AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS LARANJEIRAS PROJETO CURRICULAR

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS LARANJEIRAS PROJETO CURRICULAR 2012017

ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO... 2. PRIORIDADES TENDO EM VISTA A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO... 2.1. DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO... 2.2. OBJETIVOS... 2.. PLANO ESTRATÉGICO.... MELHORAR O DESEMPENHO ESCOLAR DOS ALUNOS... 8.1. PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO... 8.. EDUCAÇÃO ESPECIAL... 9.. ARTICULAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA COMUNIDADE... 10. OFERTA EDUCATIVA... 10 5. ÁREAS CURRICULARES... 11 5.1.EDUCAÇÃO PRÉESCOLAR... 11 5.2. 1.º CICLO... 11 5.. 2.º CICLO... 12 5.. º CICLO... 1.º CICLO ENSINO REGULAR... 1 5.5. º CICLO ENSINO VOCACIONAL... 1 5.6. ENSINO SECUNDÁRIO... 1 5.7. ENSINO PROFISSIONAL (NÍVEL )... 18 5.8. ENSINO NOTURNO... 21 5.8.1. EFA... 21 5.8.2. Referencial de frmaçã ds Curss de Educaçã e frmaçã de adults Percurss frmativs S e S, tips A, B u C... 22 5.8.. Ensin Recrrente... 2 6. GESTÃO DE CURRÍCULOS, ATIVIDADES E RECURSOS EDUCATIVOS... 2 6.1. ARTICULAÇÃO VERTICAL ENTRE CICLOS DE ESTUDOS... 2 6.2.PROJETOS / ATIVIDADES EXTRACURRICULARES... 25 6.. PROTOCOLOS E PARCERIAS... 27 6.. AS BIBLIOTECAS ESCOLARES... 28 6.5. SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO (S.P.O.)... 28 6.6. EDUCAÇÃO ESPECIAL... 28 6.7. CENTRO DE APRENDIZAGEM... 29 6.8 GABINETE DE DISCIPLINA... 29 7. AVALIAÇÃO DOS ALUNOS... 29 7.1. PRINCÍPIOS ORIENTADORES... 29 7.2. MODALIDADES DE AVALIAÇÃO... 0 7.2.1. Avaliaçã diagnóstica... 0 7.2.2. Avaliaçã frmativa... 0 7.2.. Avaliaçã sumativa... 1 7.. CRITÉRIOS... 2 8. PLANO TRABALHO DE TURMA... 8 8.1 OBJETIVOS DO PLANO TRABALHO DE TURMA... 8 8.2 AVALIAÇÃO DO PLANO TRABALHO DE TURMA... 8 9. CRITÉRIOS ORGANIZACIONAIS... 8 9.1 CONSTITUIÇÃO DE TURMAS... 8 9.2 ELABORAÇÃO DE HORÁRIOS... 9 10.AVALIAÇÃO DO PROJETO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO... 9 10.1. CRITÉRIOS... 9 10.2. ASPETOS A AVALIAR... 9 10. INTERVENIENTES... 9 10. INSTRUMENTOS A UTILIZAR... 9 2

1. INTRODUÇÃO O Prjet Curricular d Agrupament (PCA), na sequência das linhas rientadras e das metas traçadas n Prjet Educativ, é um instrument de peracinalizaçã d mesm, adaptand currícul nacinal à realidade das esclas d Agrupament e d mei cm qual interagem. As pções e priridades educativas da escla assentam na dimensã rganizacinal e na cultura de cperaçã, baseada na reflexã e na açã cletiva. O currícul é gerid de md nã determinista e desenvlviment curricular é entendid cm um prcess cntínu e dinâmic, entre a teria e a prática, entre currícul desejável e currícul pssível. Balizad pel currícul nacinal para s diferentes cicls de estuds e fertas frmativas, PCA apresenta a prpsta de cncretizaçã desse currícul, tend em cnta a especificidade d serviç educativ que querems prestar as nsss aluns, n respeit pelas regras de rientaçã pedagógica ds órgãs de gestã d agrupament. Neste prjet, ganha especial visibilidade, para além da apresentaçã curricular/disciplinar pr an de esclaridade e pr curs, a integraçã cerente ds critéris de avaliaçã que exprimem atuações cmuns e se cnstituem cm garantes da justiça relativa n sei d prcess de ensin. A gestã pedagógica de um agrupament, especialmente cm a dimensã d nss, implica um esfrç de articulaçã entre as diversas estruturas e atres, cm relev para trabalh ds dcentes a nível da sala de aula, intimamente cncertad cm s seus pares a nível de grup disciplinar e departament, expressandse de frma direta em cada cnselh de turma. Assim, Regulament Intern, Prjet Educativ e Prjet Curricular mais nã sã d que instruments facilitadres da atuaçã de quants intervêm na cncretizaçã d prcess educativ. Nã querems, tdavia, que PCA seja vist cm mais um prdut burcrátic, fazend par cm dcuments administrativs e de regist mais u mens fastidiss. Antes pel cntrári, tem este dcument rientadr uma finalidade de api que nã cndicina a atuaçã, mas que quer prmver uma visã integrada da nssa realidade para um melhr aprveitament ds recurss dispníveis, para cnseguir dar mair eficácia à interdisciplinaridade e a trabalh articulad e clabrativ. Num agrupament de esclas que clca à dispsiçã da cidade uma ferta que vai d Préesclar a Ensin Secundári regular, passand pels Curss Prfissinais e Nturns nas suas várias pssibilidades, e pela ferta especializada a nível da educaçã especial, seria dificilmente cmpreensível que tal nã fsse internamente valrizad n sentid de pssibilitar uma diversidade de caminhs as nsss aluns de frma a crrespnder as anseis e aptidões de cada um trnand, assim, pssível através d PCA esta visã integrada. Além da ferta curricular extensa, clabram para sucess educativ as diversas estruturas especializadas e as parcerias e prtcls estabelecids cm as diversas entidades referimns brigatriamente as serviçs da equipa de Educaçã Especial, de Psiclgia e Orientaçã, às Biblitecas Esclares/Centrs de Recurss e a Api Infrmátic.

2. PRIORIDADES TENDO EM VISTA A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO 2.1. Dmínis de intervençã Estabelecemse n prjet educativ dmínis de intervençã diretamente relacinads cm PCA que rientam as medidas e estratégias a implantar: Prmver a qualidade, cultura e imagem d agrupament; Melhrar desempenh esclar ds aluns; Gerir s recurss para uma melhr qualidade. Nesse sentid, PCA prcura dar respsta à cnstruçã de um percurs esclar e de esclhas prfissinais para s aluns e cnstituir a base para a frmaçã integral de futurs cidadãs. 2.2. Objetivs Prmver um clima esclar prpíci à aprendizagem caracterizad pel refrç psitiv e assunçã de expectativas elevadas em relaçã as aluns; Prprcinar uma ferta educativa diversificada e abrangente; Criar um ambiente disciplinar preventiv, mas firme, quand necessári; Envlver tds s dcentes n trabalh em equipa, na planificaçã das atividades letivas e na aferiçã cnstante ds critéris; Apstar na harmnizaçã de prcediments, na estrutura da avaliaçã e na melhria cntinua; Cnstruir um prjet curricular articulad, sequencial e integrad, que refrce a articulaçã hrizntal e vertical, disciplinar e de cicl; Estimular a realizaçã de atividades e prjets de caráter transversal, especialmente n âmbit da Língua Prtuguesa, d Teatr, das diversas Ciências e da Infrmática; Apiar e integrar s aluns, especialmente aqueles cm maires dificuldades; Prmver práticas de ensin diferenciad e inclusiv e de aprendizagem e trabalh cperativ; Refrçar a atençã e imprtância dada a préesclar e a primeir cicl cm garantia de um melhr futur para td agrupament ns ans subsequentes; Incentivar a criaçã e desenvlviment de prjets e iniciativas que prmvam a inclusã; Refrçar api as aluns cm NEE e às UEA; Prmver um mair envlviment ds EE; Refrçar as parcerias e prtcls em diversas áreas, especialmente n âmbit da saúde esclar e da psiclgia e da frmaçã; Prmver um ambiente de cultura cívica pel exempl de tds s que têm respnsabilidades educativas; Envlver s aluns e as famílias na vida esclar e em iniciativas que melhrem bemestar e a qualidade d ambiente esclar; Refrçar e dar visibilidade à área de atitudes e valres; Incentivar a slidariedade e vluntariad; Prmver a educaçã cívica e slidária. 2.. Plan Estratégic Pretendese respnder as prblemas identificads, ptenciar as áreas mais frtes da rganizaçã, valrizar as prtunidades e minimizar s riscs para funcinament das esclas, sem perder de vista enunciad na Visã estabelecida n Prjet Educativ cm estratégica e fundamental. Equacinads à luz ds

