Oficina de Apropriação de Resultados

SAEPE 2018 Oficina de Apropriação de Resultados Língua Portuguesa

Avaliação ORIENTAÇÕES CURRICULARES MATRIZES DE REFERÊNCIA SAEB MATRIZES DE REFERÊNCIA SAEPE PLANOS DE CURSO/AULAS ITENS TESTES DE DESEMPENHO PROFICIÊNCIA QUESTÕES PROVAS NOTA

Das matrizes aos itens dos testes de proficiência Agrupa as habilidades passíveis de avaliação em um teste de proficiência. Matriz Tema / Tópico Representa uma subdivisão de acordo com o conteúdo, competências de área e habilidades. Item Descritor Avalia apenas uma única habilidade. Descreve cada uma das habilidades da Matriz.

Elemento concreto para avaliar as habilidades de leitura. Fator importante Seleção de textos

Estrutura de um item ENUNCIADO SUPORTE COMANDO DISTRATORES GABARITO

ALTERNATIVAS A B C D HIPÓTESE Os alunos que escolheram essa alternativa indicaram um trecho que inicia a anedota o qual contextualiza para o leitor a situação. Isto é, apresenta os personagens envolvidos e o local em que se dá a conversa, sem atribuir ao texto efeito de humor. Os alunos que fizeram essa opção consideraram que a pergunta feita pela freguesa daria o tom de humor ao texto, mas esse se revela um raciocínio equivocado. Os alunos que assinalaram essa alternativa tomaram um trecho da fala do dono da quitanda, na qual o efeito de humor se revela, mas não no trecho presente nessa alternativa. Esses alunos, assim como aqueles que marcaram as alternativas A e B, ainda não desenvolveram a habilidade avaliada pelo item. Os alunos que marcaram essa alternativa, o gabarito, conseguiram perceber que o desfecho dessa anedota é o que provoca a quebra de expectativa do leitor, por isso, provoca humor. Esses alunos revelaram já ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.

Algumas Reflexões Entendendo que itens e estudantes estão na mesma escala...

GERÊNCIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO (GREs) Agreste Centro Norte Agreste Meridional Sertão do Moxotó Ipanema Sertão do Alto Pajeú Sertão Central Sertão do Submédio São Francisco Sertão do Médio São Francisco Sertão Araripe

Resultados Divulgados - Participação - Proficiência - Distribuição de estudantes pelos Padrões de Desempenho - Percentual de Acerto por Descritor

Canais de Divulgação - Planilhas Secretaria - Site GRE, Diretores, Coordenadores, professores e público em geral. http://www.saepe.caedufjf.net/

http://www.saepe.caedufjf.net/

Resultados de TCT

Materiais para Interpretação dos Resultados - Boletins Pedagógicos ( Matriz, Descrição dos Padrões, Descrições dos Níveis) - Escala Interativa (Descrição dos Níveis)

Apresentação dos Resultados - LP

Resultados de Desempenho Língua Portuguesa 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Desenho do teste Etapa Disciplina Nº de itens por Caderno no Teste Blocos de Itens por Disciplina no Teste Nº de Itens em cada Bloco por Disciplina Nº de Itens por Disciplina no Teste Modelos de Cadernos de Teste 2º ano EF Língua Portuguesa 21 06 LP 07 LP 42 LP 06 Matemática 21 06 MT 07 MT 42 MT

2º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Rede Estadual 900,0 Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 800,0 700,0 600,0 652,8 585,7 500,0 400,0 300,0 200,0 100,0 SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO (PETROLINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA (ARCOVERDE) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 2º ano EF até 350 350 a 450 450 a 525 acima de 525

2º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Redes Municipais Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 700 600 590,2 500 547,1 540,2 528,8 528,6 525,4 510,8 505,1 400 300 200 100 SERTAO DO ALTO PAJEU (AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO (PETROLINA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO (FLORESTA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA (ARCOVERDE) AGRESTE MERIDIONAL (GARANHUNS) SERTAO CENTRAL (SALGUEIRO) SERTAO DO ARARIPE (ARARIPINA) AGRESTE CENTRO NORTE (CARUARU) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 2º ano EF até 350 350 a 450 450 a 525 acima de 525

