EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA FILOSOFIA

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1 1 EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA FILOSOFIA Filosofia é uma palavra grega que significa "amor à sabedoria" e consiste no estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem. Filósofo é um indivíduo que busca o conhecimento de si mesmo, sem uma visão pragmática, movido pela curiosidade e sobre os fundamentos da realidade. Além do desenvolvimento da filosofia como uma disciplina, a filosofia é intrínseca à condição humana, não é um conhecimento, mas uma atitude natural do homem em relação ao universo e seu próprio ser. ESTRUTURA DO CURSO DURAÇÃO: 6 a 12 MESES Carga horaria: no mínimo 1200h de acordo com a Resolução 2 de 1º de Julho de 2017, a 2ª Licenciatura, receberá Diploma e a Complementação Pedagógica, receberá Certificado. OBJETIVOS GERAIS: Ampliar o estudo de História da Filosofia, que os capacite para a compreensão e a transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos, assim como para a análise e reflexão crítica da realidade social em que se inserem. Sólida formação na pesquisa, que capacite os graduandos e graduandas ao questionamento reconstrutivo, preparando-os assim para a pós-graduação. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Capacitação para um modo especificamente Filosófico de formular e propor soluções a problemas, nos diversos campos do conhecimento; Capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e realidade sóciohistórico-política; Capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos de técnica hermenêutica; Compreensão da importância das questões acerca do sentido e da significação da própria existência e das produções culturais;

2 2 Percepção da integração necessária entre a Filosofia e a produção científica, artística, bem como com o agir pessoal e político; Capacidade de relacionar o exercício da crítica Filosófica com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos. AVALIAÇÃO: A avaliação é parte do processo de aprendizagem, pois ela é contínua e prioriza a qualidade das aprendizagens. Portanto, será observado o envolvimento do aluno em todos os momentos do semestre de forma a observar e intervir na apropriação dos conhecimentos e habilidades necessárias para que este aluno se torne sujeito crítico. Instrumentos Avaliação sendo 7,0 como média aprobatória TCC (trabalho de conclusão de curso)100h Estagio obrigatório de 300h, em observação em sala de aula, de acordo com a Resolução 2 de 1º de Julho de MODULO GERAL CODIGO DISCIPLINA C/H EMENTA 01 Fundamentos Históricos e psicológicos da educação 02 Fundamentos Filosóficos e sociológicos da Educação 03 Políticas Públicas e Legislação educacional 60 Estuda a história da educação e seus pensamentos psicológicos 60 O pensamento greco-romano. Atividades práticas de ensino, pesquisa e extensão nesse tema. 40 O universo da Política no âmbito público, e toda a legislação que ampara o setor. 04 Educação, Comunicação e Mídia 40 Toda a relação do uso das novas tecnologias com a educação. 05 Educação Cultura Afro-Brasileira e Indígena 40 Explora o universo cultural entre as raças e etnias afro e indígena brasileiras

3 06 Educação Especial e Libras 40 Estuda as demandas da Educação especial, utilizando todas as ferramentas e o Universo de Libras 3 07 Educação, Diversidade (gênero, sexual, religiosa e de faixa geracional) 08 Educação em Direitos Humanos, Meio ambiente e Sustentabilidade 09 Educação de Jovens e Adultos, Direitos Educacionais de Adolescentes e Jovens em cumprimento de Medidas Sócio Educativas 50 Estuda o universo da educação, a diversidade na sala de aula, as questões de gênero, sexual e religiosa 50 Estuda o Meio Ambiente, as questões ecológicas, os direitos inerentes aos seres humanos 60 Estuda a questão dos jovens sem acesso à educação básica, e defende os direitos dos jovens que estão marginalizados da sociedade. 10 Gestão Educacional 60 Explora todo o universo da administração escolar, envolvendo todos os setores de uma escola. REFERENCIAIS BIBLIOGRAFICOS MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez,2000 FREIRE, Paulo. Ideologia e Educação: reflexões sobre a não-neutralidade da educação. São Paulo: Paz e Terra, Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Indígena. Parecer CEB/CNE 14/1999, homologação publicada no DOU 19/10/1999, Seção1, p. 12. Resolução CEB/CNE 03/1999, publicada no DOU 14/12/1999, Seção 1, p. 58. BRASIL, Ministério da Educação. Decreto n , de 09 de maio de Publicado no DOU de 10/05/2006, Seção 1,. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Parecer CEB/CNE 17/2001, homologação publicada no DOU 17/08/2001, Seção 1, p. 46. Resolução CNE/CEB 02/2001, publicada no DOU 14/09/2001, Seção 1, p Ministério da Educação Curriculares Nacionais da Educação Escolar. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Parecer CNE/CP 3/2004, homologação publicada no DOU 19/05/2004, Seção 1, p. 19. Resolução CNE/CP 1/2004, publicada no DOU 22/06/2004, Seção 1, p. 11. GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas. 5. ed. São Paulo: Ática, p SAVIANI, D. Educação: do senso comum a consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1983.