princípis e valres definids n Prjet Educativ, s quatr grandes vetres de Missã sã seguidamente apresentads cm a definiçã das diferentes metas seguidas d enunciad ds bjetivs e das medidas estratégicas que lhes crrespndem. Para prmver a qualidade, a cultura e a imagem d agrupament estabelecemse as seguintes metas atingíveis através da explicitaçã de bjetivs e das medidas estratégicas enunciadas para cada meta: A1. Estabelecer a unidade na diversidade, prmvend a autnmia das esclas, para que cada uma refrce as suas ptencialidades, em articulaçã cm uma cultura de agrupament, n sentid da cnstante melhria d serviç educativ prestad à cmunidade Objetivs Medidas estratégicas Prmver um prcess de valrizaçã da autnmia pedagógica e rganizativa que tire partid da experiência e saberes de tds s prfissinais das esclas na cnstruçã sólida de uma autêntica cmunidade educativa Dinamizar uma visã integrada e articulada de agrupament em que grau de autnmia cnquistad pelas esclas pssa também cnduzir à partilha de recurss, à cperaçã e à trca de experiências Planear cuidadsamente cada an letiv cm a participaçã das estruturas de gestã intermédia e de crdenaçã de md a minrar disfunções, quer na distribuiçã d serviç, quer na cnstruçã de turmas e hráris Cnstruçã da participaçã n PAA de atividades de ligaçã à cmunidade, mediante parecer na distribuiçã de serviç e de cargs bem cm a articulaçã d currícul e da ferta entre as esclas Clabraçã e articulaçã entre cicls e departaments, banc de materiais e experiências, refrç da cntinuidade pedagógica e da transversalidade Cnstituiçã de equipas de turmas/hráris cm a participaçã da crdenaçã de cicl/curs, diretres de turma e ensin especial, cnstruçã plans de melhria e sluçã de prblemas, atividades de apresentaçã e abertura d an letiv Refrçar a cmunicaçã pedagógica Criaçã de painéis para divulgaçã das metas definidas anualmente na peracinalizaçã d PE e atualizaçã ds meis eletrónics Adtar uma plítica de atuaçã cmum de desenvlviment d prcess de ensin e aprendizagem reduzind as disfunções decrrentes d funcinament própri de cada estabeleciment Prmver uma cultura de agrupament fundada na lisura e transparência ds prcesss e decisões e na valrizaçã das relações humanas Prmver iniciativas de refrç da imagem e cultura de agrupament Estabelecer cerência hrizntal e vertical nas metas de aprendizagem, plítica cmum de integraçã e disciplina, avaliaçã, recuperaçã das aprendizagens, referenciaçã e api sóci educativ Mtivaçã em trn de ideias partilhadas e d cntat próxim cm as pessas um agrupament cm rst(s), nmes e respnsáveis, refrç da equidade e d diálg Criaçã de carteira de imagem d Agrupament, cm lgótip, caderneta persnalizada, pls, tshirts, equipament de EF, pastas, caderns, canetas. Esta medida também cntribuirá para a ecnmia das famílias na cmpra de material esclar 5

A2. Basear ambiente esclar na participaçã e valrizaçã d papel e nas piniões de tds s membrs da cmunidade educativa Objetivs Valrizar papel das estruturas de gestã intermédia da rganizaçã numa lógica de gestã partilhada Implantar a prática de partilha de piniões e ideias, de md frmal e infrmal, aprximand a gestã de tds s que trabalham n agrupament u que cm ele se relacinam, cm parceirs educativs Valrizar cntact da direçã cm s aluns e s prfissinais d agrupament Incentivar trabalh de equipa, a valrizaçã prfissinal e espírit de iniciativa Criar cndições e medidas para trabalh clabrativ e a articulaçã entre s váris dcentes Prmver a participaçã ds Pais e EE nas iniciativas esclares e na vida académica ds seus filhs e educands Refrçar as funções e papel ds delegads e ds subdelegads de turma bem cm das Assciações de Estudantes e ds representantes ds pais e Encarregads de Educaçã Medidas estratégicas Valrizaçã d efetiv papel d Cnselh Pedagógic e, cnsequentemente, das estruturas nele representadas na tmada de decisã, send esta a tarefa mais urgente Prmçã de: reuniões periódicas cm s funcináris; visitas às esclas; abertura da gestã a tds; cmunicaçã persnalizada de decisões Prmçã da prática de visita às esclas e turmas, mstrand que a direçã tem um rst e é acessível e sensível à realidade e as prblemas das esclas e de quem nelas vive Criaçã de equipas multidisciplinares para a criaçã e implantaçã de prjets de melhria, criaçã da equipa de autavaliaçã e d PAA cm dcentes e funcináris das várias esclas e cm representantes ds aluns e ds EE, api à frmaçã interna usand as cmpetências ds dcentes nas várias áreas, aclhend e incentivand iniciativas de abertura a exterir e a divulgaçã da escla as elements da cmunidade educativa Criaçã, em hrári esclar, de um blc semanal para trabalh cnjunt e de articulaçã ns diverss grups de recrutament, criaçã de bancs de fichas e testes, prmver a planificaçã integrada em cada disciplina Implantaçã trimestral de um dia da escla (que pde ser uma manhã de sábad), para que s pais e EE pssam clabrar na melhria ds espaçs decraçã, pintura, etc. em cnjunt cm s aluns, s dcentes e s nãdcentes; realizaçã de events festivs n iníci e n final d an letiv A. Participar efetivamente na cmunidade esclar especialmente na cnstruçã e na cncretizaçã d Prjet Educativ e demais dcuments estruturantes, para que neles tds se revejam e tenham um incentiv para serem ativs na sua execuçã Objetivs Prmver envlviment da cmunidade na cnceçã e melhria cnstante ds dcuments rientadres da vida d agrupament e das esclas Medidas estratégicas Audiçã prévia ds departaments, funcináris, assembleia de delegads, cnselh de diretres de turma e curs, assciações de pais Divulgar efetivamente Prjet Educativ, Plan Anual de Atividades e Regulament Intern a tda a cmunidade Organizar Cnselh Pedagógic em secções, que permitirá realizar um trabalh mais cnsequente, levand à discussã e à aprvaçã em plenári as prpstas das diversas secções Prmver a articulaçã efetiva d Prjet Educativ cm Plan Anual e Plurianual de Atividade Cnstruir e implantar a melhria pedagógica e administrativa Cnstituiçã de uma equipa que, em articulaçã cm s diferentes órgãs, estruturas e lideranças intermédias, prmva a cnstruçã de prjets para a melhria d serviç educativ e da rganizaçã d agrupament Apiar tdas as iniciativas de base u das estruturas que visem a melhria d serviç educativ Otimizar aprveitament ds recurss pedagógics Criaçã pel grup de teatr de um reprtóri de peças de bras que integrem s prgramas das disciplinas, a fim de evitar recurs a cmpanhias exterires para a sua visualizaçã pels aluns; btençã de receitas pel serviç que grup de teatr pderá prestar a utras esclas (quer nas nssas esclas, quer nas suas instalações), pdend perspetivarse, a praz, a transfrmaçã d grup em cmpanhia semiprfissinal 6