Percentual de estudantes por padrão de desempenho estudantil entre as GREs - 2018 2º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Rede Estadual SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) 18,5 81,5 SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 100,0 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 2º ano EF até 350 350 a 450 450 a 525 acima de 525

Percentual de estudantes por padrão de desempenho estudantil entre as GREs - 2018 2º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Redes Municipais AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) 7,4 22,1 26,8 43,6 AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) 5,2 17,5 23,6 53,7 SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) 4,7 18,6 26,5 50,2 SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 1,7 6,8 14,7 76,8 SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) 6,6 21,8 26,5 45,1 SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) 5,3 16,7 24,4 53,6 SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) 4,8 16,3 20,6 58,3 SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 4,0 14,1 20,5 61,4 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 2º ano EF até 350 350 a 450 450 a 525 acima de 525

64,3% 61,2% 58,5% 57,9% 56,0% 55,5% Percentual de Acerto por Descritor- 2018 100 90 80 70 90,6% 88,8% 85,7% 83,8% 82,5% 82,2% 79,9% 79,9% 60 50 52,6% 49,2% 47,1% 40,1% 40 30 20 10 0 D10 D11 D06 D03 D04 D02 D09 D12 D19 D05 D08 D14 D07 D18 D17 D13 D15 D16 Até 25% de 25% até 50% de 50% até 75% acima de 75%

DESCRITORES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ACERTO D01 D10 D11 D06 Descritores Percentual I. Reconhecimento de convenções do sistema alfabético Identificar letras entre desenhos, números e 96,6% A 84,4% outros símbolos gráficos. II. Apropriação do sistema alfabético Ler palavras formadas por sílabas canônicas. Ler palavras formadas por sílabas não canônicas. Identificar o número de sílabas de uma palavra. 96,2% A 88,3% 94,9% A 85,2% 92,7% A 79,7%

EXEMPLO DE ITEM D06 - Identificar o número de sílabas de uma palavra GABARITO 3

Reflexões com base nos resultados Descritores com maiores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D01,D10,D11 E D06) tem maior percentual de acerto nesta etapa? Nesta etapa essas habilidades já deveriam estar consolidadas? Ter em algumas regionais mais de 15% de alunos que ainda não conseguem Identificar letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos é preocupante? Ter em algumas regionais 20% de alunos que ainda não conseguem Identificar o número de sílabas de uma palavra é preocupante? Como trabalhar estas habilidades? Exemplo: D01 identificar letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos.

DESCRITORES COM MENORES PERCENTUAIS DE ACERTO D16 Descritores Percentual III. Leitura: compreensão, análise e avaliação 51,4% A 33,7% Reconhecer o assunto de um texto lido. D15 Inferir informações em textos. 61,8% A 42,3% D13 Localizar informação explícita. 64,9% A 43,2% D17 Identificar efeito de sentido decorrente de recursos gráficos, seleção textual e repetição. 67,3% A 44,7%

EXEMPLO DE ITEM D16 - Reconhecer o assunto de um texto lido. GABARITO D

Reflexões com base nos resultados Descritores com menores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D16,D15, D13, D17) tem menor percentual de acerto nesta etapa? Por que grande parte dos alunos apresenta dificuldade nessas habilidades? Em que parte do currículo essas habilidades são abordadas? Quais outras habilidades podem interferir no desenvolvimento dessas habilidades? Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D16 Reconhecer o assunto de um texto lido.

Desenho do teste Etapa Disciplina Nº de itens por Caderno no Teste Blocos de Itens por Disciplina no Teste Nº de Itens em cada Bloco por Disciplina Nº de Itens por Disciplina no Teste Modelos de Cadernos de Teste 5º ano EF Língua Portuguesa 22 07 LP 11 LP 77 LP 21 Matemática 22 07 MT 11MT 77 MT

5º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Rede Estadual Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 400,0 350,0 300,0 279,1 268,9 250,0 200,0 211,9 150,0 100,0 50,0 SERTAO DO ALTO PAJEU (AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA (ARCOVERDE) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 5º ano EF até 125 125 a 175 175 a 210 acima de 210

