Disciplina: DESENVOLVIMENTO GERENCIAL Professor: Anielson Barbosa da Silva, Dr. Carga-horária: 45 horas Horário: 09:00h às 12:00h (Segunda-feira) E-mail: anielson@uol.com.br Ementa: A disciplina objetiva conhecer as principais correntes teóricas da atividade gerencial e analisar o papel da liderança e a contribuição da aprendizagem no desenvolvimento gerencial. Os principais tópicos abordados na disciplina são os seguintes: a trajetória da atividade gerencial nas organizações. O perfil e o Comportamento Gerencial. Liderança: principais abordagens teóricas. Liderança e Aprendizagem. Perspectivas teóricas e o processo de Aprendizagem Gerencial. Carreira e Vida Pessoal. Subjetividade e Desenvolvimento Gerencial. Objetivo: Compreender os fundamentos e as diversas abordagens teóricas inerentes ao desenvolvimento gerencial para subsidiar o desenvolvimento de estudos e pesquisas no contexto das organizações. UNIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM I Entender a evolução da atividade Gerencial nas Organizações CONTEÚDO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO - A trajetória da Atividade gerencial nas organizações. - O perfil e o Comportamento Gerencial. - Singularidades e transformações na atividade gerencial. - Aula Expositiva dialógica - Estudo Dirigido - Seminários - Seminários em grupo seguidos de debates e/ou atividades individuais - Elaboração de Position Paper - compreensão de conceitos
UNIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM II III IV Avaliar o papel da Liderança no desenvolvimento Gerencial. Reconhecer as principais abordagens teóricas da aprendizagem de gerentes Analisar o processo de aprendizagem de gerentes. Debater a atividade gerencial numa perspectiva subjetiva e multidimensional CONTEÚDO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO - Abordagens Teóricas da Liderança - Liderança e Gerência - Liderança e Aprendizagem nas Organizações - Perspectivas Teóricas da Aprendizagem de gerentes - Experiência e Aprendizagem - Programas de Aprendizagem Gerencial - Contexto Social e Aprendizagem de gerentes - Carreira e Vida Pessoal - Emoção e multidimensionalidade na aprendizagem gerencial - Estresse Gerencial - Aula Expositiva dialógica - Seminários em grupo seguidos de debates e/ou atividades individuais - Estudo Dirigido - Elaboração de Position Paper - Aula Expositiva dialógica - Seminários em grupo seguidos de debates e/ou atividades individuais. - Estudo Dirigido - Elaboração de Position Paper - Fórum de Debates - Elaboração de Position Paper - Fórum de Debates
ENCONTRO 10/08/2009 17/08/2009 24/08/2009 31/08/2009 14/09/2009 28/09/2009 Apresentação do Plano de Ensino CRONOGRAMA DAS AULAS MATERIAL DIDÁTICO SILVA, A. B. A trajetória da Atividade Gerencial nas Organizações. In: Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 1. MINTZBERG, H. The Manager s Job: Folklore and Fact. Haward Business Review, vol. 6, n. 8, mar./apr. 1990. DAVEL, E. MELO, M.C.O.L.. singularidades e Transformações na atividade Gerencial. In: Gerência em Ação: singularidades e dilemas do trabalho gerencial, Rio de Janeiro: FGV, 2005, p. 29-65. SILVA, A. B. O Pensamento Complexo e a Prática Gerencial. In: Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 2. BOWDITCH, J.L.; BUONO, A.F. Elementos do Comportamento Organizacional. São Paulo: Pioneira, 2002, cap. 7 (Liderança e Gerência) BASS, B. M. Bass & Strogdill s Handbook of Leadership: theory, research and managerial applications. 3. ed. New York: The Free Press, 1981, p. 3-20. HILL, S. E. K. Team Leadership. In: NORTHHOUSE, P. G. Leadership: Theory and Practice. 3. ed. Thousand Oaks: Sage Publications, 2004, cap. 10, p. 203-234. YUKL, G. Leadership in Organizations. New Jersey (USA): Prentice Hall, 1998, Cap. 14 (Leadership in Teams and self-manages groups), p. 351-379. SADLER, P. Leadership and Organizational Learning. In: DIERKES, M.; ANTAL, A.B.; CHILD, J.; NONAKA, I. Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press, 2001, cap. 18, p. 415-427. RUAS, R. Desenvolvimento de Competências Gerenciais e contribuição da Aprendizagem Organizacional. In: FLEURY, M.T.L.; OLIVEIRA Jr., M.M. (Org.). Gestão Estratégica do Conhecimento: integrando aprendizagem, conhecimento e competencies. São Paulo: Atlas, 2001, p. 242-269. LE BOTERF, G. Desenvolvendo a competência dos profissionais. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003, cap. 2-3, p. 37-132 ZARIFIAN, P. Objetivo Competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas, 2001, cap. 3. 66-86.
