www.editorafoco.com.br

2014 Wander Garcia Coordenador: Wander Garcia Organizadores: Elson Garcia, Leila Satin, Wander Garcia Editor: Márcio Dompieri Gerente Editorial: Paula Tseng Equipe Editora Foco: Erica Coutinho, Georgia Dias e Ivo Shigueru Tomita Capa e Projeto Gráfico: R2 Criações Jovani Ribeiro Ilustrações: R2 Criações Claudio Ripinskas Diagramação: R2 Criações Danielle David, Ricardo Queiroz e Karina Mitye FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELO Sistemas de Bibliotecas da UNICAMP / Diretoria de Tratamento da Informação Bibliotecária: Helena Joana Flipsen CRB-8ª / 5283 G165c Garcia, Wander. Como se dar bem no novo ENEM / Wander Garcia. (coordenador). -- 5. ed. -- Indaiatuba, SP: Editora Foco Jurídico, 2014.-- (Coleção como se dar bem) 1. Avaliação educacional 2. ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio I. Garcia, Wander. II. Série. 13-14049 CDD-370.7 Índices para catálogo sistemático: 1. ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio : Preparação : Educação 370.7 Impresso no Brasil (06.2014) Data de Fechamento (05.2014) 5ª edição 2014 Todos os direitos reservados à Editora Foco Jurídico Ltda Al. Júpiter 578 - Galpão 01 American Park Distrito Industrial CEP 13347-653 Indaiatuba SP E-mail: contato@editorafoco.com.br www.editorafoco.com.br

APRESENTAÇÃO O chamado Novo ENEM veio para ficar. Escolas, cursinhos, professores e alunos só falam dele. E o motivo é simples: o ENEM é, hoje, o maior e mais importante exame do País. E mais: o ENEM, diferente do vestibular tradicional, é uma prova muito mais interessante e justa, pois privilegia o raciocínio, e não a decoreba. O ENEM avalia as competências e as habilidades previstas na Matriz de Competências criadas pelo Ministério da Educação. E é importante que todos os participantes da prova se preparem para a avaliação dessas competências e habilidades. Os alunos que já têm um bom resultado nas provas que privilegiam o conteúdo precisam agora se preparar com afinco para as competências e habilidades. E alunos que ainda não têm um bom resultado nas provas tradicionais, sem deixar de estudar os conteúdos, têm agora uma ótima oportunidade de melhorar seu desempenho, entendendo e treinando as habilidades. E por que é bom se dar bem no ENEM? Para ganhar bolsa de 100% ou de 50% em universidades privadas. Pelo PROUNI (Programa Universidade para Todos), o aluno que fizer uma pontuação mínima no ENEM e preencher requisitos de renda e escolaridade receberá bolsa de estudo do Governo Federal. Mais de 70% dessas bolsas são integrais (100%). Já foram distribuídas mais de 430 mil bolsas. Para contar pontos no vestibular de centenas de universidades privadas e públicas. Mais de 500 universidades ou faculdades já aderiram ao sistema de pontuação a partir da prova do ENEM. Para passar no vestibular das universidades que aderiram ao Sistema de Seleção Unificado. Enfim, para quem quer fazer universidade, pública ou privada, não faltam razões para fazer de tudo para se dar bem no ENEM.

E por que estudar pelo livro Como se dar bem no novo ENEM!? Porque o livro ajuda você a fazer o melhor estudo para ser avaliado: treinar pelas provas anteriores Por que o livro tem todas as questões da série histórica do ENEM Por que todas questões do ENEM estão classificadas por áreas do conhecimento e itens e subitens dos objetos de conhecimento Por que o livro tem as análises oficiais das questões, pelo Ministério da Educação Por que todas as questões do ENEM estão classificadas pelas habilidades exigidas no exame Porque o livro tem questões-modelo do novo ENEM, de exames do MEC com base na nova matriz Por que o modelo de questões está classificado pelas áreas de conhecimento da Nova Matriz de Referência Porque as questões do livro estão em ordem cronológica de exames Porque o livro tem dicas para as questões objetivas e para a redação Porque o livro explica a prova do Novo ENEM e o PROUNI Porque o livro é o único com todas essas características Porque ir bem no ENEM é o melhor investimento para o seu futuro É por isso que podemos afirmar com uma exclamação que este livro vai mostrar a você Como se dar bem no Novo ENEM!. Wander Garcia (Coordenador) Estudou na Universidade de São Paulo USP e também na PUC/SP, instituição em que cursou graduação, mestrado e doutorado. É especialista na preparação de candidatos e alunos para Exames e Concursos, tendo ministrado aulas nos principais Cursinhos Preparatórios do País, nos sistemas presencial, via satélite e pela internet.