4 4 COLL, Cesar, Palacios, J. e Marchesi, A. (org) Desenvolvimento Psicológico e Educação. Psicologia da Educação. Vol.2. Porto Alegre: Artes Médicas, DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis: Vozes, LA TAILLE, Ives, Dantas, H. e Oliveira, M.K. Piaget, Vygotsky e Wallon. Teorias Genéticas em DiscussãoSão Paulo: Summus, MODULO ESPECIFICO CODIGO DISCIPLINA C/H EMENTA 11 Introdução a História da Filosofia 60 O pensamento Greco-romano. Atividades práticas de ensino, pesquisa e extensão nesse tema. 12 Teoria do Conhecimento 60 Problemas de metaepistemologia: fundacionalismo, ceticismo, coerentismo, análise do conhecimento. 13 Filosofia da Linguagem 40 A linguagem enquanto objeto e análise linguística como método da investigação filosófica. 14 Filosofia Social e Politica 40 A filosofia social se ocupa de questões referentes ao significado e à essência da sociedade, considerando sua trajetória, suas mudanças e tendências, bem como as relações entre o indivíduo e a comunidade e as estruturas de convivência. 15 Filosofia Medieval 40 A filosofia medieval foi desenvolvida na Europa durante o período da Idade Média (séculos V-XV). 16 Estética e Filosofia da Religião 40 Torna-se cada vez mais comum um dos fenômenos da pósmodernidade : a relação entre estética e religião. 17 Ética I e ética II 50 Éticas antigas e medievais. Atividades práticas de ensino, pesquisa e extensão em Ética. 18 Filosofia no Brasil e na América Latina 50 História das ideias filosóficas na América Latina. 19 Filosofia da Ciência 60 Tópicos de filosofia da ciência com ênfase nas ciências naturais.

5 5 20 Metafisica e Lógica na Física 60 Metafísica e Lógica e o princípio da não-contradição exposto no poema de Parmênides, a fim de compreender a sua importância para o pensamento ocidental. Estágio Supervisionado 300 Observação e análise do trabalho do professor de Filosofia, do ensino médio e de seu trabalho colaborativo com seus pares na escola. TCc (trabalho de conclusão de curso) 100 O eixo central da disciplina é a realização de um trabalho de conclusão de curso, sob orientação do professor Coordenador Pedagógico, com foco no processo educativo escolar e não escolar, de modo a contribuir para o desenvolvimento de capacidades científicas, artísticas e crítico-reflexivas do futuro docente. TOTAL 1400 REFERENCIAIS BIBLIOGRAFICOS ARANHA, Maria Lúcia. Filosofando: Introdução a Filosofia. São Paulo: Moderna, BUZZI, Arcângelo. Introdução ao Pensar. Petrópolis; ed. Vozes, CHAUÍ, Marilena. Convite a Filosofia. São Paulo,10ª. Ed. Ática,1998. CONTIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia -História e Grandes Temas. São Paulo; Editora Saraiva, GILES, Thomas Ransom. Introdução à Filosofia. São Paulo; Epu,1979. LICKESI, C. Carlos. Introdução à Filosofia - Aprendendo a Pensar.2ª. Ed. São Paulo; Cortez,1996.