguagem trata de si própria por exemplo, um filme falando sobre os processos de filmagem, um poema desvendando o ato de criação poética, um romance questionando o ato de narrar temos a metalinguagem. Essa forma de linguagem predomina em todos os fragmentos, EXCETO: a) Amo-te como um bicho simplesmente de um amor sem mistério e sem virtude com um desejo maciço e permanente. (Vinicius de Morais) b) Proponho-me a que não seja complexo o que escreverei, embora obrigada a usar as palavras que vos sustentam. (Clarice Lispector) c) Não narro mais pelo prazer de saber. Narro pelo gosto de narrar, sopro palavras e mais palavras, componho frases e mais frases. (Silviano Santiago) d) Agarro o azul do poema pelo fio mais delgado de lã de seu discurso e vou traçando as linhas do relâmpago no vidro opaco da janela. (Gilberto Mendonça Teles) e) Que é Poesia? Uma ilha cercada de palavras por todos os lados. (Cassiano Ricardo) Questão 08 (Fuvest) Leia o trecho de uma canção de Cartola, tal como registrado em gravação do autor: (...) Ouça-me bem, amor, Preste atenção, o mundo é um moinho, Vai triturar teus sonhos tão mesquinhos, Vai reduzir as ilusões a pó. Preste atenção, querida, De cada amor tu herdarás só o cinismo Quando notares, estás à beira do abismo Abismo que cavaste com teus pés. Cartola, O mundo é um moinho. Na primeira estrofe, há uma metáfora que se desdobra em outras duas. Explique o sentido dessas metáforas. Questão 09 (FGV- 2009) Leia o poema de Alberto Caeiro. (...) Eu não tenho filosofia: tenho sentidos... Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é, Mas porque a amo, e amo-a por isso, Porque quem ama nunca sabe o que ama Nem sabe por que ama, nem o que é amar... Amar é a eterna inocência E a eterna inocência, não pensar... Que figura de linguagem foi empregada no primeiro e no último verso? Justifique sua resposta. 5

6 Questão 10 (ITA) A questão a seguir refere-se ao poema Canção, de Cecília Meireles. Canção Pus o meu sonho num navio e o navio em cima do mar; - depois, abri o mar com as mãos para o meu sonho naufragar. Minhas mãos ainda estão molhadas do azul das ondas entreabertas e a cor que escorre dos meus dedos colore as areias desertas. O vento vem vindo de longe, a noite se curva de frio; debaixo da água vai morrendo meu sonho, dentro de um navio Chorarei quanto for preciso, para fazer com que o mar cresça, e o meu navio chegue ao fundo e o meu sonho desapareça. Depois, tudo estará perfeito; praia lisa, águas ordenadas, meus olhos secos como pedras e as minhas duas mãos quebradas. Neste poema, há algumas figuras de linguagem. Abaixo, você tem os versos e, a seguir, o nome de uma dessas figuras. Observe: I. Minhas mãos ainda estão molhadas / do azul das ondas entreabertas - sinestesia II. e a cor que escorre dos meus dedos - metonímia III. o vento vem vindo de longe - aliteração IV. a noite se curva de frio - personificação V. e o meu navio chegue ao fundo / e o meu sonho desapareça - polissíndeto Considerando-se a relação verso/figura de linguagem, pode-se afirmar que a) apenas I, II e III estão corretas. b) apenas I, III e IV estão corretas. c) apenas II está incorreta. d) apenas I, IV e V estão corretas. e) todas estão corretas. 6