Sumário Capítulo 1 COMO USAR O LIVRO? 15 Capítulo 2 O que é o Enem? 17 1) O Exame do ENEM: objetivos e modelo...18 2) PROUNI...18 3) A nova prova do ENEM e as quatro ÁREAS DE CONHECIMENTO...19 4) As Competências e Habilidades...19 4.1) Eixos Cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento)...20 4.2) Competências e Habilidades segundo a nova matriz do ENEM...20 5) CONTEÚDOS DA NOVA MATRIZ DE REFERÊNCIA (OBJETOS DE CONHECIMENTO)...26 5.1) Física...27 5.2) Química...28 5.3) Biologia...29 Capítulo 3 Dicas para resolver as questões objetivas 33 1) Leia de tudo...34 2) Continue estudando com afinco os conteúdos, mas com maior preocupação em entendê-los, e não em decorá-los... 34 3) Leia com muita atenção o enunciado das questões....34 4) Grife as palavras-chave, as afirmações e a pergunta formulada....34 5) Quanto às charges e aos quadrinhos, escreva as conclusões que você tirar após entendê-los... 34 6) Quanto aos gráficos, diagramas e tabelas, grife e entenda o significado das palavras que encabeçam essas representações....34 7) Valorize as respostas antenadas com a ética e com a crítica....34

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 6 Capítulo 4 Linguagem, Códigos e suas Tecnologias 37 1. Estudo do texto...38 1.1. As sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação...38 1.2. Modos de organização da composição textual... 42 1.3. Atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais públicas e privadas... 46 2. Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade... 49 2.1. Performance corporal e identidades juvenis. Possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer...49 2.2. Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual. Exercício físico e saúde...50 2.3. O corpo e a expressão artística e cultural. O corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura...51 2.4. Práticas corporais e autonomia. Condicionamentos e esforços físicos...52 2.5. O esporte; a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras...54 3. Produção e recepção de textos artísticos...55 3.1. Interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania... 55 3.2. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas; inclusão, diversidade e multiculturalidade... 60 3.3. A valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais...66 3.4. Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade...66 3.5. Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação... 73 3.6. Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação...74 3.7. Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação... 75 4. Estudo do texto literário...76 4.1. Relações entre produção literária e processo social...76 4.2. Processos de formação literária e de formação nacional...81 4.3. Concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos... 87 4.4. Produção de textos literários, sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional. Relações entre a dialética cosmopolitismo/localismo e a produção literária nacional. Elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira...94 4.5. Associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo, lírico e dramático) e formas diversas...98 4.6. Articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção...101 4.7. Representação literária: natureza, função, organização e estrutura do texto literário; relações entre literatura, outras artes e outros saberes... 105 5. Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos...108 5.1. Recursos expressivos da língua...108 5.2. Procedimentos de construção e recepção de textos organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas)... 114 6. Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos... 119 6.1. Argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa... 119 6.2. Formas de apresentação de diferentes pontos de vista...122 6.3. Organização e progressão textual...128 6.4. Papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos e propósitos comunicativos, função sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto... 134

7 Sumário 7. Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa...139 7.1. Usos da língua: norma culta e variação linguística...139 7.2. Uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais... 148 7.3. Uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro estrutura do texto...152 8. Estudo dos gêneros digitais...157 8.1. Tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social...157 8.2. O texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais. A caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica...164 8.3. Os recursos linguísticos e os gêneros digitais...166 8.4. A função social das novas tecnologias...167 9. Língua estrangeira...172 Capítulo 5 Matemática e suas Tecnologias 187 1. Conhecimentos numéricos...188 1.1. Operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais e reais)...188 1.2. Desigualdades. Divisibilidade...200 1.3. Fatoração. Razões e proporções...201 1.4. Porcentagem e juros...213 1.5. Relações de dependência entre grandezas. Sequências e progressões...219 1.6. Princípios de contagem...222 1.7. Temas combinados...225 2. Conhecimentos geométricos...225 2.1. Características das figuras geométricas planas e espaciais...225 2.2. Grandezas, unidades de medida e escalas...231 2.3. Comprimentos, áreas e volumes...235 2.4. Ângulos...250 2.5. Posições de retas...251 2.6. Simetrias de figuras planas ou espaciais...252 2.7. Congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos...253 2.8. Circunferências...258 2.9. Trigonometria do ângulo agudo...260 2.10. Temas combinados...261 3. Conhecimentos de estatística e probabilidade...261 3.1. Representação e análise de dados...261 3.2. Medidas de tendência central (médias, moda e mediana)...275 3.3. Desvios e variância...281 3.4. Noções de probabilidade...282 4. Conhecimentos algébricos...293 4.1. Gráficos e funções...293 4.2. Funções algébricas do 1.º e do 2.º graus...294

