História 6 th grade
Strand Content & Skills Essential Questions Assessment 1as Povoações na América A Núbia e o Reino de Cuxe 1. Migrações 2. Os primeiros habitantes da América a. Teorias sobre a ocupação da América b. Luzia e o povoamento da América c. A vida dos primeiros americanos d. Os primeiros agricultores na América a) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação. b) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas e quilombolas, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas. c) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades. 1. Núbia: terra do ouro 1.1 A ocupação egípcia na Núbia 2. Reino de Cuxe domina o Egito 2.1 Méroe, a nova capital 2.2 O cotidiano dos cuxitas 3. Religião e escrita no período meroíta 4. O declínio de um grande reino 1. Como a América se tornou povoada? 2. Quem foi Luzia e por que ela é importante? 3. Os primeiros americanos tem algo em comum? O que? 4. Quais fatores contribuem para o aprimoramento da agricultura? 1. Qual a importância de estudar História antiga e a História da África? 2. Como as sociedades africanas se organizavam antes da chegada dos europeus? 3. Como se dava o comércio transaariano? Uso do ipad nas aulas como ferramenta.
Hebreus e Fenícios : a) Caracterizar as diferentes populações da África saariana e subsaariana. b) Descrever as características do reino de Askum e estabelecer diferenças entre esse reino e os anteriormente estudados. c) Enunciar características da arte e da religião das sociedades africanas. d) Caracterizar o modo de vida de comunidades tribais na África e) Analisar a diversidade cultural dos Reinos, Impérios e Civilizações Africanas dos séculos V ao XV f) Explicar o desenvolvimento do comércio transaariano e A Rota dos Carros, a Rota do Sal e a Rota do Ouro. g) Analisar a diversidade cultural dos Reinos, Impérios e Civilizações Africanas dos séculos V ao XV h) Compreender e explicar o surgimento das primeiras civilizações: Egito, Cuxe (Kerma, Napata e Meróe), Axum, Cultura Nok. i) Descrever o Saara como barreira natural, entendido como filtro que dificultará contatos com o mundo mediterrâneo. Explicar a introdução do camelo e as facilidades advindas com ele j) Localizar no mapa as Chefias, Reinos e Impérios da África. 1. Hebreus 1.2 Como os historiadores estudam os hebreus 1.3 De Ur para Canaã 1.4 Sobrevivência na terra prometida 1.5 Família hebraica 1.6 Escravidão no Egito 1.7 A fuga do Egito 1.8 Juizes 1.9 Reino de Israel 1.10 Divisão do reino de Israel 2. Fenícios 2.1 Cidades-Estado Fenicias 2.2 Colônias fenícias 1. Por que estudamos a história dos hebreus? 2. De que maneira a história dos hebreus se relaciona à História dos judeus? 3. O que os fenícios e os hebreus tem em comum? Uso do ipad nas aulas como ferramenta. Estudo e discussão sobre videos
2.3 Comércio e artesanato 2.4 A religião dos fenícios 2.5 Alfabeto fenício 3. Religiões 3.1 Judaísmo 3.2 Cristianismo 3.3 Islamismo 3.4 Budismo Uso do ipad nas aulas como ferramenta. : a) Identificar as principais características políticas, econômicas, sociais e culturais dos hebreus. b) Identificar e analisar os hebreus durante o período dos patriarcas, dos juízes e dos reis. c) Compreender a importância da ideia de Terra Prometida e o problema da diáspora para a identidade judaica d) Compreender a importância dos relatos do Cativeiro da Babilônia e) Compreender o significado da Pessach para o povo judeu f) Compreender a importância dos relatos do Cativeiro da Babilônia g) Identificar as contribuições históricas dos fenícios h) Identificar as principais características políticas, econômicas, sociais e culturais dos hebreus. i) Relacionar o relevo e a formação geográfica com a estrutura social de um povo j) Compreender o significado da fuga do Egito para a História dos hebreus e dos judeus k) Identificar as contribuições históricas dos fenícios l) Relacionar passado e presente na História das religiões existentes no mundo Nascimento do Islã 1 O Islã no mundo atual 2 Península Arábica: o berço do islã 2.1.1 Importância de Meca 3 Maomé: profeta do Islã 3.1.1 A composição do Alcorão 3.1.2 Hégira 1. De que maneira a cultura relacionada ao islamismo influencia nossa cultura? 2. Por que os muçulmanos queriam Estudo e discussão sobre videos
