COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 1ª Etapa 2012 Disciplina:Língua Portuguesa Ano: 2012 Professor (a): Cris Souto Turma: 6º. ano Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos. Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo. Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.). Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso. Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina. Conteúdo 1- Comunicação: - elementos; - linguagem verbal e não-verbal; 2- Variações da língua: - nível formal e informal; - texto; Recursos para Estudo / Atividades - Livro de Gramática cap. 1 e 2; - Livro RCE: págs. 59 a 65; - Anotações no caderno. Obs.: Refazer as avaliações da 1ª. Etapa também podem ser boas fontes de estudo.
Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo Colégio Nossa Senhora da Piedade Av. Amaro Cavalcanti, 2591 Encantado Rio de Janeiro / RJ CEP: 20735042 Tel: 2594-5043 Fax: 2269-3409 E-mail: cnsp@terra.com.br Home Page: www.cnsp.com.br ENSINO FUNDAMENTAL II Área de Conhecimento: Códigos e Linguagens Disciplina: Português Data : /maio /2012 Etapa: 1ª Professora:Cris Souto Nome do (a) aluno (a): Ano: º Turma: Nº Unidade 1: Comunicação BLOCO DE ATIVIDADES / EXERCÍCIOS PROPOSTOS A comunicação vai além das palavras escritas ou faladas. A raiz da palavra comunicação tem a ver diretamente com o fato de tornar algo comum ou compreensível. Comunicar é uma tarefa mais ampla e que envolve, também, os gestos, as imagens e a própria ausência de palavras em determinadas situações. Elementos da comunicação: - emissor: quem envia - receptor: quem recebe - mensagem: o que se envia - código: a linguagem utilizada (fala, escrita,imagem ) - interlocutores: quem participa do ato da comunicação. No cotidiano, sem percebermos usamos freqüentemente a linguagem verbal, quando por algum motivo em especial não a utilizamos, então poderemos usar a linguagem não-verbal. Linguagem verbal é uso da escrita ou da fala como meio de comunicação. Linguagem não-verbal é o uso de imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, tom de voz, postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos como meio de comunicação. Linguagem mista é o uso simultâneo da linguagem verbal e da linguagem não-verbal, usando palavras escritas e figuras ao mesmo tempo.
ATIVIDADES: 1- LEIA a tirinha da personagem Mafalda e RESPONDA às questões propostas: a) Quem são os interlocutores da tirinha? b) IDENTIFIQUE o emissor, o receptor e o código do segundo e do quarto quadrinhos: c) IDENTIFIQUE os dois quadrinhos que utilizam a linguagem não-verbal e EXPLIQUE-OS. d) Houve comunicação entre os interlocutores? JUSTIFIQUE. 2- ANALISE se as formas de comunicação abaixo utilizam a linguagem verbal, não-verbal ou mista:
3) São exemplos de linguagem não-verbal: (MARQUE um x nas alternativas corretas) (A) sinais de trânsito; (B) uma conversa informal entre alunos e professores. (C) cores das bandeiras e dos semáforos. (D) cantigas infantis. (E) discursos políticos. (F) apitos do juiz de futebol (G) discursos políticos. Unidade 2: Variedades lingüísticas A língua oferece múltiplas possibilidades de nos expressarmos.fatores que influem na diversidade: regionais: falares de cada região. históricas: a língua mudando através do tempo. situacionais: usar a língua em diferentes situações (internet, gírias, jargões). sociais: a pobreza e a falta de estudo contribuem para uma linguagem mais simples.
1- Língua coloquial ou informal: - pronúncia mais descuidada; - uso de gírias; - Não utilização de concordância; - uso com a família e amigos; 2- Língua culta ou formal: Escrita correta; situações formais, no trabalho e com autoridades; uso da língua padrão; maior cuidado com a pronúncia; ausência de gírias; Utilização de concordância; 4) Na tira a seguir, o personagem da esquerda está indignado com o fato de a filha dele estar namorando um homem bem mais velho do que ela: a) A fala do namorado confirma ou contradiz a hipótese do pai da jovem? JUSTIFIQUE. b) A que tipo de variação linguística o autor da tirinha recorre para criar o humor? EXPLIQUE. As questões 5 e 6 referem-se ao texto a seguir: Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pio Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão construindo telhados. (Oswald de Andrade. Obras Completas)