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 8 4.3. Polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas...298 4.4. Equações e inequações...299 5. Conhecimentos algébricos/geométricos...299 5.1. Plano cartesiano...299 5.2. Retas...309 5.3. Circunferências...312 Capítulo 6 Ciências da Natureza e suas Tecnologias 313 1. Física...314 1.1. Conhecimentos básicos e fundamentais...314 1.1.1. Noções de ordem de grandeza. Notação Científica. Sistema Internacional de Unidades...314 1.1.2. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo... 314 1.1.3. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas com vetores...314 1.2. O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas...315 1.2.1. Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração...315 1.2.2. Relação histórica entre força e movimento. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e gráfica...317 1.2.3. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear)....318 1.2.4. Força e variação da quantidade de movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a ideia de ponto material. Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito, força peso, força normal de contato e tração. Diagramas de forças...318 1.2.5. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. Noção de força centrípeta e sua quantificação...319 1.2.6. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo...320 1.2.7. Princípios de Pascal, Arquimedes e Stevin: condições de flutuação. Relação entre diferença de nível e pressão hidrostática...321 1.2.8. Temas combinados...322 1.3. Energia, trabalho e potência...323 1.3.1. Conceituação de trabalho, energia e potência...323 1.3.2. Conceito de energia potencial e de energia cinética...324 1.3.3. Conservação de energia mecânica e dissipação de energia...327 1.3.4. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Forças conservativas e dissipativas... 328 1.3.5. Temas combinados...328 1.4. A Mecânica e o funcionamento do Universo...328 1.4.1. Força peso. Aceleração gravitacional. Lei da Gravitação Universal...328 1.4.2. Leis de Kepler...328 1.4.3. Movimentos de corpos celestes. Influência na Terra: marés e variações climáticas...329 1.4.4. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução...332 1.5. Fenômenos Elétricos e Magnéticos...332 1.5.1. Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas de campo. Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem...332

9 Sumário 1.5.2. Capacitores...333 1.5.3. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade...333 1.5.4. Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia...334 1.5.5. Circuitos elétricos simples...336 1.5.6. Correntes contínua e alternada. Medidores elétricos. Representação gráfica de circuitos. Símbolos convencionais. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos...337 1.5.7. Campo magnético...342 1.5.8. Imãs permanentes. Linhas de campo magnético. Campo magnético terrestre...343 1.5.9. Temas combinados...343 1.6. Oscilações, ondas, óptica e radiação...344 1.6.1. Feixes e frentes de ondas...344 1.6.2. Reflexão e refração...345 1.6.3. Óptica geométrica: lentes e espelhos...347 1.6.4. Formação de imagens. Instrumentos ópticos simples. Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação: relação entre velocidade, frequência e comprimento de onda... 347 1.6.5. Ondas em diferentes meios de propagação...349 1.7. O calor e os fenômenos térmicos...350 1.7.1. Conceitos de calor e de temperatura...350 1.7.2. Escalas termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico... 351 1.7.3. Capacidade calorífica e calor específico...352 1.7.4. Condução do calor...352 1.7.5. Dilatação térmica...353 1.7.6. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação...353 1.7.7. Comportamento de Gases ideais. Máquinas térmicas...355 1.7.8. Ciclo de Carnot. Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano... 357 1.7.9. Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água...360 2. Química...362 2.1. Transformações Químicas...362 2.1.1. Evidências de transformações químicas. Interpretando transformações químicas. Sistemas Gasosos: Lei dos gases...362 2.1.2. Equação geral dos gases ideais. Princípio de Avogadro. Conceito de molécula; massa molar, volume molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. Modelo corpuscular da matéria. Modelo atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura...362 2.1.3. Número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica. Elementos químicos e Tabela Periódica. Reações químicas...363 2.2. Representação das transformações químicas...364 2.2.1. Fórmula químicas...364 2.2.2. Balanceamento de equações químicas. Aspectos quantitativos das transformações químicas... 364 2.2.3. Leis ponderais das reações químicas. Determinação de fórmulas químicas. Grandezas Químicas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro. Cálculos estequiométricos...364 2.3. Materiais, suas propriedades e usos...367 2.3.1. Propriedades de materiais. Estados físicos de materiais. Mudanças de estado. Misturas: tipos e métodos de separação. Substâncias químicas: classificação e características gerais. Metais e Ligas metálicas... 367 2.3.2. Ferro, cobre e alumínio...368 2.3.3. Ligações metálicas. Substâncias iônicas: características e propriedades. Substâncias iônicas do grupo: cloreto, carbonato, nitrato e sulfato...369