5º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Redes Municipais Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 400,0 350,0 300,0 250,0 200,0 214,3 204,1 201,4 201,1 200,6 198,2 197,5 186,5 150,0 100,0 50,0 SERTAO DO ALTO PAJEU (AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO (PETROLINA) AGRESTE CENTRO NORTE (CARUARU) SERTAO CENTRAL (SALGUEIRO) AGRESTE MERIDIONAL (GARANHUNS) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO (FLORESTA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA (ARCOVERDE) SERTAO DO ARARIPE (ARARIPINA) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 5º ano EF até 125 125 a 175 175 a 210 acima de 210

Percentual de estudantes por padrão de desempenho estudantil entre as GREs - 2018 5º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Rede Estadual SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 1,4 4,3 94,2 SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) 3,0 9,1 87,9 SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 3,6 10,7 25,0 60,7 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 5º ano EF até 125 125 a 175 175 a 210 acima de 210

Resultado de Proficiência Proficiência: 204 Padrão de Desempenho: Básico

Percentual de Acerto por Descritor- 2018 100 90 80 70 66,7% 66,0% 64,0% 63,8% 60,9% 58,9% 58,7% 57,2% 57,1% 55,2% 53,8% 52,2% 50,5% 60 50 40 42,5% 42,4% 30 20 10 0 D11 D06 D23 D12 D22 D13 D16 D08 D21 D07 D18 D09 D26 D10 D17 Até 25% de 25% até 50% de 50% até 75% acima de 75%

DESCRITORES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ACERTO D06 Descritores I. Práticas de Leitura Localizar informações explícitas em um texto. Percentual 74,6% A 59,1% D11 Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais. 73,5% A 58,6% II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D12 Identificar o gênero do texto. 72,2% A 58,8% D23 IV. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuações e outras notações. 71,1% A 57,3%

EXEMPLO DE ITEM D06 - Localizar informações explícitas em um texto. Gabarito: C

Reflexões com base nos resultados Descritores com maiores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D06, D11, D12, D23) tem maior percentual de acerto nesta etapa? Todos as habilidades avaliadas possuem em média mais de 30% de alunos que ainda não as desenvolveram. Quais os gêneros mais trabalhados nessa etapa? Alguma relação com as habilidades que obtiveram maiores percentuais de acerto? Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D23 Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuações e outras notações.

DESCRITORES COM MENORES PERCENTUAIS DE ACERTO Descritores I. Práticas de Leitura Percentual D09 Identificar o tema central de um texto. 58,6% A 48,1% D10 Distinguir fato de uma opinião. 51,6% A 35,4% D17 D26 III. Coesão e Coerência Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por locuções adverbiais ou advérbios. V. Variação Linguística Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e/ou interlocutor. 54,0% A 37,7% 56,2% A 46,5%

EXEMPLO DE ITEM D10 - Distinguir fato de uma opinião. Gabarito: C

Reflexões com base nos resultados Descritores com menores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D09, D10, D17, D26) tem menor percentual de acerto nesta etapa? Por que grande parte dos alunos apresenta dificuldade nessas habilidades? Em que parte do currículo essas habilidades são abordadas? Como as habilidades com menores percentuais de acerto se relacionam? Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D10 Distinguir fato de uma opinião

Desenho do teste Etapa Disciplina Nº de itens por Caderno no Teste Blocos de Itens por Disciplina no Teste Nº de Itens em cada Bloco por Disciplina Nº de Itens por Disciplina no Teste Modelos de Cadernos de Teste 9º ano EF Língua Portuguesa 26 07 LP 13 LP 91 LP Matemática 26 07 MT 13 MT 91 MT 21

9º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Rede Estadual Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 270 269,4 259,2 258,9 256,4 254,8 254,5 252,1 AGRESTE MERIDIONAL (GARANHUNS) SERTAO DO ALTO SERTAO DO PAJEU (AFOGADOS MOXOTO IPANEMA DA INGAZEIRA) (ARCOVERDE) SERTAO CENTRAL (SALGUEIRO) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO (FLORESTA) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO (PETROLINA) AGRESTE CENTRO NORTE (CARUARU) SERTAO DO ARARIPE (ARARIPINA) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 9º ano EF até 200 200 a 235 235 a 270 acima de 270