05/10/2009 19/10/2009 26/10/2009 09/11/2009 16/11/2009 23/11/2009 HILL, L. A. Desenvolvendo as estrelas do desempenho. In: HESSELBEIN, F.; COHEN, P.M. De líder para líder. São Paulo: Futura, 1999. p. 295-306. SENGE, P. M. O novo trabalho do líder: construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. São Paulo: Futura, 1997, p. 342-375. Obs.: Entrega do Position Paper I: Liderança e Gerência FOX, S. From management education and development to the study of management learning. In: BURGOYNE, J.; REYNOLDS, M. Management learning: integrating perspectives in theory and practice. London: Sage Publications, 1997. MINTZBERG, H. MBA: não obrigado: uma visão crítica sobre a gestão e o desenvolvimento de Gerentes. Porto Alegre: Bookman, 2006, cap. 8 e 9, p. 186-257. KOLB, D. A. A gestão e o processo de aprendizagem. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. São Paulo: Futura, 1997. SIMS, R. R. Kolb s experimential learning theory: a framework for assessing person-job interaction. Academy of Management Review, v. 8, n. 3, p. 501-508, 1983. SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2008, cap. 5 (O Papel da Experiência na Aprendizagem de Gerentes). McGILL, I.; BROCKBANK, A. The Action Learning handbook. New York: Routledge, 2004., cap. 1 e cap. 6. SMITH, P. A. C. Action Learning and Reflective practice in project environments that are related to leadership development. Management Learning, v. 32, n. 1, p. 31-47, 2001. SCHON, D. A. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000, cap. 2, p. 29-45. LAVE, J.; WENGER, E. Situated Learning: legitimate peripheral participation. Nova York: Cambridge University Press, 1991, p. 27-43. SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 6 (O Papel do Contexto Social na Aprendizagem de Gerentes). SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 7 (Emoção e Multidimensionalidade na Aprendizagem Gerencial). ANTONACOPOLOU, E.P.; GABRIEL, Y. Emotion, learning and organizational change: towards an integration of psycoanalytic and other perspectives. Journal of Organizational Change, v. 14, n. 5, p. 435-451. Obs.: Entrega do Position Paper II: Aprendizagem Gerencial
30/11/2009 07/12/2009 CHANLAT, J. F. Mitos e realidades sobre o estresse de gerentes. In: DAVEL, E. MELO, M.C.O.L.. (Org.) Gerência em Ação: singularidades e dilemas do trabalho gerencial, Rio de Janeiro: FGV, 2005, p. 29-65. SCOTT, K. S.; MOORE, K.S.; MICELI, M.P. An Exploration of the meaning and consequences of Workholism. Human Relations, v. 50, n. 3, p. 287-311, 1997. SILVA, A. B. A Vivência de conflitos entre a prática gerencial e as relações em família. 2005. 272 fls. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005. 10/12/2009 Avaliação Final da Disciplina Para a determinação do conceito final da disciplina, serão consideradas as seguintes atividades: Observação: ATIVIDADES PESO Elaboração de dois Position Papers 2 Apresentação de Seminários 2 Estudo Dirigido/Participação/Freqüência 1 Avaliação Final Prova de Conhecimentos 2 Artigo Científico com pesquisa empírica 3 Para cada uma das atividades, será apresentado um roteiro com todas as instruções e procedimentos para a sua realização. O Cronograma acima poderá sofrer alterações de acordo com a dinâmica de trabalho e o perfil da turma. REFERÊNCIAS: ALBRECHT, K. O gerente e o estresse. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1990. ANTONACOPOLOU, E.P.; GABRIEL, Y. Emotion, learning and organizational change: towards an integration of psycoanalytic and other perspectives. Journal of Organizational Change, v. 14, n. 5, p. 435-451. ARGYRIS, C. Teaching smart people how to learn. Harvard Business Review. Mai.-June 1991, p. 99-109. BAETS, W. R. J. Complexity, Learning and Organizations: a quantum interpretation of business. New York: Routledge, 2005.
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