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 10 2.3.4. Ligação iônica. Substâncias moleculares: características e propriedades. Substâncias moleculares: H2, O2, N2, Cl2, NH3, H2O, HCl, CH4. Ligação Covalente. Polaridade de moléculas. Forças intermoleculares. Relação entre estruturas, propriedade e aplicação das substâncias...369 2.4. Água...369 2.4.1. Ocorrência e importância na vida animal e vegetal...369 2.4.2. Ligação, estrutura e propriedades...371 2.4.3. Sistemas em Solução Aquosa: Soluções verdadeiras, soluções coloidais e suspensões. Solubilidade... 371 2.4.4. Concentração das soluções...372 2.4.5. Aspectos qualitativos das propriedades coligativas das soluções. Ácidos, Bases, Sais e Óxidos: definição, classificação, propriedades, formulação e nomenclatura...373 2.4.6. Conceitos de ácidos e base...374 2.4.7. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de neutralização...375 2.5. Transformações Químicas e Energia...377 2.5.1. Transformações químicas e energia calorífica...377 2.5.2. Calor de reação...378 2.5.3. Entalpia...378 2.5.4. Equações termoquímicas...379 2.5.5. Lei de Hess. Transformações químicas e energia elétrica...379 2.5.6. Reação de oxirredução. Potenciais padrão de redução...379 2.5.7. Pilha...380 2.5.8. Eletrólise. Leis de Faraday...381 2.5.9. Transformações nucleares. Conceitos fundamentais da radioatividade. Reações de fissão e fusão nuclear. Desintegração radioativa e radioisótopos...381 2.6. Dinâmica das Transformações Químicas...381 2.6.1. Transformações Químicas e velocidade. Velocidade de reação. Energia de ativação. Fatores que alteram a velocidade de reação: concentração, pressão, temperatura e Catalisador... 381 2.7. Transformação Química e Equilíbrio...382 2.7.1. Caracterização do sistema em equilíbrio. Constante de equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio ácido-base e ph...382 2.7.2. Solubilidade dos sais e hidrólise. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano...383 2.8. Compostos de Carbono...383 2.8.1. Características gerais dos compostos orgânicos. Principais funções orgânicas. Estrutura e propriedades de Hidrocarbonetos. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos oxigenados...383 2.8.2. Fermentação...386 2.8.3. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados...387 2.8.4. Macromoléculas naturais e sintéticas. Noções básicas sobre polímeros. Amido, glicogênio e celulose... 388 2.8.5. Borracha natural e sintética. Polietileno, poliestireno, PVC, Teflon, náilon...388 2.8.6. Óleos e gorduras, sabões e detergentes sintéticos...389 2.8.7. Proteínas e enzimas...390 2.9. Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente...391 2.9.1. Química no cotidiano...391 2.9.2. Química na agricultura e na saúde...391 2.9.3. Química nos alimentos...393 2.9.4. Química e ambiente...395 2.9.5. Aspectos científico-tecnológicos, socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. Indústria Química: obtenção e utilização do cloro, hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, amônia e ácido nítrico. Mineração e Metalurgia...396

