CEFAC CENTRO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA CANTO: ARTE E CIÊNCIA UMA MAIOR INTERAÇÃO ENTRE PROFESSORES DE CANTO E FONOAUDIÓLOGOS Leilane Maria Farias Leite de Albuquerque São Paulo 1997 1
CEFAC CENTRO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA CANTO: ARTE E CIÊNCIA uma maior interação entre professores de canto e fonoaudiólogos MONOGRAFIA DE CONCLUSÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM VOZ. Orientadora: MIRIAM GOLDENBERG Leilane Maria Farias Leite de Albuquerque São Paulo 1997 2
RESUMO: Cantar, não é tão difícil como dizem. Para cantar bem, o organismo precisa estar em perfeitas condições de saúde e preparo, visto que a arte do canto exige vigor e resistência para que o potencial vocal seja plenamente alcançado. Qualquer atividade, por mais simples que seja, não se executa sem dispêndio de energia, e no caso do canto esta realidade permanece inalterada. Sua prática não pode ser realizada de qualquer maneira. É preciso a utilização de uma técnica. E ela é a responsável pela colocação sonora da voz no canto. Todavia, erro no emprego desta técnica, poderá ocasionar sérias pertubações. Contrariar o trabalho funcional dos órgãos, comprometemos a saúde e o bem estar vocal do cantor. Para que isso não aconteça é necessário que o fonoaudiólogo e o professor de canto façam um trabalho integrado. O fonoaudiólogo orienta o cantor para que a voz seja utilizada sem esforço desnecessário ou prejuízo do aparato vocal, e o professor de canto se responsabiliza pelas mudanças na estética da voz. Trabalhar a voz cantada sem danos ou prejuízos, essa é a meta! 3
O instrumento mais fascinante que existe, sem dúvida alguma, é o aparelho da voz humana, por ser tão flexível e produzir combinações infinitas de sons (MORANI, 1995). 4
Aos meus pais Francisco e Terezinha Albuquerque. 5
AGRADECIMENTOS À Dra. Marta Assumpção de Andrada e Silva, meu agradecimento pelas orientações e esclarecimentos; À minha professora de canto lírico, Angelina Colombo Ragazzi, o meu agradecimento por seus ensinamentos; À minha amiga e irmã Inez Beatriz Martins, o meu agradecimento pelo estímulo; À Deus, o meu agradecimento pela força de chegar até o fim. Aos meus pais, o meu agradecimento pelo constante apoio e auxílio. 6
SUMÁRIO: INTRODUÇÃO DISCUSSÃO TEÓRICA CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7
A idéia deste trabalho surgiu de minha própria experiência. Exerço a arte de cantar há quatro anos. Neste período apareceu um micro-nódulo e uma fenda em meu aparelho fonador. Fui submetida a um tratamento fonoaudiólogico e, após um ano, o quadro normalizou. Além de mim, dois vocalistas apareceram com os mesmos problemas vocais. Diante dessa situação apareceram alguns questionamentos: A) Para se cantar é necessário utilizar alguma técnica? B) O que é essa técnica vocal que as pesoas tanto falam dentro do canto? C) O canto requer algum esforço muscular? Associado à minha vivência o projeto nasceu também do seguinte depoimento: Acho uma falha muito grande não ter uma fonoaudióloga dentro de um conservatório. Sinto uma grande dificuldade em perceber quando o aluno de canto chega com um problema de voz. Sou professora de canto lírico. Os professores de canto possuem uma sensibilidade acústica muito boa, mas só o nosso ouvido não basta. Escuto o problema, mas não tenho um conhecimento fisiológico da voz no canto. Não tenho condições de dizer o que pode estar acontecendo lá por dentro. A voz é como se fosse uma máquina. O fabricante conhece a máquina, o técnico atua na máquina. Preciso saber como funciona esta máquina e o que é preciso para que ela funcione sem estragos. (Angelina Colombo Ragazzi - professora de canto lírico há 10 anos no Conservatório Dramático e Musical Dr. Carlos de Campos de Tatuí, 1996). O cantor é um pintor. Sua voz é o pincel, a capacidade de modulação suas tintas, e o espaço sua tela. Sua voz é um instrumento de que ele se utiliza: a arma com a qual combate. Nenhum músico toca um intrumento quebrado, assim como ninguém participa de um duelo com espada enferrujada ou defeituosa. (SINNEK, 1955). A voz é para o cantor um instrumento que deve ser treinado e dominado com técnica. Instrumento este, com o qual deseja dar expressão a sentimentos e idéias. Mas para isso acontecer, é necessário que a voz cantada tenha modulação, sonoridade e suavidade. Tudo isso sem cansar e menos ainda, sem prejudicar o órgão vocal. 8
