Agrupamento de Escolas de S. Pedro do Sul Escola sede: Escola Secundária de São Pedro do Sul. Critérios de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico

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1 Agrupamento de Escolas de S. Pedro do Sul Escola sede: Escola Secundária de São Pedro do Sul Critérios de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico 1. Enquadramento legal da avaliação - Decreto-Lei 138/2012, de 5 de julho - Decreto-Lei 91/2013, de 10 de julho - Despacho normativo n.º 13/2014, de 15 de setembro 2. Modalidades de Avaliação Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Formas de Expressão Qualitativa Descritiva e qualitativa Descritiva, qualitativa e quantitativa Periodicidade Início do ano letivo; sempre que o professor considere pertinente, como, por exemplo, no início do estudo de uma nova unidade temática. Sistemática e contínua Final de cada período letivo e ciclo. Responsáveis Professor titular de turma. Professor em diálogo com: os alunos e em colaboração Professor titular da turma, com os outros professores em articulação com os professores de apoio educativo do Departamento do 1º Ciclo, Enc. Educação e Serviços de apoio educativo. / educação especial e respetivo Conselho de Docentes. Ocorre sempre que necessário. 3. Parâmetros gerais da avaliação e sua distribuição percentual / operacionalização por área disciplinar Conhecimentos e Aprendizagens Específicas Atitudes e Valores 30% AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 1

2 3.1 Conhecimentos e Aprendizagens Específicas (Nível do Saber/ Saber Fazer) de Áreas Disciplinares Português/itens Compreensão do oral 17,5 % Expressão oral 17,5 % Leitura 25 % Escrita 25 % Gramática 15 % Matemática/itens Números e operações 40% Geometria e medida 30% Organização e tratamento de dados 30% Estudo do Meio/itens Aquisição de informação 25% Seleção de informação 25% Relacionamento de informação 25% Aplicação de informação 25% Expressões Artísticas e Expressões Físico-Motoras/itens Conhecimento de diferentes formas de expressão plástica 10% Domínio de técnicas de pintura, recorte, colagem e dobragem 15% Compreensão de gestos, sons e ritmos 10% Conhecimento e entoação de canções, lengalengas, rimas e trava- 10% -línguas Compreensão de jogos de comunicação verbal e não verbal 15% Domínio progressivo da expressividade do corpo 10% Coordenação motora 15% Prática de jogos e exercícios diversos 15% AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 2

3 Apoio ao Estudo/itens Sistematização de conteúdos 50% Aquisição de técnicas de estudo 50% Educação Para a Cidadania/itens Sentido de justiça, espírito de solidariedade e de partilha 40% Respeito pelo meio envolvente 30% Capacidade de cumprir regras sociais 30% Educação Moral e Religiosa Católica/itens Conhecimento da mensagem humanista 25% Cooperação/Participação nas atividades 25% Orientação do comportamento pelos valores e princípios éticos 25% Compreensão dos principais valores humano /cristãos 25% Atitudes e Valores Atitudes/Valores (Nível do Saber Ser/Saber Estar) de 30% Atitudes e Valores/itens Interesse e interação na aula 20% Cooperação com os outros 20% Sentido de responsabilidade 20% Autonomia 20% 30% Respeito pelas regras estabelecidas 20% 4. Instrumentos utilizados na avaliação Produções dos alunos; Fichas formativas e sumativas; Participação oral; Observação direta do grau de envolvimento do aluno nas áreas curriculares; Registos / Grelhas de avaliação. AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 3

4 5. Progressão/ retenção dos alunos (1º, 2º e 3º anos) Na decisão de progressão/retenção devem, complementarmente, ser considerados os seguintes elementos de ponderação: - Aproveitamento em Português e Matemática; - Medidas definidas nos PAPI; - Medidas definidas no Programa Educativo Individual, quando existir; - Parecer de técnicos especializados, quando existirem; - Existência de retenções repetidas; - Eventuais especificidades da situação do aluno em termos de história pessoal 6. Registo da Avaliação Sumativa Interna A 1º, 2º e 3º anos Menção Qualitativa Intervalo de percentagem correspondente Fraco 0 a 19% Não Satisfaz 20 a 49 % Satisfaz 50% a 69% Bom a 89% Muito Bom 90% a 100% A atribuição das menções qualitativas baseia-se na apreciação dos parâmetros constantes da ficha trimestral de registo de avaliação, aprovada pelo AE. AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 4

