0 Programa Analítico de Disciplina EDU211 Psicologia da Educação II Departamento de Educação - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: 4 Teóricas Práticas Total Duração em semanas: 15 Carga horária semanal 4 0 4 Períodos - oferecimento: II Carga horária total 60 0 60 EDU210 Pré-requisitos (Pré ou co-requisitos)* Ementa A Teoria da Gestalt. A teoria psicogenética. As teorias sócio-históricas. Oferecimento aos Cursos Curso Modalidade Período Pedagogia Obrigatória 2
1 EDU211 Psicologia da Educação II Seq Aulas Teóricas Horas/Aula 1 A Teoria da Gestalt 10 1.1. Influências antecedentes 1.2. Representantes: 1.2.1. Max Wertheimer (1880-1943) 1.2.2. Kurt Kofka (1886-1941) 1.2.3. Wolfgang Köhler (1887-1967) 1.3. Princípios gestálticos da organização da percepção 1.4. Princípios gestálticos da aprendizagem 1.5. Teoria de campo: Kurt Lewin (1890-1947) 1.6. Críticas e contribuições 1.7. Gestaltpedagogia: 1.7.1. Princípios 1.7.2. Objetivos 1.7.3. Métodos 2 A teoria psicogenética 20 2.1. Influências antecedentes 2.2. Jean Piaget (1896-1980): biografia 2.3. Epistemologia Genética (Conhecimento, Inteligência e Desenvolvimento): 2.3.1. Organização intelectual e adaptação 2.3.2. Conteúdo, função e estrutura 2.3.3. Ação e conhecimento 2.3.4. Fatores do desenvolvimento 2.3.5. Estágios do desenvolvimento: aspecto cognitivo e moral 2.4. Piaget e a educação: construtivismo 2.5. Piaget na atualidade: críticas e contribuições 3 As teorias sócio-históricas 30 3.1. Influências antecedentes 3.2. Representantes: 3.2.1. Lev. S. Vygotsky (1896-1934) 3.2.1.1. Desenvolvimento e aprendizagem 3.2.1.2. O instrumento e o símbolo no desenvolvimento: 3.2.1.2.1. Os processos de mediação e as funções psicológicas superiores 3.2.1.2.2. Pensamento e linguagem 3.2.1.2.3. Formação de conceitos 3.2.2. Alexander Romanovich Luria (1902-1977) 3.2.2.1. A neuropsicologia; 3.2.2.2. A base biológica e cultural no funcionamento psicológico 3.2.3. Alexei N. Leontiev (1903-1979)
2 3.2.3.1. A teoria da atividade 3.2.3.2 A formação da consciência 3.2.3.3. O desenvolvimento da personalidade 3.2.4. Henri Wallon (1872-1962) 3.2.4.1. A psicogênese e a dinâmica do desenvolvimento infantil 3.2.4.2. Os estágios do desenvolvimento 3.2.4.3. Pensamento, linguagem e conhecimento 3.3. Contribuições das teorias sócio-históricas para a educação
3 EDU211 Psicologia da Educação II Referências Bibliográficas Bibliografia Básica: 1 - GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: a concepção dialética do desenvolvimento infantil. 12 ed. Petrópolis: Vozes, 2003. [Exemplares 2 - LURIA, A.R. Desenvolvimento Cognitivo: seus fundamentos culturais e sociais. São Paulo: Ícone, 1990. [Exemplares 3 - PIAGET, Jean. Seis estudos de Psicologia. 20 ed. Rio de Janeiro: Forense universitária, 1994. [Exemplares 4 - REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação.10.ed. Petrópolis: Vozes, 2000. [Exemplares Bibliografia Complementar: 5 - AZENHA, M.G. Construtivismo de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática, 1994. [Exemplares 6 - BECKER, F. Da Ação à Operação: O caminho da aprendizagem em J. Piaget e P. Freire. Porto Alegre: EST, 1993. [Exemplares 7 - BOCK, A.M.F.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M.L.T. Psicologias. São Paulo: Saraiva, 1997. [Exemplares 8 - BRAGA, I. Jean Piaget: Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: Livraria José Olímpio, 1984. [Exemplares 9 - BUROW, Olaf-Axel e SCHERPP, Kartheinz. Gestaltpedagogia: um caminho para a escola e a educação. São Paulo: Summus, 1985. [Exemplares 10 - CASTORINA, J.A. et alli. Piaget. Vygotsky: Novas Contribuições para o Debate. São Paulo: Ática, 1997. [Exemplares 11 - CÓRIA-SABINI, M.A. Psicologia aplicada à educação. São Paulo: EPU, 1986. [Exemplares 12 - COUTINHO, Maria Tereza da Cunha; MOREIRA, Mércia. Psicologia da Educação: um estudo dos processos psicológicos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltados para a educação. Belo Horizonte: Ed. Lê, 1999. [Exemplares 13 - CUNHA, Marcus Vinícius. Psicologia da Educação. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. [Exemplares