11 Sumário 2.9.6. Poluição e tratamento de água...397 2.9.7. Poluição atmosférica. Contaminação e proteção do ambiente...398 2.10. Energias Químicas no Cotidiano...399 2.10.1. Petróleo, gás natural e carvão...399 2.10.2. Madeira e hulha...400 2.10.3. Biomassa...401 2.10.4. Biocombustíveis...402 2.10.5. Impactos ambientais de combustíveis fósseis...405 2.10.6. Energia nuclear...406 2.10.7. Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear...408 2.10.8. Temas combinados...409 3. Biologia...409 3.1. Moléculas, células e tecidos...409 3.1.1. Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma e núcleo...409 3.1.2. Divisão celular. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares...409 3.1.3. Aspectos gerais do metabolismo celular...410 3.1.4. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração... 411 3.1.5. Codificação da informação genética. Síntese proteica...412 3.1.6. Diferenciação celular. Principais tecidos animais e vegetais...413 3.1.7. Origem e evolução das células. Noções sobre células-tronco, clonagem e tecnologia do DNA recombinante...413 3.1.8. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos. Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas, determinação da paternidade, investigação criminal e identificação de indivíduos...415 3.1.9. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico...418 3.1.10. Biotecnologia e sustentabilidade...418 3.1.11. Temas combinados...419 3.2. Hereditariedade e diversidade da vida...419 3.2.1. Princípios básicos que regem a transmissão de características hereditárias...419 3.2.2. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano. Antígenos e anticorpos... 420 3.2.3. Grupos sanguíneos, transplantes e doenças autoimune...422 3.2.4. Neoplasias e a influência de fatores ambientais. Mutações gênicas e cromossômicas...422 3.2.5. Aconselhamento genético...423 3.2.6. Fundamentos genéticos da evolução...423 3.2.7. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica...423 3.3. Identidade dos seres vivos...424 3.3.1. Níveis de organização dos seres vivos. Vírus, procariontes e eucariontes...424 3.3.2. Autótrofos e heterótrofos. Seres unicelulares e pluricelulares. Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos...425 3.3.3. Tipos de ciclo de vida...425 3.3.4. Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes... 426 3.3.5. Embriologia, anatomia e fisiologia humana...427 3.3.6. Evolução humana. Biotecnologia e sistemática... 429 3.4. Ecologia e ciências ambientais...429 3.4.1. Ecossistemas...429 3.4.2. Fatores bióticos e abióticos...432

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 12 3.4.3. Habitat e nicho ecológico...432 3.4.4. A comunidade biológica: teia alimentar, sucessão e comunidade clímax...435 3.4.5. Dinâmica de populações...437 3.4.6. Interações entre os seres vivos...438 3.4.7. Ciclos biogeoquímicos...438 3.4.8. Fluxo de energia no ecossistema. Biogeografia...443 3.4.9. Biomas brasileiros...444 3.4.10. Exploração e uso de recursos naturais...445 3.4.11. Problemas ambientais: mudanças climáticas, efeito estufa, desmatamento; erosão; poluição da água, do solo e do ar...447 3.4.12. Conservação e recuperação de ecossistemas...461 3.4.13. Conservação da biodiversidade...462 3.4.14. Tecnologias ambientais...464 3.4.15. Noções de saneamento básico...467 3.4.16. Noções de legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação...467 3.4.17. Biodiversidade...468 3.5. Origem e evolução da vida...469 3.5.1. A biologia como ciência: história, métodos, técnicas e experimentação...469 3.5.2. Hipóteses sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos...469 3.5.3. Teorias de evolução...475 3.5.4. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies. A teoria evolutiva de Charles Darwin... 475 3.5.5. Teoria sintética da evolução. Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas...476 3.6. Qualidade de vida das populações humanas...477 3.6.1. Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano...477 3.6.2. Indicadores sociais, ambientais e econômicos...478 3.6.3. Índice de desenvolvimento humano...480 3.6.4. Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia...481 3.6.5. Noções de primeiros socorros. Doenças sexualmente transmissíveis...488 3.6.6. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas, gravidez na adolescência; obesidade...490 3.6.7. Violência e segurança pública...491 3.6.8. Exercícios físicos e vida saudável. Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. Legislação e cidadania...492 Capítulo 7 Ciências Humanas e suas Tecnologias 493 1. Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade...494 1.1. Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural no Brasil...494 1.2. A Conquista da América. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América...498 1.3. História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira. História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira...503 1.4. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social...509 2. Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado...514 2.1. Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa...514 2.2. Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna...518