9º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Redes Municipais Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 500,0 450,0 400,0 350,0 300,0 250,0 200,0 150,0 100,0 50,0 265,5 252,8 251,5 247,0 246,8 245,8 242,6 242,1 SERTAO DO ALTO PAJEU (AFOGADOS DA INGAZEIRA) AGRESTE MERIDIONAL (GARANHUNS) AGRESTE CENTRO NORTE (CARUARU) SERTAO CENTRAL (SALGUEIRO) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO (PETROLINA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO (FLORESTA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA (ARCOVERDE) SERTAO DO ARARIPE (ARARIPINA) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 9º ano EF até 200 200 a 235 235 a 270 acima de 270

Percentual de estudantes por padrão de desempenho estudantil entre as GREs - 2018 9º ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Rede Estadual AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) 12,2 20,0 29,1 38,6 AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) 6,4 15,1 26,7 51,7 SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) 13,2 18,3 24,7 43,8 SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 8,4 16,6 22,9 52,1 SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) 13,3 22,6 28,3 35,7 SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) 12,0 18,5 26,1 43,4 SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) 11,9 19,4 28,7 40,0 SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 12,0 21,2 28,9 37,9 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 9º ano EF até 200 200 a 235 235 a 270 acima de 270

Percentual de Acerto por Descritor- 2018 100 90 80 78,4% 74,8% 74,1% 72,8% 71,9% 70,4% 68,6% 68,5% 67,9% 66,8% 66,4% 66,1% 64,2% 70 60 50 40 61,0% 60,0% 55,8% 53,0% 52,7% 47,4% 41,6% 30 20 10 0 D11 D13 D06 D22 D23 D16 D08 D09 D18 D14 D12 D07 D19 D21 D25 D27 D24 D10 D17 D26 Até 25% de 25% até 50% de 50% até 75% acima de 75%

DESCRITORES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ACERTO Descritores Percentual I. Práticas de Leitura D06 Localizar informações explícitas em um texto. 81,8% A 70,9% D11 Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais. 82,8% A 77,8% II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D13 Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais. 82% A 72,2% D23 IV. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuações e outras notações. 78,8% A 69,7%

EXEMPLO DE ITEM D13 - Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais. GABARITO: C

Reflexões com base nos resultados Descritores com maiores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D06, D11, D13, D23) tem maior percentual de acerto nesta etapa? As habilidades mais acertadas no 5º EF são praticamente as mesmas do 9º EF. De 19% a 30% dos alunos ainda não conseguem localizar informações explícitas em um texto. De 22% a 30% dos alunos ainda apresentam dificuldades com pontuação e notações. Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D06 Localizar informações explícitas em um texto.

DESCRITORES COM MENORES PERCENTUAIS DE ACERTO Descritores I. Práticas de Leitura Percentual D10 Distinguir fato de uma opinião. 61,1% A 50,7% D17 D24 D26 III. Coesão e Coerência Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por locuções adverbiais ou advérbios. 56,5% A 44,8% V. Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentidos Reconhecer efeito de sentido decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos. VI. Variação Linguística Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e/ou interlocutor. 58,6% A 53,6% 52,1% A 36,7%

EXEMPLO DE ITEM D26 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e/ou interlocutor GABARITO: B

Reflexões com base nos resultados Descritores com menores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D10, D17,D24, D26) tem menor percentual de acerto nesta etapa? Por que grande parte dos alunos apresenta dificuldade nessas habilidades? Por que as habilidades em que os alunos apresentam mais dificuldade são praticamente as mesmas do 5º EF? Como as habilidades com menores percentuais de acerto se relacionam? Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D17 Estabelecer relações lógico- discursivas entre partes de um texto, marcadas por locuções adverbiais e advérbios.

