O Educador/Professor coloca como desafio a - Desenvolver a motricidade fina; criação no Geoplano de figuras com três lados. - Dossier - Desenvolver a concentração, a De seguida solicita às crianças que transfiram MM1; autonomia e a auto-confiança; as respetivas figuras para a folha ponteada. - Geoplanos - Aumentar as competências Depois explora com as crianças as 5x5; comunicativas através da características das figuras construídas, - Elásticos; interpretação de construções; definindo-as como triângulos. Poderá colocarse - Folha - Desenvolver a memória visual; ao grupo um novo desafio, que consiste em ponteada; - Construir e identificar formas criar três triângulos utilizando apenas dois - Lápis de geométricas; elásticos. Para finalizar deverá registar a cor. - Analisar características e construção numa folha ponteada. propriedades de figuras. Vamos explorar triângulos! Com esta atividade poder-se-á avaliar as destrezas manipulativas dos alunos, bem como o seu raciocínio, atenção/ concentração, iniciativa e empenho, através da criação do registo individual.
O Educador/Professor começará por questionar as crianças, perguntando como se - Desenvolver a motricidade fina; chamam as figuras geométricas com quatro - Desenvolver a concentração, a lados congruentes. Das respostas obtidas fará autonomia e a auto-confiança; a devida exploração até concluir com o grupo - Aumentar as competências que estas figuras se denominam quadriláteros, comunicativas através da - Dossier devendo defini-los e dando o exemplo dos interpretação de construções; MM1; quadrados e dos retângulos. De seguida irá - Desenvolver a memória visual e a - Geoplanos propor ao grupo a construção no Geoplano perceção figura-fundo; 11x11; 11x11, de um quadrado no canto superior - Construir e identificar formas esquerdo com 8 pinos na fronteira e 1 pino no geométricas; interior. Posteriormente poderá verificar em - Analisar características e conjunto com o grupo, quantas figuras iguais e propriedades de figuras; contíguas, se conseguem construir na mesma - Aumentar a capacidade de linha, até ao limite do lado direito do efetuar contagens e cálculo mental. Geoplano. Sei construir quadrados! Com a execução das atividades podem avaliar-se as destrezas manipulativas dos alunos, bem como o seu raciocínio, iniciativa e empenho na execução das atividades propostas. Nestas atividades, o docente possibilita ao aluno a exploração de novas formas e a criação de novos padrões identificando os limites do espaço utilizado.
O Educador/Professor recorda com a turma a - Desenvolver a motricidade fina; forma geométrica trabalhada no dia anterior, - Desenvolver a concentração, a referindo ao grupo que, um quadrado sem Durante a realização das autonomia e a auto-confiança; pinos no seu interior, servirá como uma atividades propostas aos - Dossier - Aumentar as competências alunos, podem avaliar-se unidade de medida que lhes permitirá contar e MM1; comunicativas através da as destrezas Vamos medir outras figuras maiores. O quadrado será - Geoplanos interpretação de construções; manipulativas; a Medir! então a unidade de área (ver definição no 5x5; - Desenvolver a memória visual e a iniciativa e empenho na - Elásticos; perceção figura-fundo; glossário do dossier Medir-Medindo 1). execução da tarefa, a - Folha - Construir e identificar formas Tendo em conta a unidade de área definida, o capacidade de cálculo, ponteada; geométricas; Educador/Professor solicitará ao grupo, a assim como capacidade - Lápis de - Aumentar a capacidade de comunicativa e de construção de um triângulo, um quadrado e cor. efetuar contagens e cálculo mental; resolução de tarefas um retângulo no Geoplano com 2 unidades de - Desenvolver a capacidade de propostas. área. A construção poderá ser registada em distinguir medidas de comprimento folhas de papel ponteado. de medidas de superfície.
Depois de conversar com os alunos sobre os conceitos de área e perímetro, o Educador/Professor deverá combinar que no - Desenvolver a motricidade fina; Geoplano, para determinar o perímetro - Desenvolver a concentração, a usamos como unidade de medida de autonomia e a auto-confiança; comprimento, o espaço entre dois pinos e - Desenvolver a memória visual e a - Dossier perceção figura-fundo; relembrar que para determinar a área, usamos MM1; - Construir e identificar formas como unidade de área o quadrado que se - Geoplanos geométricas; forma unindo quatro pinos na fronteira e zero 5x5; - Aumentar a capacidade de pinos no interior. De seguida o efetuar contagens e cálculo mental; Educador/Professor apresentará a tarefa 18 do - Desenvolver a capacidade de dossier Medir-Medindo 1, analisando-a em distinguir medidas de comprimento conjunto com o grupo, para de seguida passar de medidas de superfície. à sua execução. Áreas e Perímetros. Nestas atividades, o docente avalia a destreza manipulativa dos alunos, bem como o seu raciocínio, iniciativa, empenho na execução das atividades propostas e a capacidade de cálculo.
- Desenvolver a coordenação O Educador/Professor irá solicitar ao grupo a visual-motora; construção de um quadrado no Geoplano com - Analisar características e nove unidades de área. O quadrado deverá propriedades de figuras; - Estimular a abstração geométrica; ser desenhado na folha ponteada, sendo que - Dossier - Desenvolver a capacidade de a fronteira (perímetro da figura) deverá ser MM1; participar ativamente em momentos assinalado com a cor verde. - Folha de discussão de ideias; Por fim, cada criança deverá registar na sua ponteada; - - Aumentar a capacidade de Lápis de cor; folha a área da figura, bem como as unidades efetuar contagens e cálculo mental; - Geoplanos de perímetro que a mesma possui. - Desenvolver a capacidade de 9x9; O Educador/Professor pode ainda solicitar às distinguir medidas de comprimento de medidas de superfície; crianças, a construção, nos seus Geoplanos, - Desenvolver o conceito de de outras figuras com 9 unidades de área, medida; diferentes da representada inicialmente. - Desenvolvimento o conceito de número. Vamos desenhar figuras com 9 unidades de área. Durante a realização das atividades propostas aos alunos, podem avaliar-se as destrezas manipulativas; a iniciativa e empenho na execução da tarefa, a capacidade de cálculo, assim como a capacidade comunicativa e de resolução de tarefas propostas.