GRUPO DE RECRUTAMENTO 620 (ED. FÍSICA)

GRUPO DE RECRUTAMENTO 620 (ED. FÍSICA) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (10º, 11º e 12º anos) ENSINO SECUNDÁRIO ATITUDES E VALORES Assiduidade e Pontualidade 3% Fichas de registo de observação Responsabilidade e Participação 2% COMPETÊNCIAS 9 Atividades Físicas (Matérias) 80% Fichas de registo de observação Aptidão Física 10% Conhecimentos Trabalhos Individuais ou em Grupo, Fichas escritas ou orais, Arbitragem. P'lo Grupo de Recrutamento de Educação Física

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina: FILOSOFIA A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. cognitivo Objeto de avaliação Conhecimentos específicos da disciplina: - Conceptualização -Problematização -Argumentação - Atividades práticas/de pesquisa Comunicação escrita/oral Evidenciadas através de comportamentos genéricos: Exemplos de Instrumentos Testes Portefólios Relatórios Trabalhos individuais Trabalhos de grupo Ponderação 9 * atitudinal Pontualidade e assiduidade Organização e/ou apresentação do material necessário Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação Cumprimento de tarefas extra-aula Grelhas de observação * Os Testes Sumativos têm o peso de 70% * Os restantes instrumentos de avaliação têm o peso de 2 No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina.

Escola Secundária Manuel Cargaleiro Departamento de Línguas Disciplina: Inglês (10º, 11º e 12º anos) s Objeto de avaliação Exemplos de Instrumentos Ponderação Competências de Interpretação Ouvir Ler Testes / Exercícios de compreensão oral Testes / Exercícios de compreensão escrita Análise literária [obra de leitura extensiva] 1 2 Cognitivo Competências de Produção Falar Escrever Trabalhos orais [apresentações orais / entrevistas e/ou relatos e/ou interação linguística] Testes / Exercícios de escrita controlada e/ou livre e/ou Trabalhos de pesquisa 1 20% 9 Competências de Sistema Língua Inglesa Testes / Exercícios estruturais e/ou léxicosemânticos 20% Atitudinal [Competências gerais de aprendizagem] Utilização da língua alvo para comunicar Cumprimento das regras estabelecidas Realização das tarefas propostas na aula e extraaula Contributo para a dinâmica da aula Grelhas de observação e ou Observação direta / Grelhas de auto e heteroavaliação

atitudinal () cognitivo(9) DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Disciplina: PORTUGUÊS A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Instrumentos de avaliação Ponderação Compreensão oral Expressão oral Leitura Testes de escolha múltipla, de associação, alternativa, verdadeiro/falso. Interação linguística em aula; Exposições orais; Grelhas de observação e avaliação Testes de escolha múltipla, de associação, alternativa, Verdadeiro/Falso. Testes não objetivos: exercícios de resposta curta, breve ou longa. 10% 1 2 Expressão escrita Funcionamento da língua Trabalhos de casa; Empenho e participação; Pontualidade e assiduidade; Comportamento; Organização e apresentação do material necessário Contrato de Leitura Testes não objetivos: Exercícios de resposta curta e elaborada. Ensaios Exercícios de análise / reflexão e de produção/utilização em situação de uso. Testes objetivos de escolha múltipla, associação, alternativa, verdadeiro / falso, completamento e de transformação. Observação; Fichas de autoavaliação No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina. 2 1

Grupo de recrutamento 520 BIOLOGIA E GEOLOGIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º ano e 11º ano Competências Ponderação ( % ) Exs. Tipos de Instrumentos * Relatórios Conceptuais (1) / Processuais (2) * Relatórios/V de Gowin 30 * Trabalhos de pesquisa Componente prática e/ou experimental * Jogos de simulação * Avaliação laboratorial Conceptuais (1) / Processuais (2) Componente teórica 65 * Testes * Minitestes Atitudinais: Participação individual Específicas da disciplina Responsabilidade * Grelhas de observação (1) Conhecer termos, factos e leis; compreender conceitos (2) Aplicar, interpretar, relacionar, manusear material e instrumentos, executar montagens, Nota: Disponibilização atempada de matriz do teste sumativo, na plataforma moodle e sua exploração na aula. Itens a avaliar (Escala de 1 20) Períodos N R AV F S Total 1.º 2.º 3.º Pontualidade 0 0,5 1 1,5 2 2 Organização e/ou apresentação do material (exs: manual, caderno de atividades, caderno, fichas retiradas do moodle, bata, material específico) Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação pronta nas atividades propostas 0 0,5 1 1,5 2 2 0 1 2 3 4 4 0 1 2 3 4 4 Realização dos trabalhos extra aula 0 1 3 4 5 5 Cumprimento das normas laboratoriais, execução de protocolo, evidencia autonomia. 0 0,5 1,5 2,5 3 3 Legenda: N nunca, R raramente, AV às vezes, F frequentemente, S- sempre.