Resultados de Desempenho Língua Portuguesa 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Desenho do teste Etapa Disciplina Nº de itens por Caderno no Teste Blocos de Itens por Disciplina no Teste Nº de Itens em cada Bloco por Disciplina Nº de Itens por Disciplina no Teste Modelos de Cadernos de Teste 3ª série EM Língua Portuguesa 26 02 LP 13 LP 26 LP Matemática 26 02 MT 13 MT 26 MT 04

3ª série do Ensino Médio Língua Portuguesa Rede Estadual 500,0 450,0 400,0 350,0 300,0 250,0 200,0 150,0 100,0 50,0 Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 292,8 290,0 285,1 278,2 278,0 278,0 277,3 270,2 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 3º ano EM até 225 225 a 270 270 a 305 acima de 305

3ª série do Ensino Médio Língua Portuguesa Rede Municipais Proficiências dos estudantes por GRE - 2018 500,0 450,0 400,0 350,0 300,0 250,0 277,8 239,8 200,0 150,0 100,0 50,0 SERTAO DO ALTO PAJEU (AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA (ARCOVERDE) Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 3º ano EM até 225 225 a 270 270 a 305 acima de 305

Percentual de estudantes por padrão de desempenho estudantil entre as GREs - 2018 3º ano do Ensino Médio Geral Língua Portuguesa Rede Estadual AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) 10,2 30,7 31,9 27,1 AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) 9,0 31,7 34,6 24,7 SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) 9,9 23,7 31,8 34,6 SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 7,4 24,8 29,3 38,5 SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) 13,4 36,7 29,4 20,6 SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) 10,8 31,4 30,3 27,5 SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) 7,2 24,5 26,9 41,4 SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 11,3 30,3 31,5 26,8 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 3º ano EM até 225 225 a 270 270 a 305 acima de 305

Percentual de estudantes por padrão de desempenho estudantil entre as GREs - 2018 3º ano do Ensino Médio Geral - Língua Portuguesa Redes Municipais SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 15,4 38,5 15,4 30,8 SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) 32,3 38,7 29,0 Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 3º ano EM até 225 225 a 270 270 a 305 acima de 305

Percentual de Acerto por Descritor- 2018 100 90 90,9% 84,5% 82,7% 78,0% 75,4% 80 70 73,3% 73,1% 68,3% 67,3% 67,2% 67,1% 64,6% 63,5% 60 59,9% 56,0% 55,8% 52,9% 51,2% 51,1% 50 40 30 32,1% 20 10 0 D06 D11 D21 D18 D08 D22 D12 D26 D10 D23 D25 D09 D27 D07 D24 D14 D16 D19 D13 D17 Até 25% de 25% até 50% de 50% até 75% acima de 75%

DESCRITORES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ACERTO D06 D11 D18 D21 Descritores I. Práticas de Leitura Localizar informações explícitas em um texto. Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais. IV. Coesão e Coerência Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade (substituições e repetições) Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa. Percentual 94,6% A 92,8% 87,9% A 84,4% 84,4% A 79% 87,1% A 83,8%

EXEMPLO DE ITEM D21 -Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa GABARITO: C

Reflexões com base nos resultados Descritores com maiores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D06, D11, D18, D21) tem maior percentual de acerto nesta etapa? O D11 ( Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais) mantém o percentual de acerto alto nas três etapas ( 5EF, 9EF e 3EM), mas não passa de 87%. Qual possível justificativa? Ainda no 3EM mais de 13% dos estudantes ainda têm dificuldade em reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa. Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D21 Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa.

DESCRITORES COM MENORES PERCENTUAIS DE ACERTO D16 Descritores IV. Coesão e Coerência Estabelecer relação de causa e consequência entre partes de um texto. Percentual 56,4% A 52,6% D17 Estabelecer relações lógico- discursivas entre partes de um texto, marcadas por locuções adverbiais ou advérbios. 50,8% A 25,0% D19 Identificar a tese de um texto. 53,8% A 52% D24 V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido Reconhecer o efeito de sentido decorrente do emprego de recursos 57,9% A 53,4% estilísticos e morfossintáticos.

EXEMPLO DE ITEM D17 - Estabelecer relações lógicodiscursivas entre partes de um texto, marcadas por locuções adverbiais ou advérbios. GABARITO: B

Reflexões com base nos resultados Descritores com menores percentuais: Por que esse conjunto de habilidades (D16, D17,D19, D24) tem menor percentual de acerto nesta etapa? Por que grande parte dos alunos apresenta dificuldade nessas habilidades? Como as habilidades com menores percentuais de acerto se relacionam? Como trabalhar essas habilidades? Exemplo: D19 Identificar a tese de um texto

Proposta

OBRIGADA!