13 Sumário 2.3. Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de reordenamento territorial...522 2.4. As lutas pela conquista da independência política das colônias da América. Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação...526 2.5. O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX... 529 2.6. Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX...531 2.7. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução Cubana. Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupação da Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria...534 2.8. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifacista, franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América...538 2.9. Conflitos político-culturais pós-guerra Fria, reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI...544 2.10. A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais...548 2.11. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas. Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregação espacial...557 3. Características e transformações das estruturas produtivas...566 3.1. Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo e suas diferentes experiências...566 3.2. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no período colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia...569 3.3. Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos...571 3.4. A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas...575 3.5. A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas, políticas e sociais...579 3.6. Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade...583 4. Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente; Representação espacial; Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia...589 4.1. Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo...589 4.2. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil...592 4.3. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. Recursos hídricos; bacias hidrográficas e seus aproveitamentos...596 4.4. As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor, efeito estufa, chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos, zoneamento ecológico e econômico...599 4.5. Origem e evolução do conceito de sustentabilidade...603 4.6. Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e externos modeladores do relevo... 604 4.7. Situação geral da atmosfera e classificação climática. As características climáticas do território brasileiro... 608 4.8. Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo...608 4.9. Representação espacial...609 4.10. Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia... 611

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 14 Capítulo 8 REDAÇÃO DO ENEM - NOVO GUIA DO PARTICIPANTE 615 1. Apresentação...616 2. Matriz de referência para redação 2013 Detalhamento por competência...617 2.1. Competência 1 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa...617 2.2. Competência 2 Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa... 619 2.3. Competência 3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista...621 2.4. Competência 4 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação...621 2.5. Competência 5 Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos...622 3. Proposta de redação do ENEM 2012...624 3.1 Recomendações...625 4. Análise de redações nota 1000 no ENEM 2012...626 5. Análise de redações nota 1000 no ENEM 2011...633 6. Leia mais, seja mais...638 REDAÇÕES APLICADAS NO ENEM...647 gabaritos 669 GABARITO A Linguagem, Códigos e suas Tecnologias...670 GABARITO B Matemática e suas Tecnologias...672 GABARITO C Ciências da Natureza e suas Tecnologias...675 GABARITO D Ciências Humanas e suas Tecnologias...678

Capítulo 1 COMO USAR O LIVRO?

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 16 1) A primeira atitude que você deve tomar é a de entender O que é o ENEM, tema que será tratado no próximo Capítulo. Leia com cuidado as características da prova, entenda bem as competências e habilidades cobradas e verifique o conteúdo programático de cada área do conhecimento. 2) A segunda atitude a tomar é verificar se os conteúdos que serão cobrados no exame foram todos estudados e correr atrás de estudar os temas faltantes. É importante anotar cada item que ainda não foi estudado nos livros de conteúdo, apostilas, artigos e outras fontes, e cuidar para que tais conteúdos sejam estudados antes, durante e depois do treinamento que você fará com este livro. Tenho uma dica fantástica para você: o Ministério da Educação produziu livros eletrônicos que trazem todo o conteúdo para a prova do novo ENEM. Esses livros, chamados Livros de Estudo, foram produzidos para o exame do ENCCEJA (um exame que já existe há mais de cinco anos) e foi exatamente a partir da matriz desse exame que o novo ENEM foi criado. portanto, não perca tempo e acesse os conteúdos que estão disponíveis gratuitamente no Portal do Ministério da Educação. Até a publicação deste livro, o conteúdo estava postado no seguinte endereço eletrônico: http://encceja.inep.gov.br/ (clique na opção Materiais de Estudo e procure os quatro livros do ensino médio). 3) A terceira atitude é ler as dicas para fazer as questões objetivas (cap. 3). 4) A quarta atitude é começar a resolver as questões objetivas. Tome os seguintes cuidados: estude mais de uma área do conhecimento por dia; resolva as questões sem olhar previamente o gabarito; feita a questão, leia o gabarito e esforçe-se para enteder porquê houve o erro; busque informação com os professores, e também nos livros, apostilas e demais materiais; após fazer cada questão e entender as respostas, anote ao lado da questão o que você aprendeu, os pontos que deverá recordar e os motivos que levaram você a errar determinada questão (quando isso acontecer); depois que você tiver resolvido todas as questões e feito os estudos e anotações necessários, procure, alguns dias antes da prova, passar os olhos nas anotações feitas, relembrando os pontos que você deve guardar e os cuidados que você deve tomar no momento da prova. 5) A quinta atitude é começar a estudar as redações. Tome os seguintes cuidados: leia a parte do livro que explica a redação do ENEM; entenda as cinco competências que serão cobradas no exame; leia a parte do livro que dá dicas para fazer a redação; leia a parte do livro que traz um modelo de redação; leia e analise cada uma das redações já apresentadas no ENEM; faça todas as redações propostas; fique atento para novas orientações do Ministério da Educação sobre as características da redação do novo ENEM 6) Por fim, tenha organização, foco, disciplina, perseverança, força de vontade e faça tudo com amor e ética!