A. Instituir a prática da avaliaçã rganizacinal e da autavaliaçã n sentid da melhria, da invaçã e da crreçã de prcediments Objetivs Prmver a reflexã crítica sbre as práticas institucinais e pedagógicas pr parte ds diferentes agentes e parceirs Cnstituir criterisamente uma equipa de avaliaçã interna que acmpanhe em permanência a vida das esclas e prpnha s dcuments e instruments de reclha de infrmaçã e prmva a sua análise Medidas estratégicas Estabeleciment de prtcl cm instituiçã universitária de md a permitir a avaliaçã independente das esclas, send a equipa interna a fazer ligaçã cm esta instituiçã Implantar a autavaliaçã sistemática Implantaçã, sb a respnsabilidade da equipa de avaliaçã e da instituiçã externa, de um sistema de avaliaçã de qualidade, basead em autavaliaçã permanente e sistemática ds prcesss e ds resultads envlvend tda a cmunidade Incentivar us ds resultads da avaliaçã interna e externa para rerientar trabalh da cmunidade educativa Divulgar para a cmunidade esclar as metas a serem alcançadas, a situaçã da escla através de Gestã à Vista, incluind resultads de aprvaçã, abandn, reprvaçã, desempenh em avaliações internas e externas Utilizar s resultads ds diferentes dmínis da avaliaçã cm instruments frmativs Recnheciment da avaliaçã cm instrument da melhria das práticas pedagógicas e de gestã A5. Criar sentiment de pertença à rganizaçã esclar, cm base insubstituível da cnstruçã d agrupament Objetivs Medidas estratégicas Cnstruir, cm envlviment de tds, uma identidade própria e uma imagem de excelência cm visibilidade para a cmunidade Envlviment ds pais e encarregads de educaçã cnsiderands principal veícul para a divulgaçã d agrupament e d seu serviç educativ; aument de níveis de satisfaçã da cmunidade educativa através da prntidã da respsta as prblemas que apresentarem; prmçã de tertúlias de discussã e aprximaçã ds membrs da cmunidade; divulgaçã d trabalh desenvlvid e ds events realizads n agrupament através de publicações internas e externas; prduçã de um anuári digital d agrupament; valrizaçã de ações e estratégias que prmvam e cnslidem a identidade de cada escla e d cnjunt de esclas d agrupament Desenvlver uma plítica de cperaçã e parcerias em áreas estratégicas para a cmunidade esclar Cntinuaçã e aprfundament de parcerias cm instituições de ensin, centrs de frmaçã, empresas Fmentar iniciativas de integraçã e pertença Abertura d an letiv, feiras, entrega de diplmas, festas temáticas, sessões slenes em datas marcantes para as esclas e agrupament, prémis de mérit, prémi de pesia, iniciativas culturais, etc. Alargar s Prjets existentes em cada escla d Agrupament Cperar cm as famílias na valrizaçã da escla e na defesa ds valres fundamentais da instituiçã Apiar s aluns que terminaram curss prfissinais e se encntram na situaçã de desempreg Fmentar a cesã ns estabeleciments esclares e até fmentar parcerias cm utras esclas para Prjet das Olimpíadas de Prtuguês e, mais tarde, para d Cnsultóri de Língua Prtuguesa Cnstituiçã de um painel de pais e encarregads de educaçã cm representantes ds pais das turmas, api as diretres de turma e de curs n diálg cm as famílias e na resluçã de prblemas Criaçã de um prgrama para desenvlviment de cmpetências de prcura ativa de empreg, envlvend SPO, partind d levantament ds aluns que terminaram s curss e d seu percurs psterir 7

A6. Manter e aumentar uma ferta frmativa diversificada, cerente e de qualidade de md a cativar públicalv e a prmver a prcura e a adesã à instituiçã Objetivs Medidas estratégicas Estabelecer uma plítica integrada de ferta frmativa Reavaliaçã da ferta curricular ns curss prfissinais tend em cnta as necessidades ds aluns, mercad e as pssibilidades materiais e humanas d agrupament; cnstruçã de uma relaçã privilegiada cm IEFP tend em vista a implantaçã e diversificaçã de fertas frmativas prfissinalizantes; auscultaçã das preferências ds aluns para a ferta frmativa d Agrupament Prmver candidaturas a curss que permitam satisfazer a prcura de aprendizagem ds adults Refrçar as parcerias n âmbit de intervençã ds EFA e ds estágis ds Curss Prfissinais Adaptar a ferta à realidade d país, trnanda atraente e cmpetitiva Organizaçã de um grup de trabalh para pesquisar ns centrs de empreg e firmas quais as necessidades a nível de mã de bra qualificada; após esse levantament, e de acrd cm crp dcente da escla, abrir curss prfissinais que pssam dar respsta às necessidades A7. Estabelecer e manter Plans de Segurança funcinais que permitam a salvaguarda de pessas e bens em cas de emergência. Objetivs Atualizar s plans de segurança ds estabeleciments Divulgar e fazer cumprir as regras básicas de segurança Prmver a clabraçã e api técnic extern Medidas estratégicas Realizaçã de simulacrs de incêndi e sism em clabraçã cm a PSP, RSB e INEM; estabeleciment de parcerias cm s serviçs de prteçã civil municipal e a PSP que permitam levar às esclas frmaçã na área da segurança; sensibilizaçã, junt da cmunidade educativa, de cmprtaments de segurança. Melhrar desempenh esclar ds aluns.1. Prmçã d sucess educativ B1. Aumentar s níveis de sucess para valres nunca inferires à referência nacinal e manter e melhrar s bns resultads já alcançads em algumas áreas Objetivs Melhrar a assiduidade e desempenh ds aluns ds Curss Prfissinais Prmver práticas de ensin diferenciad e de aprendizagem e trabalh cperativ Refrçar a atençã e imprtância dada a préesclar e a primeir cicl cm garantia de um melhr futur para td agrupament ns ans subsequentes Refrçar a imprtância d ensin secundári cm a alcaçã criterisa de recurss humans e preparaçã para s exames nacinais Refrçar as parcerias n âmbit da saúde esclar e da psiclgia Centrs de Saúde, Juntas de Freguesia e Faculdade de Psiclgia Criar um banc infrmátic de recurss e fichas para cada nível cm mei de suprte a trabalh diferenciad ds dcentes em aula Cnslidar a articulaçã curricular entre s três cicls d ensin básic e secundári Implementar medidas educativas que prprcinem a inclusã e sucess educativ ds aluns cm NEE, em articulaçã cm as demais estruturas da escla Medidas estratégicas Desenvlviment de várias ações entre as quais, um especial cuidad na esclha das equipas frmativas, a definiçã de regras de cmprmiss ds aluns em sala de aula, a criaçã dum cncurs denminad Melhr Turma e a mnitrizaçã mais frequente das situações de absentism Prmçã da melhria d sucess esclar ds aluns, diversificand as metdlgias de ensin/aprendizagem e realizand, n grup disciplinar, uma planificaçã adequada de cada disciplina; refrç ds Apis Educativs individuais e em pequens grups; implementaçã de estratégias que prmvam trabalh autónm; criaçã de uma equipa de prfessres que acmpanhem s aluns d ensin básic (Tutrias). Distribuiçã ds hráris ds ans de exame as dcentes mais experientes Partilha de materiais pedagógics entre s prfessres que lecinam a mesma disciplina para feedback científic e pedagógic, para aprfundar relações interpessais, para; cmunicaçã e para brainstrming (TeamBuildingActivities) Realizaçã de reuniões entre dcentes, nmeadamente ns finais/iníci de cicl, a fim de assegurar a articulaçã curricular e pedagógica Prmçã da realizaçã de prjets de escla e atividades abertas a tda a cmunidade educativa n âmbit da educaçã inclusiva 8

