Escola Evaristo Nogueira

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1 Escola Evaristo Nogueira Grupo Disciplinar de Educação Física Ano Lectivo 2014 / 2015 Critérios de Avaliação Os critérios de avaliação constituem referenciais dos professores que lecionam as disciplinas de Educação Física no 2º e 3º ciclos, sendo operacionalizados em cada turma no âmbito do respetivo projeto curricular. Na disciplina de Educação Física a progressão do aluno baseia-se no esforço desenvolvido para adquirir/desenvolver as competências práticas, onde os aspetos cognitivos e motor aparecem associados. Outro critério prende-se com o domínio sócioafetivo. O peso atribuído pela disciplina de Educação Física para o Domínio Aptidão Física é de 20%, para o Domínio da Atividade Física de 45%, para o Domínio de Conhecimentos é de 10%, e para o Domínio Atitudes e Valores é de 25%. A Avaliação das aprendizagens recai sobre os parâmetros de avaliação que são medidos através de instrumentos diversos, tais como: - Observação direta (com preenchimento de grelhas apropriadas a cada caso); - Escalas de atitudes; - Listas de verificação e registos de incidentes ocasionais; - Testes de avaliação prática e/ou fichas de trabalhos; - Relatórios individuais, trabalhos práticos individuais. - Avaliação ponderada após 15% de aulas não realizadas, sem contabilizar as faltas justificadas por atestado médico. Avaliação Diagnóstica Esta avaliação tem como finalidade obter informações sobre conhecimentos, aptidões e interesses dos alunos, em relação à disponibilidade motora e cognitiva destes perante as modalidades das unidades didáticas. Ao verificar o nível de prestação dos alunos, será possível selecionar de uma forma mais coerente e adequada ao contexto, as estratégias de ensino-aprendizagem a utilizar. Os alunos serão avaliados no domínio das atividades físicas e aptidão física na primeira aula de cada unidade didática, através de observação direta da execução dos gestos técnicos em situação individual e/ou de jogo reduzido, relativamente aos conteúdos selecionados, onde os seus resultados serão registados numa ficha critério própria, em consonância com as componentes críticas estabelecidas. Os resultados obtidos permitirão determinar as maiores deficiências relativamente aos diversos 1/6

2 conteúdos definidos, bem como, identificar casos pontuais de diferenças no nível de desempenho. Na observação do nível de prestação dos alunos, os resultados serão atribuídos pela seguinte escala de avaliação: 1 Não executa 2 Executa com falhas 3 Executa bem Após a análise da avaliação diagnóstica, poderá ser feito um ajustamento à unidade didática. Estas têm como ponto de partida o nível médio da turma, bem como os elementos técnicos nos quais os alunos revelarem maiores dificuldades de execução. Avaliação Formativa A avaliação formativa assume um papel relevante por permitir ao professor acompanhar todo o processo de ensino-aprendizagem. Sempre que se avança nos conteúdos, torna-se absolutamente necessário verificar se os alunos estão, ou não, a acompanhar o processo de ensino-aprendizagem, devendo-se repetir os conteúdos sempre que necessário, através de objetivos operacionais diferentes, até se constatar que os mesmos foram interiorizados. O balanço final, integrado nos planos de aula, é um mecanismo que permite ao professor realizar as modificações necessárias, de modo a que os alunos sejam conduzidos ao êxito. Além disso, cada plano de aula inclui um conjunto de objetivos operacionais que concorrem para os objetivos específicos e que por sua vez, contribuem para a consecução dos objetivos comportamentais terminais estabelecidos para cada unidade didática. Esta avaliação intermédia será realizada durante todas as aulas, englobando os diferentes domínios. A observação contínua do desempenho motor dos alunos será registado em ficha própria, no final da aula, onde o professor poderá obter informações que lhe permite controlar a atividade, detetando as dificuldades mais relevantes, com o objetivo de assim poder criar situações de aprendizagem e proceder às alterações que concorram para a evolução e sucesso de todos da turma. 2/6