Capítulo 2 O que é o ENEM?

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 18 1) O Exame do ENEM: objetivos e modelo. O Enem é um exame individual, de caráter voluntário, oferecido anualmente aos estudantes que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores. Os estudantes de escola pública não pagam qualquer taxa para fazer o exame. O exame tem os seguintes objetivos: a) possibilitar aos estudantes, à sociedade e ao governo uma avaliação sobre o desenvolvimento, por parte do aluno, das competências fundamentais na sua formação enquanto pessoa, profissional e cidadão; b) possibilitar às instituições de ensino superior (faculdades, centros universitários e universidades) a utilização do exame como componente de seu processo seletivo; há muitas instituições que atribuem pontuação extra no seu vestibular, de acordo com o desempenho do aluno no Enem; c) servir como o próprio exame vestibular, conforme proposta feita recentemente pelo Ministério da Educação às universidades federais, num Sistema de Seleção Unificado, e a outras instituições de ensino superior. d) possibilitar ao aluno participação no PROUNI (Programa Universidade para Todos), que distribui bolsas em instituições privadas de ensino superior, de acordo com o resultado do aluno no exame e a renda de sua família; e) fazer com que as escolas públicas e privadas, e os educadores em geral, mudem o jeito tradicional de educar, e passem a investir menos no estímulo ao ato de decorar conteúdos, e mais em colaborar com o estudante para que desenvolva competências e habilidades para aprender e realizar. O modelo da prova é diferente das provas tradicionais de vestibular. O Ministério da Educação deixa claro que o modelo de avaliação adotado pelo Enem foi desenvolvido com ênfase na aferição das estruturas mentais com as quais construímos continuamente o conhecimento e não apenas na memória, que, mesmo tendo importância fundamental, não pode ser o único elemento de compreensão do mundo. Ou seja, o exame não privilegia o verbo decorar, mas sim os verbos analisar, comparar, relacionar, organizar, contextualizar, interpretar, calcular, raciocinar, dentre outros. Além disso, a prova do Enem é interdisciplinar e contextualizada. Enquanto os vestibulares tradicionais promovem uma excessiva valorização da memória e dos conteúdos em si, o Enem coloca o estudante diante de situações-problema e pede que mais que saber conceitos, que ele saiba aplicá-los. Segundo o Ministério da Educação, o Enem não mede a capacidade do estudante de assimilar e acumular informações, e sim o incentiva a aprender a pensar, a refletir e a saber como fazer. Valoriza, portanto, a autonomia do jovem na hora de fazer escolhas e tomar decisões. Em suma, trata-se de um exame que tem diversos objetivos e que, certamente, fará com que a educação no Brasil sofra uma transformação, passando a investir no desenvolvimento de habilidades e competências dos estudantes, ao invés de cuidar apenas de passar conteúdos. 2) PROUNI O ProUni Programa Universidade para Todos tem como finalidade a concessão de bolsas de estudo integrais e parciais em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de educação superior. Esse programa foi criado pelo Governo Federal em 2004 e até 2008 ofereceu mais de 430 mil bolsas a estudantes, sendo que 70% delas foram integrais. A bolsa de estudo é um benefício concedido ao estudante, na forma de desconto parcial (50%) ou integral (100%) nas mensalidades cobradas pela instituição de ensino superior privadas. Para ter direito à bolsa é necessário que o estudante cumpra os seguintes requisitos: a) faça a prova do ENEM e obtenha 400 pontos na média das cinco notas (ciências da natureza, ciências humanas, linguagens, matemática e redação). O candidato deve ter nota superior a zero na redação; b) tenha renda familiar, por pessoa, de até 3 salários mínimos; c) tenha cursado o ensino médio em escola pública ou em escola privada com bolsa integral da instituição; ou ser pessoa com deficiência; ou ser professor da rede pública de ensino básico (se concorrer a vagas em cursos de licenciatura, normal superior ou pedagogia).