Criar respstas para s aluns cm currícul específic individual que terminam ensin Básic, tend em cnta a esclaridade brigatória Prmver um mair envlviment ds EE. Estud da criaçã de uma UEEA e utrs espaçs na ESDPV para desenvlviment de currículs específics individuais (CEI) e plans individuais de transiçã (PIT)..2. Prmçã da disciplina B2. Aumentar as cmpetências relacinais e cívicas para cnseguir um clima de bemestar e a frmaçã ética de cada alun Objetivs Medidas estratégicas Prmver um ambiente de cultura cívica pel exempl de tds s que têm respnsabilidades educativas Exigir uma pstura exemplar a tds s dcentes, técnics e nãdcentes Envlver s aluns e as famílias na vida esclar e em iniciativas que melhrem bemestar e a qualidade d ambiente esclar Mbilizar tda a cmunidade esclar na prevençã e cntrl de situações disfuncinais e de indisciplina Refrçar e dar visibilidade à área de atitudes e valres n âmbit d prjet educativ Criar regras de cnduta claras que reflitam estabelecid na lei e nas decisões ds órgãs d agrupament Apiar s prfessres na divulgaçã das regras e ds valres fundamentais numa dinâmica de cultura e identidade d agrupament Reprimir tds s cmprtaments que perturbem ambiente educativ das esclas e que de algum md mlestem s que nela trabalham Criar uma equipa de supervisã da disciplina respnsável pr mnitrizar e prpr iniciativas e sluções para a sua cntençã e apiar s dcentes e nãdcentes nesta área Prmver a disciplina dentr e fra da sala de aula Criaçã de um sistema de pnts e de cmpetiçã entre as turmas cm um prémi às turmas cm mens prblemas disciplinares. Divulgaçã ds ats e as medidas crretivas a tda a escla/turmas cm medida dissuasra de cmprtaments futurs Implementaçã de atividades que visem minimizar as situações de indisciplina e de cnflit. Incentivar a slidariedade e vluntariad Implementaçã de prjets de api a estud ds aluns mais nvs pr parte ds aluns cm melhr sucess académic de ans mais avançads; prmçã da partilha envlvend s pais e prfessres, estabelecend prcesss de vluntariad cm instituições sciais; api a instituições de slidariedade através de iniciativas das turmas Dar frmaçã as delegads e subdelegads de turma, n iníci de cada an letiv, bedecend a critéris definids em Cnselh Pedagógic Prmver a educaçã cívica e slidária Prmçã de ações trazend à escla instituições e individualidades (APAV, PSP, BACF; AMI; CVP; a títul de exempl); frmaçã para dcentes sbre relações interpessais e gestã de cnflits; alargar Prjet da Cidadania às três esclas d 1º Cicl cm a participaçã ds aluns d 1º Cicl e d Jardim de Infância.. Educaçã especial B. Incluir s aluns cm Necessidades Educativas Especiais na vida da escla pr frma a prprcinar igualdade de prtunidades Objetivs Medidas estratégicas Prprcinar respstas adequadas às necessidades educativas especiais de tds s aluns, independentemente d seu grau e natureza Prprcinar as aluns cm NEE Igualdade de prtunidades n sucess educativ Cnstituiçã das turmas que incluem aluns cm NEE de md a nã terem mais de vinte aluns nem mais de dis NEE Refrç d númer de prfessres de Educaçã Especial, d númer de hras dispníveis para api individualizad u em pequens grups; d númer de prfessres e dtar a escla cm prjets para esse fim; refrç d papel estratégic ds SPO 9

.. Articulaçã família escla cmunidade B. Fazer cm que s Pais e Encarregads de Educaçã se trnem membrs ativs na vida das esclas e na frmaçã ds seus educands para se alcançar um melhr cumpriment da funçã educativa da escla Objetivs Medidas estratégicas Mbilizar e estimular a participaçã ds pais e EE na vida da escla Prmçã de reuniões da gestã cm as assciações de pais e encarregads de educaçã; expsiçã de trabalhs d agrupament; realizaçã ds Dias Aberts que prmvam cnheciment da Escla junt da cmunidade Prmver a cmunicaçã entre a escla e as famílias Api às iniciativas e events das assciações de pais cm parceirs estratégics d agrupament; criaçã de gabinetes que prprcinem um melhr atendiment ds Encarregads de Educaçã Dar a cnhecer s elements da gestã da escla Apresentaçã de elements da direçã nas reuniões de pais cm s diretres de turma n iníci d an letiv Divulgar e infrmar, através da página da escla, as atividades realizadas e a realizar Melhrar acmpanhament e envlviment das famílias na vida esclar ds aluns Realizaçã de reuniões ds Diretres de Curs cm s pais e EE ds aluns ds Curss Prfissinais em Setembr de cada an letiv; prmçã de atividades/encntrs (frmais e infrmais) cm s pais e EE sempre que se realizem events n Agrupament; realizaçã de atividades que traduzam a diversidade cultural ds aluns da escla Dinamizaçã da platafrma nline para acmpanhament da vida esclar ds aluns pr parte ds EE (faltas, avaliaçã, gasts cm cartã, etc.) Prevenir risc de abandn esclar Sinalizaçã criterisa das situações de risc e api às famílias cm maires dificuldades Apiar s aluns mais carenciads Prmçã de iniciativas que visem api as aluns em alimentaçã, trca de livrs, material esclar e visitas de estud; cnstituiçã de um fund scial cm dnativs anuais pr parte das atividades instaladas na freguesia para auxiliar aluns em situaçã de carências graves; criaçã de uma equipa de api scial na escla para a gestã d fund e das iniciativas sciais Organizar sessões frmativas para Pais e EE em temas que estes cnsiderarem pertinentes. Oferta educativa Aprveitament das cmpetências prfissinais de EE para palestras, para trabalhs a realizar, para cntacts, para apis e para parcerias A ferta educativa d Agrupament de Esclas das Laranjeiras estendese d ensin préesclar a ensin nturn. Escla Secundária D. Pedr V Regime Diurn º Cicl Curss CientíficHumanístics: Ciências e Tecnlgias Ciências Sciecnómicas Línguas e Humanidades Curss Prfissinais (tds cnferem nível ) Artes d Espectácul Interpretaçã Técnic de Gestã e Prgramaçã de Sistemas Infrmátics Técnic de Multimédia Técnic de Secretariad Técnic de Turism Técnic de Gestã Desprtiva Regime Nturn Curs Ensin Recrrente Ciências e Tecnlgias (10.º e 11.º ans) Curs Ensin Recrrente Línguas e Humanidades (10.º e 11.º ans) EFA Esclar Básic EFA Dupla Certificaçã (nível ) cntinuidades: Prgramadr/a de Infrmática Técnic/a de Infrmática Instalaçã e Gestã de Redes Técnic/a de Infrmática Sistemas Recepcinista de Htel Pfl 10

Escla Básica 2, Prfessr Delfim Sants 2º Cicl º Cicl Escla Básica Antóni Nbre Educaçã PréEsclar 1º Cicl Escla Básica Frei Luís de Susa Educaçã PréEsclar 1º Cicl Escla Básica das Laranjeiras Educaçã PréEsclar 1º Cicl O agrupament tem duas Unidades de Ensin Estruturad para Autism (UEEA) uma a funcinar na EB1/JI Antóni Nbre e a utra na EB2/ Delfim Sants. As Unidades cnstituem uma respsta educativa especializada, para s aluns que manifestam necessidades educativas especiais enquadráveis n espetr d autism. 5. Áreas curriculares 5.1.Educaçã Préesclar Os estabeleciments de educaçã préesclar e d 1.º cicl d ensin básic manterseã brigatriamente aberts, pel mens, até às 17h0 e pr um períd mínim de it hras diárias. As atividades educativas na educaçã préesclar e as atividades curriculares n 1.º cicl d ensin básic sã brigatriamente rganizadas em regime nrmal, entendendse este cm a distribuiçã da atividade educativa pel períd da manhã e da tarde, interrmpida para almç. Área de Expressã/ Cmunicaçã Frmaçã pessal e scial Área d Cnheciment d mund Currícul na Educaçã PréEsclar (Áreas de Cnteúd) Expressã mtra Expressã dramática Expressã plástica Expressã musical Linguagem Abrdagem da escrita Matemática Englba as aprendizagens relacinadas cm desenvlviment psicmtr e simbólic que determinam a cmpreensã e prgressiv dmíni de diferentes frmas de linguagem. Englba instruments fundamentais para a criança cntinuar a aprender a lng da vida. Permite à criança explrar as pssibilidades e limitações d seu crp, em si mesm e nas relações cm espaç e cm s bjets. Prprcinalhe casiões de utilizar e aperfeiçar diferentes meis de expressã e cmunicaçã, cntribui para cmpreender melhr mund e dispr de meis para representar e lhe dar sentid. Integra tdas as áreas pis tem a ver cm a frma cm a criança se relacina cnsig própria, cm s utrs e cm mund, num prcess que implica desenvlviment de atitudes e valres. Enraízase na curisidade natural da criança e n seu desej de saber e cmpreender prquê. Curisidade que é fmentada e alargada através de prtunidades de cntactar cm nvas situações que sã simultaneamente casiões de descberta. 5.2. 1.º Cicl Carga hrária semanal, segund DecretLei n.º 91/201, de 10 de julh: Cmpnentes d currícul Prtuguês Matemática Estud d mei Expressões artísticas e físicmtras Api a estud (a) Oferta cmplementar (a) Carga hrária semanal Mínim de 7,0 hras Mínim de 7,0 hras Mínim,0 hras Mínim,0 hras Mínim 1,5 hras Mínim 1,0 hra 11

