Programa Analítico de Disciplina EDU210 Psicologia da Educação I

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Joaquim Paranhos Carvalho
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1 0 Programa Analítico de Disciplina Departamento de Educação - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: 4 Teóricas Práticas Total Duração em semanas: 15 Carga horária semanal Períodos - oferecimento: I Carga horária total Pré-requisitos (Pré ou co-requisitos)* Ementa Conceituação da didática. As teorias comportamentalistas. Teorias psicanalíticas e psicanálise de crianças. Teorias humanísticas. Educação e afeto. Oferecimento aos Cursos Curso Modalidade Período Pedagogia Obrigatória 1

2 1 Seq Aulas Teóricas Horas/Aula 1 Conceituação da didática História das relações entre psicologia e educação 1.2. Reflexões sobre o conceito de desenvolvimento e aprendizagem 1.3. Contribuições da psicologia para a prática educacional 2 As teorias comportamentalistas 2.1. Processos de condicionamento; clássico e operante 2.2. Aprendizagem social 2.3. Implicações educacionais 3 Teorias psicanalíticas e psicanálise de crianças Introdução ao pensamento de Sigmund Freud A interpretação dos sonhos Os três ensaios sobre a teoria da sexualidade Primeira e segunda topologia do aparelho psíquico O complexo de Édipo A transferência 3.2. Psicanálise de crianças Anna Freud Por uma pedagogia psicanalítica da sociedade Mecanismos de defesa Melanie Klein A transferência na psicanálise de crianças Projeção e introjeção Posição paranóide e depressiva Donald Winnicott Relação mãe-criança O brincar como invenção Objetos transacionais Maud Mannoni O sintoma da criança e a família 4 Teorias humanísticas 4.1. A Teoria de Carl Rogers e Abraham Maslow sobre o comportamento humano - A aprendizagem significativa na obra de Carl Rogers, Maslow. Diálogos com David Ausubel 5 Educação e afeto 5.1. Jorge Larrosa e a relação entre aprendizagem e experiência

3 O pensamento de Humberto Maturana sobre o Amor e a Educação

4 3 Referências Bibliográficas Bibliografia Básica: 1 - JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A.; PORTUGAL, F.T. (Orgs). História da Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau, ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa época. Porto Alegre: Artes Médicas, ROUDINESCO, E.; PLON, M. (Orgs.). Dicionário de Psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, WINNICOTT, D.W. O Brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago Editora, [Exemplares Bibliografia Complementar: 5 - BLEICHMAR, H. Introdução ao estudo das perversões. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, CAMARGO, A.M.F.; RIBEIRO, C. Sexualidade(s) e Infância(s). São Paulo: Moderna, KLEIN, M. O sentimento de solidão. Rio de Janeiro: Imago Editora, [Exemplares disponíveis: Não informado.] 8 - LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. In: Revista Brasileira de educação, nº 19 (Jan, Fev, Mar, Abr), Editores Associados, RJ, LARROSA, J. Pedagogia Profana. 4.ed. Belo Horizonte: Autêntica, [Exemplares disponíveis: Não informado.] 10 - MANNONI, M. A criança, sua doença e os outros. Rio de Janeiro: Zahar Editores, [Exemplares 11 - MATURANA, H. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: Ed. UFMG, MATURANA, H.; VERDEN-ZÖLLER, G. Amar e brincar. São Paulo: Palas Athenas, YOUNG-BRUEHL, E. Anna Freud: uma biografia. Rio de Janeiro: Imago Ed., [Exemplares

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