4 14 - DANIELS, H. (org.). Vygotsky em Foco: Pressupostos e desdobramentos. São Paulo: Papirus, 1993. [Exemplares 15 - DUARTE, Newton. Educação escolar, teoria do cotidiano e a escola de Vygotsky, polêmicas do nosso tempo. São Paulo: Autores Associados, 1996. [Exemplares 16 - FARIA, A.R. de. O pensamento e a linguagem da criança segundo Piaget. São Paulo: Ática, 1994. [Exemplares 17 - FREITAG, B. Piaget e a Filosofia. São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 1991. [Exemplares 18 - FREITAG, B. Piaget: Encontros e desencontros. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1985. [Exemplares 19 - FREITAS, M.T.A. Vygotsky e Bakhtin. Psicologia e educação: um intertexto. Juiz de Fora: Ática, 2003. [Exemplares 20 - GOULART, Íris Barbosa. Piaget: experiências básicas para utilização pelo professor. 20.ed. Petrópolis: Vozes, 2003. [Exemplares 21 - KESSELRING, T. Jean Piaget. Petrópolis: Vozes, 1993. [Exemplares 22 - KÖHLER, Wolfgang. Psicologia da Gestalt. Belo Horizonte: Itatiaia, 1980. [Exemplares disponíveis: Não informado.] 23 - LEONTIEV, A. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, 1978. [Exemplares 24 - LIMA, L.O. (org.). Biologia e conhecimento - Jean Piaget. Petrópolis: Vozes, 1973. [Exemplares 25 - LOPES, Eduardo Simonini. Gestalt: apostila elaborada para apresentação na disciplina EDU117. mimeo. s.d. [Exemplares 26 - LURIA, A.R. Pensamento e Linguagem: as últimas conferências de Luria. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. [Exemplares 27 - MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. (orgs.). Henri Wallon: Psicologia e Educação. São Paulo: Ed. Loyola, 2000. [Exemplares 28 - MOOL, L.C. Vygotsky e a educação: Implicações pedagógicas da psicologia sócio-histórica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. [Exemplares 29 - OLIVEIRA, Marta Khol de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1993. [Exemplares 30 - PIAGET, J.; INHELDER, B. A psicologia da criança. RJ: Difel, 2003. [Exemplares disponíveis: Não informado.] 31 - PIAGET, Jean. O julgamento moral na criança. São Paulo: Mestre Jou, 1932. [Exemplares
5 32 - PIAGET, Jean. O julgamento moral na criança. São Paulo: Mestre Jou. 1932. [Exemplares 33 - RATNER, C.A. A psicologia sócio-histórica de Vygotsky - Aplicações contemporâneas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. [Exemplares 34 - SALVADOR, César Coll et alli. Psicologia da educação. Porto Alegre: Artmed, 1999. [Exemplares 35 - SCHULTZ, D.P. História da psicologia moderna. São Paulo: Cultrix, 1992. [Exemplares disponíveis: Não informado.] 36 - TULESKI, S.C. Vygotsky: a construção de uma psicologia Marxista. Maringá: Eduem, 2002. [Exemplares 37 - VALLÉS, C.G. Liberto de tudo. 2 ed. São Paulo: Loyola, 1992. [Exemplares disponíveis: Não informado.] 38 - VEER, R.V.D. & VALSINER, J. Vygosty: uma síntese. São Paulo: Unimarco, 1996. [Exemplares 39 - VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. [Exemplares 40 - VYGOTSKY, L.S. e LURIA, A.R. Estudos sobre a história do comportamento: o macaco, primitivo e a criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. [Exemplares 41 - VYGOTSKY, L.S. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins Fontes, 1998. [Exemplares 42 - VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. [Exemplares 43 - VYGOTSKY, L.S. Psicologia pedagógica. São Paulo: Martins Fontes, 2004. [Exemplares 44 - WADSWORTH, B.J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget. São Paulo: Pioneira, 1992. [Exemplares