Temp a cumprir Atividades de enriqueciment curricular (b) Educaçã Mral e Religisa (c) Entre 22,5 e 25 hras 5,0 a 7,5 hras 1,0 hra (a) Atividades a desenvlver em articulaçã, integrand ações que prmvam, de frma transversal, a educaçã para a cidadania e cmpnentes de trabalh cm as tecnlgias de infrmaçã e cmunicaçã. (b) Atividades de carácter facultativ, ns terms d artig 1.º e d n.º 1 d artig 9.º N cas de estas atividades serem ferecidas pr entidade exterir à escla, que carece sempre de cntratualizaçã, é necessária cnfirmaçã explícita d Ministéri da Educaçã e Ciência para que a sua duraçã exceda 5 hras. (c) Disciplina de frequência facultativa, ns terms d artig 19.º 5.. 2.º cicl Carga hrária semanal, segund DecretLei n.º 19/2012, de 5 de julh: Cmpnentes d currícul 5.º an Línguas e Estuds Sciais (b) Prtuguês 500 Inglês História e Gegrafia de Prtugal Matemática e Ciências Matemática Ciências Naturais Educaçã Artística e Tecnlógica Educaçã Visual Educaçã Tecnlógica Educaçã Musical (c) 50 (d) Carga hrária semanal (a) 6.º an Ttal d cicl (b) 500 1000 (c) 50 700 (d) 50 Educaçã Física 15 15 Educaçã Mral e Religisa (e) (5) (5) (5) Temp a cumprir (195 (195) 0 (2790) ) Oferta cmplementar (f) (f) Api a estud (g) 200 200 00 (a) Carga letiva semanal em minuts, referente a temp útil de aula, ficand a critéri de cada escla a distribuiçã ds temps pelas diferentes disciplinas de cada área disciplinar, dentr ds limites estabelecids mínim pr área disciplinar e ttal pr an u cicl. (b) D ttal da carga, n mínim, 250 minuts para Prtuguês. (c) D ttal da carga, n mínim, 250 minuts para Matemática. (d) D ttal da carga, n mínim, 90 minuts para Educaçã Visual. (e) Disciplina de frequência facultativa, ns terms d artig 15.º, parte final, cm carga fixa de 5 minuts. (f) Frequência brigatória para s aluns, desde que criada pela escla, em funçã da gestã d crédit letiv dispnível, ns terms d artig 12.º (g) Oferta brigatória para a escla, de frequência facultativa para s aluns, send brigatória pr indicaçã d cnselh de turma e btid acrd ds encarregads de educaçã, ns terms d artig 1.º Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts: Cmpnentes d currícul 5.º 6.º an Ttal d cicl an Línguas e Estuds Sciais (b) (b) 12 2 Prtuguês Inglês História e Gegrafia de Prtugal 12 Matemática e Ciências (c) 9 (c) 9 18 Matemática Ciências Naturais Educaçã Artística e Tecnlógica (d) 6 (d) 6 12 Educaçã Visual Educaçã Tecnlógica Educaçã Musical Educaçã Física Educaçã Mral e Religisa (e) (1) (1) (1) Temp a cumprir 0 (1) 0 (1) 60 (62) Oferta cmplementar (f) (f) Api a estud (g) 5 5 10 (a) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts, assumind a sua distribuiçã pr ans de esclaridade um caráter indicativ. Em situações justificadas, a escla pderá utilizar uma diferente rganizaçã da carga hrária semanal ds aluns, devend cntud respeitar s ttais pr área curricular e cicl, assim cm máxim glbal indicad para cada an de esclaridade. (b) D ttal da carga, n mínim, 6 5 minuts para Prtuguês. (c) D ttal da carga, n mínim, 6 5 minuts para Matemática. (d) D ttal da carga, n mínim, 2 5 minuts para Educaçã Visual. 12

(e) Disciplina de frequência facultativa, ns terms d artig 15.º, parte final, cm carga fixa de 1 5 minuts. (f) Frequência brigatória para s aluns, desde que criada pela escla, em funçã da gestã d crédit letiv dispnível, ns terms d artig 12.º (g) Oferta brigatória para a escla, de frequência facultativa para s aluns, send brigatória pr indicaçã d cnselh de turma e btid acrd ds encarregads de educaçã, ns terms d artig 1.º 5.. º cicl.º Cicl Ensin regular Disciplinas e cargas hrárias, segund DecretLei n.º 19/2012, de 5 de julh: Disciplinas 7.º 8.º 9.º Ttal de cicl an an an Prtuguês 200 200 200 600 Línguas Estrangeiras 225 225 720 Inglês Língua Estrangeira II Ciências Humanas e Sciais 200 200 250 650 História Gegrafia Matemática 200 200 200 600 Ciências Físicas e Naturais 810 Ciências Naturais FísicQuímica Expressões e Tecnlgias (b) (b) 250 850 Educaçã Visual TIC e ferta de escla (c) Educaçã Física 00 00 Educaçã Mral e Religisa (5) (5) (5) (15) Temp a cumprir (1575) 185 () 185 () 500 (65) Oferta cmplementar (e) (e) (e) (e) (a) Carga letiva semanal em minuts, referente a temp útil de aula, ficand a critéri de cada escla a distribuiçã ds temps pelas diferentes disciplinas de cada área disciplinar, dentr ds limites estabelecids mínim pr área disciplinar e ttal pr an u cicl. (b) D ttal da carga, n mínim, 90 minuts para Educaçã Visual. (c) Ns terms d dispst n artig 11.º (d) Disciplina de frequência facultativa, ns terms d dispst n artig 15.º, parte final, cm carga fixa de 5 minuts. (e) Frequência brigatória para s aluns, desde que criada pela escla, em funçã da gestã d crédit letiv dispnível, ns terms d dispst n artig 12.º 5.5. º Cicl Ensin vcacinal Disciplinas 7.º an 8.º an 9.º an Ttal de cicl Prtuguês 5 5 5 15 Línguas Estrangeiras 6 5 5 16 Inglês Língua Estrangeira II Ciências Humanas e Sciais 5 5 6 16 História Gegrafia Matemática 5 5 5 15 Ciências Físicas e Naturais 6 6 6 18 Ciências Naturais FísicQuímica Expressões e Tecnlgias Educaçã Visual TIC e ferta de escla (c) Educaçã Física (b) (b) 11 9 Educaçã Mral e Religisa (d) (1) (1) (1) () Temp a cumprir (5) () () 100 (10) Oferta cmplementar (e) (e) (e) (e) Geral Ttal de hras anuais efetivas Prtuguês 110 Matemática 110 Inglês 65 Educaçã Física 65 Subttal 50 Cmplementar História/gegrafia/ciênciasnaturais/físicquímica 2.ª língua Vcacinal Atividade vcacinal A 60 Atividade vcacinal B Atividade vcacinal C Prática simulada 1

