SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE ROLIM DE MOURA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

Transcrição

1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE ROLIM DE MOURA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO CURSO Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza FUNDAMENTAÇÃO LEGAL O Curso de Licenciatura em Educação do Campo foi aprovado pela Resolução 339/CONSEA, de junho de 2014, retificada pela Resolução 341/CONSEA, de 24 de julho de Autorizado pela portaria do Ministério da Educação n 646 de 30 de outubro de 2014, publicada no Diário Oficial da União no dia 03 de novembro de Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo e pela Resolução Nº 2, de 1º de julho de 2015, do CNE/MEC, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior. Disciplina/Unidade Curricular Código Habilitação Período Turma Psicologia da Educação DRP30123 Ciências da Natureza 2018/2 V Carga Horária Tempo Universidade Carga Horária Tempo Comunidade Carga Horária Total Não há Turma V/ Ciências da Natureza Docente/Titulação Prof. Dr. Fernando Bilhalva Vitória fernandobilhalva@unir.br Link no Lattes OBJETIVOS Objetivo Geral Pré-Requisito O objetivo central desta disciplina, é tratar de forma criteriosa as origens e formas do comportamento humano para formação de professores em Educação do Campo, especialmente do caráter refletido das variadas formas e perspectivas psicológicas para a educação., Objetivos Específicos * Refletir os fundamentos da Psicologia da Educação como resultado na tomada de consciência frente as relações sociais e históricas, seu método, e tendências teóricas, mas também da necessidade de uma postura refletida frente a importância deste campo para o agir da prática pedagógica. EMENTA 1

2 Psicologia - origens históricas. Psicologia e Educação - Correntes teóricas da Psicologia e suas repercussões na Educação. As teorias de desenvolvimento humano e aprendizagem na perspectiva construtivista de Jean Piaget, na concepção dialética de Henri Wallon. A perspectiva histórico-cultural do psiquismo humano: Vygotsky, Lúria e Leontiev. Novas Tendências em Psicologia da Educação. s Programáticos Essenciais* Unidade 11/08/2018 Apresentações do programa - Texto César Coll com base em leituras Salvador: Psicologia da Educação: Introdução e prévias. Origens e Evolução da Psicologia da Educação. Unidade - 14/08/2018 com base em leituras prévias. Unidade - 17/08/2018 com base em leituras prévias. Unidade - 17/09/2018 com base em leituras prévias Unidade - 19/09/2018 Unidade - 22/09/2018 Continuação da Discussão em torno das origens da Psicologia da Educação. As concepções atuais de psicologia da Educação Texto Idem a César Coll Salvador. O CONHECIMENTO PSICOLÓGICO E SUAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO Texto de Elvira Cristina Azevedo Souza Lima O Behaviorismo na Educação Ana Mercedes Bahia Bock Unidade 17/10/2018 Unidade 19/10/2018 A Gestalt na Educação - Ana Mercedes Bahia Bock A Psicanálise na Educação Ana Mercedes Bahia Bock Vigostki e a Pscicologia Sócio-hstórica Ana Mercedes Bahia Bock 2

3 Unidade 20/10/2018 Unidade 22/11/2018 Tempo comunidade A Psicologia do Desenvolvimento na Educação Ana Mercedes Bahia Bock A psicologia Social Ana Mercedes Bahia Bock Sistematização crítica de todos os temas e discussões realizados em aula. Data a Combinar com a Turma. Este trabalho será considerado como parte individual da avaliação geral. * O cronograma, as atividades e os conteúdos estão sujeitos a mudanças, adequações e adaptações, de acordo com o desenvolvimento do plano de curso. METODOLOGIAS DE ENSINO As aulas serão pautadas na apresentação dos conteúdos da ementa, visando apresentar aos alunos os conceitos e os objetivos com base em leituras prévias e fichamento destas leituras e apresentações em aula, de forma coletiva e compartilhada. RECURSOS E MATERIAIS Os recursos utilizados serão o data show, priorizando a apresentação de figuras e esquemas com exemplos didáticos, acompanhado de uma abordagem conceitual utilizando-se quadro, se necessário, porém sem escrever extensos textos. AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA Os alunos serão avaliados diariamente, através da leitura e discussão de textos e através de três avaliações: Os alunos serão avaliados através de duas provas escritas (A1 e A2) e da execução de leitura, fichamento, resenha crítica impressa e apresentação de banner no seminário final que será durante o Tempo Comunidade TU. Todas as avaliação valerá de zero a 100 pontos e todas as avaliações terão o mesmo peso. Dessa forma a Média Final (MF) será: Cálculo da Média Final: 3

4 A1 + A2 + A3 MF = 3 Repositiva De acordo com a Resolução 251/CONSEPE, de 27 de novembro de 1997, o não comparecimento quando da realização de qualquer avaliação prevista no Plano de Curso, implicará na não obtenção da nota da mesma, impossibilitando o caráter de reposição por meio da nota obtida na avaliação repositiva que será concedida apenas em caso de realização da avaliação com obtenção de nota inferior à média definida pela instituição. A avaliação repositiva poderá ser solicitada diretamente ao professor/a responsável por cada avaliação dentro dos limites de tempo previstos na legislação e no cronograma do Curso de Licenciatura em Educação do Campo. Segunda Chamada Novamente de acordo com a Resolução 251/CONSEPE, de 27 de novembro de 1997, será concedida segunda chamada aos discentes que faltarem à avaliação, nos casos amparados por lei ou por força maior, aprovado pelo Colegiado de Curso. Todas as situações deverão ser encaminhadas ao Departamento de Educação do Campo e decididas pelo CONDEP. REFERÊNCIAS Referências básicas BOCK, Ana et al. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, FERREIRO, Emília: Atualidade de Jean Piaget. Porto Alegre: Artmed, GALVÃO, Izabel. Henri Wallon uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, GOLDER, M. (Org.) e a psicologia histórico-cultural: Um homem em seu tempo. São Paulo: Grupo de Estudos e Leontiev Pesquisas sobre Atividade Pedagógica:Xamã, PATTO, M.H.S. Produção do Fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. S.P.: Casa do Psicólogo, PIAGET, Jean. Psicologia da Criança.S. Paulo: Ática, VIGOTSKII, L.S.; LURIA, A.R. e LEONTIEV, A. N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. 7 ed. São Paulo: Ícone, VYGOTSKY, L.S. A Formação Social da Mente. 6a. Ed. São Paulo: Martins Fontes, DATA DE ENTREGA Recebido da Chefe de Departamento 4

5 Rolim de Moura - RO, 03/08/2018 Rolim de Moura - RO, / / Prof. Dr. Fernando Bilhalva Vitória Professor Izaias Médice Fernandes Chefe de Departamento de Educação Universidade Federal de Rondônia Campus Rolim de Moura APROVAÇÃO DO COLEGIADO DE CURSO Plano de Ensino aprovado em / /, conforme registro na ata Nº /CONDEP Assinatura do Presidente do Conselho de Departamento 5