O cantor deve estar com toda a sua musculatura laríngea, condicionada e preparada para a atividade do canto. Como um atleta entra numa corrida sem antes fazer um condicionamento físico? Segundo SINNEK (1955) o que importa não é a quantidade de voz que o cantor possui, mas o modo artístico de empregá-la: a TÉCNICA. PINHO (1997) afirma que o canto sem preparo e técnica pode ser extremamente prejudicial ao aparato vocal, causando sérios distúrbios orgânicos secundários. Qualquer pessoa pode cantar desde que não haja patologia laríngea. Para cantar nesses casos, se faz necessário o acompanhamento em dupla, fonoaudiólogo e professor. Desaparecendo a limitação, o cantor pode ser acompanhado apenas pelo professor de canto (ANDRADA e SILVA, 1998). SUNDEBERG (1993) cita que a técnica é responsável pelos últimos ajustes da voz. Seu emprego é um meio facilitador para a arte do canto. Graças à ela, a emissão do canto terá mais qualidade e sua produção será conseguida com maior facilidade. ANDRADA e SILVA (1998) explica que o trabalho do fonoaudiólogo consiste em preparar a musculatura do trato vocal do cantor para a prática do canto. Vemos que o canto é um trabalho interdisciplinar. Este trabalho tem o objetivo principal de mostrar que a arte pode se unir à ciência trazendo benefícios ao cantor. Ou seja, fonoaudiólogos e professores de canto trabalhando em conjunto, cada um exercendo sua função específica, em prol de um bem maior: a saúde vocal dos cantores. Segundo MORANI (1995) com a união dessas forças, alcançaremos um tratamento mais adequado e seguro, e os resultados podem ser espantosos e de alto valor para ambas as partes. Diante desta realidade, este trabalho espera poder abrir um campo para a fonoaudiologia, um campo vasto e insondável pronto para ser explorado: o CANTO. 9
Para falar ou cantar bem, com boa voz, é preciso antes de mais nada, que o instrumento esteja em condições ideais de uso: afinado, aquecido e bem preparado (MATHIAS, 1986). A técnica vocal é praticada há séculos. Segundo KAHLE (1956), até o século XVI, a música era ligada à Igreja, predominando o canto litúrgico. No fim do século XVI, surge uma nova forma musical: a ópera. Com ela surgiram as escolas de canto, trazendo consigo a necessidade de cantores com grandes possibilidades vocais. As exigências vocais são maiores. Surge então, a técnica vocal. O autor define que a técnica vocal tem a finalidade de educar a sensibilidade do cantor, para o uso das verdadeiras caixas de ressonância e o completo equilíbrio entre os registros. Seu objetivo principal é manter o timbre da voz natural. SINNEK (1955) afirma que a técnica é responsável pela colocação e projeção vocal, de maneira que ela seja amplificada no ambiente em que está sendo produzida. Alerta para o canto sem técnica ou o erro quanto ao seu emprego, podendo vir a maltratar a voz. WYSUY (1980) acredita que um erro no emprego da técnica pode resultar em danos e prejuízos ao aparelho fonador. O resultado da técnica pode ser construtivo, destrutivo ou sem efeito; isso vai depender da forma como é realizado o exercício. MORANI (1995) relata que a correção do som e da postura é feita através da técnica vocal. Consequentemente a voz vai adquirir o brilho necessário, para uma boa emissão no canto. A clareza e a suavidade vocal será percebida. SEGRE, NAIDICH e JACKSON (1981) citam como proveniente de erros na técnica da voz cantada: tremor vocal, voz abafada, voz nasalizada, ataque vocal soproso e ataque vocal brusco. As alterações são provenientes de causas orgânicas e funcionais. Frequentemente são encontradas nos alunos de canto e nos cantores populares 10