3 Num último momento de avaliação Formativa o professor poderá verificar se realmente os objetivos comportamentais terminais, inicialmente definidos, foram alcançados e verificar igualmente se houve progressão na prestação motora dos alunos. Para tal esta avaliação obedecerá ao mesmo protocolo (condições de prática semelhantes) que a avaliação diagnóstica, sendo avaliados os mesmos exercícios de modo a poder-se: avaliar a progressão dos alunos e ter coerência na avaliação. Por este facto, será utilizada uma ficha de observação idêntica à da avaliação diagnóstica. Os dados obtidos nesta avaliação serão comparados com os da avaliação diagnóstica, através da fórmula abaixo apresentada verificamos se houve ou não evolução. Progressão = % da Av. Sum. - % da Av. Diag. x 100% % da Av. Diag. Nota: Na eventualidade de o aluno não realizar a parte prática da aula, por falta de material ou eventual dispensa pontual, o mesmo está sujeito à realização de um relatório escrito e ser-lhe-á atribuída uma nota de zero (0) valores na prestação motora. O relatório será classificado segundo uma escala qualitativa: Insuficiente (não responde satisfatoriamente às informações que lhe são pedidas); Suficiente (responde com algumas dificuldades às informações que lhe são pedidas); Bom (responde satisfatoriamente às informações que lhe são pedidas); Muito Bom (responde na integra às informações que lhe são pedidas). Deste modo, o relatório da aula terá de ser elaborado no decorrer da mesma e apresentado no final. Este instrumento de ensino permite ao aluno estar concentrado na aula de forma a acompanhar o processo Ensino-Aprendizagem, promovendo o interesse para continuar a aprender e a descobrir, da mesma forma que os restantes colegas o fazem. Se o professor o entender o aluno pode estar dispensado de fazer o relatório, atribuindo-lhe atividades durante a aula. Avaliação Sumativa 3/6

4 A avaliação Sumativa (quantitativa de 1 a 5) será o resultado final da avaliação formativa nos quatro domínios: domínio da aptidão física, domínio dos conhecimentos, domínio das atividade físicas e domínio das atitudes e valores (final de cada período). Parâmetros da Avaliação / Percentagens I. Domínio Aptidão Física (20%) Parâmetro 1 Domínio das capacidades motoras condicionais e coordenativas - O aluno demonstra capacidades em testes de Resistência Aeróbia e em testes de Aptidão Muscular adequadas às normas da aptidão física representativa da Saúde, para a sua idade. II. Domínio dos Conhecimentos (10%) Parâmetro 2 Interpretação e conhecimento teórico do estilo de vida saudável - O aluno relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável. - O aluno identifica fenómenos associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das atividades físicas. III. Domínio das Atividades Físicas (45%) Parâmetro 3 Domínio das exigências básicas de caráter técnico-tático - Realiza com correção os elementos técnico-táticos específicos das matérias abordadas 80%; - O aluno revela conhecimentos relativos às várias matérias (trabalho escrito; questões orais) 20% IV. Domínio das Atitudes e Valores (25%) Parâmetro 4 Interesse, Empenho e Relacionamento Interpessoal - Pontualidade/ Assiduidade 20%; - Interesse / Empenho / Participação 30%; 4/6

5 - Cooperação / Responsabilidade, Respeito e Cumprimento de regras 50%. Critérios de Atribuição de Níveis Atribuição dos diferentes Níveis de Avaliação Nível Critérios Será atribuído a todos os alunos que apresentam todos os parâmetros de avaliação com informação de Insuficiente. Será atribuído a todos os alunos que apresentam três parâmetros de avaliação com informação de Insuficiente. Será atribuído a todos os alunos que apresentam pelo menos dois parâmetros de avaliação com informação de Suficiente, sendo um deles obrigatoriamente o parâmetro 3. Será atribuído a todos os alunos que apresentam pelo menos dois parâmetros de avaliação com informação de Bom, sendo um deles obrigatoriamente o parâmetro 3, tendo nos restantes informação de Suficiente. Será atribuído a todos os alunos que apresentam pelo menos dois parâmetros de avaliação com informação de Muito Bom, sendo um deles obrigatoriamente o parâmetro 3, tendo nos restantes informação de Bom. A Avaliação Sumativa será atribuída numa escala de 1 a 5 valores, em que: Nível 1 0% a 19% Nível 2 20% a 49% Nível 3 50% a 69% Nível 4 70% a 89% Nível 5 90% a 100% Avaliação Global NÍVEL 1- Nunca aplica os critérios de correção técnica e regulamentar na realização das tarefas propostas. Não conhece os fundamentos das unidades dadas. Revela fraca participação e desinteresse pelas atividades. Integra-se com dificuldades e não colabora com os companheiros. NÍVEL 2 - Raramente aplica os critérios de correção técnica e regulamentar na realização das tarefas propostas. Conhece deficientemente os fundamentos das unidades dadas. Revela deficiente participação e interesse pelas atividades. Integra-se e colabora com os colegas. 5/6

6 NÍVEL 3 - Aplica algumas vezes os critérios de correção técnica e regulamentar na realização das tarefas propostas. Conhece razoavelmente os fundamentos das unidades dadas. Revela interesse e participa nas atividades. Integra-se e colabora com o grupo. NÍVEL 4 - Aplica quase sempre os critérios de correção técnica e regulamentar na realização das tarefas propostas. Conhece e compreende os fundamentos das unidades dadas. Revela bastante interesse e participa nas atividades. Integra-se, colabora e estimula a participação no grupo. NÍVEL 5 Aplica sempre os critérios de correção técnica e regulamentar na realização das tarefas propostas. Aplica e critica os fundamentos das unidades dadas. Revela empenhamento nas atividades e é responsável. Integra-se, colabora e estimula a participação no grupo. 6/6