Componente prática / experimental Componente teórica Departamento de Ciências Experimentais Grupo de Recrutamento 510 Critérios de Avaliação Física e Química 10º e 11º Anos; Química 12º Ano; Física 12º Ano Competências Ponderação Instrumentos de avaliação Conceptuais (1) / Processuais (2) 67,5 % * Testes (P4) * Minitestes (P2) * Trabalhos (P1) Altitudinais 2,5 % Conceptuais (1) / Processuais (3) 25 % * Grelha de observação de atitudes (Responsabilidade, participação individual, participação no grupo) * Minitestes sobre as atividades experimentais (P2) * Trabalhos individuais e de grupo (P1) 2,5 % * Grelha de observação do trabalho laboratorial Atitudinais 2,5 % * Grelha de observação de atitudes (responsabilidade, participação individual, participação no grupo) (1) Competências conceptuais: conhecer termos, factos e leis, compreender conceitos (2) Competências processuais: aplicar, interpretar, relacionar, (3) Competências processuais: aplicar, interpretar, relacionar, manusear material e instrumentos, executar montagens, observar

atitudinal cognitivo Departamento de Matemática e Tecnologias Grupo de Recrutamento 500 Critérios de Avaliação - Ano Letivo 2014/2015 Matemática A - 10º Ano A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Exemplos de Instrumentos Ponderação - Conhecimento de conceitos e de relações entre eles. Testes de 90 minutos 7 - Aplicação dos conceitos e relações em novas situações ou em situações onde seja necessário selecionar estratégias, utilizar ou conceber raciocínios. - Comunicação de conceitos raciocínios e ideias (oralmente e por escrito) com clareza e progressivo rigor científico. Evidenciadas através de comportamentos genéricos: Pontualidade e assiduidade Organização e/ou apresentação do material necessário Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação Cumprimento de tarefas extra-aula Outros trabalhos individuais ou em grupo (minitestes ou composições ou relatórios ou pequenos trabalhos de pesquisa...) 20% Grelhas de observação No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina. 1

Departamento de Expressões Disciplina: Desenho A 10º, 11º e 12º Anos A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Exemplos de Instrumentos Ponderação cognitivo Observar e analisar Manipular e sintetizar Interpretar e comunicar Trabalhos realizados em aula Diário Gráfico 90% atitudinal Evidenciadas através de comportamentos genéricos: Pontualidade Organização e/ou apresentação do material necessário Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação Cumprimento de tarefas extra-aula Trabalha com autonomia Arruma e deixa o local de trabalho limpo Grelhas de observação No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina.

Departamento de Expressões Disciplina: Geometria Descritiva 10º e 11º Anos A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Exemplos de Instrumentos Ponderação cognitivo Tradução dos dados Resolução Resultado Final Rigor Testes sumativos Fichas sumativas 90% atitudinal Evidenciadas através de comportamentos genéricos: Pontualidade Organização e/ou apresentação do material necessário Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação Cumprimento de tarefas extra-aula Trabalha com autonomia Arruma e deixa o local de trabalho limpo Grelhas de observação No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina.

Disciplina: História da Cultura e das Artes Objeto de avaliação Instrumentos Ponderação cognitivo Conhecimentos 50% Compreensão da informação relevante: Identificação do quadro cronológico e espacial; Identificação de eventos, agentes e instituições; Estabelecimento de inter-relações, distinção de continuidades, mudanças, ritmos de desenvolvimento; Utilização adequada de conceitos específicos da disciplina. Metodológicos/Instrumentais 40% - Análise de documentos/fontes históricos (as): Identificação das ideias/informações fundamentais; Contextualização histórica dos documentos/fontes. - Testes sumativos (70%) - Grelhas de Registo da Participação Oral (10%) - Trabalhos individuais e de grupo escritos e/ou orais (20%) 9 Comunicacionais- 10% - Comunicação: Organização e sistematização do discurso; Clareza e correção de linguagem. das atitudes Específicas da disciplina: - Espírito crítico - Tolerância Responsabilidade: - Assiduidade - Pontualidade - Cumprimento de prazos - Material escolar Participação - Realização das tarefas propostas - Participação organizada (respeito pelas regras) - Respeito pelos outros - Cooperação - Grelhas de observação - Listas de verificação - Fichas de autoavaliação

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina: Economia A A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Instrumentos Ponderação cognitivo Compreende conceitos fundamentais de Economia; Mobiliza conhecimentos para definir, interpretar e relacionar dados, conceitos e teoria; Compreende normas básicas de contabilização da atividade económica; Conhece aspetos relevantes da sociedade portuguesa e da União Europeia; Utiliza a terminologia económica adequada; Calcula e interpreta indicadores e grandezas macroeconómicas; Pesquisa e seleciona informação em diferentes fontes; Analisa documentos de diversos tipos; Elabora sínteses de documentos diversos; Utiliza as TIC; Testes sumativos Testes e/ou questionários orais Apresentação escrita, oral e multimédia de trabalhos individuais e de grupo Relatório de atividades Fichas de auto e heteroavaliação 8 10% Utiliza corretamente a língua portuguesa para comunicar. atitudinal Pontualidade; Organização e/ou apresentação do material necessário; Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação; Cumprimento de tarefas extra-aula; Mostra curiosidade, espírito crítico e rigor inteletual e de questionamento face à informação e às situações. Grelhas de observação do professor No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina.