profissionais sem treinamento vocal, além de indivíduos alérgicos, hipersensíveis e nervosos que realizam abusos vocais. DINVILLE (1993) considera um círculo vicioso essas pertubações. As lesões ou inflamações podem degenerar em problemas funcionais. Esses podem ocasionar problemas orgânicos. O sinal de uma técnica errônea e de esforço contínuo é o nódulo, podendo ser unilateral ou bilateral. As queixas mais frequentes do cantor são cansaço vocal, sensação de tensão interna excessiva, coceira, ardor ou secura na garganta. A vontade de pigarrear, dor unilateral, incômodo para deglutir e crispações de um lado. A técnica vocal tem como base fundamental: a respiração. Quem sabe respirar, sabe cantar (CARTOLANO, 1968). Segundo DINVILLE (1993) o cantor busca a economia do gasto de ar segundo a intensidade, a altura, o timbre, a extensão e a duração da frase musical. O trabalho respiratório tem por objetivo principal treinar a musculatura laríngea, a fim de adquirir a agilidade e a tonicidade necessária à voz cantada. A respiração adequada seria a do tipo inferior, costa diafragmática ou, como é denominada por PRATE & SWIFT (1984), abdominal - diafragmática. Esta é caracaterizada pela expansão da parte baixa da caixa toráxica e da musculatura da região abdominal durante a inspiração. O diafragma participa dos movimentos respiratórios e, fisiologicamente, este tipo de respiração permite boa ventilação, proporcionando o apoio necessário à função vocal (SANCHEZ, 1981). A adequação do tipo respiratório deve ser feita tanto para a voz falada como cantada; ou seja, o mecanismo adequado deve ser aprendido e automatizado através da técnica. O trabalho integrado do fonoaudiólogo e professor de canto é o estudo da estética vocal cantada em toda sua totalidade (MORANI, 1995). Sinnek (1955) afirma que o professor de canto é músico em primeiro lugar e visa, principalmente a educação musical de seus alunos. Não trata da fisiologia do aparelho fonador e ensina somente os exercícios e regras comuns e usuais do canto. 11
Através de seu gosto musical e bom ouvido, leva o aluno a conhecer a beleza da música e exprimi-la da melhor forma possível. TEIXEIRA (1970) já é mais exigente quanto ao papel do professor de canto: ele necessita saber ouvir, discernir, julgar e avaliar todos os timbres vocais. Além de ter que possuir noções suficientes de fisiologia acústica, fonética, pedagogia, metodologia e psicologia. Um trabalho conjunto entre médico, fonoaudiólogo e professor de canto, resulta em benefícios para o cantor ( MORANI, 1995). Esta interdisciplinariedade requer dos profissionais envolvidos, pelo menos conhecimentos básicos, das outras áreas em questão. O professor de canto é simplesmente um mero orientador, como define MORANI(1995). Não é o professor que faz ou descobre a voz do cantor e sim ele mesmo, através de pesquisas sonoras e treinamentos diários com a voz. ANDRADA e SILVA (1998) relata que o trabalho fonoaudiológico na área do canto é muito recente. Quando o cantor vem procurar o fonoaudiólogo, tem uma queixa na voz (falada ou cantada ou em ambas). Inicialmente busca apenas o aprimoramento vocal, mas durante o processo de avaliação verifica-se algum problema na voz ou então, o cantor apresenta um medo do trabalho do professor de canto, por experiências anteriores ruins. PICOLLOTTO (1995) realizou uma pesquisa de campo sobre fonoaudiólogos e professores de canto. Quem são? O que fazem? Na conclusão foram encontrados dados bastante significativos. Observou formas e valores diferentes de atuação. Do lado dos fonoaudiólogos encontrou a marca da ciência, do conhecimento anatômico e funcional, do processo terapêutico. Do lado dos professores de canto encontrou a presença da arte, da transmissão oral de conhecimento, da experiência dos mais velhos. MORANI (1995) considera que hoje a integração entre ambos os profissionais é real e possível. Existe uma conscientização bem maior por parte dos mesmos, e esta união deve ser cada vez mais consolidada. 12