5) A que tipo de variação linguística o autor faz referência no poema? Por quê? 6) O autor está criticando as pessoas a quem ele se refere ou revela respeito em relação a elas? JUSTIFIQUE. 7) São várias as diferenças lingüísticas das diversas regiões e das diferentes camadas sociais do Brasil. Todas, porém, fazem parte de nossa realidade e são compreensíveis por seus falantes. Como exemplo disso, podem-se verifcar as variantes lingüísticas para as palavras tangerina e mandioca. Considerando essas informações acerca das variações lingüísticas da língua portuguesa, ASSINALE a opção correta: (A) As palavras tangerina, mexerica e bergamota são sinônimas, assim como mandioca e macaxeira. (B) São corretas apenas as formas mandioca e tangerina, uma vez que são palavras mais bem aceitas na língua culta. (C) O uso da palavra macaxeira não é correto, pois faz parte da língua indígena do nordeste do País. (D) quando um falante usa o termo macaxeira, em vez de mandioca, demonstra pertencer a uma classe social baixa. (E) Os brasileiros falam o Português mais corretamente na região Sul do que na região Nordeste. 8)(Encceja/EM-MEC) Os amigos F.V.S., 17 anos, M.J.S., 18 anos, e J.S., 20 anos, moradores de Bom Jesus, cidade paraibana na divisa com o Ceará, trabalham o dia inteiro nas roças de milho e feijão. Não ganhamos salário, é de meia. Metade da produção fica para o dono da terra e metade para a gente. (Folha de São Paulo, 1 jun. 2002) Os jovens conversam com o repórter sobre sua relação de trabalho. Utilizam a expressão é de meia e, logo em seguida, explicam o que isso significa. Ao dar a explicação, eles: (A) alteram o sentido da expressão. (B) consideram que o repórter talvez não conheça aquele modo de falar. (C) dificultam a comunicação com o repórter. (D) desrespeitam a formação profissional do repórter. Texto para as questões de 9 a 12. Aí, galera Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo estereotipação? E, no entanto, por que não? Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera. Minha saudação aos aficionados do clube aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus
lares. Como é? Aí, galera. Quais são as instruções do técnico? Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação. Ahn? É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça. Certo. Você quer dizer mais alguma coisa? Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas? Pode. Uma saudação para a minha genitora. Como é? Alô, mamãe! Estou vendo que você é um, um... Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação? Estereoquê? Um chato? Isso. (VERISSIMO, Luis Fernando. In: Correio Brasiliense, 12/maio/1998.) 9) Luis Fernando Verissimo constrói o humor por apresentar um jogador de futebol que não corresponde à imagem que normalmente se faz desse tipo de atleta. a) Qual é essa imagem? b) Que tipo de linguagem se esperaria que um jogador de futebol utilizasse? 10) (Enem-MEC) O texto retrata duas situações relacionadas que fogem à expectativa do público. São elas: (A) A saudação do jogador aos fãs do clube, no início da entrevista, e a saudação final dirigida a sua mãe. (B) A linguagem muito formal do jogador, inadequada à situação da entrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito rebuscado. (C) O uso da expressão galera, por parte do entrevistador, e da expressão progenitora, por parte do jogador. (D) O descobrimento, por parte do entrevistador, da palavra estereotipação, e a fala do jogador em é pra dividir ao meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça.
11) (Enem-MEC) A expressão pegá eles sem calça poderia ser substituída, sem comprometimento de sentido, em língua culta, formal, por pegá-los: (A) na mentira; (B) desprevenidos; (C) em flagrante; (D) rapidamente; (E) momentaneamente; 12) Aí, galera pode ser considerado um texto? EXPLIQUE. O texto a seguir circulou pela internet como uma piada. Utilize-o como base para responder às questões 13 e 14. CORREÇÃO ORTOGRÁFICA O gerente de vendas recebeu o seguinte fax de um dos seus novos vendedores: Seo Gomis, O criente de belzonte pidiu mais cuatrucenta pessa. Faz favor toma as providenssa. Abrasso, Nirso O gerente, muito preocupado com a imagem da empresa, levou ao presidente as mensagens que recebeu do vendedor. O presidente, um homem muito preocupado com o desenvolvimento da empresa e com a cultura dos funcionários, escutou atentamente o gerente e disse: Deixa comigo que eu tomarei as providências necessárias. E tomou. Redigiu de próprio punho um aviso que afixou no mural da empresa, juntamente com os faxes do vendedor.: A parti de oje nois tudo vamo fazê feito o Nirso. Si priocupá menos em iscrevê serto mod a vendê maiz. Acinado, O Presidenti" (Autoria desconhecida, set. 2001) 13) Geralmente, as piadas manifestam uma postura preconceituosa e nos permitem refletir sobre como são avaliadas as pessoas a partir do uso que fazem da língua, seja na sua forma oral ou escrita. a) Embora os erros ortográficos chamem imediatamente a atenção de quem lê o texto, o problema percebido pelo gerente nos textos do Nirso pode ser entendido de outra maneira.explique. 1 4) Apesar da resposta dada pelo presidente apresentar um comportamento menos preconceituoso que o gerente, o fax do funcionário utilizou uma linguagem adequada à situação de comunicação por ele vivida?justifique.
15) REESCREVA o fax do empregado utilizando a linguagem culta: PRODUÇÃO TEXTUAL: LEIA a tirinha abaixo para fazer sua produção textual: Na tirinha, Mafalda ouviu algumas notícias ruins sobre o mundo, pois o grito de seu pai, a fez pensar que o mundo estava reclamando. Conte esta história, dizendo que notícias eram essas e dando um final bem humorado para esta história. Escreva de 15 a 20 linhas e não se esqueça do título!