5.6. Ensin Secundári Atividade vcacinal A Atividade vcacinal B Atividade vcacinal C subttal 210 ttal 1100 A rganizaçã e funcinament ds curss científichumanístics de Ciências e Tecnlgias, de Ciências Sciecnómicas, de Línguas e Humanidade estã cnsignads na Prtaria n.º 2/2012, de 10 de agst. 70 70 70 Geral Curs Científichumanístic de Ciências e Tecnlgias Cmpnente de frmaçã Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia Educaçã Física Carga hrária semanal (a) 10.º an 11.º an 12.º an 200 Específica Matemática A 250 250 Opções (C ): Bilgia e Gelgia Física e Química A Gemetria Descritiva A 15 15 15 15 Opções (d): Bilgia Física Gelgia Química Opções (e) Antrplgia (f) Aplicações Infrmáticas B (f) Ciência Plítica (f) Clássics da Literatura (f) Direit (f) Ecnmia C (f) Filsfia A (f) Gegrafia C (f) Greg (f) Língua Estrangeira I, II u III (f) (*) Psiclgia B (f) Educaçã Mral e Religisa (g) (90) (90) (90) Temp a cumprir (h) 1575 u 1620 (1665 u 1710) 1575 u 1620 (1665 u 1710) 105 (1125) (a) Carga letiva semanal em minuts, referente a temp útil de aula, ficand a critéri de cada escla a distribuiçã ds temps pelas diferentes disciplinas, dentr ds limites estabelecids mínim pr disciplina e ttal pr an. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. N cas de alun iniciar uma língua, tmand em cnta as dispnibilidades da escla, pderá cumulativamente dar cntinuidade à Língua Estrangeira I cm disciplina facultativa, cm aceitaçã expressa d acréscim de carga hrária. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) (e) O alun esclhe duas disciplinas anuais, send uma delas brigatriamente d cnjunt de pções (d). (f) Oferta dependente d prjet educativ da escla. (g) Disciplina de frequência facultativa, cm carga fixa de 90 minuts. (h) Carga hrária d curs a cumprir. Se, da distribuiçã das cargas em temps letivs semanais, resultar uma carga hrária ttal inferir a temp a cumprir, temp sbrante é utilizad n refrç de atividades letivas da turma. (*) O alun deve esclher a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã geral, ns 10.º e 11.º ans. A presente matriz curricular apresenta a carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts. Geral Cmpnente de frmaçã Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia Educaçã Física Carga hrária semanal (a) 10.º an 11.º an 12.º an 5 Específica Matemática A 6 6 6 Opções (C ): Bilgia e Gelgia Física e Química A Gemetria Descritiva A 7 7 6 7 7 6 Opções (d): Bilgia Física 1

Gelgia Química Opções (e) Antrplgia (f) Aplicações Infrmáticas B (f) Ciência Plítica (f) Clássics da Literatura (f) Direit (f) Ecnmia C (f) Filsfia A (f) Gegrafia C (f) Greg (f) Língua Estrangeira I, II u III (f) (*) Psiclgia B (f) Educaçã Mral e Religisa (g) (2) (2) (2) Temp a cumprir (h) 5 u 6 (7 u 8) 5 u 6 (7 u 8) (a) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts, assumind a sua distribuiçã pr ans de esclaridade um caráter indicativ. Em situações justificadas, a escla pderá utilizar uma diferente rganizaçã da carga hrária semanal ds aluns, devend cntud respeitar a carga hrária indicada para cada an de esclaridade. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. N cas de alun iniciar uma língua, tmand em cnta as dispnibilidades da escla, pderá cumulativamente dar cntinuidade à Língua Estrangeira I cm disciplina facultativa, cm aceitaçã expressa d acréscim de carga hrária. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) (e) O alun esclhe duas disciplinas anuais, send uma delas brigatriamente d cnjunt de pções (d). (f) Oferta dependente d prjet educativ da escla (g) Disciplina de frequência facultativa, cm carga fixa de 2 5 minuts. (h) Carga hrária d curs. (*) O alun deve esclher a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã geral, ns 10.º e 11.º ans. Curs Científichumanístic de Ciências Sciecnómicas Cmpnente de frmaçã Carga hrária semanal (a) 10.º an 11.º an 12.º an Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia Educaçã Física 200 Matemática A 250 250 Opções (C ): Ecnmia A Gegrafia A História B Opções (d): Ecnmia C Gegrafia C Scilgia Opções (e) Antrplgia (f) Aplicações Infrmáticas B (f) Ciência Plítica (f) Clássics da Literatura (f) Direit (f) Filsfia A (f) Greg (f) Língua Estrangeira I, II u III (f) (*) Psiclgia B (f) Educaçã Mral e Religisa (g) (90) (90) (90) Temp a cumprir (h) 105 (1620) (1620) (1125) (a) Carga letiva semanal em minuts, referente a temp útil de aula, ficand a critéri de cada escla a distribuiçã ds temps pelas diferentes disciplinas, dentr ds limites estabelecids mínim pr disciplina e ttal pr an. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. N cas de alun iniciar uma língua, tmand em cnta as dispnibilidades da escla, pderá cumulativamente dar cntinuidade à Língua Estrangeira I cm disciplina facultativa, cm aceitaçã expressa d acréscim de carga hrária. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) (e) O alun esclhe duas disciplinas anuais, send uma delas brigatriamente d cnjunt de pções (d). (f) Oferta dependente d prjet educativ da escla. (g) Disciplina de frequência facultativa, cm carga fixa de 90 minuts. (h) Carga hrária d curs. Se, da distribuiçã das cargas em temps letivs semanais, resultar uma carga hrária ttal inferir a temp a cumprir, temp sbrante é utilizad n refrç de atividades letivas da turma. (*) O alun deve esclher a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã geral, ns 10.º e 11.º ans. 2 (25) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts. 15

Curs Científichumanístic de Ciências Sciecnómicas Cmpnente de frmaçã Carga hrária semanal (a) 10.º an 11.º an 12.º an Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia Educaçã Física 5 Matemática A 6 6 6 Opções (C ): Ecnmia A Gegrafia A História B 6 6 6 6 6 6 Opções (d): Ecnmia C Gegrafia C Scilgia Opções (e) Antrplgia (f) Aplicações Infrmáticas B (f) Ciência Plítica (f) Clássics da Literatura (f) Direit (f) Filsfia A (f) Greg (f) Língua Estrangeira I, II u III (f) (*) Psiclgia B (f) Educaçã Mral e Religisa (g) (2) (2) (2) Temp a cumprir (h) (6) (a) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts, assumind a sua distribuiçã pr ans de esclaridade um caráter indicativ. Em situações justificadas, a escla pderá utilizar uma diferente rganizaçã da carga hrária semanal ds aluns, devend cntud respeitar a carga hrária indicada para cada an de esclaridade. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. N cas de alun iniciar uma língua, tmand em cnta as dispnibilidades da escla, pderá cumulativamente dar cntinuidade à Língua Estrangeira I cm disciplina facultativa, cm aceitaçã expressa d acréscim de carga hrária. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) (e) O alun esclhe duas disciplinas anuais, send uma delas brigatriamente d cnjunt de pções (d). (f) Oferta dependente d prjet educativ da escla. (g) Disciplina de frequência facultativa, cm carga fixa de 2 5 minuts. (h) Carga hrária d curs. (*) O alun deve esclher a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã geral, ns 10.º e 11.º ans. (6) 2 (25) Curs científichumanístic de Línguas e Humanidades Cmpnente de frmaçã Carga hrária semanal (a) 10.º an 11.º an 12.º an Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia Educaçã Física 200 História A 250 250 Opções (C ): Gegrafia A Latim A Língua Estrangeira I, II u III Literatura Prtuguesa Matemática Aplicada às Ciências Sciais Opções (d): Filsfia A Gegrafia C Latim B Língua Estrangeira I, II u III (*) Literaturas de Língua Prtuguesa Psiclgia B Scilgia Opções (e) Antrplgia (f) Aplicações Infrmáticas B (f) Ciência Plítica (f) Clássics da Literatura (f) Direit (f) Ecnmia A (f) Greg (f) Educaçã Mral e Religisa (g) (90) (90) (90) Temp a cumprir (h) 105 (1620) (1620) (1125) 16