19 O que é o ENEM? A bolsa será integral (100%) para os estudantes que possuírem renda familiar, por pessoa, de até 1,5 salário mínimo. E será parcial (50%) para o caso de renda familiar, por pessoa, de até 3 salários mínimos. Se o estudante for contemplado com bolsa de 50% e não puder pagar a outra metade da mensalidade poderá utilizar-se do FIES Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior para financiar a parte restante. Para saber mais sobre o PROUNI acesse o site http://portal.mec.gov.br/prouni/ Para saber mais sobre o FIES acesse o site www.mec.gov.br ou telefone para 0800 616161. 3) A nova prova do ENEM e as quatro ÁREAS DE CONHECIMENTO. A prova do Enem sempre teve 63 questões objetivas de múltipla escolha e uma redação. Agora terá 180 questões objetivas, mais uma redação. As questões objetivas trabalham com as competências e habilidades que serão vistas no item 4 a seguir, e não são divididas por matérias, como os vestibulares tradicionais. A divisão se dará, agora, em quatro grandes áreas: 1) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (incluindo redação); 2) Ciências Humanas e suas Tecnologias; 3) Ciências da Natureza e suas Tecnologias; 4) Matemática e suas Tecnologias. Tem sucesso na prova aquele que aprendeu a aprender e não aquele que decora conteúdos. A prova não costuma trazer pegadinhas. A ideia é colocar o aluno diante de situações-problema bem próximas da realidade. No novo ENEM é exigido o conhecimento de mais conteúdo, mas a tônica da prova ainda é a avaliação de habilidades e competências. Já a redação é uma dissertação argumentativa sobre um tema social, científico, cultural ou político. As questões objetivas e a redação destinam-se a avaliar as competências e as habilidades previstas na matriz de competências do ENEM, que passaremos a descrever no item 4. 4) As Competências e Habilidades. O Ministério da Educação, na página www.enem.inep.gov.br, traz os conceitos apresentados neste item. Competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano imediato do saber fazer. Por meio das ações e operações, as habilidades aperfeiçoam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganização das competências. A partir das competências cognitivas globais, identificou-se o elenco de habilidades correspondentes. Todas as situações de avaliação estruturam-se de modo a verificar se o estudante é capaz de ler e interpretar textos de linguagem verbal, visual (fotos, mapas, pinturas, gráficos, dentre outros) e enunciados: identificando e selecionando informações centrais e periféricas; inferindo informações, temas, assuntos, contextos; justificando a adequação da interpretação; compreendendo os elementos implícitos de construção do texto, como organização, estrutura, intencionalidade, assunto e tema; analisando os elementos constitutivos dos textos, de acordo com sua natureza, organização ou tipo; comparando os códigos e linguagens entre si, reelaborando, transformando e reescrevendo (resumos, paráfrases e relatos). Antes de enumerarmos as Competências e Habilidades da nova matriz de referência é importante transcrever os Eixos Cognitivos que permearão as questões de cada área do conhecimento da nova prova.

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 20 4.1) Eixos Cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento). I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 4.2) Competências e Habilidades segundo a nova matriz do ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Competência de área 1 Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. H1 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. H2 Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. H3 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas. H4 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. Competência de área 2 Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*. H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. H8 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Competência de área 3 Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. H9 Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. H11 Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

21 O que é o ENEM? Competência de área 4 Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. H12 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. H13 Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. H14 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. Competência de área 5 Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. H15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. H16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. H17 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. Competência de área 6 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação. H18 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. H19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. H20 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. Competência de área 7 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. H21 Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. H23 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. H24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Competência de área 8 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. H25 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. H27 Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. Competência de área 9 Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. H28 Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. H29 Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação. H30 Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

Como se dar bem no novo Enem 5 a edição 22 Matemática e suas Tecnologias Competência de área 1 Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais. H1 Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações naturais, inteiros, racionais ou reais. H2 Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. H3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. H4 Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas. H5 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. Competência de área 2 Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. H6 Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional. H7 Identificar características de figuras planas ou espaciais. H8 Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma. H9 Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano. Competência de área 3 Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. H10 Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. H11 Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano. H12 Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas. H13 Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente. H14 Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. Competência de área 4 Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. H15 Identificar a relação de dependência entre grandezas. H16 Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais. H17 Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação. H18 Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Competência de área 5 Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnicocientíficas, usando representações algébricas. H19 Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. H20 Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. H21 Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. H22 Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. H23 Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Competência de área 6 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. H24 Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. H25 Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. H26 Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.