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Disciplina: Geografia A/Geografia C A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. cognitivo Objeto de avaliação Utiliza corretamente os conceitos geográficos Descreve e interpreta situações geográficas Identifica situações problemáticas relativas ao espaço geográfico, apresentando soluções na resolução dos problemas Relaciona a existência de conflitos no uso do espaço e na gestão dos recursos com o desigual desenvolvimento Reconhece a importância das políticas territoriais no atenuar das assimetrias Desenvolve processos de pesquisa, organização, interpretação e comunicação de informação geográfica Utiliza técnicas de expressão gráfica e cartográfica Usa corretamente a língua portuguesa Utiliza as TIC Exemplos de Instrumentos Fichas Sumativas Trabalhos individuais e de grupo/pares Ponderação 9 atitudinal Evidenciadas através de comportamentos genéricos: Pontualidade Organização e/ou apresentação do material necessário Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação Cumprimento de tarefas Grelhas de observação extra-aula No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Disciplina: História 10º ANO cognitivo Objeto de avaliação Instrumentos Ponderação Conhecimentos 50% Compreensão da informação relevante: Identificação do quadro cronológico e espacial; Identificação de eventos, agentes - Testes sumativos e instituições; (70%) Estabelecimento de interrelações, distinção de continuidades, mudanças, ritmos de desenvolvimento; - Grelhas de Registo Utilização adequada de conceitos da Participação Oral específicos da disciplina. (10%) Metodológicos/Instrumentais 40% - Análise de documentos/fontes históricos (as): Identificação das ideias/informações fundamentais; Contextualização histórica dos documentos/fontes. Comunicacionais- 10% - Comunicação: Organização e sistematização do discurso; Clareza e correção de linguagem. - Trabalhos individuais e de grupo escritos e/ou orais (20%) 9 das atitudes Específicas da disciplina: - Espírito crítico - Tolerância Responsabilidade: - Assiduidade - Pontualidade - Cumprimento de prazos - Material escolar Participação - Realização das tarefas propostas - Participação organizada (respeito pelas regras) - Respeito pelos outros - Cooperação - Grelhas de observação - Listas de verificação - Fichas de autoavaliação

atitudinal cognitivo Departamento de Matemática e Tecnologias Grupo de Recrutamento 500 Critérios de Avaliação - Ano Letivo 2014/2015 Matemática Aplicada às Ciências Sociais - 10º Ano A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Exemplos de Instrumentos Ponderação - Conhecimento de conceitos e de relações entre eles. Testes de 90 minutos 7 - Aplicação dos conceitos e relações em novas situações ou em situações onde seja necessário selecionar estratégias, utilizar ou conceber raciocínios. - Comunicação de conceitos raciocínios e ideias (oralmente e por escrito) com clareza e progressivo rigor científico. Evidenciadas através de comportamentos genéricos: Pontualidade e assiduidade Organização e/ou apresentação do material necessário Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno Empenho e participação Cumprimento de tarefas extra-aula Outros trabalhos individuais ou em grupo (minitestes ou composições ou relatórios ou pequenos trabalhos de pesquisa...) 20% Grelhas de observação No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina. 1

atitudinal cognitivo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Disciplina: Francês A avaliação das disciplinas e áreas disciplinares inclui competências do domínio cognitivo e do domínio atitudinal. De acordo com Decreto-Lei nº 139/2012, a avaliação do domínio cognitivo inclui as componentes diagnóstica, formativa e sumativa, que se podem operacionalizar através de diversos instrumentos. A componente atitudinal evidencia-se através de diversos comportamentos, observáveis na sala de aula. Objeto de avaliação Exemplos de Instrumentos Ponderação - Compreensão oral e produção oral (30%) - Compreensão escrita e produção escrita (5) -Conhecimento da língua (10%) - Testes/exercícios de compreensão oral e escrita; - Exercícios de produção oral; -Testes/exercícios de produção escrita; - Testes/exercícios estruturais e léxico-semânticos. 9 Evidenciadas através de comportamentos genéricos: -Pontualidade e assiduidade; - Organização e/ou apresentação do material necessário; - Comportamento de acordo com o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno; - Empenho e participação no grupo/turma; - Participação individual utilizando a língua francesa; - Cumprimento de tarefas extra-aula. Grelhas de observação No final de cada período, o professor deverá fornecer um suporte escrito ao aluno, onde este deve registar a sua reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a proposta de classificação, de acordo com os critérios de avaliação da disciplina.