(a) Carga letiva semanal em minuts, referente a temp útil de aula, ficand a critéri de cada escla a distribuiçã ds temps pelas diferentes disciplinas, dentr ds limites estabelecids mínim pr disciplina e ttal pr an. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. N cas de alun dar cntinuidade às duas línguas estrangeiras estudadas n ensin básic, deve inserir se a Língua Estrangeira I na cmpnente de frmaçã geral e a Língua Estrangeira II na cmpnente de frmaçã específica. Se alun der cntinuidade a uma das línguas estrangeiras estudadas n ensin básic e iniciar uma nva língua estrangeira, esta deve integrar se brigatriamente na cmpnente de frmaçã específica, inserind se, na cmpnente de frmaçã geral, uma das línguas estrangeiras já estudadas. Se alun pretender apenas iniciar uma nva língua estrangeira, a mesma insere se na cmpnente de frmaçã geral. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) (e) O alun esclhe duas disciplinas anuais, send uma delas brigatriamente d cnjunt de pções (d). (f) Oferta dependente d prjet educativ da escla. (g) Disciplina de frequência facultativa, cm carga fixa de 90 minuts. (h) Carga hrária máxima d curs. Se, da distribuiçã das cargas em temps letivs semanais, resultar uma carga hrária ttal inferir a temp a cumprir, temp sbrante é utilizad n refrç de atividades letivas da turma. (*) O alun pde esclher a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã geral u a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã específica ns 10.º e 11.º ans. Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts: Curs científichumanístic de Línguas e Humanidades Cmpnente de frmaçã Carga hrária semanal (a) 10.º an 11.º an 12.º an Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia Educaçã Física 5 História A 6 6 6 Opções (C ): Gegrafia A Latim A Língua Estrangeira I, II u III 6 6 6 6 6 6 Literatura Prtuguesa Matemática Aplicada às Ciências Sciais Opções (d): Filsfia A Gegrafia C Latim B Língua Estrangeira I, II u III (*) Literaturas de Língua Prtuguesa Psiclgia B Scilgia Opções (e) Antrplgia (f) Aplicações Infrmáticas B (f) Ciência Plítica (f) Clássics da Literatura (f) Direit (f) Ecnmia A (f) Greg (f) Educaçã Mral e Religisa (g) (2) (2) (2) Temp a cumprir (h) (6) (a) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts, assumind a sua distribuiçã pr ans de esclaridade um caráter indicativ. Em situações justificadas, a escla pderá utilizar uma diferente rganizaçã da carga hrária semanal ds aluns, devend cntud respeitar a carga hrária indicada para cada an de esclaridade. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. N cas de alun dar cntinuidade às duas línguas estrangeiras estudadas n ensin básic, deve inserir se a Língua Estrangeira I na cmpnente de frmaçã geral e a Língua Estrangeira II na cmpnente de frmaçã específica. Se alun der cntinuidade a uma das línguas estrangeiras estudadas n ensin básic e iniciar uma nva língua estrangeira, esta deve integrar se brigatriamente na cmpnente de frmaçã específica, inserind se, na cmpnente de frmaçã geral, uma das línguas estrangeiras já estudadas. Se alun pretender apenas iniciar uma nva língua estrangeira, a mesma insere se na cmpnente defrmaçã geral. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) (e) O alun esclhe duas disciplinas anuais, send uma delas brigatriamente d cnjunt de pções (d). (f) Oferta dependente d prjet educativ da escla. (g) Disciplina de frequência facultativa, cm carga fixa de 2 5 minuts. (h) Carga hrária máxima d curs. (*) O alun pde esclher a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã geral u a língua estrangeira estudada na cmpnente de frmaçã específica ns 10.º e 11.º ans. (6) 2 (25) 17

Tabela de precedências nas disciplinas anuais de 12.º an Disciplinas precedentes Disciplinas de 12.º an Bilgia e Gelgia Bilgia Bilgia e Gelgia Gelgia Física e Química A u B Física Física e Química A u B Química Filsfia Filsfia A Literatura Prtuguesa Literaturas de Língua Prtuguesa Latim A Latim B Língua Estrangeira II u III (nível de iniciaçã) Língua Estrangeira II u III (nível de iniciaçã) Língua Estrangeira I u II (nível de cntinuaçã) Língua Estrangeira I u II (nível de cntinuaçã) 5.7. Ensin Prfissinal (nível ) O pnt 1, Artig.º, d DecretLei n.º 91/201, de 10 de julh refere que A matriz curricular ds curss prfissinais cnstante n anex VI a Decret Lei n.º 19/2012, de 5 de julh, cm as alterações intrduzidas pel presente diplma, é aplicável a partir d an letiv de 201 201 as aluns que iniciem cicl de frmaçã. O pnt 2, mencina que O dispst n númer anterir nã prejudica a aplicaçã das matrizes curriculares, até agra em vigr, as curss prfissinais já aprvads para se iniciarem n an letiv de 201 201 e para s quais já se encntre garantid respetiv financiament. N DecretLei n.º 91/201, de 10 de julh, anex VI mencina que N âmbit da autnmia, as esclas têm liberdade de rganizar s temps letivs na unidade mais cnveniente desde que respeitem as cargas hrárias ttais de cada disciplina cnstantes d presente anex. Cmpnentes de frmaçã Disciplinas Carga hrária (a) Língua Prtuguesa 20 Língua Estrangeira I, II u III (b) 220 Área de Integraçã 220 Scicultural Tecnlgias de Infrmaçã e Cmunicaçã/ferta de 100 escla Educaçã Física 10 Subttal 1000 Científica Duas a três disciplinas (c) 500 Três a quatr disciplinas (d) 1100 Técnica Frmaçã em cntext de trabalh 600 a 80 TOTAL 200 a 0 (a) Carga hrária nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, inicia brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. (c) Disciplinas científicas de base a fixar em regulamentaçã própria, em funçã das qualificações prfissinais a adquirir. (d) Disciplinas de natureza tecnlógica, técnica e prática estruturantes da qualificaçã prfissinal visada. (e) A frmaçã em cntext de trabalh visa a aquisiçã e desenvlviment de cmpetências técnicas, relacinais e rganizacinais relevantes para a qualificaçã prfissinal a adquirir e é bjet de regulamentaçã própria. Esta legislaçã aplicase as aluns que vã frequentar últim an d cicl de frmaçã, segund DecretLei n.º 19/2012, de 5 de julh. Artes d Espetácul Interpretaçã Cmpnentes de Frmaçã Ttal de Hras (a) (Cicl de Frmaçã) Cmpnente de Frmaçã Scicultural Prtuguês 20 Língua Estrangeira I, II u III (b) 220 Área de Integraçã 220 Tecnlgias da Infrmaçã e Cmunicaçã 100 Educaçã Física 10 Subttal 1 000 Cmpnentes de Frmaçã Científica História da Cultura e das Artes 200 Psiclgia 200 Dramaturgia 100 Subttal 500 Cmpnentes de Frmaçã Técnica Interpretaçã 50 Mviment 00 Vz 50 Frmaçã em Cntext de Trabalh 20 Subttal 1 600 Ttal de Hras / Curs.100 (a) Carga hrária glbal nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã <a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará, brigatriamente, uma segunda língua n ensin secundári. 18

