Nome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Ciências - Espanhol 1
1) Leia com atenção a tirinha abaixo, da personagem Mafalda: Fonte: https://hambrienta.wordpress.com/category/comics/ Mafalda, personagem criada pelo cartunista argentino Quino, é conhecida por detestar sopa. Compreende-se, portanto, o porquê de, após sentir o cheiro desse alimento, Mafalda indicar, em seu diário íntimo, uma tendência a perder seu bom humor inicial. 2
PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL Caderno de Atividades 2017 Como vimos em sala de aula, o diário é um registro de ideias e de opiniões acerca da realidade que nos cerca. Esse gênero textual serve para registrar fatos ocorridos no cotidiano de uma pessoa e, também, expressar os seus sentimentos a respeito desses fatos. Imagine uma situação em que, assim como no registro de Mafalda, seu dia tenha começado de forma muito positiva, levando a crer que tudo iria dar certo, mas que, de repente, um acontecimento ruim tenha estragado esse dia que parecia perfeito. Essa situação pode ter acontecido de verdade com você ou ser fruto de sua imaginação; o importante é que seja um relato bem interessante e que respeite as características do gênero diário pessoal. Não se esqueça de que o diário é um texto escrito em 1ª pessoa. Antes de iniciar seu texto, planeje-o, utilizando o quadro abaixo: PLANO DE TEXTO DIÁRIO PESSOAL VOCATIVO DATA RESUMO DO FATO PRINCIPAL Observações: Flexione os verbos no pretérito, uma vez que o relato é sobre fatos já acontecidos. Use adjetivos para caracterizar o lugar, as pessoas e as vivências. Empregue palavras ou expressões que ajudem a marcar a sequência dos acontecimentos. Não se esqueça de utilizar um vocativo, de indicar a data em que o fato aconteceu e de, ao final, assinar o seu texto. Seu texto deverá ter, no mínimo, 20 linhas e, no máximo, 25 linhas escritas, contando apenas o corpo do texto, isto é, sem levar em conta a data, o vocativo e a assinatura. O texto que apresentar partes retiradas da internet não será corrigido, sendo atribuído grau zero ao aluno nessa atividade. 3
TIPO DE AVALIAÇÃO: CAT 1º Período Valor: 10,0 Nome: Nº 7º ano / Ensino Fundamental II Turma: Disciplina: Produção Textual Data de entrega: 24/03/2017 Professor: Pedro Henrique Lacerda Nota: Tipo de texto Tema Coerência Coesão Padrão Culto 4
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Todos os exercícios devem ser feitos no caderno, com os devidos desenvolvimentos Os exercícios propostos têm por finalidade: retirar as dúvidas ainda existentes e fixar os conteúdos trabalhados em sala de aula. Livro pág. 39. 1) Observe a imagem e faça o que se pede: a) Identifique qual avanço tecnológico responsável pelo aumento da produtividade, durante a Baixa Idade Média, está representado na imagem ao lado? b) Cite outros dois avanços tecnológicos que possibilitaram o excedente de produção, na baixa idade média. 6
2) Os avanços tecnológicos, ao possibilitarem o excedente de produção, acabaram favorecendo o fortalecimento de uma nova classe social e o desenvolvimento comercial e urbano a partir dos séculos XI e XII. a) Identifique a classe social que o texto acima se refere. b) Explique em que sentido a estrutura feudal atrapalhava o desenvolvimento comercial. c) Caracterize uma cidade medieval da Baixa idade média. d) Defina Burgo. 3) A Baixa Idade Média corresponde ao período entre os séculos XI e XV. Nesse momento histórico, ocorreram inúmeras transformações no feudalismo. Marque V ou F nas afirmações abaixo e justifique as falsas. a) O renascimento do mundo urbano e o reaquecimento das atividades comerciais; ( ) b) O fim do trabalho servil com o surgimento da burguesia; ( ) c) A substituição completa do sistema feudal pelo capitalista; ( ) d) O surgimento das corporações de ofício, defendendo o trabalho artesanal nas novas cidades; ( ) 4) Leia o texto, observe a imagem e depois faça o que se pede: A Peste Negra dizimou boa parte da população europeia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi suficiente para conter a epidemia. Na cidade de Siena, Agnolo di Tura escreveu: As pessoas morriam às centenas, de dia e de noite, e todas eram jogadas em fossas cobertas com terra e, assim que essas fossas ficavam cheias, cavavam-se mais. E eu enterrei meus cinco filhos com minhas próprias mãos (...) E morreram tantos que todos achavam que era o fim do mundo. (Agnolo di Tura. The Plague in Siena: An Italian Chronicle. In: William M. Bowsky. The Black Death: a turning point in history? New York: HRW, 1971 (com adaptações). 7
https://www.google.com.br/search?q=peste+negra&espv=2&biw a) Explique o que foi a Peste Negra e depois crie uma legenda explicativa da imagem acima, identificando seus personagens e vestimentas. b) Relacione as epidemias ou pestes da baixa Idade Média com as mudanças no modo de vida da população europeia. c) A verdadeira causa da Peste durante um bom tempo ficou desconhecida pelos Homens medievais e diante do desconhecido surgiram várias explicações. Forneça elementos que justifiquem essa afirmativa. Fazer em nossa folha avulsa de CAT os exercícios (do 01 ao 05) da página 38 do livro texto. Não é necessário copiar as perguntas. Só as respostas numeradas serão avaliadas. 8
INTERAÇÕES ECOLÓGICAS Os ecossistemas apresentam uma dinâmica muito intensa. As relações ecológicas observadas nos permitem dividi-las em categorias de acordo com suas características específicas. Assim temos relações harmônicas, desarmônicas, intraespecíficas e interespecífica. Consulte seu livro e responda, em seu caderno, as perguntas 1, 2 e 3 da página 44. Exercícios de fixação do conteúdo trabalhado a serem resolvidos no próprio livro. Ventana al español 2 (2ª edição) : páginas 107 e 108. 9