5 B1 4º ano Português e Matemática Nível Intervalo de percentagem correspondente 1 0 a 19 % 2 20 a 49% 3 50% a 69% 4 a 89% 5 90% a 100% A atribuição dos níveis baseia-se na apreciação dos parâmetros constantes da ficha trimestral de registo de avaliação, aprovada pelo AE. B2 4º ano Restantes áreas curriculares Menção Qualitativa Intervalo de percentagem correspondente Insuficiente 0 a 49 % Suficiente 50% a 69% Bom a 89% Muito Bom 90% a 100% A atribuição das menções qualitativas baseia-se na apreciação dos parâmetros constantes da ficha trimestral de registo de avaliação, aprovada pelo AE. AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 5

6 7. Códigos de Apreciação/Português e Matemática (5 níveis) Os critérios de avaliação serão expressos através de um código de apreciação, de forma a possibilitar uma leitura global, clara e compreensiva dos vários níveis de desempenho. Níveis Conhecimentos Atitudes Nível 1 (0 a 19%) Nível 2 (20% a 49%) Nível 3 (50% a 69%) - Os conhecimentos e as aprendizagens definidas foram adquiridos a um nível muito baixo (ou não foram adquiridos). - Revelou insuficiências muito graves ao nível da compreensão, aplicação, análise e - Não adquiriu parte significativa dos conhecimentos e das aprendizagens definidas. - Revelou insuficiências ao nível da - Apesar da apreciação globalmente positiva, revelou ainda algumas insuficiências nos domínios dos conhecimentos e das aprendizagens definidas, bem como no que se refere à - Manifestou profundo desinteresse e falta de empenho pela aprendizagem. - Manifestou desinteresse e falta de empenho pela aprendizagem. - Manifestou sentido de responsabilidade, interesse e empenhamento. - Apresentou um comportamento regular. Nível 4 ( a 89%) Nível 5 (90% a 100%) - Adquiriu os conhecimentos e as aprendizagens definidas. - Adquiriu com facilidade, e a um nível muito elevado, os conhecimentos e as aprendizagens definidas. Manifestou grande interesse / empenhamento na vida escolar. Manifestou grande Interesse / empenhamento na vida escolar. AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 6

7 8. Códigos de Apreciação/restantes áreas curriculares (4 níveis de menção qualitativa) Os critérios de avaliação serão expressos através de um código de apreciação, de forma a possibilitar uma leitura global, clara e compreensiva dos vários níveis de desempenho. Níveis Conhecimentos Atitudes Insuficiente (0% a 49%) Suficiente (50% a 69%) - Não adquiriu parte significativa dos conhecimentos e das aprendizagens definidas. - Revelou insuficiências ao nível da - Apesar da apreciação globalmente positiva, revelou ainda algumas insuficiências nos domínios dos conhecimentos e das aprendizagens definidas, bem como no que se refere à - Manifestou desinteresse e falta de empenho pela aprendizagem. - Manifestou sentido de responsabilidade, interesse e empenhamento. - Apresentou um comportamento regular. Bom ( a 89%) Muito Bom (90% a 100%) - Adquiriu os conhecimentos e as aprendizagens definidas. - Adquiriu com facilidade, e a um nível muito elevado, os conhecimentos e as aprendizagens definidas. Manifestou grande interesse / empenhamento na vida escolar. Manifestou grande Interesse / empenhamento na vida escolar. 9. Alunos abrangidos pela modalidade de Educação Especial Os alunos com PEI são avaliados com base nos mesmos critérios dos restantes alunos, salvaguardadas diferentes orientações, constantes do PEI. Os alunos com CEI são avaliados nos termos das orientações previstas no POE (cap. XIII). 8. Alunos abrangidos pela modalidade de Educação Especial Os alunos com PEI são avaliados com base nos mesmos critérios dos restantes alunos, salvaguardadas diferentes orientações, constantes do PEI. Os alunos com CEI são avaliados nos termos das orientações previstas no POE (cap. XIII). AESPS - critérios de avaliação do 1º ciclo EB 2014/2015 Página 7