Técnic de Gestã e Prgramaçã de Sistemas Infrmátics Cmpnentes de Frmaçã Ttal de Hras (a) (Cicl de Frmaçã) Cmpnente de Frmaçã Scicultural Prtuguês 20 Língua Estrangeira I, II u III (b) 220 Área de Integraçã 220 Educaçã Física 10 Tecnlgias da Infrmaçã e Cmunicaçã 100 Subttal 1 000 Cmpnente de Frmaçã Científica Matemática 00 Física e Química 200 Subttal 500 Cmpnente de Frmaçã Técnica Sistemas perativs 1 Arquitetura de cmputadres 152 Redes de cmunicaçã 252 Prgramaçã e Sistemas de Infrmaçã 62 Frmaçã em cntext de trabalh 20 Subttal 1 600 Ttal de Hras / Curs 100 a) Carga hrária glbal nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã <a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará, brigatriamente, uma segunda língua n ensin secundári. Técnic de Multimédia Cmpnentes de Frmaçã Ttal de Hras (a) (Cicl de Frmaçã) Cmpnente de Frmaçã Scicultural Prtuguês 20 Língua Estrangeira I, II u III (b) 220 Área de Integraçã 220 Educaçã Física 10 Tecnlgias da Infrmaçã e Cmunicaçã 100 Subttal 1 000 Cmpnente de Frmaçã Científica História da Cultura e das Artes 200 Matemática 200 Física 100 Subttal 500 Cmpnente de Frmaçã Técnica Sistemas de Infrmaçã 210 Design, Cmunicaçã e Audivisuais 50 Técnicas de Multimédia 80 Prjet e Prduçã Multimédia 10 Frmaçã em Cntext de Trabalh 20 Subttal 1 600 Ttal de Hras / Curs 100 c) Carga hrária glbal nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã <a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. d) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará, brigatriamente, uma segunda língua n ensin secundári. Técnic de Secretariad Cmpnentes de Frmaçã Ttal de Hras (a) (Cicl de Frmaçã) Cmpnente de Frmaçã Scicultural Prtuguês 20 Língua Estrangeira I, I u II (b) 220 Área de Integraçã 220 Tecnlgias da Infrmaçã e Cmunicaçã 100 Educaçã Física 10 Subttal 1 000 Cmpnentes de Frmaçã Científica Psiclgia e Scilgia (b) 200 Ecnmia (b) 200 Matemática 100 Subttal 500 Cmpnentes de Frmaçã Técnica Técnicas de Secretariad Língua Estrangeira I, II u III (d) 220 Legislaçã Cmercial, Fiscal e Labral 10 Técnicas de Cálcul e Cntabilidade 10 19

Frmaçã em cntext de trabalh 20 Subttal 1 600 Ttal de Hras / Curs.100 a) Carga hrária glbal nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará, brigatriamente, uma segunda língua n ensin secundári. c) O alun deverá dar cntinuidade a uma das línguas estrangeiras estudadas n ensin básic. d) Deverá ser dada cntinuidade à Língua Estrangeira I u II nã ferecida na cmpnente de frmaçã scicultural, u ser iniciada uma Língua Estrangeira III. Técnic de Turism Cmpnentes de Frmaçã Ttal de Hras (a) (Cicl de Frmaçã) Cmpnente de Frmaçã Scicultural Prtuguês 20 Língua Estrangeira I, I u II (b) 220 Área de Integraçã 220 Tecnlgias da Infrmaçã e Cmunicaçã 100 Educaçã Física 10 Subttal 1 000 Cmpnentes de Frmaçã Científica Gegrafia 200 História da Cultura e das Artes 200 Matemática 100 Subttal 500 Cmpnentes de Frmaçã Técnica Cmunicar em Francês, espanhl, alemã u inglês Turism Infrmaçã e Animaçã Turística 02 Técnicas de Cmunicaçã em Aclhiment Turístic 20 Operações Técnicas em Empresas Turísticas 58 Frmaçã em Cntext de Trabalh 20 Subttal 1 600 Ttal de Hras / Curs.100 (a) Carga hrária glbal nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári Técnic de Api à Gestã Desprtiva Disciplinas Ttal de Hras (a) (Cicl de Frmaçã) Cmpnente de Frmaçã Scicultural Prtuguês 20 Língua Estrangeira I, II u III (b) 220 Área de Integraçã 220 Educaçã Física 10 Tecnlgias da infrmaçã e Cmunicaçã 100 Subttal 1000 Cmpnentes de Frmaçã Científica Matemática 200 Psiclgia 200 Estud e Mviment 100 Subttal 500 Cmpnentes de Frmaçã Técnica Práticas de Atividades Físicas e Desprtivas 55 Organizaçã e Gestã d Desprt 00 Gestã de Prgrama e Prjets d Desprt 275 Gestã de Instalações Desprtivas 250 Frmaçã em Cntext de Trabalh 20 Subttal 1600 Ttal de Hras / Curs 100 (a) Carga hrária glbal nã cmpartimentada pels três ans d cicl de frmaçã a gerir pela escla, n âmbit da sua autnmia pedagógica, acauteland equilíbri da carga anual de frma a timizar a gestã mdular e a frmaçã em cntext de trabalh. (b) O alun esclhe uma língua estrangeira. Se tiver estudad apenas uma língua estrangeira n ensin básic, iniciará brigatriamente uma segunda língua n ensin secundári. 20

5.8. Ensin Nturn 5.8.1. EFA O regime jurídic ds curss de educaçã e frmaçã de adults está cntemplad na Prtaria n.º 28/2011, de 2 de utubr. Plans curriculares ds curss de educaçã e frmaçã de adults Percurss frmativs B1, B2, B1+B2, B e B2+B Na Escla Secundária D. Pedr V, curs EFA, de nível básic, tip B, implementad e a implementar tem seguinte percurs frmativ, de acrd cm a Prtaria n.º 28/2011, de 2 de utubr. Plans curriculares ds curss de educaçã e frmaçã de adults Percurss frmativs S, tips A, B u C Na Escla Secundária D. Pedr V, s curss EFA, de nível secundári, implementads e a implementar têm seguinte percurs frmativ, de acrd cm a Prtaria n.º 28/2011, de 2 de utubr. Durações máximas de referência (em hras) (a) 21

5.8.2. Referencial de frmaçã ds Curss de Educaçã e frmaçã de adults Percurss frmativs S e S, tips A, B u C Na Escla Secundária D. Pedr V, s curss EFA, de nível secundári, de dupla certificaçã têm seguinte percurs frmativ, de acrd cm a Prtaria n.º 28/2011, de 2 de utubr. Curss de Nível Secundári Dupla Certificaçã Frmaçã Geral Frmaçã Tecnlógica Curss de Ciência Infrmática 22

Curss de Restauraçã e Htelaria Rececinista de Htel 5.8.. Ensin Recrrente Os plans de estud estã cntemplads na Prtaria n.º 22/2012, de 10 de agst. Geral Espec ífica Curss científichumanístics de Ciências e Tecnlgias 10.º an 11.º an 12.º an n.º Carga n.º Carga n.º Carga Cmpnente de frmaçã móduls capitaliz áveis hrária semanal (a) móduls capitaliz áveis hrária semanal (a) móduls capitaliz áveis hrária semanal (a) Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia 15 90 15 Matemática A Opções (C ): Bilgia e Gelgia Física e Química A Gemetria Descritiva A Opções (d): Bilgia Física Gelgia Química 15 Temp a cumprir 900 900 675 (a) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts (b) O alun esclhe uma língua estrangeira, tmand em cnta as dispnibilidades da escla. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) O alun esclhe uma disciplina anual. G er al Es pe cíf ic a Curss científichumanístics de Ciências Sciecnómicas 10.º an 11.º an 12.º an Cmpnente de frmaçã n.º Carga n.º Carga n.º Carga móduls hrária móduls hrária móduls hrária capitaliz áveis semana l (a) capitaliz áveis semanal (a) capitaliz áveis semanal (a) Prtuguês Língua estrangeira I, II u III (b) Filsfia 15 90 15 Matemática A Opções (C ): Ecnmia A Gegrafia A História B Opções (d): 15 Ecnmia C Gegrafia C Scilgia Temp a cumprir 900 900 675 (a) Carga hrária semanal rganizada em períds de 5 minuts (b) O alun esclhe uma língua estrangeira, tmand em cnta as dispnibilidades da escla. (c) O alun esclhe duas disciplinas bienais. (d) O alun esclhe uma disciplina anual. 15 90 15 15 90 15 2