Ao concluir o trabalho sobre canto, o primeiro aspecto que vale salientar é que a voz cantada exige uma atividade muscular permanente, constantemente adaptada a várias situações. Ou seja, lidamos com algo complexo e delicado: o aparelho fonador. Ele compreende um número incalculável de nervos, vasos sangüíneos, músculos e cartilagens. O canto requer do aparelho fonador sua total perfeição. O estado de normalidade é fundamental, antes de se iniciar a arte do canto. Assim como não se pode tocar violão com uma corda quebrada, não podemos submeter nosso órgão vocal a tal esforço sem antes verificar suas condições anatômicas e fisiológicas. Sem antes treiná-lo e prepará-lo. Cantar sem técnica é desastroso e prejudicial. O enfoque principal deste trabalho é a técnica utilizada no canto. Nem todas as pessoas consideram a técnica vocal indispensável à arte do canto. Alguns acreditam que para cantar só é preciso ter o dom e nada mais. Isto não é verdade. O esforço físico que fazemos para cantar é bem maior que o que fazemos para falar. O aparelho fonador durante o canto funciona como uma caixa acústica, que deve estar completamente ampliada para uma boa projeção vocal. Ou seja, as condições anatômicas e fisiológicas da laringe são importantes durante o desempenho da voz cantada. A tonicidade das pregas vocais, é outro aspecto que deve ser levado em conta. Não podemos exigir de uma laringe constitucionalmente débil, o mesmo que de uma laringe em perfeito estado. Uma laringe mais frágil não deve ser maltratada, nem sobrecarregada a fim de evitar as complicações orgânicas, que podem surgir lenta ou 13
bruscamente. A técnica trabalha a voz para entrar em cena através do canto. Seu objetivo essencial é o de desenvolver a voz natural do aluno. Qualquer erro em sua aplicação resulta em danos e prejuízos ao aparato vocal. O cantor sem o apoio de uma técnica apropriada, pode utilizar mecanismos compensatórios, o que gera uma fadiga passageira no órgão vocal. A técnica modifica o timbre de sua voz. Uma técnica inadequada causa alterações significativas em nível de timbre, podendo ser percebidas acusticamente. Nosso ouvido logo percebe algo estranho na emissão do canto. É como se a voz estivesse suja. O professor de canto é responsável pelo emprego da técnica vocal. O ensino do canto é algo delicado e difícil. Dentro dessa arte nada deve ser sistemático. Cada cantor é um caso particular. O professor deve adaptar e modificar os procedimentos da técnica utilizada, de acordo com as diferenças e limitações de cada cantor. Não estamos falando de um objeto, e sim de um ser humano que emite uma voz, através de um corpo. Se desconhecemos o mecanismo fisiológico e anatômico desse corpo, fica difícil detectar um distúrbio na voz apenas subjetivamente. Não podemos confiar só no nosso ouvido, as impressões podem ser subjetivas e falhas. Temos que ter dados mais objetivos e claros em nossas mãos. Por que a ARTE não se une à CIÊNCIA? A interação dessas áreas só trará um crescimento maior à arte do canto. Os diagnósticos serão detectados com maior facilidade e os sinais de distúrbios vocais serão percebidos mais claramente. Ambos possuem um interesse em comum: a voz. E isto pode ser o elo de união entre eles. 14
ANDRADA e SILVA, M.A. Estudo de um Grupo de Cantores da Noite Dissertação de mestrado apresentada ao programa de Distúrbios da Comunicação da Pontíficia Universidade Católica de São Paulo, 1995. ANDRADA e SILVA, M.A. Voz Cantada - Evolução, Avaliação e Terapia Fonoaudiólogica São Paulo, Editora Lovise LTDA, 1998. CARTOLANO, Ruy Botti. Regência: Coral, Orfeão, Percurssão São Paulo, Irmãos Vitale editores Brasil, 1968. DINVILLE, Claire. A Técnica da Voz Cantada Rio de Janeiro, Enelivros, 1993. FERREIRA, Léslie Piccolotto. Trabalhando a Voz São Paulo, Summus, 1988. FERREIRA, Léslie Piccolotto. Voz Profissional: o Profissional da Voz Carapicuíba, São Paulo, Pró-Fono Departamento Editorial, 1988. LOUZADA, Dr. Paulo da Silva. As Bases da Educação Vocal Rio de Janeiro, O Livro-Médico LTDA, 1982. MANSION, Madeleine. El Estudo del Canto. Técnica de la Voz Alada y Cantada Buenos Aires, Ricordi Americano AS, 1948. MATHIAS, Nelson. Coral, Um Canto Apaixonante Brasília, Musimed, 1986. MENALDI, Jackson. La Voz Normal Argentina, Editorial Médica Panamericana, 1992. 15
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