África antes dos Europeus Mesoamérica América précolombiana 3.1.3 Expansão e califados 3.1.4 Cinco pilares 3.1.5 Costumes e Cotidiano 3.1.6 Ciência e Arte a) Ampliar o conhecimento sobre os trajes muçulmanos, a mulher no islã, ciência e arte no islã e arquitetura das mesquitas e palácios b) Entender a importância da cidade c) Identificar semelhanças e difernças entre as religiões d) Ampliar o conhecimento sobre os trajes muçulmanos, a mulher no islã, ciência e arte no islã e arquitetura das mesquitas e palácios e) Conhecer o islamismo e suas contribuições para o mundo 1. Preconceito e ignorância sobre a África 2. Fontes para o Estudo da África 3. África: território e demografia 4. Islamismo na África 5. Reinos do Sahel 6. Religiosidade de africanos e árabes 7. Povos da África no Brasil a) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades. b) Caracterizar as diferentes populações da África saariana e subsaariana. c) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas. 1. Olmecas 2. Toltecas 3. Os maias 4. Os astecas 5. Os incas formar um império? 3. Por que a Jihad é tão mal compreendida? 4. Por que existem tantos muçulmanos diferentes? 1. Como o desconhecimento da História da África conduz a racismo? 2. Qual a importância do Islã na História da África 1. Como as sociedades ameríndias se organizavam antes da chegada dos europeus? Uso do ipad nas aulas como ferramenta. Estudo e discussão sobre videos Uso do ipad nas aulas como ferramenta Estudo e discussão sobre videos
Formação da Península Ibérica Moderna 6. Encontro de dois mundos 7. Particularidades dos povos americanos 7.6 A vida dos indígenas do Brasil 7.7 Os índios tupis 7.8 Os tupis do Brasil de hoje a. Identificar características comuns entre incas, maias e astecas. b. Caracterizar a civilização maia e a hipótese de sua decadência. c. Descrever a formação do império asteca, suas características sociais, econômicas e culturais. d. Enunciar características sociais, econômicas e culturais da civilização inca. e. Identificar aspectos e processos específicos das sociedades americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas. 1. Ocupação muçulmana na península ibérica 2. A formação dos reinos cristãos 3. A Reconquista e a formação dos Estados Nacionais ibéricos 3.1.1. Portugal 3.1.2. Revolução de Avis 3.1.3. Espanha 4. Cultura da Península ibérica a) Localizar no tempo e geograficamente as primeiras regiões da Europa a se tornarem Estados. b) Relacionar processos como a Reconquista na Península Ibérica com a formação dos Estados de Portugal e Espanha. c) Relacionar aos processos de formação dos Estados Modernos os elementos sociais, culturais e políticos que se transformaram no decorrer da Idade Média d) Identificar influências islâmicas na cultura espanhola e portuguesa 1. O que faz um rei ser rei? 2. Por que os muçulmanos ocuparam a península ibérica? 3. Como a Reconquista influência na formação do Estado Português Uso do ipad nas aulas como ferramenta. Estudo e discussão sobre videos Uso do ipad nas aulas como ferramenta. 4. Character Counts 1. Confiabilidade Como realizar minhas tarefas de casa a tempo?
2. Respeito 3. Responsabilidade 4. Justiça 5. Zelo 6. Cidadania Por que devo seguir as regras descritas no currículo? Devo inspirar os colegas para que mantenham as regras de convivência e de trabalho? Por que devo falar estritamente português ao longo das aulas? Por que devo chegar para a aula na hora certa? Por que devo colaborar para um bom ambiente de trabalho em grupo? Como devo colaborar para um bom ambiente de trabalho em grupo? Por que devo ouvir a opinião dos demais colegas? Como devo ouvir a opinião dos demais colegas? Por que devo esperar minha vez de falar? Como esperar minha vez para falar? Por que devo fazer o dever de casa a tempo e completo? Como fazer o dever de casa a tempo e completo? Como levar as tarefas a sério, cumprindo com capricho e esforço todas as etapas? Como trabalhar bem com os outros durante as atividades do grupo? Como e por que compartilhar responsabilidades? Por que devo assumir as falhas e responder positivamente quando corrigido? Como devo assumir as falhas e responder positivamente quando corrigido? Por que trazer o material e estar pronto para aula quando ela começa? Por que manter meu caderno organizado? Como manter meu caderno organizado? Como devo me informar para ser um cidadão mais bem informado? Como questionar? Como relacionar presente e passado para refletir sobre a realidade? Posso apresentar ações socialmente responsáveis, coerentes com a minha idade? Como apresentar ações socialmente responsáveis, coerentes com minha idade?
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